蒙氏数学教案

时间：2022-11-21 18:03:25 教案我要投稿

蒙氏数学教案

　　作为一名老师，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的蒙氏数学教案，欢迎阅读与收藏。

蒙氏数学教案

蒙氏数学教案1

　　教学目标

　　1.能按照颜色、大小等属性将物品进行一一匹配。

　　2.在操作和游戏活动中，初步感知物体之间的对应关系。

　　3.学习收拾学具的方法，养成良好的操作习惯。

　　重点：了解一一对应的关系。

　　难点：根据一一对应关系会对生活中的实物进行配对。

　　活动准备

　　学具生日舞会卡片，操作单页第1～4页，分类袋，分类标签。

　　活动过程

　　一、活动导入

　　教师出示教具中的3只熊，创设情境：今天3只小熊（熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝）要去参加森林里的生日舞会，它们打扮的好帅气啊，都戴着美丽的领结，小朋友看一看它们的领结分别是什么颜色？

　　带领幼儿一起指出熊爸爸带的是蓝色领结，熊妈妈带的是黄色领结，熊宝宝带的是红色领结。

　　二、操作探索

　　1.按颜色对应。

　　熊妈妈还为它们准备了3双鞋子，可是他们该穿哪双呢？我们一起来帮帮他们吧。

　　教师出示教具中的3双鞋，并带领幼儿指出3双鞋子的颜色。

　　教师引导：那这3双鞋分别都是谁的呢？戴红色领结的熊宝宝配红色的鞋，戴黄色领结的熊妈妈应该配什么颜色的鞋呢？戴蓝色领结的熊爸爸呢？

　　请幼儿操作学具，拿出学具中相应颜色的鞋，分别摆在对应小熊的脚上。

　　2.按大小对应

　　教师：3只小熊还为大家准备了精彩的击鼓表演，（教师出示教具中的3个鼓），请小朋友仔细观察这些鼓的大小，它们分别对应哪只熊宝宝呢？

　　请幼儿从学具中找到相应的鼓，按照大小分别摆在对应的熊宝宝身上。

　　探索交流：说一说，为什么要这样摆放呢？

　　交流小结：大鼓配最大的熊爸爸，较大的鼓配较大的熊妈妈，小鼓配最小的熊宝宝。

　　收拾学具。

　　教师引导幼儿将学具中的熊宝宝、鼓和鞋分类后依次装入分类袋中，贴好自备的标签。

　　三、拓展游戏

　　1.完成操作页第2页的活动。

　　请幼儿观察每个手影像什么小动物，把手影和对应的小动物连线。可模仿这些动物的叫声，增加游戏的乐趣。

　　2.游戏“碰一碰”。

　　教师带领幼儿2人一组玩游戏，一边念《碰一碰》一边做相应的动作，提示幼儿轻轻地碰，以免撞伤。

　　碰一碰

　　找一个朋友碰一碰，找一个朋友碰一碰，碰哪里？鼻子碰鼻子。

　　找一个朋友碰一碰，找一个朋友碰一碰，碰哪里？肩膀碰肩膀。

　　找一个朋友碰一碰，找一个朋友碰一碰，碰哪里？小手碰小手。

　　找一个朋友碰一碰，找一个朋友碰一碰，碰哪里？屁股碰屁股。

　　四、活动结束

　　请幼儿说一说我们生活中还有哪些东西是一对一对的。例如：碗和勺子、牙膏和牙刷、杯子和杯盖、扣子和扣眼等。

蒙氏数学教案2

　　目的要求

　　1、学习把5个以内的物体高矮正、逆排序。

　　2、在操作中体验高矮的顺序关系。

　　3、乐于参与集体游戏活动。

　　准备

　　教具准备：会变的小丑。

　　学具准备: 会变的小丑。

　　蒙氏数学：按高矮排序

　　(一)预备活动：

　　师幼互问好，走线、线上游戏：高人走、矮人走。

　　(二)集体活动：初步感受高矮的顺序关系。

　　1、创设情境：小丑三兄弟来我们幼儿园表演杂技啦，看!它们将头部、上身和下身都分开了，小丑兄弟说：哪位聪明的小朋友，帮助我们拼接好呢?

　　2、教师出示教具“会变的小丑”，引导幼儿观察每三张图片的右下角都有一个标记，分别是月亮、花、和星星。请个别幼儿幼儿上前操作学具“会变的小丑”，按标志将三个小丑分别按头部、上身和下身的顺序拼成3个完整的小丑娃娃，再比较谁高谁矮。

　　3、学习按高矮进行排序的方法。

　　继续创设情境，第一节目表演完毕，小丑演员准备排好队向观众道谢，我们来给他们按高矮排排队吧。

　　4、教师示范找出最高的一个小丑放在左边、再找出剩下的小丑中最高的一个，顺序摆在右边，最后将最矮的放在最右边。从左往右排好。

　　(三)小结：这是按从左往右观察，小丑娃娃越来越来矮。

　　游戏大换身。请小朋友操作学具会变的小丑，先给3个小丑按高矮正逆排序，然后尝试交换每个小丑穿的衣服和裤子，观察小丑高度的变化，重新尽心高矮排序。

　　(四)游戏活动。“用身体动作表现高矮”，教师和幼儿一起用举手的不同高度、蹲与站的不同高度等进行高矮的排序。

　　(五)交流小结、收拾学具。

蒙氏数学教案3

　　认识相邻数

　　活动目标：

　　1.初步理解5以内相邻数的意义，感知其多1和少1的关系。2.能够表达出5以内各数的相邻数，提高幼儿的思维能力。活动准备：

　　彩色串珠、数字拼板、数字胸饰15、小房子的卡片每人5个活动过程：

　　走线，教师弹琴，让幼儿跟着音乐走线。2.线上游戏：《好朋友抱抱抱》

　　第一轮教师请出6个小朋友，边拍手边念儿歌：一二三，两人抱抱。（找到旁边的好朋友抱在一起）重复两次。第二轮教师可请9或12人一起来玩，边拍手边念儿歌：一二三，三人抱抱。（找到旁边的三个人抱在一起）重复进行两次。

　　3.回座位。

　　（1）教师按顺序出示小花形状的数字胸饰15，让幼儿认识。

　　（2）游戏：《小花开门》。

　　游戏过程：教师先请3个小朋友上来玩一次游戏，给幼儿按顺序带上数字胸饰13这三个，站成一排。教师说1号小花开门，带有数字胸饰1的那个小朋友做开门的动作，向前走出一步。教师再提问幼儿：“你们看看1号小花旁边的小花是几号啊？”幼儿回答：“是2号，他们两个是离得最近的”。教师告诉幼儿1和2是两个相邻数。再以同样的方式请出3号小花，3号小花开门向前走出一步。引导幼儿说出2和3是相邻数。(即离得最近的两个数就是相邻数，引导幼儿说出2的相邻数有两个，1和3)。

　　（3）教师出示彩色串珠让幼儿观察，然后回答相应的问题：“2比1

　　多几？（2比1多1）2比3少几？（2比3少1）2有几个好朋友？（2有两个好朋友）是几和几？（1和3）。

　　（4）教师总结：像这样，1以上的每一个数都有两个好朋友，一个

　　是比它少1，一个是比它多1。（即这两个数就是离它最近的两个数，也就是它的相邻数。）

　　（5）教师讲述故事，让幼儿给猫奶奶家的房子贴上门牌号。教师先给幼儿发放数字拼板和小房子的卡片，让幼儿先从小袋子里面取出小房子的卡片和数字拼板，再把袋子放在小椅子的后面，按顺序把数字卡片摆好在小房子上面，给每座房子贴上一个门牌号。操作完成之后，让幼儿观察，教师提问，引导幼儿分别说出1、2、3、4、5的相邻数是几和几？4.交流小结，收拾学具。

　　4.游戏《找朋友》。

　　教师可把全班幼儿分为5个一组上来玩游戏，并带数字胸饰，让幼儿记住自己的数字是几。游戏开始，教师可以任意说出一个数字，如教师说“4”，则请带有数字胸饰4的那个小朋友拉着比4多1和少1的两个幼儿一起站出来，（也就是4的两个相邻数请出列）看看谁最快最准，并给予表扬或奖励，并分别报出自己的两个相邻数（5或者3），并说出5比4多1，3比4少1。最后大家一起说出4的相邻数是3和5。（游戏可反复进行）。效果分析及反思：

　　本次活动开展得还算很成功的，大部分幼儿在课堂常规方面表现得都是挺好的，能够初步理解相邻数的意义，并能感知其多1和少1的关系，能够快速回答出5以内的相邻数。但经过家长们的反馈，有部分幼儿课堂常规不是很理想，没有完全达到本次活动的目标，掌握得不够理想，这也是本次活动中本人所忽略的细节部分，所以在下次活动中我一定会特别注意这些细节，让活动目标更明确。在以后的每次教学活动中，我一定会顾及到所有的孩子，让家长们满意。

蒙氏数学教案4

　　目的要求

　　1、学习在众多的物品中找出相同特征的物品并放在一起。

　　2、在操作中感知和探索物体的共同特征。

　　3、培养幼儿初步的合作意识。

　　准备

　　1、教具准备：“超市游戏”，红、黄、蓝呼啦圈各一个

　　2、学具准备：“超市游戏”，“彩色鱼”，红、黄、蓝圆形卡片每人一张，幼儿的衣服、裤子等，各类玩具若干。

　　3、《操作册》第1册第5-6页。

　　内容与指导

　　一、早谈：

　　二、科学领域：(计算)

　　蒙氏数学——归类

　　(一)预备活动。师幼相互问候。

　　走线，线上游戏：小司机。幼儿每人一张圆形卡片当方向盘，一边念儿歌(儿歌附后)一边办小司机在线上开车走，儿歌结束后，请幼儿找到与汽车相同颜色的停车场(呼啦圈)站好。提醒幼儿安静地走在红线上。

　　(二)集体活动

　　1、教师出示“超市游戏”中的水果和蔬菜图片。

　　师：小司机讲许多水果和蔬菜运到了超市里，你们看一看有些什么呢?(幼儿自由说出名称)

　　师小结：请小朋友把他们归类摆放在货架上。(请个别幼儿操作)

　　2、教师与幼儿一起按类别分类。

　　师：这些蔬菜和水果都在一起，卖起来不方便，我们将他们归为两类。

　　(师讲白菜、萝卜、苹果、梨分别放在两个货架上作标记)

　　师：请小朋友看看，刚才陈老师排的东西有什么特点?(引导幼儿说出一排是蔬菜、一排是水果。)

　　(三)分组活动(第二次活动)

　　第一组：按名称归类。幼儿利用“超市游戏”中的物品图片按名称归类，可归类为水果、蔬菜和生活用品三类。

　　师：请小朋友把水果、蔬菜、生活用品各放一排。

　　第二组：操作“彩色鱼”。请幼儿经彩色鱼按大小分类摆放。

　　师：请小朋友将彩色鱼同样大小的摆在一起。

　　(四)游戏活动

　　游戏“汽车停”。幼儿站在自己的呼啦圈里面，教师发出口令，站在相应颜色呼啦圈里的幼儿做蹲下的动作。“红汽车停、红汽车停，红汽车停完黄汽车停。黄汽车停、黄汽车停，黄汽车停完蓝汽车停……”各组可交换位置玩游戏。

　　师：老师说什么颜色停，什么颜色要蹲下来。如红汽车停，红色呼啦圈里面的小朋友就要蹲下来。

　　1、交流小结，收拾学具。

　　师：请小朋友把桌上的学具一个一个地放进学具袋子里面。

　　附：

　　小司机

　　方向盘，手中握，

　　我当司机把车开。

　　红灯亮了停下来，

　　绿灯亮了往前开。

　　嘟，嘟，嘟，

　　嘀，嘀，嘀，

　　我的小车跑得快。

蒙氏数学教案5

　　数学活动：《按数群计数》

　　活动目标：

　　1、尝试按树群整5、整10数数，并说出总数。

　　2、能大胆与他人交流自己的操作过程。

　　3、乐于参加数数活动，体验用不同方法数数的乐趣。

　　活动准备：

　　1、教具准备：“猴子捞月”；挂图“猴子捞月”；挂图“数手印”；音乐磁带一盘；

　　教室的地上画6个圆圈（圆圈里写有不同的数字）。

　　2、学具准备：“猴子捞月”；“金色珠子①②③”中的串珠；花生1袋。活动过程：

　　1、预备活动，师幼互相问候。

　　2、集体活动

　　①创设情境：看谁数得快又准。

　　教师：今天我们来举行数数比赛。首先老师要给你们讲《猴子捞月》的故事，小朋友们根据故事内容数数。（教师一边出示挂图“猴子捞月”，一边讲故事）有一天，1只小猴到河边玩，看到水里有个黄黄的月亮，大叫：“月亮掉进水里了！月亮掉进水里了！”于是，许多小猴来捞月亮，大家看，先来了几只小猴（出示5个一组的教具小猴），又来了几只小猴（依次出示几组），一共来了多少只小猴？

　　②引导幼儿说出总数，并说一说自己是怎么数出来的。如：我是1个1个数的；

　　我是先数先来的5只，再接着1个1个地数后面的。

　　③还有没有其它的方法能数得更快呢？引导幼儿用5个一数或10个一数的方法

　　数出总数。教师再依次出示教具“猴子捞月”中的若干组猴子（数量视幼儿能力定），引导幼儿用最快的方法说出总数

　　复习巩固所学知识

　　跳绳练习

　　户外活动：看书

　　下午Z

　　数学活动：《感知数位》

　　活动目标：

　　1、在活动中初步感知个位、十位、百位，了解数位之间的关系。

　　2、喜欢认识数为的数学活动，体验其中的乐趣。

　　活动准备：

　　1、教具准备：“数字卡片”；挂图“数酸奶”；两位数、三位数数位板各1张。

　　2、学具准备：“数字卡片”；“金色珠①②③”。

　　活动过程：

　　1、预备活动，师幼互相问候。

　　2、集体活动

　　①认识数位

　　教师出示“金色珠”中的3串串珠和9颗粒珠，创设情境：小猪嘟嘟的串珠店开张了，它一大早就起来做串烧了，做着做着，迷糊的嘟嘟竟忘了自己拿了多少粒丸子出来了，我们帮帮它吧。教师引导幼儿将3串串珠摆在右边，下方摆出数字卡片30，9个粒珠摆在右边，下方摆出数字卡片9.

　　教师：这么多的丸子，到底怎么来表示呢？教师示范将数字卡片30放在事先准备好的两位数数板中，再将数字卡片9放在个位的位置。

　　引导幼儿认识数字39中，数字9所在的位置叫做个位，数字3所在的位置叫做十位。也就是个位上是数字9，十位上是数字3.

　　用相同的方法认识数字139，认识百位。

　　②幼儿自己去卡片，拼成200以内的数，再说说个位是几，十位是几，百位是几。师幼共同小结：个位的“1”表示1个1，十位的“1”表示1个10，百位的“1”表示1个100.

蒙氏数学教案6

　　教具构成：

　　红蓝间隔的长棒10根，最短的是红色10厘米，剩余的红蓝间隔逐步递增10厘米，最长的为100厘米。

　　教育目的：

　　1、直接目的认识数棒

　　2、间接目的

　　1）让幼儿了解数的概念

　　2）发展幼儿逻辑思维能力。

　　操作过程：

　　1、邀请幼儿一起工作（今天老师带你一起去认识一位新工作吧！）

　　2、带幼儿到教具柜中，介绍教具（它叫数棒，它红色的地方放在左边，它跟我们之前学的长棒很像，它是在地毯上工作的，现在我们去把地毯铺好吧）

　　3、老师带幼儿铺工作毯，并告诉幼儿：数棒的拿法跟长棒的`拿法一样，现在我们一起把数棒请到工作毯上吧！

　　4、老师和孩子一起取数棒，从最短的开始取，双手打竖握紧数棒，慢慢走到工作毯中，把数棒横着轻轻放下。

　　5、依次取出剩余的数棒，平行放好。

　　6、请小朋友按长棒的方式排序（小朋友，我们学过长棒，请你用帮长棒排序的方式帮数棒排序好吗？）红色一头放在左边，从最长的开始排。

　　7、当孩子全部排好后，从中取出数棒1、2、3进行三阶段教学。

　　8、命名：老师手握最短的红棒，告诉孩子1，这是1。1—2这是2，1—2—3这是3，

　　9、辨别：请你告诉我，哪个是1，请你握握看，哪个是2，请你握握看，哪个是3，请你握握看。

　　10、回忆（发音）老师问小朋友：“请你告诉我，这是几？”“1”······

　　11、当把三根数棒都认识完的时候，询问孩子还想不想接着往下，如果孩子还想学，就按照学习数棒1、2、3的方式教。如果孩子不想学了，就请孩子把数棒送回去。

　　12、收工作，按收长棒的方法，把数棒从最长的开始收，提醒孩子收的时候记得把红色的那一端放在左边对整齐。

　　13、把工作毯收好。

　　变化延伸：

　　数棒与数字对应、数棒与实物对应

　　适用年龄：

　　4岁以上

　　错误控制：

　　最短的一根数棒

　　吸引力：

　　把数棒排整齐

蒙氏数学教案7

　　活动目标：

　　1．通过操作和游戏活动，初步了解“0”的意义。

　　2．培养幼儿的观察力，能准确将数字0—9与相应的量对应。

　　3．积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。

　　活动准备：

　　1．教具准备：“纺锤棒”；10个空盒子（盒子上分别标有数字0—9）。

　　2．学具准备：“纺锤棒”；小碗、豆子、绳子、珠子等若干。

　　3．电脑、音乐《迷雾森林》。

　　活动过程：

　　（一）预备活动。

　　1．师幼互相问候。

　　2．走线，线上游戏：高人走，矮人走。教师要求幼儿一会儿踮起脚走，一会儿半蹲着走。

　　（二）集体活动。

　　1．情境创设：快吃午饭了，肚子真饿呀。我们10个数字宝宝也想吃东西了，他们想吃小棒饼干，数字是几，就吃几根饼干，我们快来给他们发饼干吧！

　　2．教师出示饼干——“纺锤棒”，和幼儿一起操作。

　　将标有“0—9”的空盒从左到右放成一排，数字卡片对应放置好。从“1”开始，手指着盒子上的数字“1”，念“1”，拿出1根“纺锤棒”，然后把“纺锤棒”轻轻放入标有“1”的空盒里。

　　3．依次取相应数量的“纺锤棒”放入写有数字2—9的空盒里。所有的纺锤棒正好取完。

　　0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

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　　４．教师将手放入空盒子中转动，边指边说：“没有就是0”。再用手指着盒子上的数字0，说：“这是0”。教师再次将手放在标有0的空盒里转一转，边转边说：“没有就用0表示”。

　　５．请幼儿说说在生活中的什么地方见到过“0”（车站站牌、挂历、电话号码等），再请幼儿寻找活动室里的“0”，如尺子、计算器等。

　　（三）分组活动。

　　1．第一组：玩“看数取豆豆”的游戏。一名幼儿举起0—9的数字卡片，其余幼儿根据卡片上的数字取相应数量的豆豆放入小碗中。

　　2．第二组：玩“穿珠子”的游戏。幼儿根据自己抽到的数字卡片上的数，在绳子上穿上相应数量的珠子，抽到“0”的幼儿就不用穿。

　　3．第三组：操作学具“纺锤棒”，感受“0”的实际意义。

　　（四）游戏活动。

　　1．欣赏故事：谁的本领大（故事附后）。

　　2．玩“听音乐拍手”的游戏。幼儿看教师举起的数字卡片拍手，如举“3”时，全体幼儿拍3下手，举“0”时，全体幼儿将双手握拳。

　　（五）交流小结，收拾学具。

　　教师用谜语来小结（谜语附后），引导幼儿收拾学具。

　　活动延伸：

　　1．家园共育：家长和孩子在家里可以利用空盒和小棒自制纺锤棒，并和孩子一起操作，进一步理解“0”的意义。

　　2．区域活动：在区角活动中用摆小棒、买糖果等游戏，巩固对0—9数字的认识，重点让幼儿理解“0”的意义。

　　资料附录：

　　故事：谁的本领大

　　0、1、2、3、4、5、6、7、8、9，十个数字娃娃，排着队做游戏。

　　大家都说“0”表示没有，“0”没有用，都不和“0”一起玩。

　　这时，大象伯伯来了，他用长鼻子卷来十根香蕉，说：“哪个数字娃娃能表示？”1—9的数字娃娃没办法，只好去找“0”。

　　数字“1”和数字“0”在一起就是“10”。

　　十个数字娃娃笑了，他们终于明白了：每个数字都很重要，“0”可以和其它数字娃娃手拉手做朋友，只有团结起来力量才大。

　　谜语：

　　一个数，不简单，

　　它的样子像鸡蛋，

　　它说自己是没有，

　　没有它却不能算。

蒙氏数学教案8

　　活动目标：

　　1、能表述5以内的相邻数

　　2、初步理解相邻数之间多1少1的关系

　　3、提升幼儿的观察力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展目测力、判断力。

　　活动准备：

　　1、数字与筹码，动物图片，房屋挂图一个，

　　2、数字与筹码，数字接龙卡。

　　3、操作册第4册35—36页

　　活动过程：

　　一、预备活动：

　　走线，线上游戏碰一碰，两个小朋友手拉手碰一碰，碰一碰，碰碰头，脚，屁股等

　　二、帮助理解相邻的意思。

　　找邻居：

　　老师现在和小朋友玩一个游戏找邻居，坐在我们旁边的小朋友就是我们的邻居了，小朋友现在看一看你的邻居是谁，小朋友就把你旁边坐的小朋友的手举起来（教师示范）问几个小朋友后总结：小朋友都有两个邻居一个在左边一个在右边。

　　三、集体活动

　　森林里今天可热闹了，因为伯伯要分房子，它把一号分给了小猴，二号分给了小猫，三号分给了小猪，四号分给了小鸭，五号分给了，动物宝宝也有了邻居我们一起看一看他们的邻居是谁？二号小猫的邻居是：引导幼儿用完整的话说出，二号小猫的邻居是一号的小猴和三号的小猪，并依次问三号，四号。

　　1、小朋友真棒，（出示拟人化数字手偶）数字宝宝说：小朋友刚才都找到了自己的邻居也帮小动物们找到了邻居可我不会找邻居，小朋友快帮帮我吧，让我们给数字宝宝排好队，然后找数字宝宝的邻居是谁。

　　2、教师出示1—3的数字卡，让幼儿按从小到大的顺序排好：导语，小朋友发现2的邻居是谁呢？、（在数字2旁边的就是他的邻居，小朋友看一看他旁边的数字宝宝是几和几）引导幼儿说出2的邻居是1和3，小朋友真棒，找到2的邻居了，我们来看一看数字宝宝2和他的邻居之间有什么小秘密呢？依次在相应的数字下面摆上相应的筹码，让幼儿观察你发现了什么秘密？（有的多有的少）引出1比2少1，是数字宝宝2的小邻居，3比2多1，是数字宝宝2的大邻

　　3、出示数字宝宝3同上。并让幼儿自己动手操作数字宝宝4的邻居。

　　小结每个数字宝宝都有两个邻居。

　　4、游戏什么数字宝宝不见了。教师在出示的数字宝宝1—5中任意抽走一个数字宝宝让幼儿观察什么数字宝宝不见了，幼儿答出后老师说：小朋友小朋友我问你2的邻居是几和几，幼儿答出后教师把数字宝宝请出来，游戏可反复进行。6。游戏开火车，每个幼儿发一张1———5的数字卡片，教师当火车头，并标上想应的数字如：我是3号列车员要到北京旅游去，来来来3的邻居跟我去，依次变换数卡请不同的小朋友。

　　四、分组活动：

　　第一组：玩相邻数接龙卡

　　第二组幼儿操作学具数字与筹码，在相应的数字卡下面摆上对应的筹码感知相邻数之间多1与少1的关系。

　　活动延伸：

　　第一组完成操作册第四册第35—36页的活动。

　　第二组完成作业纸69—72页的活动。

　　教学反思：

　　在设计活动时充分考虑到幼儿的年龄特点，不管是从活动形式还是教具，教态都很符合幼儿的年龄特点。首先用幼儿最喜欢的小白兔引进主题。即而从小动物的邻居过渡到点子的邻居，再到数字的邻居，从形象到具体，由易到难，层层递进。直到最后游戏的升华。整节活动幼儿都思维积极，一直跟随老师的思路，活动中我也及时的，毫不吝啬的给予表扬，鼓励，使幼儿轻松愉快的在游戏氛围中获得知识，不仅了解了相邻数间多一或少一的关系，还能正确说出5以内的相邻数。是一节很成功的活动。

　　在这次活动中的遗憾是有极个别幼儿，也就是3，4个幼儿吧，由于性格较内向，胆怯，不爱在众人面前表现，所以在活动中提问到时不能及时回答，对于这种情况在今后的工作中，我一定给予更多的关注，多表扬，鼓励，赏识，肯定使他们自信心提高，获得更多的知识，更大的进步。

蒙氏数学教案9

　　目地要求

　　1、尝试红色、黄色、蓝色，感知几种常见的颜色。

　　2、尝试将相同的颜色物体进行配对，在游戏中体验两个物体之间的色彩关系。

　　3、初步学习收拾学具的方法

　　准备

　　教具色板、固体胶、幼儿学具

　　二、蒙氏数学《颜色配对》

　　（一）预备活动：

　　师：幼互相问候。走线，线上游戏，教师变换两臂动作，屈

　　肘—侧平举—摸肩—上举，幼儿跟着老师模仿。

　　（二）认识红、黄、蓝三原色。

　　师：今天，我们小三班里来了三位新朋友，他们分别是小红、

　　小黄、小蓝，你们想认识他吗，

　　(1) 认识红黄蓝三原色。

　　(2) 教师出示教具“色版”拿出红色版：小红的颜色是红色，小黄是什么颜色，小蓝?

　　的。在依次拿出黄色和蓝色色板，运用三阶段教学法引导

　　幼儿知道红黄蓝三种颜色，(教师命名--这是红色，辨认--哪

　　个是红色的，说出名称--这是什么颜色，这是红色……)

　　游戏活动--彩色娃娃站起来

　　师：今天，小红……要和小朋友来玩捉迷藏，他们的颜色就藏在小朋友的身上

　　（3）游戏--找朋友

　　教师讲述游戏玩法，由教师拿出一种颜色的色板与幼儿进行颜色配对，例如：红色卡片的朋友在哪里，幼儿就举出自己手上的颜色卡片以此类推。

　　（三）操作学具

　　师：今天，小红、小黄还有小蓝他们除了和小朋友玩游戏之外，还是来找朋友的，

　　教师依次拿出红黄蓝的另一块色板，将颜色相同的色板并排在一起，让幼儿感受颜色的配对，

　　提出要求

　　1、自己保管好自己的学具，掉在地板上马上捡起来

　　2、学会自己收拾学具

　　幼儿操作学具，教师指导个别能力较差的幼儿操作

　　（四）延伸

　　在平时是可以与幼儿玩一玩颜色接龙从生活中感受颜色的多样性

蒙氏数学教案10

　　活动目标

　　1.认识红、黄、蓝三原色，能通过辨认将相同颜色的物体进行配对。

　　2.在游戏中体验两物体间的色彩关系，发展观察、辨别能力，培养良好的操作习惯。

　　3.乐意参加游戏活动，体验游戏与操作的乐趣。

　　活动重点

　　认识红、黄、蓝三原色，能将相同颜色的物体进行配对。

　　活动难点

　　在游戏中体验两物体间的色彩关系。

　　活动准备

　　1.知识经验准备

　　能说出1-2种生活中常见的颜色。

　　2.物质准备

　　(1)教具：“色板”，磁性黑板一块，红、黄、蓝三色标识卡，红、黄、蓝皱纹纸大花各一朵，歌曲《找朋友》，钢琴曲《化蝶》，红、黄、蓝皱纹纸剪成的彩条，红、黄、蓝三色蝴蝶图片若干张。

　　(2)学具：“色板”，白色图画纸每人三张，红、黄、蓝色广告色三盘，水彩笔，涂有半边颜色的蝴蝶图案若干份，《操作册》第1册第1-2页。

　　活动过程

　　1.预备活动

　　幼儿每人胸前分别戴上红、黄、蓝色的蝴蝶图片，教师手持红、黄、蓝色大花。师幼相互问候，走线。

　　线上游戏：师幼在钢琴曲《化蝶》的音乐声中一起变换两臂动作--叉腰、侧平举、振翅做蝴蝶飞状。

　　师：“请红蝴蝶飞到和你颜色一样的花朵前面游戏吧!”(同样方法请黄、蓝色的蝴蝶对应找花游戏)

　　2.集体活动

　　(1)认识红、黄、蓝三原色。

　　①教师出示红、黄、蓝三朵花，请幼儿观察并说出花的颜色分别为“红花、黄花、蓝花”。

　　②依次出示教具“色板”中的红、黄、蓝色板各两块，采用蒙氏“三阶段数学法”引导幼儿认识三种颜色并说出名称“红色、黄色、蓝色”。

　　师手拿红色色板：“这是红色。”再将红、黄、蓝三色色板拿在手中：“红色在哪里?请你们把红色的色板请出来吧!”教师手拿红色色板：“这是红色吗?有哪些东西也是红色的?请你们讲讲。”启发幼儿结合日常生活说出红色、黄色、蓝色的物品。

　　师小结：“生活中有各种各样的颜色，它们使世界变得更加美丽。”

　　(2)颜色配对。

　　①教师出示红、黄、蓝色板各一块放在黑板上，请幼儿观察并说出它们的颜色。

　　师：“红色、黄色、蓝色说它们太孤单了，想找一个好朋友。我们帮它们找个好朋友吧!”出示三种颜色的另一块色板，请幼儿将它们对应排放在磁性黑板上原有三种颜色色板的旁边，让幼儿感受相同颜色的配对。

　　②幼儿集体操作学具“色板”，进行颜色配对活动，教师巡回指导幼儿。

　　3.分组活动

　　第一组：印色。给幼儿提供三张白色图画纸和三盘广告色(红、黄、蓝)，幼儿根据教师手中的色彩标识卡在白纸上用手蘸广告颜料进行拓印。

　　第二组：操作学具“色板”。将相同颜色的两块色板放在一起，并说出每块色板的颜色名称。

　　第三组：“彩蝶纷飞”涂色活动。将涂有半边颜色的蝴蝶图片发给幼儿，请幼儿将蝴蝶的另一半涂上相同的颜色。

　　4.游戏活动

　　(1)音乐游戏“找朋友”。

　　教师带领幼儿在《找朋友》的音乐声中进行游戏。音乐停止，请佩戴相同色蝴蝶图片的幼儿手拉手站在一起。师：“为什么你们是好朋友呢?”引导幼儿说出是根据颜色来选择的。游戏反复进行两次。

　　(2)游戏“彩色的路”。

　　地面上铺设有三条用皱纹纸剪成的红、黄、蓝色彩纸，请幼儿根据胸前蝴蝶图片的颜色对应找路“飞回”到线上。

　　师：“蝴蝶们，我们今天玩累了，请找一条和你的颜色一样的小路飞回家休息吧!”

　　5.交流小结，收拾学具

　　引导幼儿将学具及分组操作材料收拾整齐。

　　活动延伸

　　1.园内延伸

　　(1)完成《操作册》第1册第1-2页的活动。

　　(2)颜色想像：教师任意说一种颜色，请幼儿说出含有该颜色的事物，比比看谁说得多。

　　2.家庭延伸

　　(1)谈话活动“我喜欢的颜色”。家长请孩子说出喜爱的颜色及理由。

　　(2)请家长引导孩子将相同颜色的衣服进行分类整理。

蒙氏数学教案11

　　一、教育目标

　　1、对周围环境中的事物数量、形状、时间和空间等感兴趣，有好奇心和求知欲，喜欢参加数学活动的游戏。

　　2、能从生活和游戏中感受事物的数量关系，获得有关数、形、量、时间和空间等感性经验，体验到数学的重要和有趣。

　　3、学习用简单的数学方法，解决生活和游戏中某些简单的问题，能用适当的方式表达、交流操作和探索的过程和结果。

　　4、会正确使用数学活动材料，能按规则进行活动，有良好的学习习惯。

　　二、具体措施

　　1、提供实物环境，丰富幼儿的数学经验。为幼儿提供充分的实物环境，引导和鼓励幼儿利用这些资源从而帮助幼儿积累丰富而有效的数学经验。通过操作活动，鼓励幼儿探索。

　　2、让幼儿从机械记忆为主的学习转到主动构建为主的学习，从符号为主的学习转到实际意义为主的学习，这是幼儿数学学习的重要方式。它可以与其他学习数学的方法有机结合，如游戏、交流、讨论等，以期获得更好的效果。

　　3、重视幼儿的体验和幼儿数学教育过程。多多鼓励、支持幼儿对数

　　学活动的探索和学习，为他们提供材料相互作用、与人相互作用的学习环境。

　　4、借助学具，开展“实物化”的数学学习。让幼儿主动参与、有亲自才做的空间，创造机会和鼓励幼儿积极地交流，表达自己的探索、做法与体验的感受。

　　5、适时恰当地与幼儿交谈与谈论，并鼓励幼儿表达自己的感受和发现。有效的提问是幼儿数学学习的一种交谈与讨论形式。教师用愉快的方式与幼儿谈话，通过自己的操作，引导幼儿大胆尝试。

蒙氏数学教案12

　　活动目标：

　　1、感受规律排序在生活中的存在和增添的规律美。

　　2、通过探索、操作多种材料，引导幼儿学习有规律的进行图案装饰。

　　3、能有规律的排序，并能用语言表述自己排序的规律。

　　4、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　活动重点：

　　通过探索、操作多种材料，引导幼儿学习有规律的进行图案装饰

　　活动难点：

　　在操作中通过交流、探索尝试多种方法交替重复地排序

　　教学资源：

　　教具：老师装饰好的衣服、裤子、裙子大卡片、规律板：○□▽

　　学具各种衣服、裙子、裤子图案纸人手一份、水彩笔、○□▽卡片人手一份

　　活动过程：

　　一、开始部分：小朋友们，今天魔法森林里的小魔仙搬了新家，？请我们小朋友去魔法森林里做客。你们想去吗？

　　进入魔法森林要念咒语哟！梨苹果

　　二、基本部分：

　　1、进入魔法森林，引导有注意观察魔法森林的东西的摆放有什么特点？

　　小朋友，我们到了？你发现了什么秘密吗？（颜色、花纹、图案很有规律）什么是有规律呢？（教师小结：按照一种方法，重复排列的方法就叫按规律排序）

　　2、引导幼儿用完整的语言说出图案排列规律：

　　红-绿-黄-蓝-红-绿-黄-蓝-红-绿-黄-蓝

　　3、教师小结：

　　原来魔法森林里的东西都是有规律的排列的，有了这些图案，让这里更美丽了！

　　4、魔法森林里的所有的东西必须按规律的装饰，可是小魔仙刚搬来，所以很多的东西还没有来得及装饰上有规律的装饰呢，你们愿意帮忙吗？

　　装饰的时候必须要有规律的来装饰。你们会吗?（激发幼儿兴趣）

　　5、你想怎样有规律的装饰？（引导幼儿装饰前先想-再说-再装饰）

　　6、幼儿以组为单位，开始自由装饰。

　　x装饰盘子

　　x装饰相框

　　x装饰衣服

　　7、将幼儿的作品贴到白板上，请幼儿说一说自己是按照那种规律装饰的？

　　8、教师小结：这些图案装饰的实在是太美了，有规律的装饰真漂亮。

　　9、出示一件没有装饰完的衣服，按照1-2-1-2、2-2-2-2结构装饰的半成品，引导幼儿发现装饰规律。

　　还有最后一件小魔仙的衣服还没有做完呢。谁能帮帮忙呀。

　　我们的小朋友真聪明，原来这样重复也是有规律的装饰。这真有趣啊。下一次我们也可以试试这样的装饰方法。

　　三、结束部分

　　在生活中有规律的装饰为我们的生活增添了很多的美，出示：ppt。

　　今天回家也找一找，你还发现什么是有规律装饰的？看谁找到的多。

　　今天我们帮助小魔仙这么多的忙，所以每一个小朋友都可以得到一枚魔仙奖章。

　　教学反思：

　　在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

蒙氏数学教案13

　　活动目标：

　　1、通过操作体验理解单双数的含义，能区分10以内的单双数。

　　2、在游戏活动中感知单双数的排列规律。

　　3、感知单双数之间的互相转变。

　　活动过程：

　　（一）常规活动1、走线。（要求幼儿抬头挺胸目视前方）2、线上游戏：听指令做动作。游戏规则：幼儿按一定顺序反复报数1和2，并记住自己报的数，老师指定动作。

　　师说：

　　报1的小朋友蹲下，报2的小朋友向上跳一下；报1的小朋友向前迈一步，报2的小朋友向后退一步；报1的小朋友拍手一次，报2的小朋友跺脚一次。

　　师说：刚才小朋友们反应很快，我们再增加点难度，请小朋友们一个一个轮流做动作，你一定记住自己是报1的小朋友蹲下，报2的小朋友向上跳一下。不许抢也不许慢呀，一定集中注意了。小朋友真棒！

　　（二）集体操作1、森林里召开音乐舞会来了好多小动物，他们在干什么（跳舞）;他们是几个小动物（6个出示数字卡片）;他们是几个几个在一起跳舞（2个）;哦他们是成双成对的在跳舞，他们跳的真高兴，又来了一个小动物现在是几个？（7个出示数字卡片）你看这个小动物却伤心的哭了，为什么？（因为他没有舞伴，很孤单所以他哭了）总结：我们像刚才成双成对的6个叫做双数，而这样的剩下一个孤单的没伴的7叫做单数。

　　2、我们认识的数字宝宝里有的是单数有的是双数，下面请小朋友来用数字卡片和金色珠来摆一摆，来看看哪个数是双数哪个是单数。（操作要求：①、先摆数字卡片，注意每个数字之间有一定的距离。②、数字卡片的下边摆相应数量的珠子，珠子要两个两个摆在一起就像两个小动物跳舞一样。）师巡回指导并再次重申操作要求。

　　3、小朋友摆完了请看黑板。我们一起来看看单数双数都有谁齐读两遍。（单数13579双数246810）问幼儿我有5只笔；我有8个苹果；我有6本书是什么数。

　　提高难度直接问数字是什么数。并及时鼓励幼儿。

　　4、下面我们玩一个游戏：①看到单数请小朋友拍一次手，看到双数请小朋友拍一次腿；②看到单数请小朋友起立，看到双数小朋友请坐。

　　小朋友真棒。你仔细看看单数和双数是怎么站队的（一个单数一个双数又一个单数．．．．．．．）总结：原来单数和双数字宝宝是交替重复的规律排队的。

　　5、我们再玩一个点豆子的游戏：小朋友们现在都是豆子，我来点。点豆子，点豆子，点到的豆子跟我走。点到的小朋友跟这老师上来。请小朋友看看是几个人，是单数还是双数。（单数）两个两个拉手看看是单数吗？对了小朋友真棒。你能想一个办法把单数变成双数吗？

　　启发幼儿用添和去的方法单双数互换。

　　（三）分组操作（请幼儿站在线上，集体讲解操作要求，请幼儿选择加老师指定）（1）组快乐的泡泡能帮小鱼和螃蟹找到朋友，小鱼沿这单数泡前进涂成黄色，螃蟹沿着双数前进涂成红色。

　　（2）组涂樱桃。把单数樱桃涂成黄色，双数樱桃涂成红色。（师示范在黑板上写上单数用黄色示意，双数用红色示意）（3）贴红花。把小红花两个两个贴到数字宝宝下边，看看哪个是单数哪个是双数。并说说为什么。

　　评价：对三组幼儿的操作进行简单的评析。

　　（四）结束活动乘火车游戏：发给幼儿每人一张车票（数字卡片），请小朋友上车拿单数车票的小朋友来举一只手的老师这上火车，拿双数的小朋友来举两只手的老师这上火车。

　　蒙氏操作活动尊重孩子的学习方式，提导分享交流，为孩子提供大量的、新颖的操作材料和游戏，让孩子在动态的学习过程中建构数学知识，"动"中发展数学思维。突破了原有的教育模式--老师讲解为主，幼儿的操作不是孤立的，它与其他学习数学的方法有机结合。（比如一开始的单双数定义还是有老师来讲解，但是操作会让幼儿对单双数的含义理解更加深刻）。

　　活动的设计既关注幼儿数学知识、技能的感知与理解，更要关注幼儿的情感与态度、体验与发展（比如此次活动集体操作中幼儿摆数字卡片和金色珠时我在不断的提醒幼儿数字卡片之间要保持距离在操作过程中，他会明白原来老师让保持距离是为了让自己的操作更清晰，同时也让幼儿明白听清操作规则很重要）；既要关注幼儿数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化与发展。幼儿学习的过程比要求幼儿得出一个结果更为重要。在活动过程中，有幼儿快乐的体验，有幼儿深刻的思维历程。幼儿的数学学习过程，尊重和接纳每个幼儿的关注点和兴趣点，尊重他们的探索与发现，（如在给了幼儿单双数的定义后让幼儿自己去探索发现其他的数是单还是双数。）尊重他们的解释与表达。可以通过与幼儿讨论或共同探索，使幼儿在活动的过程中发现问题、提出问题和解决问题。（如在幼儿玩点豆子的游戏时，在游戏中幼儿兴趣浓厚。在老师提出了问题后，老师和幼儿共同解决问题突出了幼儿的主导性，使单双数互变变的很简单。）

　　自我评价：

　　在我刚开始决定上单双数时大班的教参上是复习单双数，可是咱们的孩子没有基础，所以根据孩子的经验基础上我及时调整了活动目标。此次活动目标结合蒙氏和画册制定的，其中1、2为重点目标，同时自己设计了本次教学活动。

蒙氏数学教案14

　　活动目标

　　1、学习将两个相同的或相关的物体放在一起。

　　2、萌发初步的逻辑意识。

　　3、体验集体游戏的快乐。

　　4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

　　5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

　　活动准备

　　1、教具准备：小猪的一家：4种颜色的彩笔，与彩笔同色的4个篮子。

　　2、学具准备：小猪的一家中的鞋子、袜子和手套，4种颜色的彩笔及相关颜色的篮子，大小不一样的暗扣若干，大小不同的锁和钥匙。

　　3、《操作册》。

　　活动过程

　　一、预备活动。

　　师幼互相问候。

　　走线，线上游戏：动一动。幼儿一边按节奏念儿歌《动一动》一边走线，并做相应动作，走、跑、跳等交替进行。

　　二、集体活动。

　　创设情境：小朋友一起来玩“彩笔对对碰”。

　　请幼儿看一看桌面上的彩笔：小朋友这些彩色笔的盖子都跑哪去了？我们把它们都找出来吧，（快思 www.heibanzhijia.com）教师示范：给红色的彩笔盖上红色的盖子，引导幼儿观察并说出红色的笔就找红色的盖子，然后放进红色的篮子里。

　　三、幼儿动手操作。

　　教师将幼儿分组操作。

　　第一组：操作学具小猪的一家。

　　第二组：操作暗扣，幼儿根据暗扣的大小，公母配对。

　　第三组：操作图片，找缺失并配成完整的图片。

　　第四组：看谁找的对。幼儿根据一样实物，找出另一半配对。

　　四、游戏活动。

　　游戏“对对碰”幼儿两人一组一边念儿歌《对对碰》一边做相应的动作。

　　五、交流小结，收拾学具。

　　教师引导幼儿将学具成对放好，如将袜子配对放在一起，直到收拾完毕。、

　　教学反思：

　　活动的开始我创设了情境“帮鞋子找朋友”，让幼儿从关注自己脚上的鞋子出发，通过观察，使幼儿知道脚上鞋子有两只，两只鞋子是一样的，它们是一对好朋友。在“帮鞋子找朋友”环节中，请幼儿根据手里的单只鞋子到很多鞋里去找另一只一样的鞋子。在出现问题后，及时引导幼儿进行观察讨论，讨论使幼儿相互吸取经验，这种相互的学习方式使幼儿接纳他人的观点，达到学习的目的。帮助幼儿解决了特征混淆的问题，使幼儿知道一样颜色、一样花纹、一样大小的两只鞋子是一双鞋子，丰富了一双的概念。在操作环节：材料的设计考虑到了鞋子大小花纹一样颜色不同、颜色花纹一样大小不同、颜色大小一样花纹不同，这几种在操作材料中都显示出来，由于在前面“找鞋子”环节中幼儿出现了问题，幼儿的问题得到了解决，在操作中都能正确成双配对鞋子。整个活动，老师的指导有针对性，由简到难，层层深入，有效的促进幼儿认知的发展，达到了预期的教育目标。

　　最后环节“鞋子碰碰舞”，提供给幼儿的鞋子在颜色、款式、大小上有了帅选，方便幼儿在“碰碰舞”中快速寻找到和自己手中一样的鞋子的朋友，游戏中并不断和旁边小朋友交换不同的鞋子。以游戏形式引导幼儿继续学习配对，把数学的概念渗透于游戏中，让幼儿在游戏中快乐学习和成长。