小学美术教案

时间：2022-05-09 10:01:22 教案我要投稿

精选小学美术教案模板汇总十篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的小学美术教案10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

精选小学美术教案模板汇总十篇

小学美术教案篇1

　　设计背景

　　新的学期开始班上有好几个新生有哭闹的现象，为了尽快稳定他们的情绪所

　　以我就设计了这节课。

　　活动目标

　　1.让小朋友学会感知他人的情绪变化，初步地判断自己的行为是否正确。

　　2.培养小朋友分析问题和判断问题的能力。

　　重点难点

　　着重让幼儿画笑、生气、哭、愁的表情，难点是画愁的表情幼儿难描绘来。

　　活动准备

　　四张不同表情的脸谱(笑、生气、哭、愁),贴绒五官的纸片四套。

　　活动过程

　　1.翻到教材第12页，引导小朋友观察画面。提问：

　　(1)看到图一上的两个小朋友的表现时，教师的表情又会怎样?

　　(2)看到图二上的两个小朋友的表现时，教师的表情又会怎样呢?

　　(3)看到图三上的三个小朋友的表现时，教师的表情会怎样?

　　(4)看到图四上的两个小朋友的表现时，教师的表情会是怎样?

　　然后请小朋友根据提问并结合教材，给图上的老师画上适当的表情。

　　教师巡回指导，对画的不正确的小朋友予以纠正，并引导幼儿了解这种表情与某种心情的关系，认识某种表情特症时，一定要抓住主要的典型特征。

　　小结：人笑的时候，眉毛弯弯的，眼睛眯眯的，嘴角向上翘。

　　哭;表示人很难过、伤心、痛苦，哭时，眉、眼角、嘴角向下弯。

　　生气：表示人很不高兴、愤怒。生气时，皱眉、瞪眼、撅嘴或咬牙等。

　　焦急：表示人遇到急事。焦急时，皱眉、皱鼻，有时还跺脚。

　　2.教师做出几种表情，如高兴、生气、悲伤等。让小朋友判断教师做的是什么表情?

　　3.教师让小朋友说一说自己在家里的行为是否引起父母的不同表情。判断自己的行为是否正确。

　　4.游戏:拼脸谱，培养小朋友敏锐的观察力。

　　(1)将小朋友分为四组，每组小朋友分拿一套五官的纸片。

　　(2)游戏开始，小朋友先观察本组表情脸谱是什么，记住各器官的特征。

　　(3)发令后，每队排头小朋友迅速奔跑，把自己手中的五官纸片摆在活动脸谱上，然后迅速返回本队，拍第二个孩子的手，直到本组最后一个孩子摆好脸谱，先正确摆好的一组即获胜。

　　(4)调换表情脸谱，游戏再次开始。

　　教学反思

　　1.上完这节课让幼儿了解每个人的脸上都会有各种表情，一种表情代表着一种心情，所以，我们可以从一个人的表情知道他的心情。

　　2.能让孩子在学习中缓解哭闹的情绪，让他们脸上画上笑的表情。

　　3.课堂气氛活跃，提高孩子的学习兴趣，增强师生感情。

　　4.‘学’中‘玩’，‘玩’中‘学’是教学的最高意境之一。

　　5.由于孩子的年龄小点，‘愁’的表情他们难以理解，因此在画表情时画得较抽象。

小学美术教案篇2

　　通过对这三位小朋友画风的学习，说说你们喜欢他们吗？为什么？（三位小朋友善于观察生活，遇到问题善于动脑筋。）

　　板书：敢想敢做，善于动脑。

　　１、现在呀，我们要来展示你们朗读课文的水平。谁想来展示呢？

　　⑴个别读（分段朗读）

　　⑵分角色朗读课文（分小组朗读）

　　２、刚才，同学们替课文当中的三个小朋友展示了画风。现在阿，老师想让你们也来展示一下你们自己是怎样画风的。不过，老师这一次要求你们展示的方法可有些特别，老师先不要你们说，也不要你们画，而是让你们把画风的办法想一想，再写下来。听明白了吗？

　　例：泛着波纹的湖水，放风筝的小孩，人顶风向前走。

　　３、小结：

　　风虽然看不见，摸不着，但我们可以用不同形式把它画下来。希望同学们在生活中善于观察事物，遇到问题要善于动脑筋，要敢于创新，向文中的三个小朋友学习，做个人见人爱的好孩子。

　　４、作业：

　　⑴分角色朗读课文，体会三个小朋友善于动脑的句子。

　　⑵画画风，画好后与同学交流。

　　【板书设计】

　　旗子飘

　　小树弯

　　敢想敢做

　　１５、画风

　　雨丝斜

　　善于动脑

　　风车转

小学美术教案篇3

　　（一）教学目的：

　　１．通过本课学习，激发学生的艺术情感。

　　２．初步了解文学与美术两种艺术形式的联系。

　　3．提高学生的理解能力、想象能力和创作能力。

　　（二）作业要求：着色完成一幅诗配画的作业，要求能以美术形象初步表

　　达自己对诗的理解。

　　（三）课业类别：绘画创作课

　　（四）教学重点：学习诗配画的方法，和这种艺术形式的知识。

　　（五）教学难点：学习诗配画的方法。

　　（六）用具准备：

　　１．教师：范画、教材、课件。

　　２．学生：书、彩笔、诗、扇子。

　　（七）教学过程：

　　第一节

　　一．组织教学：检查用具准备情况及摆放。

　　二．导入新课：

　　板书课题：诗配画

　　三．讲授新课：

　　１．分析诗配画的形式特点：

　　我们看到这种形式时，首先看到的是画面，其次是诗。因为版面上画面占了主要位置，再加上画面的色彩，使人最先受到感染的是画面。所以诗配画中画面很重要，它比文字更形象更直观。

　　２．诗配画的方法：

　　首先要注意反复读，并要弄清诗的原意、含意，在着手构思构图。

　　３．诗配画的表现形式：

　　诗配画的表现方法要考虑画的形式与诗的内容统一。

　　（１）古诗：国画手法，体现民族民间特色。

　　（２）新诗：较新、较现代的表现手法，是其格调一致。（３）儿歌：儿童画，大胆、夸张。

　　４．作业步骤：

　　（１）选诗：自己熟悉并喜爱的。

　　（２）构思：反复熟读，领会之后进行构思。

　　（３）构图：按照诗的主要含义，将主要内容置于画面主要位置，并设计文字的位置。

　　四．学生创作，教师辅导：

　　学生构思、构图。

　　第二节

　　一、组织教学：

　　检查用具的准备及摆放

　　二、导入新课：

　　板书课题：诗配画

　　三、讲授新课：

　　１．描绘画面：

　　（１）根据诗的内容，去选择与诗相统一的手法。（２）儿童诗、浪漫诗可选择多种表现手法，如工艺。２．着色：

　　色彩要与诗的内容、表现手法结合起来，以求得与诗的和谐统一。３．文字：

　　文字与画面内容结合为一体，字体也要相当。（出示范画讲解）

　　四、布置作业，提出要求：

　　修改稿子，描绘着色完成画面。

　　五．课堂小结：

　　１．作业展示，讲评、欣赏。

　　２．收拾用具，注意卫生保洁。

　　３．下节用具：水粉用具、书。

　　４．下课。

小学美术教案篇4

　　1．学习各种草的表现方法和画面的前后处理命题画草丛中；

　　2．培养学生热爱生活、关心生活、细致地观察生活，命题画草丛中敢于描绘命题画草丛中生活的良好学习习惯。

　　二、教学重点:画面的前后处理。

　　三、教学难点 : 各种草的表现方法命题画草丛中。

　　四、教学准备

　　1．搜集有关“草丛中”的类似照片或图片；

　　2．制作绘画步骤幻灯片三张；

　　3．布置学生课外细致观察草丛，注意各种草的不同之处，并试着画画速写。

　　五、教学程序

　　(一)启发学生的发散思维。命题画草丛中

　　1．教师先告诉学生：老师这里画了一幅画，大家看看这是画的什么地方?接着教师把课前画好的“草丛中”的幻灯片打出来。命题画草丛中

　　学生回答后再板书课题。

　　2．“草丛中”发生了一个故事。是一个什么故事呢?大家想想看。教师用语言激发大家思考。

　　3．学生回答各自的想象：在草丛中读书、在草丛中捉迷藏、在草丛中埋“地雷”……这样就丰富了学生描绘的素材。

　　4．教师肯定学生丰富的想象，并设问：怎样把刚才的想象描画出来呢?这就是我们今天这堂课重点要解决的问题。(引起学生注意)

　　(二)讲授描绘的方法。

　　1．先画近处的草(画近景)。(板书)

　　选择几种不同的草细致地描绘下来。先用幻灯打出步骤图①，再在黑板上示范画出来。

　　告诉学生要根据自己的观察、记忆、想象去画，线条要流畅，各种草的生长方式要有所变化，比如：高矮、粗细、疏密等等。

　　2．在空隙处画人物或其它物体(画中景)。(板书)

　　教师用幻灯打出步骤图②，再示范中景人或物的处理方法，被遮挡的地方就不要画出来。

　　3．在远处添画更多的草(画远景)。(板书)

　　教师用幻灯打出步骤图③，再一边板画一边提醒学生注意远处的草要画得小而密，这样才能更好地体现出画面的空间感。

　　(三)指导学生练习。

　　1．打开教材第28页，学生默看步骤和方法，进一步加深印象。

　　2．欣赏教师课前搜集的有关“草丛中”的美术作品或图，开阔学生眼界。

　　3．学生练习，教师巡视个别指导。

　　(四)总结全课，展示优秀作业。

　　1．在教室内提出作业要求：(1)仔细观察，选择自己喜欢的形态的草进行写生，描画细致。(2)在想象、添加时注意前后遮挡、穿插关系，画面画得饱满。

　　2．学生到室外练习，教师巡回指导。

　　(五)练习完毕，组织学生回教室进行课堂小结。

　　今天我们用线描的方法创作了一幅很美的作品，只要我们做生活中的有心人，注意观察，勤动脑筋，就一定能找到很多的有趣的创作途径和方法，画出生动漂亮的画面来。

小学美术教案篇5

　　【教学目标】1、了解我国的石狮文化和立体造型、装饰花纹的特点;学习用手绘线条的形式临摹或创意表现石狮作品。2、了解我国石狮文化背景;欣赏各种各样的石狮造型;比较感受不同石狮的不同表现方法。

　　【教学重点】了解石狮特有的造型和身上的花纹，能用画笔立体的表现出石狮的形态。

　　【教学难点】如何表现石狮的形态威武，如何画出石狮的立体感。

　　【教学准备】课件、画纸，铅笔黑色油性笔等

　　【作业要求】① 基本要求：选择你喜欢的石狮作品，运用手绘线条进行临摹作业。

　　② 较高要求：发挥想像力，创作出你喜欢的石狮作品。

　　【教学过程】

　　一、导入：以谜语引入，来创设情景。(2分钟)

　　1、师：在上课之前老师想考考你们，你们知道在森林中被称为百兽之王的动物是什么吗?那你们又知道在森林中被称为草原霸主的动物是什么吗?

　　学生踊跃发言。第一个谜语的谜底是“老虎”。第二个谜语的谜底是“狮子”。

　　2、师：回答的非常好，那么今天呢我们就来认识这位草原霸主的另一面。

　　揭示课题：石狮(板书)

　　【设计意图】利用学生喜欢形式引入，能吸引学生的注意力及兴趣点。很自然就能把学生的注意力吸引到课堂中来。

　　二、传授新知(12分钟)

　　1、欣赏、讲述

　　①看一看：课件展示，

　　师：在我们面前有两张图片，可是老师却不知道哪只是雄狮，哪只是雌狮?

　　学生争先恐后地说出他们的答案。

　　师：今天老师就带你们走进认识石狮的旅程，你们想不想参加啊?

　　学生齐声回答，急切要参加认识石狮的旅程!

　　②说一说：课件展示

　　1 欣赏庸代顺陵石狮，请学生说说石狮的艺术特点，谈谈它带给你了什么样的感受。

　　2欣赏卢沟桥栏杆上的石狮，观看七七事变的视频资料，向学生讲述那段难忘的历史，激发学生的爱国之情。

　　3欣赏各种各样的石狮造型，领会不同艺术表现手法的艺术美。

　　4 欣赏天安门前的雄狮，体会威严、正气、不可侵犯的气势

　　5看一看：本课展示的石狮中，哪些雄健威武?哪些活泼司爱?为什么?

　　6欣赏各种石狮简笔画。

　　【设计意图】引导学生对各种不同的石狮的动态、神态、面部表情、五官特征进行仔细观察对比，养成认真细致观察的习惯。

　　师：你们想不想知道，这么生动的石狮是怎样画出来的呢?

　　学生齐声回答。

　　2、绘画技能

　　学一学：欣赏教材后，看老师出示绘画步骤：

　　【板书设计】

　　示范讲述过程提出要强调，从整体到局部进行绘画。

　　【设计意图】激发和培养学生发现问题分析问题，感受艺术表现的多样性，在整个过程中，着重鼓励学生进行发现性、探究性的学习。

　　三、学生作业(20分钟)

　　学生独立完成作业，教师讲清楚步骤及注意事项。

　　作业要求：

　　① 基本要求：选择你喜欢的石狮作品，运用手绘线条进行临摹作业。

　　② 较高要求：发挥想像力，创作出你喜欢的石狮作品。

　　学生在纸上绘画，教师在黑板上也按步骤进行绘画，边画边讲解作画注意事项。

　　【设计意图】创作前的注意事项的再次强调突出了难点，教师在黑板上示范作画，更能一步步引导学生正确作画。更有利于去自主探索和发现。

　　四、展示评价 (4分钟)

　　把学生作品粘贴到展版上，由学生选出自己最喜欢的作品，并说出喜欢这件作品的理由。表扬选出的作品的同学，对画得好或者不好的作品提出意见和建议。

　　【设计意图】学生自评、互相评价能培养学生正确的审美判断能力，也同时有助于同学之间取长补短，共同进步，共同回味成功的喜悦，增强信心。

　　五、总结 (2分钟)

　　这节课，这节课我们学习了石狮的画法，也了解了顺陵石狮，卢沟桥石狮，天安门前的石狮，希望同学们回家之后能把你们的作品带给家长欣赏，告诉他这节课我们学了什么，画了什么，也可以向他们讲述那段卢沟桥所发生的历史事件

　　【设计意图】让学生学会总结自己所学的知识，并且要学有所用。培养发现美，创作美的能力。最后强调卢沟桥事件，能进一步激发学生的爱国之情。

小学美术教案篇6

　　教学目的：

　　1、让学生欣赏体育运动中的姿态，体会力量、柔韧、节奏等美感。

　　2、学习用各种艺术语言表现运动的美或运动场上的热烈气氛。

　　教学重、难点：

　　运用生动的造型、鲜明的色彩和具有视觉冲击力的构图，表现出运动姿态的动感、力度和热闹的运动场面。

　　教学过程：

　　一、资料赏析

　　动漫欣赏：小小舞蹈有趣吗？它表现的是什么内容。对，刚才欣赏的是动漫“街舞”。我们这个世界的一切事物，都处在不断运动和变化之中的，“街舞”这种运动方式很受敢于接受新事物的年青人的喜欢，作为当代少年的代表，你最喜欢的运动方式是什么？这两件城市雕塑作品以简洁、凝练的线条，夸张的手法，表现出人物运动的瞬间，材料特有的材质表现出运动的力度美。你能说说这些运动时有什么特点吗?他们体现了技巧、力量、速度之美。

　　欣赏一组卡通运动形象，它们是否能激发你的灵感来创作自己的作品？

　　二、操作技巧

　　1、以美激趣

　　（1）引导学生欣赏动画《小小舞蹈》

　　（2）揭示课题“我爱运动”。

　　2、以美启智

　　（1）体验破难

　　师：我们这个世界的一切事物，都处在不断运动和变化之中的，“街舞”这种运动方式很受敢于接受新事物的年青人的喜欢，作为当代少年的代表，你最喜欢的运动方式是什么？

　　学生交流回答：略。

　　你能用手中的三根铁丝表现出你最热爱的一项运动的某一动态吗？学生同桌两人分工合作，用铁丝棒棒人各自完成自己喜欢的运动项目的某一造型（一生做模特，一生练习。）也可在老师的卡通运动人物造型中选择一个自己喜欢的造型进行练习。（课件播放卡通图片flash）

　　你还能用什么方法来表现自己最喜欢的运动？（课件播放用绘画的方式表现运动的人，此步骤也可以由师的示范来代替）

　　（2）欣赏提升

　　①引导学生依次从大师到学生作品，从平面到立体作品，从绘画到综合材料的运用体验不同种材料表现出的不同美感及人物动态的夸张表现。

　　②引导学生从构图到色彩，体验构图的形式美感,色彩的大胆运用,画面的气氛渲染。（课件播放名画欣赏、学生作品欣赏、城市雕塑及学生泥塑、废旧材料制作）

　　3、以美升华

　　学生作业练习

　　（1)作业设计要求：

　　①把你最喜欢的运动或认为最美的运动项目和场面表现出来。

　　②注意表现运动场上的热烈气氛。

　　③可以画也可以用其它材料来表现。

　　④还可以在第一次作业的基础上运用各种废旧材料如：锡纸、旧画报、布边角料、瓶盖等进行装饰美化，并小组合作成主题雕塑。

　　(2)师巡回指导

　　(3)作业：展示并（自评与互评相结合，指导学生主要从构图、色彩、材料及动态的表达等方面去）

　　三、作品展示

　　德加《舞台上的舞女》在这幅画中，通过描绘舞台灯光下舞女飞动裙子的色彩和急速转动的舞姿来表现运动的美感。

　　《掷铁饼者》这件作品表现的是投掷铁饼的运动员。在运动过程中作者米隆选择了一个转折性的瞬间：运动员为投掷而大幅摆动双臂、快速旋转身躯。他的身体运动已达到极限，在下一个瞬间他就要掷出铁饼。作者抓住的这个瞬间概括了掷铁饼这一动作的整个过程，显示了运动员最典型的姿态。最强烈地展示了运动员肌肉的健美和力量。

　　学生作品（纸版画、木版画）这四幅版画作品以版画粗矿的线条，表现校园生活中同学们喜爱的课间活动，画面充满了张力和力度，特别是画面红色、橙色背景的渲染，热烈的气氛跃然纸面。

　　学生作品（电脑绘画）

　　学生作品（水彩笔画）颜色在画面氛围的营造中，作用不小。

　　学生作品《溜冰》（水粉）流动的，独特的画面构图表现出溜冰运动的动感美。

　　学生作品《我爱足球》（水粉）通过运动中人物的主次、大小的对比，表现出球赛的精彩。

　　学生作品《洗澡》（油画棒）

　　洗澡算不算运动？小作者通过细心的观察，表现出人物的动态美。

　　学生作品《排球比赛》（油画棒）

　　画面冷暖色调的对比突出了运动的激烈。

　　学生作品《跳长绳》（黏土）

　　学生作品《老鹰抓小鸡》（电线锡纸）

　　学生作品《课间十分钟》（材料：电线铁丝锡纸毛线糖纸皱纹纸废布料）

　　学生作品《舞者１、２》

　　原来废旧物品也能创造美！

　　四、作业设计要求：

　　1、把你最喜欢的运动或认为最美的运动项目和场面表现出来。

　　2、注意表现运动场上的热烈气氛。

　　3、可以画也可以用其它材料来表现，运用各种废旧材料如：锡纸、旧画报、布边角料、瓶盖等进行装饰美化，并小组合作成主题雕塑。

　　五、课后拓展：

　　你还能运用生活中的其它废旧材料来表现“我爱运动”这一主题吗？

　　猜一猜，这四张作品表现的是什么运动项目？作品都运用了夸张和省略的装饰手法表现运动中的人物动态，你能说说对这两种装饰手法的理解吗？尝试装饰手法表现自己喜欢的运动项目的海报。

　　教后感：

　　有了前两课的教学与创作，同学们对于动态的把握还是比较准确的，这样同学们在创作中能够大胆的去表现，也能够发现生活中的细节，是自己的画面更加的完美，本课透露着体育对同学们的重要性，在创作中同学们能够很好的把这种贯穿在自己的作品中，让所有的同学都懂得体育的重要性，让同学们爱上运动．

小学美术教案篇7

　　课题：第七课夸张的脸

　　课时：1课时

　　课堂类型：造型表现

　　教学目标：

　　1、引导学生欣赏毕加索等大师的作品特点，同时观察京剧脸谱中人物脸谱的变化特点。

　　2、指导根据学生自己的想象，同时模仿运用大师的表现方法和脸谱表现的特点，设计出有新意的人物形象。

　　教学重难点：

　　1、指导学生模仿大师作品表现方法，设计有特点的作品

　　2、学生大胆想象，设计富有创意和夸张的形象。

　　教具学具：绘画工具

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　二、讲授新课：

　　（一）导入

　　（二）新授

　　揭题：夸张的脸

　　1、欣赏课本中的范例：

　　（1）《头像》：非洲尼日利亚雕塑，眼睛很大，脸鼓的异常饱满，脖子上挂的圈圈"淹没"了下颚，很好的体现了非洲某部落的形态。

　　（2）《青铜人头像》：商代，嘴巴扁平且非常长，眼睛耳朵都超出正常人的比例，耳朵有比现代人经常说的"招风耳"更夸张的形状，且有很大的耳洞，眼睛呈三角形，暴出。这件文物为揭开四川三星堆文化了历史证据。

　　（3）《北方多闻天王》：明代佛教雕塑，眼睛怒目前方，眉毛异常厚实，额头处可见到常人没有的圆形突出，这些特征都为了显示天王的尊严与不可侵犯。

　　2、欣赏一些漫画人物头像作品，让学生深入了解夸张。

　　3、请几位同学做模特，对他们的某些特征进行夸张变形练习。

　　游戏：做微笑、愤怒、哭泣等各种表情。

　　观察五官特征。

　　方法：观察--分小组讨论各种表情的五官特征---交流----欣赏图片

　　4、提出作业要求：要求创作，画面构图安排得当；能概括表现人物表情；三、作业：表现一幅奇特的形象。表现形式可以画，可以拼贴，可以拼贴和画相结合。

　　三、学生作业，教师辅导。

　　四、作业展评：

　　五、课后拓展：

　　1、用铅笔或钢笔临摹一幅自己满意的漫画作品。

　　2、对着镜子画画自己带有夸张性的'表情。

小学美术教案篇8

　　课题：团包手工

　　课时：1课时

　　课堂类型：设计应用造型表现

　　教学目标：

　　1、通过欣赏利用皱纸团包的各种造型的作品，引导学生对立体造型艺术有一些基本的了解。

　　2、学生根据想象，创造，将皱纸团包成各种简单的外形，并尝试将制作完成的皱纸团粘接组合成不同造型的小艺术品。

　　3．引导学生欣赏艺术家的雕塑作品，提高学生进行立体造型。

　　4、激发学生的环保意识。

　　教学重难点：

　　1、熟练的运用“团”“包”的方法，制作一件立体的纸作品。

　　2、艺术设计制作的兴趣，培养学生对造型艺术的理解能力。

　　教具学具：皱纸，彩色手工纸的边角料，废料，剪刀，胶水，小镊子等。

　　教学过程：

　　一、组织教学：检查学生用具准备情况

　　二、讲授新课：

　　1、引导阶段

　　通过欣赏艺术家创作的各种立体雕塑的图片或照片，引导学生学会欣赏立体造型艺术，了解立体造型艺术基本的构建原理。

　　2、发展阶段

　　学生大胆想象，创造，用皱纸团包各种简单的造型，选择几个造型进行粘贴组合，采用“团”，“包”，的方法，每人制作一个纸立体造型或小组集体创作一组纸立体作品。

　　（1）组织小组讨论，尝试，将皱纸揉，团，包各种造型的方法。

　　游戏：比一比，赛一赛，哪组团包的造型最多。

　　（2）利用皱纸团包各种造型时，引导注重抓住各种物体的外形特征，要求学生所选择的造型的外形应以简洁，形象为主。

　　（3）利用制作好的各种皱纸团造型组合立体造型时，着重讲解粘贴：各个皱纸团包造型间的大小变化。粘贴接触面的大小，整个立体造型的重心位置以及细部的刻画。

　　三、学生作业，教师辅导：

　　四、教学拓展

　　1、集体采用皱纸团包的方法与彩泥设计组合成一组立体造型的作品，展示在自己的班级或专用教室内。

　　2、学生用旧报纸制作的团包的纸立体作品，再根据学生个人的喜好，用水粉色或丙烯颜料，将其涂上不同的颜色。

小学美术教案篇9

　　一、课时：

　　二课时。

　　二、目标：

　　1、到商店去观察各种设计新颖的帽子，注意与影视作品、图书中的帽子相比较，分析它们的形状、色彩和图案的异同。

　　2、培养观察能力和表现能力。

　　3、培养学生的造形概括能力，运用自己已学过的各种方法，来完成作业。

　　4、作品的巧妙构思、别出心裁。

　　三、重点：

　　运用自己已学过的各种方法，来完成作业。

　　四、难点：

　　作品的巧妙构思、别出心裁。

　　五、准备：

　　1、教师：欣赏作品、实物照片数件。

　　2、学生：准备好各种制作工具。

　　六、过程：

　　第一课时：

　　（一）组织教学。

　　（二）欣赏、讨论。

　　1、书本上的设计制作有何特点？看后有何感想？给你什么启示？

　　2、如果让你设计，你该设计怎样的？

　　1、你准备用什么材料来设计？谈谈你的看法。

　　（三）分组讨论。

　　1、1——4人组成一组，把所带工具放一起，讨论如何利用这些工具？

　　2、试一试，还有更巧妙的方法吗？

　　3、组与组之间进行交流。

　　4、观察、分析书本与示范的作品，感悟原理。

　　（四）学生作业。

　　1、制作形式、材料不限。

　　2、鼓励学生制作大胆，作品的巧妙构思、别出心裁。

　　3、走下位置，相互学习、相互切磋。

　　（五）巡回指导。

　　1、为一部分组出谋划策。

　　2、鼓励学生大胆发表自己的观点。

　　3、鼓励学生创作出与众不同的作品。

　　（六）。

　　1、展示作品，并请小作者自由评说。

　　2、学生间相互欣赏作品。

　　第二课时：

　　（一）组织教学。

　　（二）交流。

　　1、就学生的半成品，让其解说自己的创意及成品将出现的效果。

　　2、鼓励学生用多种形式表现画面。

　　（三）继续上节课作业。

　　1、完成你设计的昆虫，加进自己的想象。

　　2、表现帽子的角度、材料、方法别具一格。

　　（四）巡回指导。

　　1、面观察学生作业。

　　2、运用自己已学过的各种方法，来完成作业。

　　3、鼓励学生创作出与众不同的、精彩的作品。

　　（五）。

　　1、以小组为单位发表作品的设计意图。

　　2、展评学生作品，自己和他人的作品。

小学美术教案篇10

　　一、先让学生看利用多媒体图片结合轻松音乐来导入中国山水画的欣赏课题，了解画家创作激情。

　　二、带着问题来了解中国传统文化国画。

　　1、什么是中国画

　　2、中国画有那些类型?

　　3、你了解中国山水画有多少?

　　三、国画，又称“中国画”，我国传统绘画(区别于‘西洋画’)。

　　工具和材料有毛笔、墨、国画颜料、宣纸、绢等，题材可分人物、山水、花鸟，技法可分工笔和写意，它的精神内核是“笔墨”。

　　四、了解中国画是从美术史的角度讲，民国前的都统称为古画。

　　国画在古代无确定名称，一般称之为丹青，主要指的是画在绢、宣纸、帛上并加以装裱的卷轴画。近现代以来为区别于西方的油画(又称西洋画)等外国绘画而称之为中国画，简称“国画”。它依照中华民族特有的审美趋向及因此而产生的艺术手法而创作。

　　五、中国画有那些类型?

　　中国画的“画分三科”，人物、花鸟、山水，表面上是以题材分类，其实是用艺术表现一种观念和思想。所谓“画分三科”，即概括了宇宙和人生的三个方面：人物画所表现的是人类社会，人与人的关系;山水画所表现的是人与自然的关系，将人与自然融为一体;花鸟画则是表现大自然的各种生命，与人和谐相处。三者之合构成了宇宙的整体，相得益彰。透过画面的气氛，体验画面的情调：是深沉或是豪放，是乐观或是悲伤。再还可以根据已有的知识结构，结合作者的身世、创作特点和所处的时代背景等进行分析。这是由艺术升华的哲学思考，是艺术之为艺术的真谛所在。

　　六、中国山水画的发展

　　描写山川自然景色为主体的绘画。山水画(俗称风景画、风光画或彩墨画)，是专门的艺术学科，历史悠久。山水画在魏晋、南北朝已逐渐发展，但仍附属于人物画，作为背景的居多;隋唐始独立，如展子虔的设色山水，李思训的金碧山水，王维的水墨山水，王洽的泼墨山水等;五代、北宋山水画大兴，作者纷起，如荆浩、关仝、李成、董源、巨然、范宽、许道宁、燕文贵、宋迪、王诜、米芾、米友仁的水墨山水，王希孟、赵伯驹、赵伯骕的青绿山水，南北竞辉，达到高峰。自唐代以来，每一时期，都有著名画家，专尚从事山水画的创作。尽管他们的身世、素养、学派、方法等不同;但是，都能够用过笔墨、色彩、技巧，灵活经营，认真描绘，使自然风光之美，欣然跃于纸上，其脉相同，雄伟壮观，气韵清逸。元代山水画趋向写意，以虚带实，侧重笔墨神韵，开创新风;明清及近代，续有发展，亦出新貌。表现上讲究经营位置和表达意境。传统分法有水墨、青绿、金碧、没骨、浅绛、淡彩等形式。

　　七、山水画的组成包括：

　　山、水、石、树、房、屋、楼台、舟车、桥梁、风、雨、阴、晴，雪、日、云、雾及春、夏、秋、冬气候特征等。

　　八、19世纪以后

　　在政治、经济(特别是商业、文化发达的上海、北京(含天津)、广州等中心城市，汇聚了一大批画家，即以上海为中心的江浙画家群，如任颐、虚谷、吴昌硕、黄宾虹、刘海粟、潘天寿、朱瞻、张大千、傅抱石、钱松喦、陆俨少等人;以北京为中心的北方画家群，如齐白石、陈师曾、金城、陈半丁、王雪涛、李苦禅、蒋兆和、李可染等;以广州为中心的岭南画家群，如高剑父、高奇峰、陈树人、何香凝、赵少昂、关山月、黄君璧等人。随着形势的变化和时代的更迭，上述地区的画家亦有流动，如抗日战争时许多画家来到西南地区，1949年后又有许多画家如张大千、黄君璧、赵少昂等人移居国外和港台地区。今全国大多数省市成立了画院，在3个中心之外，又出现了许多新的中心，画家队伍空前扩大。

　　九、鉴赏中国画的角度：

　　1、画的作者介绍和时代背景。

　　2、画面的意象、色彩、意境。

　　3、表达的主题思想。

　　4、以及绘画技法。

　　十、以傅抱石、关山月合作作品为例，让学生来分析：

　　《江山如此多娇》这幅中国画;随后将本人曾经在太行山写生回来创作的作品《观景》谈一我在画画时的感受，这样有利于中国画的理解。1、画的作者介绍和时代背景。画面的意象、色彩、意境。表达的主题思想。以及绘画技法，鉴赏中国画的各个角度。

　　十一、作业：

　　请回家后在报纸或杂志找一幅中国画，分析与理解你对中国画的认识。

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