小学美术教案

时间:2021-11-14 18:09:26 教案 我要投稿

【推荐】小学美术教案模板10篇

  在教学工作者实际的教学活动中,时常需要用到教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。教案应该怎么写呢?以下是小编为大家整理的小学美术教案10篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

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小学美术教案 篇1

  一、教材分析:

  《小小纸拖鞋》是综合制作、游戏的学习活动课。以游戏来营造美术学习的情境,切合学生的心理需求。

  通过欣赏、表现、交流等活动来展开纸拖鞋的制作和装饰的探讨学习。

  让学生欣赏各式各样的拖鞋,使学生从视觉、触觉上感受实用美术的作用,激发学生创作表现的欲望,积极投入到学习、制作之中,同时起到美术学习的情感教育作用。

  二、设计理念:

  在成人的眼光里,拖鞋与小学生好象相距甚远,其实不然,拖鞋设计不仅涉及成人的领域,而且还涉及到儿童领域。新课程改革要求学习内容生活化,《小小纸拖鞋》一课让学生把熟悉的拖鞋作为创作的重点,是将学生的学习与他们的生活世界紧密联系,强调学生把美术学习与日常生活中的事物相结合。通过情境的设置,转变课堂教学方式,提高学生能力,体现以人为本的教育思想,体现学生为主体的教育理念。

  三、教学目标:

  1、认知目标:了解生活中拖鞋的结构以及设计原则,培养实用造型能力。

  2、技能目标:掌握制作纸拖鞋的方法和要求。

  3、情感目标:培养学生对应用美术的兴趣和对生活的热爱。

  四、教学重点:

  能运用撕、剪、画、印等方法制作漂亮、合脚的纸拖鞋。

  五、教学难点:

  对纸拖鞋形式美的装饰。(拖鞋款式、图案、色彩的完美统一)

  六、作业要求:

  发现和选择恰当的材料,根据自己的意愿,运用合适的方法制作一双纸拖鞋,

  七、教学准备:

  1、学具:彩色笔、白纸、各种材料纸、有色卡纸,剪刀、胶水,各种小装饰品等

  2、教具:拖鞋实物,四双纸拖鞋,课件,小奖品。

  八、课前交流:

  九、课别:综合(制作、游戏)

  十、教学过程:

  一、引出课题,激发兴趣。

  (1)鞋的欣赏,丰富视觉形象,注重素材积累

  教学设计:教师课件展示鞋的发展演变,在轻快活泼的音乐中让学生欣赏、观察不同年代、不同款式、不同功能的鞋,

  (2)引出拖鞋,介绍自己的拖鞋。

  (3)拖鞋欣赏,引导学生进行学习的探讨。

  二、 演示与分析

  1、通过刚才的活动,你能说一说拖鞋是由几部分组成吗?(多媒体课件演示)

  2、设置情境,欣赏学生作品,分析了解创作方法,引导探索制作步骤。

  教学意图:欣赏同龄学生不同风格的作品,点播了创新的火花,消除了创作的畏惧心理,产生了你行我也能行的学习动力。

  3、师生转化角色,淡化课堂环境,以小组为单位开展合作学习,调动学生的参与学习积极性,激发他们的创作欲望。

  (1)教学设计:教师出示“美与健拖鞋店即将开业”

  拖鞋店里有四个模拟的展柜,分别代表每一组,我们各位同学就是一名小小的“拖鞋设计师”,做好拖鞋的同学请把它放在你那组的展柜里,看哪一组做的最多最快。各组在制作上要力求表现自己的独特之处。

  (2)“设计师”运用各种综合材料,设计不种款式,造型新颖有创意的拖鞋。

  (3)学生自主表现,教师巡视辅导。(播放音乐)

  辅导要点:

  A、引导学生选择恰当的材料,利用现成的鞋模,撕或剪出鞋底的形状。

  B、鼓励学生大胆、细致制作,运用我们学习过的图案、平面、立体等知识设计一只或一双拖鞋,在设计制作时要大胆想象,可以手绘图案,可以剪贴,注意颜色搭配。

  C、注意卫生清洁和用剪刀的安全。

  三、观摩欣赏,表演购买拖鞋的情景。(播放音乐)

  1、推销拖鞋:

  教学意图:将自己的作品向他人介绍,得到他们的青睐和赞赏,是孩子们的愿望,作业交流提高表达能力。

  2、拖鞋展示:

  教学意图:创设生活情境已是美术课改实验中普遍采用的教学方式,新课程纲要从以人为本的思想出发,就是要创造一个理想的适合学生发展的学习情境,创设有新奇感,能吸引学生的生活情境,为学生的创作奠定基础,本环节还体现了学生之间的合作学习,注重了协作精神的培养。

  3、购买拖鞋,并说明购买的理由

  教学意图:均等级的评价,注重教育过程的情感体验,注重学生个体的倾向性比较主,不评等级,用简单的描述性语言的形式给经适当的评定,激励学生不断努力,不断进步。

  四、课后拓展,加强学科辐射,注重学习延伸。

  师出示擦地拖鞋,指出正是有了人们这种创新的精神,我们人类的社会才会不断的向前发展,展示几件用染纸、碎布、橡皮泥等材料制作的拖鞋?课余时间还可以设计出更多更有创意的拖品作品,为今后其他的设计课做好铺垫。

  教学意图:一两句话的课后拓展,让那些喜爱学习的孩子有了更宽的学习天地和更大的学习动力,进一步拓展了学生的思维。

小学美术教案 篇2

  教材分析

  《卡通画》是小学美术教材四年级下册中的一节造型·表现课。卡通是当今社会流行的视觉艺术,易于我们的生活密不可分。本课通过引导学生欣赏各种卡通,让学生了解什么是卡通及卡通画的类型,学会卡通画的表现方法,并充分发挥学生想象力和创造力,引导他们用不同方法制作讨人喜欢的卡通画。

  学情分析

  卡通伴随着孩子的成长,每个孩子都十分喜爱卡通画,尤其是现在的儿童更是在卡通世界里成长的一代,所以学生对卡通形象并不陌生。本课通过大量学生喜欢的卡通资料的欣赏,掌握卡通画的表现方法。在小学三年级已引入动画片的欣赏,我在四年级的教学中引入了《卡通画》这一课,也为五年级的《卡通漫画》作铺垫。

  教学目标

  1、了解卡通画的基本知识、卡通画的历史,分析卡通画的造型特点。

  2、学习卡通画的表现方法,用流畅的线条表现卡通特征,绘画出自己心中的卡通形象。

  3、感受卡通画的特征和充满活力的儿童心理,培养学生动手操作能力,审美能力和爱国主义。

  教学重点和难点

  教学重点:通过认识和了解卡通画,自己动手绘画出一个卡通形象。

  教学难点:卡通形象的设计、环境画面的构成,以及学生对进一步创作卡通画的认识

  教学过程

  一、导入

  1、谈话:你们见过卡通画吗?你们喜欢卡通画吗?老师也喜欢。下面我们一起来欣赏动画片《喜羊羊与灰太狼》。

  2、看完后让学生介绍动画片里的主要人物。

  3、每部动画片里都有我们非常喜欢的卡通形象,这节课我们就来画一画自己喜欢的卡通画。(课件出示课题:卡通画)

  (设计意图:让学生很快进入卡通天地,激发学生的兴趣。)

  二、探究学习

  1、同桌之间互相欣赏自己课前收集的卡通作品,向同桌介绍卡通作品的表现主题,以及它的特点。

  2、(课件出示世界经典的卡通作品)

  欣赏美丽的卡通画,让学生自由选择自己喜欢的卡通画。

  (设计意图引导学生欣赏世界经典的卡通作品,感受卡通作品的色彩美与造型美。)

  教师提问:

  你喜欢哪些卡通画呢?谁来说一说呢?主要从卡通作品的表现主题,以及它的特点等方面进行介绍。(指名学生回答)

  3、你都看过哪些卡通画呢?谁来说一说呢?有中国生产的、美国生产的、日本生产的,目前卡通漫画市场最占优势的是日本。为什么日本的卡通漫画那么深受人们喜爱?你们知道吗?好,我们一起感受一下卡通画的魅力。

  4、播放中国卡通漫画和日本卡通漫画的片段。让学生欣赏并感受两个国家卡通漫画的优点和缺点

  教师提问:

  你看了之后有什么感受?谁来说一说呢?(日本的卡通漫画造型比中国的卡通漫画夸张,大胆丰富的画面也比较吸引人,而中国不够吸引人。所以你们要多想像、多努力,为我国争光)

  (设计意图:在引导学生欣赏卡通画的同时,逐步激发起学生对卡通画的热爱,以及树立为我国卡通事业的提高做贡献的情怀。)

  三、卡通画的技法探索

  1、教师介绍几种常见的临摹方法。

  (1)打格子,按比例放大。

  (2)用蓝印纸或拷贝台描印。

  (3)看着摹本,直接绘画。

  2、重点介绍第三种:看着摹本,直接绘画这种常见的方法。

  (出示教师自制的卡通画)

  教师提问:

  ①老师手里有一张卡通画,你知道是怎样画成的吗?谁来说?我们可以仔细观察一下,这个头是什么图形?身体是什么图形?请同学们想一想、画一画。

  ②这张卡通画的造型是怎样的呢?谁来说?(是的,造型非常夸张)线条呢?请同学们仔细观察。(是的,画卡通画的线条一定要流畅)教师示范画线条。

  ③卡通画吸引人之处在哪里?请想一想。(还要设计精彩的背景,悦耳动听的音乐,语言和动作;涉设计精彩的故事情节,是一种拟人化的表现手法)

  2、小结:卡通画是由各种图形组成的,造型夸张、变形、拟人化,具有幽默感,如果再配上悦耳动听的音乐、夸张的动作和精彩的故事情节,能给我们带来开心快乐。

  四、画卡通画

  1、你们想画吗?画时要注意什么?(用线要流畅,造型要夸张,要添加背景,颜色要协调搭配)

  (课件出示)学习要求:用绘画等形式临摹或创作卡通画;也可以根据卡通作品的原型进行改变,创造出新形象。

  2、实物投影仪展示其他学生的作品。

  3、学生动手绘画,师巡视指导。

  五、欣赏评价卡通画

  1、展示作品

  画好的同学请把你们的作品贴在展示板上。

  2、给大家介绍自己创编的新卡通形象。

  3、评价作品

  请你说一下你的画,你认为最满意的地方是哪里,不满意的呢?

  六、拓展

  选择自己喜欢的卡通人物编个故事,并用连环画或单幅绘画等形式来表现。

  板书设计

  卡通画

  方法: 变形夸张 添加

  大象挂图

小学美术教案 篇3

  一、说教材

  xx县是剪纸艺术之乡,为发扬这一民间传统艺术,结合小学美术课程标准,在二年级《彩蝶飞飞》这一课的基础上,结合四年级设计应用单元《剪纸贴花》,自主开发《剪蝴蝶》这一题材,存在激发学生对剪纸艺术的热爱,培养学生的创新意识及技能。引导学生对美的追求和无限的幻想,激发学生对生活的热爱。

  二、说教学目标

  一堂课的教学目标是通过教学内容的研究和把握。依据学生的实际情况所确定的总的教学思路。教学定位的反映和教学效果的体现,包括对结果的预测和对教学环节的限制,以及在达成过程中的体现。因此,我确立了本课的教学目标。

  1、知识目标:通过图片欣赏和课件,使学生了解各种各样的蝴蝶,知道它们的外部形态特征。

  2、能力目标:通过美术欣赏,引导学生用传统剪纸形式塑造自己喜欢的蝴蝶形象,并在动手制作过程中发展其形态对称的原理,能创造性地剪出形态各异的蝴蝶,且应用于生活、美化生活。

  3、情感目标:让学生欣赏美、体验美,在审美活动中充分拓展他们的思维和想象力。

  三、说教学重点、难点:

  1、教学重点:通过欣赏和动手剪蝴蝶、引导学生了解蝴蝶的特点,引导学生感受美和表达美,同时培养学生的艺术实践能力。

  2、教学难点:根据蝴蝶外形的差异,运用夸张变形的原理,设计不同形态的蝴蝶形象。

  四、说教法,学法。

  1、创设良好的课堂学习情境是有效地激发学生艺术创造力的必要手段。美术课程的学习尤其要充分调动学生的各种感官,通过美好的旋律,具有视觉冲击力的图片和视频欣赏,丰富学生的体验,带动学生的艺术表现欲。因此,本课教学的设计主要采用了情境教学以及"自主、合作、探究"的模式进行教学。

  2、在指导学生学习方法上,运用教师为主导,学生为主体的教育思想,以学生参与各种活动为主要形式,运用实践法,发现法,观察法等方法,通过学习让学生动脑、动手、动眼、动口去听、想、看、画,让学生直接参与各种实践活动的过程中,去感受、体验、想象和创造。

  五、说教学准备

  严谨、充分的教学准备是落实教学设计,()达成教学目标的前提,我在这一节课开始之前做了如下的教学准备。

  1、制作精美的课件。包括蝴蝶定真图片,蝴蝶剪纸作品,让学生了解蝴蝶,感受剪纸作品的美。

  2、选用优美的《蝴蝶泉边》、《江南丝竹》等音乐来调整学生的情绪。进行适当的情境渲染和铺垫。

  3、教师示范用的彩纸、剪刀等手工制作材料。

  4、自制的"小蝴蝶",用于评价学生的'表现。

  六、说教学过程

  (一)、情境导入

  利用课件展示蝴蝶写真视频。各种各样的蝴蝶在花丛中和鲜花相遇成趣,再伴上美妙的音乐《蝴蝶泉边》,把学生带入一个美的情境,一下子就吸引了学生的注意力。使学生对蝴蝶产生浓厚的兴趣。然后揭示课题《剪蝴蝶》。

  (二)、自主探索

  教师通过课件展示大自然中蝴蝶的图片,思考蝴蝶的共同点和不同点,经过仔细观察和小组讨论并发表自己的观点,教师和学生一起对蝴蝶特征进行分析,归纳蝴蝶的共同点和不同点。并利用共同点。(对称,两对大翅膀,两根触角,身体瘦长)记住蝴蝶的基本形态。利用不同点。(翅膀及花纹等的不同)设计出形态各异的蝴蝶形象,为突破难点、重点讲解如何设计蝴蝶翅膀及花纹的形态。

  利用多媒体课件,展示在量的图片。极大丰富了学生的视觉形象,在这一过程中,通过让学生来分组讨论并交流。培养学生的合作精神和主人翁意识。学生纷纷畅所欲言,说出自己观察到的特征,充分体现了学生的主体地位。

  (三)、动手操作

  教师引导示范蝴蝶的剪法,并同时欣赏一些蝴蝶剪纸作品,让学生感受剪纸的神奇魅力,激发学生的创作欲望。并引导利用剪好的蝴蝶的小组合作的方式拼贴图画,培养学生自主创新的能力。

  教师巡视指导,及时发现问题并提出相关的建议,播放背景音乐《江南丝竹》。

  轻松美好的背景音乐有效营造了创作氛围,学生在浓浓的艺术氛围中进行创作、表现、无拘无束。教师的巡视指导可以及时发现并解决学生的问题,并进行过程性评价。

  (四)、展示评价

  各小组将自己贴好的作品上台展示。学生相互欣赏交流,比一比哪只蝴蝶最美丽,最有创意,最有特色。哪一幅蝴蝶贴画作品效果最好,教师及时对学生的艺术作品给予表扬和鼓励。

  让学生体验成功,学会欣赏别人,正确评价自我,同时通过作品欣赏进一步提高学生的审美能力。

  (五)、拓展应用

  蝴蝶剪纸真有趣,剪好的蝴蝶多美呀!除了可以贴画之外,还可以派上什么大用场呢?学生各抒己见,教师及时给予肯定,让艺术来源于生活,应用于生活,整堂课充分体现了新的教育理念,注重了学生创新精神和实践能力的培养,让他们自然的开放学习,在玩中学,在乐中学,在实践中学。

  在这里,根据学生的掌握情况和基础水平,一是,如果学生基础较差,就一步一步的讲,边讲边画,二是如果学生水平较高,可以先讲步骤,再播放演示过程,让他们能自主的观察对象,表现对象。

  <小结>讲评学生完成的作业,同时根据作业情况复习巩固讲的知识点。

小学美术教案 篇4

  教学用具:油画棒、示范画、图片

  教学过程:

  一、板题示标,谈话导入:生活当中我们遇到不顺心的事时,我们会出示学习目标(口述)

  二、出示自学指导(并思考一下问题)

  1、你生气时是什么表情?

  2、这幅画中我们应该先画人物的哪个部位?画在纸的什么位置?

  3、背景应怎样添加?(5分钟后比谁说得好)

  三、检测:学生大胆发表自己的意见。

  四、后教部分强调:

  1、画面干净整洁。

  2、头发线条自然流畅。

  五、学生作画,师辅导。

  六、展示作品

  1、同学互评

  2、教师点评

小学美术教案 篇5

  教材:

  二年级人民教育出版社二年级上册第十九课

  课题:

  指偶剧场

  学习领域:

  综合.探索

  年级:

  二年级

  课时:1课时

  教学目标:

  组织引导学生了解指偶的表演方式、方法,学会编剧本、制作指偶。通过小组讨论交流学会合理分配任务,培养学生动手能力及团队合作精神。

  教学重难点:

  能合理地设计剧本,分配角色。掌握指偶的基本制作方法及技巧。

  教学切入点:

  以学生刚学过的语文课本内容《从现在开始》为剧本进行的指偶表演让学生能更好地了解 “指偶”与 “剧本”。

  教学创新和特色:

  本课教学中,我以学生刚学过的语文课本内容《从现在开始》的指偶表演为切入点,在学习过程中采用教师引导,学生独立自主探究学习的方法为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会,让学生通过个人、小组、集体等多种活动完成教学目标,自主解决教学重、难点。

  课前准备:

  教具准备:

  课件、指偶、纸张、剪刀、双面胶

  学具准备:

  纸张、剪刀、彩色笔、双面胶

  教学过程:

  一、检查工具,组织教学。

  二、视频导入。

  1、播放视频——《从现在开始》指偶表演。

  (以学生都很熟悉的二年级语文课本21课《从现在开始》的指偶表演调动学生的学习兴趣)

  2、刚才看到的是什么故事呀?故事里都有谁呢?

  狮子、袋鼠、猫头鹰、猴子

  (引导学生发现指偶表演中的角色)

  3、(出示视频中的指偶狮子、袋鼠、猫头鹰、猴子)老师今天把它们请来了。你们仔细观察下,它们都有什么特点?

  套在手指上的。

  (引导学生观察指偶特点,导出课题。)

  三、发展阶段。

  1、师播放指偶图片,学生欣赏。

  提问:你们都见到了指偶剧院中的哪些指偶?

  叮当猫、猪八戒、鹿、玉米……

  (引导学生关注指偶角色)

  师小结:指偶真是各式各样,有动物、植物、人物、见过的,听过的或想象中的都可以做成指偶。

  2、你们知道一场精彩的指偶表演都有哪些步骤?我们如何才能进行生动的表演呢?

  首先我们要做好如下准备:

  A、编剧本

  (1)、什么是剧本?

  小故事

  (加强学生对剧本的理解)

  (2)、你们知道哪些故事?

  (引导学生回忆学过的故事。)

  《井底之蛙》、《酸的和甜的》、《从现在开始》......

  小结:故事可以是课本上学过的,课外书上看到的,自己编的……

  (3)小组协商,商定故事剧本,分配角色。

  (4)小组汇报协商内容。

  B、做指偶。

  1、探究:师将准备好的用两种方法制作的指偶发给各小组,小组里进行讨论,探究其制作方法。

  (通过观察自主探究制作方法)

  2、动一动:

  师提供一张长方形的纸、一张白纸、彩色笔、双面胶、剪刀,请学生上台演示方法一。

  总结制作方法:画、涂、剪、卷、贴

  提示:画的角色要比手指大。

  要根据手指的粗细做指环。

  安全使用剪刀。

  3、说一说:

  提供一张椭圆形的纸、一张白纸、彩色笔、双面胶、剪刀,生说师示范方法二

  总结制作方法:画、涂、剪、剪、贴

  提示:画的角色要比手指大。

  剪的洞要符合手指大小。

  安全使用剪刀。

  4、其他做法(出示图片):

  方法三:橡皮泥(课本37页)

  C、画背景。

  D、表演

  四、学生制作指偶,教师辅导。

  五、展示评价。

  评一评,自己指偶的优点,你最喜欢哪个指偶?为什么?

  (自评、他评。鼓励自信。)

  六、课后拓展

  课后可尝试用其他方法制作指偶。

  七、收拾整理。

  八、板书设计。

  指偶剧场

  编剧本:

  做指偶:画、涂、剪、卷、贴

  画、涂、剪、剪、贴

  画背景:

  表演:

小学美术教案 篇6

  课题:新颖的电脑

  课时:1课时

  课堂类型:设计应用造型表现

  教学目标:

  1.指导学生利用容易找到的材料,设计制作一个造型新颖的电脑模型。

  2.指导学生采用绘制,剪贴等方法对电脑模型进行简单的装饰。

  3.引导学生通过简单的创意和制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。

  教学重难点:将绘画与其他造型方法结合,共同运用于电脑模型的装饰美化。

  教具学具:纸盒、彩纸、彩泥、铅笔、蜡笔、彩笔、剪刀、胶水

  教学过程:

  一、组织教学:检查学生用具准备情况

  二、讲授新课:

  1、引导阶段

  展示一些造型新颖的电脑模型作业,激发学生的浓厚兴趣。

  通过学生讨论和教师讲述,了解示范作业的设计思路与造型特点。

  2、发展阶段

  教师以清晰的演示,说明几种造型特点鲜明的电脑模型的具体制作方法与步骤。

  鼓励学生选用自己喜爱的材料,通过想象与构思,设计并制作出一个造型新颖,奇特的电脑模型,采用画,撕,剪,拼贴等造型手段将电脑模型装饰美化。

  三、学生作业,教师辅导:

  1、在作业过程中要激励学生大胆,自由的创意,同时又要仔细认真地制作。

  2、引导学生想方设法突破示范作业的设计思路和造型特点,还要改变单纯用绘画装饰的形式,将绘画与纸工或其它方法结合起来运用。

  3、将完好的作业展示在教室里,互相,欣赏。并分小组比比谁的电脑模型设计最奇特,制作最精美,装饰最美观。

  四、收拾与:督促学生收拾工具和材料,桌面,地面,保持教室环境的整洁。

  五、课后拓展

  1、让学生回家改进电脑模型的设计创意,并进一步制作得更精细完美。

  2、通过对多种材料媒介的利用,发展学生创造性思维和动手实践能力的研究。

小学美术教案 篇7

  一、教学目标:

  1、利用废弃的纸盒,完成一件纸工作品。

  2、锻炼孩子们的动手、动脑、动口的能力,培养创新意识。

  3、增强“变废为宝”的思想,加强环保意识。

  二、教学准备:

  学生事先搜集各种废弃的旧纸盒;剪刀、固体胶、彩纸、彩笔等。

  三、教学过程

  引言: 在班级里你有好朋友吗?

  他有哪些特点能介绍给我们听吗?

  想和冯老师成为好朋友吗?

  想和自己的好朋友坐在一起吗?

  【八面来风】哇!你有这么多漂亮的纸盒,是从哪里搜集来的?

  (从生活中找素材)

  【奇思妙想】大伙真棒!那你想这些纸盒有哪些用处呀? (从素材中找灵感)

  【各显神通】是啊!看我们想得多好!那么大家想把这些奇思妙想变成现实吗?

  好,在制作之前我想问大家两个问题:

  1、你是想独个儿做还是和好朋友一起合作?

  2、我们在制作过程中会用到哪些方法?

  学生制作。 (在实践中探索)

  【锦上添花】给你的大作装扮一下吧!使它变得更漂亮。

  【争奇斗艳】你把自己的大作给大伙介绍一下吧!

  你最值得自豪的地方是什么? (在快乐中体验)

  结语:在今天这节美术课上,我觉得大家都挺棒的!平常在生活中这些不起眼的纸盒,通过我们的小手和大脑都变成了一件件有趣的工艺品。我们个个都是大师呀!冯老师现在在离开夏泽小学之前,想和小朋友们商量一件事:能不能把你们桌上、地上的小纸片送给我呀? (在自然中教育)

小学美术教案 篇8

  课题: 9创造绿色的生活 (第二课时)

  课型: 复习创作 总案序: 18

  教学目标:

  1、复习上节课的内容,进一步了解低碳、环保、绿色生活的科学知

  识‘并结合造型表现得方法大胆创作;

  2、认识低碳环保在人们生活中的重要性,增强创造绿色生活的意识,

  培养学生热爱科学、热爱生活的积极理念和情感。 教学重难点:

  教学重点:运用造型表现等多种形式,表现低碳、环保对绿色生活的

  作用。

  教学难点:思考并体会低碳、环保对人类的影响。以及如何运用造型

  方法大胆表现这一主题。

  媒体使用:

  多媒体课件展示

  教学过程:

  一、激趣导入:

  听动听的音乐,感受旋律,渲染心情

  导出课题

  ——创造绿色的生活(第二课时)

  二、点拔升华:

  1、复习上节课的内容;

  了解绿色生活的含义。

  学生发表自己对绿色生活的理解。并倾听教师对绿色生活的介绍。

  思考并讨论:如何养成绿色生活的习惯?

  学生分组对怎样节水、节电,怎样循环利用等问题,有针对性的进行

  讨论。

  2、欣赏作品

  (1)同龄人优秀作品欣赏,并发表自己的看法。

  (2)欣赏上节课为完成的作品。

  欣赏,分析作品中的优点及不足,并分析该怎样继续画下去。

  教师进行总结。

  4、教师示范

  三、个性创作:

  1.作业要求:创作一幅以绿色生活为主题的作品(即完成上节课的作业)

  2.教师巡视指导学生完成作业。

  四、互动评介:

  自评、互评、师评。

  (物体明确,有想法;作品生动形象,有细节)

  五、课后拓展:

  在我们的生活中,还能为绿色生活做些什么?

  板书设计:

  教学反思:

小学美术教案 篇9

  一、教 材 分 析

  堆沙是学生感兴趣的游戏之一,沙子具有造型表现的功能,且适合集体合作参与。

  本课花儿遍地开通过大家一起玩沙,自由或小组堆雕有趣的事物,增加学生对美术学习的参与体验。教学内容花儿遍地开侧重于对泥沙立体造型的浅显认知,花儿遍地开在玩中获取泥沙造型的多种方法,促进学生的观察能力和发现能力,培养健康的审美情趣。

  本课花儿遍地开学习的材料沙子易堆易雕,又好玩,工具有成套的沙滩玩具(小水桶、小铲子、小水壶等),可选择可替代的工具易准备,参与形式具有较强的吸引力,很符合学生的情感需要。在教师有效地组织、合作、参与下,学生既能够尽情体验到堆沙造型活动的愉快,也能在活动中提升美术学习能力和对美术学习的兴趣。

  二、教 学 目 标

  *体验一起堆沙和合作进行造型活动的愉悦,培养对美术学习活动的浓厚兴趣。

  *了解和发现堆沙造型的不同方法,学会巧妙地利用不同的工具进行堆沙造型游戏。

  *培养初步的立体空间想像能力,体现相互配合的群体意识。

  三、教 学 设 计

  本课教学以参与体验为学习原则,注重在玩中学,将沙雕知识教学建构在快乐堆沙游戏的情境之中,从而把对沙雕造型知识与方法的学习转化为学生自觉学习的需要。

  学习需要以参与、体验、发现为切入点,所以教学过程可考虑玩玩堆沙游戏——发现堆沙造型——选择方法尝试——沙雕造型表现——即兴述说表演等环节。

  玩玩堆沙游戏可从“说说在沙地上能做些什么”入手,使学生充分、尽情地玩,寻找到能做的一件事,一般包括图画、写字、浇水、堆沙造型等等。

  然后,先让学生说一说,再引导学生用发现的眼光去看一看,由此设计出堆沙造型。在这个环节中可引导学生交流自己堆沙造型的方式和方法,拓展学生的思维和想像空间,从而引发对利用工具堆沙的思考。

  选择方法尝试时,一方面应鼓励学生根据自己的需要和喜好来选择方法,另一方面可给予适当的现场演示,指导能力强的学生利用塑料桶、一次性水杯、沙滩玩具的模具等进行较为复杂的堆沙造型。同时对堆沙造型的再塑造,即雕的方法,包括铲、挖、切等应作一定的指导。

  沙雕造型表现时,一般可考虑分小组合作表现,有利于观赏效果和培养同学之间的协作意识。

  即兴述说表演,可让学生根据小组作业和个人作业的内容,自己的经验和想像,先表达对作品的感受,后即兴述说一个故事或进行一个小表演,可丰富作业评价的形式,传递艺术评价过程中可能萌生的再创造意图。

  学生相互评价应渗透在合作学习中,教师对学生的评价在于帮助找到美术学习的闪光点并加以概括。

  作业要求:大家一起玩堆沙游戏,看一看,想一想,雕一雕,在沙地上塑造出有趣的事物情景。

  四、教 学 建 议

  *在校内或校外找到一块有一定湿度的沙地是本课教学的前提,湿度不够可适度浇水,湿的沙便于堆雕造型。

  *启发学生充分利用能进行堆沙造型的一切工具,在学生学习过程中传递玩得好与玩得巧的经验,注意在玩与学中启迪学生智慧和培养学生勤于思考的习惯。

  *教学思路也可考虑进行有主题性设计意义的沙雕造型,全班同学集体制作一个大的沙雕造型。在这个思路中,精心策划和细心安排及有序组织较为关键。

  *根据本地本校的实际,合理选择和设计教学思路,但应防止低效的教学活动,为玩而玩,导致美术教学失去应有的作用。

小学美术教案 篇10

  课题:曲曲直直

  课时:1课时

  课堂类型:造型表现

  教学目标:

  1、知识技能目标:

  a)能够说说曲、直线及物品带给自己的感受。

  b)能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。

  2、学习策略:引导学生自主探究。

  3、通过收集不同的直、曲材料进行创作,培养学生留心生活细节与自主创新意识。

  教学重难点:

  1、引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用

  2、利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图。

  教具学具:“曲”或“直”的物品和胶水、剪刀等。

  教学过程:

  一、组织教学:检查学生用具准备情况

  二、讲授新课:

  1、师:“这节课我们谈论‘曲’与‘直’。”(教师板书“曲曲直直”。)

  2、师:“在课前老师先带你们一起去看看线条家族中的曲曲直直”。播放课件《线的认识与表现》,了解直线与曲线的类型及它们给人们的感觉。

  绘画中的线具有丰富的表现力,线有许多的变化,这些变化使线的美感具有无穷的魅力。线的种类大体有直线和曲线两类。直线有:垂直线、平行线、斜线、折线和交*线等。曲线有:弧线、波浪线、螺旋线等。不同的线给人的感觉不一样。

  欣赏范图:这是幅山涧流泉的照片,流水形成的优美曲线会给我们柔和、流动、轻快的感觉;而另一幅岩石图,挺拔的直线会给我们明快、简洁、力量的感觉。垂直线给人庄严、挺拔、高洁、希望和正直的感觉;霍克纳作品《更大的水花》使用许多水平线,水平线有平和、安定、静止的感觉。螺旋线则有变化、运动、紧张和不安的感觉。规则的曲线、使人感到明朗、整齐圆滑有序;自由曲线则显得活泼、优美、生动、柔和。

  3、师:你们也带来不少曲与直的物品,互相观察、细心触摸、再跟同组的同学介绍,一起感受一下,特别要讨论一下这样的直或曲的物品带给你什么感觉。

  学生小组讨论,师注意引导学生养成良好的交流讨论习惯。

  学生分组介绍,讨论。

  4、直与曲物品展示。

  5、图片欣赏,分析:作品中的曲线、直线或材料用得好吗?

  三、学生作业,教师辅导:

  师:用你们手中的材料,想一想可以组成什么样的作品?

  四、:作品展示,评出有创意的作品。

  五、环境收拾

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