小学美术教案

时间:2022-03-23 11:41:08 教案 我要投稿

【必备】小学美术教案范文合集六篇

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,总不可避免地需要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。教案应该怎么写才好呢?以下是小编为大家收集的小学美术教案6篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

【必备】小学美术教案范文合集六篇

小学美术教案 篇1

  教学目标1、引导学生运用石子、沙子,瓶盖、罐子或一些体育用具,集体排列立体图形。

  2、启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。

  3、强调在排列创作过程中,发扬集体团结协作的精神。

  教学重点:观察各种工具和材料使用方式,引发对工具和材料的联想。

  教学难点:学生的创新思维的培养。教学过程:

  一、组织教学:

  1、课前准备:师生共同收集可乐罐、沙、石、瓶盖、体育用品等排列材料。

  二、导入新课:

  师生共同交流所准备的物品,及所带材料可排列成哪些物体和造型。

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  三、讲授新课:

  1、思考与讨论阶段

  分组展示自己所具备的物品,引导学生思考座谈、开展积极想像,怎样利用手中的材料,分小组集体一起排列出新颖的立体造型。

  2、发展阶段

  人人参与,把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案与造型。通过组与组参观,相互补充,拓宽思路,了解自己小组所设计排列作品的优点与不足,进行修改。

  3、收拾与整理

  作品完成后,督促学生收拾整理好工具与材料,保持环境清洁卫生。

  四、课后拓展

  1、运用所学到的排列方法,在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。

  2、在排列时,要大胆想像。造型的内容,材料的运用应更丰富更广泛

小学美术教案 篇2

  教学用具:油画棒、示范画、图片

  教学过程:

  一、板题示标,谈话导入:生活当中我们遇到不顺心的事时,我们会出示学习目标(口述)

  二、出示自学指导(并思考一下问题)

  1、你生气时是什么表情?

  2、这幅画中我们应该先画人物的哪个部位?画在纸的什么位置?

  3、背景应怎样添加?(5分钟后比谁说得好)

  三、检测:学生大胆发表自己的意见。

  四、后教部分强调:

  1、画面干净整洁。

  2、头发线条自然流畅。

  五、学生作画,师辅导。

  六、展示作品

  1、同学互评

  2、教师点评

小学美术教案 篇3

  教学内容:

  黑龙江美术出版社出版的小学五年制美术第八册中的第7课〈〈折折做做〉〉。

  教学目标:

  通过学习反复折叠方法,完成各种立体造型作品,培养同学发明思维和手工制作技能,促进同学个性潜能的充沛发展。

  教学重点:

  纸工物体的造型设计与基本的折叠方法。

  教学难点:

  纸工物体不同立体造型的设计与基本技法的运用。

  教具学具准备:

  参与资料、纸工作品等、各种材质的纸资料、胶水、剪刀、线绳等。

  教学过程:

  一. 创设情境

  师:同学们,夏天离我们越来越近了,谁想谈谈,夏天给我们最大的感受是什么?

  生:夏天非常的炎热。

  师:在非常热的时候,你们怎样来降温呢?

  生:用扇子扇,就凉快了。

  师:同学们说得非常好,扇子是我们夏天避暑最好的用具,同学们看,老师现在就把扇子给大家带来了,(出示一把小扇子),这把小扇子是用反复折的方法制作的,你们想不想也来试一试,自身制作一把小扇子,现在我们就来开动脑筋,看看谁最先做出来。

  二、同学用反复折的方法制作小扇子。(培养同学自主探究的学习方式)

  三、讲评同学的作品。

  1、 同学介绍自身是用什么方法制作的小扇子。

  2、 请一名同学示范小扇子的折法。

  3、 教师提醒同学小扇子的装饰方法。

  四、出示各种纸工作品请同学欣赏。(通过同学欣赏各种纸工作品,激发同学创作热情)

  师:同学们看,这些小蝴蝶、小雨伞、小孔雀你们喜欢吗?

  生:喜欢。

  师:它们都是用反复折、剪、扎、系等方法做成的,你们有没有信息来试一试。

  生:有。

  师:同学们看这张“巧手园地”还没有作品,现在老师向大家征集作品。

  师:现在我们就展开丰富的想象翅膀,看谁制作的立体造型样式新颖,谁就是我们今天的智慧星。

  五、同学动手制作,教师巡回指导。(播放轻音乐)

  六、总结:展评同学作业。

小学美术教案 篇4

  教学目标:

  1、通过直接观察比较以和回忆往日的生活经验,能够概括出同样大小的物体会显现出近大远小的现象,从而理解透视的规律。

  2、鼓励同学运用近大远小的规律,绘画或拼贴一幅表示物体的前后或上下的关系的作品。

  3、在理解近大远小的这一透视规律的基础上能够欣赏并评价美术作品。

  教学准备:课前收集一些有明显的透视的效果的图片或影像资料。绘画工具或手工资料等。

  教学重点:理解近大远小的透视规律,并结合生活实践举例,理解性地说出生活中的这一现象。

  教学难点:画现能否表示出前后或上下的关系。描壕远近物体时能否运用以前学过的一些色彩知识,(近处色彩鲜艳,笔触强烈些,远处色彩灰暗,笔触柔和、概括些)。

  教学过程:

  一、引入新课。

  室内活动。

  1、欣赏教师带来的图片和影像资料。

  欣赏有明显的透视效果的图片,让同学感受画面透视的效果,打开同学思维,能初步联想,挖掘出生活的经验。

  2、欣赏影像资料,进一步激发同学思维,使生活经验和感知逐步清晰起来。

  二、教学新课。

  1、发现。室外活动。

  来到室外的阳台上,欣赏周边景物(花草、建筑物、人群和周围环境等。)

  教师引导:看了刚才老师带来的图片和录像资料,现在同学们再看看我们眼前的近处的景物和远处的景物,对比观察一下,然后告诉大家,你发现了什么?

  2、考虑。

  同学们通过观察、考虑,得出结论。

  一样大的物体,近处看起来大,远处就看起来小了。

  一样宽的物体,近处看起来宽,远处看起来就窄了。

  一样大小的风筝,在地面上看上去很大,飞到半空中就变得很小了,而且飞得越高,就变得越小了。

  3、再次欣赏。

  让同学带着任务再次欣赏图片和影像资料。

  问题:

  近处的东西可以看到哪些细节?远处的东西又能看到些什么?

  近处的物体色彩怎样?远处的物体看上去色彩又怎样?

  4、再次发现,让同学回答问题。

  5、表示近大远小的在绘画中。

  怎么在绘画中表示近大远小的规律呢?

  近处的景物画细致些,远处的物体表示得模糊些,概括些。近处的色彩明亮些,远处的色彩灰暗,柔和些。

  三、同学绘画,教师指导。

  四、展示作品。

  让同学自评、互评。在同学自评时,鼓励同学运用透视一词描述同学的作品。

小学美术教案 篇5

  教学目标:

  1、运用多种方法、多种材料设计制作各式各样的摇滚玩具。

  2、在游戏中感受平衡的观念,体验自制玩具的愉悦。

  3、培养动手能力和设计意识。

  教学过程:

  一、欣赏感受

  1、教师把课前自制的摇滚玩具拿出来给同学们欣赏,并给学生玩一玩。

  2、欣赏图片中的摇滚玩具。

  3、激趣:各式各样的摇滚玩具真有趣。你想做一个摇一摇、转一转、滚一滚吗?

  二、了解制作需要的材料

  观察发现,做摇滚玩具可以用哪些材料?

  纸条、木头、易拉罐、塑料瓶盖等。

  三、学习做“摇滚青蛙”

  1、看图了解步骤:

  ①剪切纸条。注意纸条不能太窄,太软。

  ②卷贴成形。注意胶合面不要太窄,要胶牢固。卷成圆形。

  ③剪、画青蛙的形象。注意青蛙不要剪得太大,要比圆稍小。④粘贴完成。

  2、学生动手制作,教师帮助有困难的学生。

  3、游戏:把摇滚青蛙的玩具放在桌上,用嘴吹一吹,让它滚动。

  4、比一比,看谁的玩具滚得最远。

  四、制作更多的摇滚玩具

  尝试用其他材料制作摇滚玩具。

小学美术教案 篇6

  第一课时

  一、教学目标:

  1、 掌握茶文化的相关知识。欣赏了解各类茶具及茶叶包装设计。

  2、 根据自己了解的茶文化知识,设计一张造型别致、图案精美、色彩和谐、内容丰富的介绍茶文化的卡片

  3、 感受茶文化与生活的密切关系,提高对茶文化探究的兴趣,增强热爱中国传统文化的情感。

  二、教学重难点:

  1、 重点:初步了解中国茶文化,学习设计茶文化卡片

  2、 难点:巧妙地设计茶文化卡片

  三、教学课时:2课时

  四、课前准备:课件、茶具、茶叶包装盒等。

  五、教学过程:

  1、 情境导入:

  (1) 教师拿出有包装盒的茶叶,问:老师带来了什么?学生回答后课件呈现“茶”字,并在玻璃茶杯里泡上一杯热茶,让学生观察茶叶在水中的姿态,欣赏茶水的色泽,闻一闻茶水散发出来的清香。课件完整呈现课题:茶香四溢

  (2) 请几位学生品尝茶的味道,并交流喝茶的感受。

  2、 初步交流

  (1) 教师谈话:刚才通过看、闻、尝,对茶有了初步的感受,请问:你喝过茶吗?是什么茶?你家里有什么茶?你对茶的知识还有哪些了解?学生小组交流后指名发言。

  (2) 教师谈话:我发现同学们对茶知识的了解还是比较丰富的,这节课老师将和大家一起深入探讨有关茶的知识。进一步了解中国的茶文化。

  3、 深入探究

  (1) 分组讨论

  ① 茶的历史有多久?

  ② 什么是中国茶文化?

  ③ 茶叶有哪些品种?

  ④ 茶叶的制作过程大概是怎样的?

  ⑤ 你了解的茶具有哪些?

  ⑥ 你了解的茶叶包装有哪些?

  ⑦ 你见过的茶馆的环境设计是怎样的?

  ⑧ 饮茶有哪些好处?

  (2) 分组逐一交流汇报,教师逐一归纳小结

  4、 发表感受

  通过学习,你对中国的茶文化有什么感想?

  小结:

  (1) 中国是发现与利用茶叶最早的国家,有几千年的历史。我们为祖先的勤劳、智慧而骄傲。

  (2) 人们饮茶,不仅仅把它当作解渴的饮料,还把它看作是一种高雅的精神享受和养生保健的途径。从而形成了历史悠久的茶文化

  (3) 从各种茶具、各类茶叶包装及茶馆的形态中感受茶文化的信息

  5、 拓展延伸

  了解本地的茶叶产品及本地的饮茶文化。搜集本地茶叶的图片、文字及纸质包装袋。

  第二课时

  1、 谈话导入

  (1) 通过上节课的学习,我们不仅知道了茶叶的历史,还欣赏了各种茶具和茶叶的包装,

  感受了中国的茶文化。同时还让同学们了解本地的茶叶产品及本地的饮茶文化。同学们搜集的本地茶叶的图片、文字及茶叶包装袋等,都带来了么?

  (2) 请学生汇报自己搜集了什么。介绍自己了解的本地的茶叶

  (3) 如何让更多的`人了解茶文化,了解本地的茶叶?

  (4) 老师也搜集了一些资料,课件呈现有关茶叶的宣传卡片。问:这些是什么?

  (5) 这节课我们来学习设计茶文化卡片

  2、 探究学习

  (1) 了解茶文化卡片的设计要素

  提问:茶文化卡片是由哪些内容组成的?

  学生交流回答,教师根据学生的回答,在课件中呈现茶文化卡片的组成内容

  ① 文字。提问:文字的内容有哪些?学生回答后教师小结:文字的内容与茶有关。一般可以写茶叶的历史、不同茶的特点、饮茶的好处、诗人写茶的诗句等

  ② 图案。提问:茶文化卡片上图案的内容都有些什么?学生回答后教师小结:图案的内容也与饮茶有关

  ③ 色彩。卡片、文字、图案都有不同的色彩

  (2) 探究茶文化卡片的设计形式

  通过欣赏讨论,我们了解茶文化卡片的一些内容,有文字、图案、色彩等,下面我们来探究茶文化卡片的设计形式

  ① 文字。提问:这些文字为什么有大有小?都是横写的吗?是写满整张卡片的吗?为什

  么?学生回答后教师小结:字有大有小,主题写大的字,内容写小的字,字的排列有横写和竖写,而且不是写满整张卡片的。留出一些空间,视觉上较为舒服

  ② 图案。这些图案不仅有大有小,而且位置也各有不相同,请同学们在课件图片中说明。

  这些图案呈现的艺术形式有什么不同?学生回答后教师小结:有摄影、绘画、纹样等 ③ 色彩。文字、图案、卡片底的色彩非常丰富,如何使这些文字、图案更清晰?学生回答后老师小结:要注重色彩的对比。

  (3) 探究茶文化卡片的外形设计

  ① 这三张茶文化卡片的外形有什么不同?茶文化卡片的外形可以设计成哪些形状?

  学生讨论交流后,教师呈现各种卡片形状。

  ② 欣赏其他各种茶文化卡片的外形设计

  3、 尝试创作

  (1) 作业要求:设计一张有创意的茶文化卡片

  创作建议:

  ① 可以根据学到的茶文化知识和教科书中提供的图片、文字资料设计一张宣传茶文化的卡片

  ② 可以根据自己搜集的有关本地茶叶的资料,设计一张介绍本地茶叶的茶文化卡片

  ③ 可以通过绘画、剪贴等方式进行创作

  (2) 欣赏同龄人的作品

  (3) 学生课堂练习,教师进行针对性指导。对好的、有新意的设计进行表扬,以此来启发其他同学。

  4、 作业展评

  (1) 展示学生创作的茶文化卡片

  (2) 学生自我评价:介绍自己设计的茶文化卡片,说说自己的创意及作品的创作过程

  (3) 同学欣赏评价:说说自己最喜欢哪张茶文化卡片,并说明理由。(引导学生主要从茶文化卡片在造型、文字、图案及色彩等方面进行评价)

  5、 拓展学习

  课外上网了解更多的茶文化知识,如茶马古道、功夫茶、茶艺表演等,在日常生活中关注了解更多与茶有关的生活用品。

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