1. b、p、m、f 的发音方法。
发b时，先将双唇闭合，挡住气流，然后将双唇突然打开，让气流爆发出来，极轻极短，气流较弱，声带不颤动，也不送气。p 的发音部位与方法与b 相同，只是气流较强，是送气音。发m时，双唇闭合，把气堵住，发音时，气流从鼻腔透出成声，声带颤动。发f 时，上齿接触下唇，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出，声带不颤动。b、p、m的发音部位是上下唇，叫双唇音。f 的发音部位是上齿和下唇，叫唇齿音。
2. 呼读音。
由于普通话语音声母的本音不响亮，为了教学需要，《汉语拼音方案》根据注音字母传统的读音，在声母的后面加上一个响亮的元音来呼读，这就是声母的呼读音。b、p、m、f 的呼读音为：bo、po、mo、fo 。
3. 情境图故事。
星期天，大家都到公园里玩耍。一对兄妹正在山脚捉迷藏。妹妹躲在山洞门后，哥哥蒙着双眼正用手小心地摸着。不远处，一对父子正在爬山，爸爸手扶拐杖，儿子紧跟其后，一起比赛谁爬得快。半山腰，音响里播放着优美的乐曲，好像在给父子俩喊加油呢!
4. 词语。
5. 字母手指操。
6. 拼音游戏：找伙伴，拼一拼。
学生两人合作，可以是同桌合作，也可以自己找小伙伴合作。一个同学手拿声母卡片，一个同学手拿单韵母卡片，相互找朋友，合在一起拼一拼。
7. 儿歌。
《b p m f》教学目标
1. 正确认读声母b、p、m、f，读准音，认清形，能正确书写。
2. 正确拼读b、p、m、f 和单韵母ɑ、o、i、u组成的音节;初步掌握两拼音节的拼读方法。
3. 借助拼音，正确认读“爸爸、妈妈”2 个词语，认识“爸、妈”2 个生字。
【重点】声母b、p、m、f 和单韵母组成音节的正确拼读。
【难点】初步掌握两拼音节的拼读方法。
《b p m f》课文解析
本课有4 部分内容。
第一部分是4 个声母，配有一幅郊外游玩的情境图。爸爸和孩子在爬山，山坡的铁杆上悬挂着一只音响，音响里正在播放音乐,“播”提示b的音。山坡的“坡”提示p的音，男 孩T恤上的字母“p”、铁杆与音响的组合提示p的形。两个孩子在山脚捉迷藏，小女孩躲在山洞门后，小男孩正蒙着眼睛用手摸。“摸”提示m的音，山洞门呈 “m”形，提示m的形。爸爸手中的拐杖提示f 的形。
第二部分是b、p、m、f 与单韵母的拼读练习，包括3 项内容：一是情境图下方的 ，提示了两拼音节的拼读方法;二是借助图画，教学声母b和带调韵母ɑ的拼音;三是b、p、m、f 和ɑ、o、i、u相拼的拼读练习。
第三部分是“爸爸、妈妈”两个词语，其中“爸、妈”是本课要认的生字。
第四部分是本课要求会认的生字“爸、妈”，要求书写的字母b、p、m、f 的笔顺以及在四线格中的位置。
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