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小学语文教案：2030年的一天
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的小学语文教案：2030年的一天，希望对大家有所帮助。
小学语文教案：2030年的一天1
教学目标
1、认识“计、算”等13个生字。会写“及、身”等10个字。
2、正确、流利地朗读课文，体会小作者激动、紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。
3、提高对计算机的兴趣，能想想自己肩负的责任。
教学重难点：
1、体会小作者激动、紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。
2、提高对计算机的兴趣。
教学时间：
二课时
课前活动：
搜集有关邓小平爷爷的图片、资料和小故事。
第一课时
教学目标
1、认识“计、算”等13个生字。会写“及、身”等10个字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学过程
谈话导入：
（一）、出示邓小平同志照片。提问：“你能认出他是谁吗？”课前老师让小朋友们搜集了许多关于邓小平爷爷的'图片、资料和小故事，谁愿意上来和大家分享这份收集的喜悦呢？（通过展示了解邓小平爷爷是一个令人尊敬的伟人）。
（二）再次谈话：如果你来到邓爷爷的身边，你的心情会怎样？（高兴、激动、难忘……）
（三）、课文中有一则小故事，题目叫“难忘的一天”，讲的就是一位少先队员来到邓爷爷身边表演计算机，他的心情是不是和我们一样呢？请同学们打开课本的自由读读这个故事。
二、初读感知，认识生字。
（一）轻声读课文，借助拼音读准字音。
（二）识记字形，鼓励学生自主识字，交流识字方法。
举例：1、熟字带生字的方法：十——计、目——冒、官——馆、平——怦
2、组词竞赛识字：紧——紧张、紧急、紧要、普——普通、普及、普通话
3、造句识字：展览馆——我冒着严寒，快步走到工业展览馆。
（三）选择喜欢的一节读一读，重点指导读正确、读通顺。
三、指导写字
看书观察，分析书写要注意的地方。
重点示范“及”、身”。
练习写字。
第二课时
教学目标
1、体会小作者激动、紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。
2、提高对计算机的兴趣。
教学过程
巩固生字
用生字卡片检查生字。
听写生字，同桌互相检查，互相订正。
二、朗读感悟
教师有感情地范读，边听边体会：老师朗读中的语气有什么变化？（紧张——平静）
联系上下文，重点围绕下面问题进行理解和感悟。
1、“我”为什么一开始比较紧张，后来一下子就平静下来？
（1）“我”为什么一开始比较紧张，自主探索句子，独立发表意见，教师引导：心怦怦跳——紧张激动——马上要见到——邓爷爷是国家领导人——原以为国家领导人是尊严的。
（2）后来为什么就平静下来，合作探究，引导：心情平静——和蔼可亲——慈祥微笑——高兴点头——紧紧握手。
2、文题对照，说说“我”为什么忘不了这一天？
抓住“高兴地、仔细地、亲切地、紧紧地、顺利地、兴奋地、赞许地、沉着地”等词进行品读。
3、理解句子“天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂。”
4、朗读比赛。
5、背背自己愿意背的句子和段落。
三、练习
指导完成课堂作业
补充练习：
1填写拼音：高兴（）兴奋（）背包（）背人（）首都（）都是（）
2造句：仔细地——高兴地——
四、实践活动：把故事讲给别人听。
五、拓展活动：回家了解计算机的知识。
六、板书
难忘的一天
紧张、————————、平静
高兴地、仔细地、亲切地、紧紧地、顺利地、兴奋地、赞许地、沉着地
小学语文教案：2030年的一天2
第一课时
一、学习目标：
1 初步认识“计，算”等13个字，会写5个字。
2 正确，较流利的朗读课文。
3 体会小作者激动，紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。
二、学习重点：识字
学习难点：书写美观
三、学习方法：自主学习
四、学习准备：小黑板
五、学习过程：
（一）谈话引入
1 有谁知道邓爷爷的故事？（指名说一说）
2 概括介绍邓的生平。
3 揭题
（二）初读感知
1 自读课文，画出不认识的字词，看拼音或问问同学认一认
2 采用多种形式练读课文，把课文读通顺。
3 检查是否读通顺，指名分自然段朗读或表现读。
读后用生字卡片抽读生字。
（三）自读自悟
1 自读课文
2 指名说说你知道了什么，是从哪一段知道的。
（1）知道朗读第三自然段，你从这一段看出邓爷爷是个怎样的人？是从哪里看出来的？
（2）指导朗读第五自然段，从这一段你看出邓爷爷是怎样的人？邓爷爷的话该怎样读？
（3）指导朗读第六自然段。我的心情怎样？从哪里看出来？我会想些什么？怎样读？
3 有感情的朗读课文
（1）你们对邓爷爷有种怎样的感情？
（2）有感情的`朗读课文。
（四）书写指导
方法同上
第二课时
一、学习目标：
1 巩固13个生字，会写其余5个字。
2 流利，有感情的朗读课文。
3 提高对计算机的兴趣，能想想自己肩负的责任。
二、学习重点：朗读
学习难点：识字
三、学习方法：自主学习为主
四、学习准备：田字格小黑板
五、学习过程：
（一）复习课文
1 指名朗读课文，自由选择读的内容，同学评议
2 说说你读了这篇课文有什么想法？
（二）复习生字词
1 认读生字词
计算机 展览馆 紧张 怦怦的 握手 笑语 普及 兴奋 灿烂
A 学生自读
B 读词语中的生字，同桌交流识字方法
2 巩固生字词
A 卡片抽读，开火车轮流读
B 给生字组词。
C 开火车读出生字，并组词
（三）书写指导
方法同上
（四）积累运用
读课后词语，并选择词语说话。
教学反思：
小学语文教案：2030年的一天3
教学目标 ：
1、阅读课文，了解人类对地球的糟蹋使哪些环境恶化，及其带来的严重后果，增强环保意识。
2、自学课文生字词，理解课文中的一些科学术语的意思。
3、正确流利地朗读课文。
4、复习写日记的格式
重点、难点及教学具准备：
了解人类对地球的糟蹋使哪些环境恶化，及其带来的严重后果，增强环保意识。
教学用具准备：有关环保图片
教学过程 ：
一、揭题、板题，课前谈话
1、揭题、板题
2、这是一篇阅读课文，你觉得20xx年后，地球上大概会是什么样子？人们的'生活会是什么样子？
（引导学生自由展开想象，可谈人们利用新科技使生活变得更美好，也可谈由于地球被破坏而使生活处处充满困苦）
二、初读课文，检查课前预习
1、这是一篇以日记形式来写的课文，复习日记格式。
2、用生字卡拼读生字，互相正音。
3、指名读课文，正音
三、再读课文，想想文中讲到哪些环境恶化的情况
1、大气污染：没有新鲜空气，温室效应，尾气污染。
2、海洋污染：要想简直比说明污染严重。你能用这个句型说一句话吗？
3、结果：辐射、恶臭、酸雨、飓风
四、联系实际，你谈谈周围的人们对环境的破坏
五、难道未来世界就一无可取了吗？
不，未来世界是一个高科技的社会，文章也多处讲明了这一点。
1、读文，交流
2、抗辐射服的普及
3、已经发明了无铅汽油。
以上都说明了即使有了高科技，但由于环境被破坏，人们仍然无美好的生活可言。
六、开展一个小小辩论会：科技对环保的利与弊。
明确科技发达不是一破坏环保的主要原因，而地球早严重破坏是由于人们的环保意识太差造成，强化人们的环保意识。
七、学习文章的最后2节，明确作者的写作目的。
人类在糟蹋了地球之后，不会再有美好的生活环境，到那时，只有梦里才能见到绿色的、可爱的世界。要想保持这个绿色的、可爱的世界就必须从现在做起，保护环境，保护人类的母亲地球
八、拓展练习
说说你对环保做了哪些事
九、作业 ：
1、正确流利的朗读课文
2、开展一次调查活动，调查人类对地球的破坏或是科技新成果，写成一篇日记。
[ 教后感]
这是一篇想象日记，所以我抓住这一特点，充分发挥学生的想象力，加强对学生想象能力的培养，如：在学完这一课后，我让学生展开想象30年后，我们身边还会发生什么变化，学生不但说出了坏的方面，如环境恶化，同时也说出了好的方面，如科技发达，给我们带来的方便等等，充分体现了给学生自由发展的空间这一理念！
小学语文教案：2030年的一天4
教学目标：
1．继续巩固边读边思的阅读习惯，理解“失去的一天”的内涵。
2．通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性。
3．仿照课文，学习抓住一个时间段写一写自己的得与失。
教学过程：
一、揭示课题，交流预习情况
1、同学们，今天这节课我们一起来学习本学期的第4课 （板书课题：4、失去的一天）齐读
2、同学们已经预习过这篇课文了，谈谈你了解了哪些内容，好吗？
3、学生交流
二、精读课文，领会内涵
1．那么佩佳失去的这一天是怎么度过的呢？请默读课文相关的内容。
学生边交流师边板书：清晨 睡觉
太阳当空 闲坐
下午 吃鲜果
玩耍
闲坐
2．这就是佩佳度过的一天，你能不能按照时间顺序用上课文的语句或自己的话说说佩佳是怎么度过这一天的？
3．学生交流。（教师要指导学生说出佩佳当时的想法，使表达更具体。）
4．佩佳就这样游手好闲度过了一天，什么事也没做，他羞愧得不敢望着母亲的眼睛。他的妈妈对他说——出示妈妈的话，指名读。
5． “现在，无论你多么努力，也无法了解你丢失的这一天所应了解的一切。”妈妈的意思是——
6．学生交流
7．在佩佳度过的这一天中，人们做了些什么事呢？让我们跟随佩佳的妈妈一起去看看，指名读课文7—12节。
8．交流并板书： 耕地
砌墙
做面包
看书
9．同样是一天，我们来看看佩佳的一天是怎么丢失的？（指着板书说）常言道：一日之计在于晨，清晨是多么美好的时光啊，当佩佳想妈妈上班的时候睡觉才香呢！于是就赖在床上不肯起床的时候，拖拉机手却早已翻耕起了麦茬地，为播撒种子而辛勤劳作，但是佩佳却因睡懒觉而丢失了一个美好的早晨。下面的时间里，佩佳又是怎样丢失的呢？请你也来说一说，好吗？
10．学生交流。（重点指导学生说好：当佩佳在干什么的时候，人们在图书馆里怎样看书的情景。）
11．同学们肯定还能想象当佩佳在干什么的时候，人们还可能正在干什么的情景。
12．学生交流
13．所以，同样的一天，对于佩佳来说是怎样的一天？（毫无意义的、游手好闲的……）而人们的一天是——学生答：忙碌的、充实的、收获的、精彩的…… 师板书：收获的一天
14．佩佳现在终于想明白了（出示课文最后一节，指名读。再次出示妈妈的.那句话，师读。同学们，你认为佩佳“失去的这一天”失去的是什么呢？
15．学生交流。（失去的是学习的快乐，是因为……；失去的是劳动的收获，是因为……；失去的是成功的喜悦，是因为……；失去的是知识的获取，是因为……；失去的是实践的机会……）
三、读后写作，迁移运用
1．同学们，在你身上有没有发生过“失去的一天”的事呢？但或许也有过“收获的一天”的事，我们刚刚过完一个轻松而又愉快的寒假，下面就请你选取寒假一天中的某一个时间段一个早上、一个上午或一个下午写一写当时你所做的事。（出示有关要求）
2．学生写作
3．习作交流
四、感悟总结，课后拓展
1．同学们，今天学了《失去的一天》这则故事后，给你有着怎样的启迪呢？能不能用一句话来鞭策自己或与大家共勉呢？
2．学生交流
3．是啊，看似短小、普通的文章，但它给予我们的启发是深远的、是发人深省的，知道这故事的作者吗？
4．出示文章的作者—苏霍姆林斯基的有关资料，师作介绍。（略）
今天我们学的课文就是他写的其中一个小故事，刚才老师又印发给了大家苏霍姆林斯基写的另外两篇儿童小故事《成为照耀别人的一束明光》和《儿童心灵的创伤》，希望大家回去以后认认真真地读一读，感受文章所蕴涵的道理。
5．课结束之前，老师还有几句名人名言想与大家共勉。出示名言（指名读，齐读）
同学们，一天在历史的长河中只不过是一瞬间，而历史就是在这么多的一天一天当中过来的，所以我们要过好今天，就要把握住每一天，每一个瞬间。
课后随笔：
作者在文中描写了拖拉机手、砌工、面包师、读者在一天内珍惜时间和佩佳游手好闲虚度一天时间的经历形成了鲜明的对比，从而突现“无论你多么努力，也无法了解你丢失的这一天所应了解的一切”的含义，即告诫人们时间一去不复返，要珍惜时间，不能虚度光阴。这篇课文通俗易懂，课结束之前，我还要学生说几句关于时间和读书的名人名言与大家共勉。学完后，我让学生当场练笔：假如这一天的时间由你支配，你会做些什么？用几句话写或列一张日程安排表。学生们兴趣颇浓。
小学语文教案：2030年的一天5
教学目标：
1、认识3个生字。
2、有感情地朗读课文。了解这篇想象日记的叙述顺序和主要内容。
3、了解作者所想象的30年后地球环境污染的情况，培养学生环保意识。
教学步骤：
（一）导入新课
同学们，今年是20xx年，谁能结合你所查找的资料为同学们简单介绍一下当前的环境状况？27年后，我们的国家又会是怎样的`呢？
今天我们要读一篇想像日记，想一想：
（1）日记中讲到哪些环境恶化的情况？
（2）作者写这篇日记，想告诉我们什么？
（二）整体感知
1、自读日记。
2、指名找出日记中提到的环境恶化的情况。
3、结合自己查找到的资料，了解造成这种环境恶化的原因。
（三）学习过程
1、说一说，作者写这篇日记，想告诉我们什么？
2、针对你所了解的现状，想一想，20xx年还会出现哪些环境恶化的情况？
（四）总结、扩展
搜集大量资料，想一想，预防20xx年环境恶化可采取的措施、方法，根据其中一点写成一篇文章。
（五）板书设计
20xx年的一天
小学语文教案：2030年的一天6
教学目标：
1?认识本课4个生字，大致理解“辐射、温室效应、臭氧层、酸雨、飓风、糟蹋”等词语。
2?能正确朗读课文。了解这篇想象日记的主要内容。
3?了解作者所想象的30年后地球环境污染的情况，培养学生的环保意识。
4.了解本课的叙述顺序。
教学重点：了解课文的叙述顺序和主要内容。
思想教育：培养学生的环保意识。
教学准备：课前布置学生观察周围环境状况，查找环境污染的资料。有条件的`学校，还可以看看有关环境污染或各级政府环境保护部门治理污染的新闻报道，收集一些反映环境污染的图片。
课时安排：1课时。
教学过程：
一、图片（或录像）导入。
1．出示挂图（环境污染图）或播放关于环境保护的公益广告。
2．看到这些画面（情景）你想到了什么？（学生自由发言，只要意识到环境日益受到污染、破坏，我们要
保护环境即可。）
二、读通课文。
1．先请一位同学读读“阅读提示”。
2．自由读课文，遇到带生字的句子多读几遍。
3．指名读课文，要求读得正确，流利。
三、学生交流，读懂课文。
1．这篇文章究竟告诉了我们什么呢？（20xx年5月10日这一天人们生活的情形。）
2．作者按照什么顺序来记叙的？在这一天的各个时间段里，“我做了些什么事？”请大家用笔在书上画出来。
3．日记中讲到哪些环境恶化的情况？
（1）空气污染严重，出门要穿抗辐射服。
（2）为了免受温室效应的煎熬，要坐上宇宙飞船到太空上的特殊学校去。
（3）水污染严重，水中很难找到鱼，还要躲避酸雨袭击。
四、阅读、理解课文。
1．指名朗读第一自然段。
2．为什么小作者的生活方式与我们不同呢？
3．大家从这一自然段中感受到什么？有什么不明白的地方？
过渡：看来空气受到污染是人们遇到的一个问题。作者还遇到哪些问题呢？
4．继续学文，请大家边读，边找，边画。
5．师生、生生合作交流探究。
（1）把找到的问题带到四人小组中进行讨论，并结合课前预习中找到的有关资料谈谈造成这些问题的原因。
（2）小组讨论。
（3）交流，每个小组在介绍时，其他小组可提出疑问。（弄清为什么要到太空上的特殊学校，原来叫鱼和油煎土豆片的食品店为什么改名了等问题。）
五、课文中哪个词语说明这篇日记是想像的。
（公元20xx年5月10日）作者写这篇日记，想告诉我们什么？
六、作者在文章最后提出一个问题，大家能回答吗？
（学生可畅所欲言，还可以联系自己身边与环保有关的内容来谈。）
七、总结延伸。
1．学完这篇课文你有什么感受？
2．根据自己家附近的环境污染情况，说说你有什么打算？（进行环保宣传，写倡议书，从我做起，保护环境。）
板书设计：
18* 20xx年的一天
无新鲜空气
温室效应 山清水秀
臭氧层破坏 可怕————可爱 鸟语花香
无鱼 风景优美
酸雨
课后小记：
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