最新医院教学管理制度
一、管理制度的主要特征
1、权威性。管理制度由具有权威的管理部门制定，在其适用范围内具有强制约束力，一旦形成，不得随意修改和违犯;
2、完整性。一个组织的管理制度，必须包含所有执行事项，不能有所遗漏，如发现或新的执行事项产生，应相应的制定管理制度，确保所有事项“有法可依”；
3、排它性。某种管理原则或管理方法一旦形成制度，与之相抵触的其他做法均不能实行; 特定范围内的普遍适用性。各种管理制度都有自己特定的适用范围，在这个范围内，所有同类事情，均需按此制度办理;
4、可执行性。组织所设置的管理制度，必须是可执行的，不能偏离组织本身事务，成为一纸空文；
5、相对稳定性。管理制度一旦制定，在一般时间内不能轻易变更，否则无法保证其权威性。这种稳定性是相对的，当现行制度不符合变化了的实际情况时，又需要及时修订。
6、社会属性。因而，社会主义的管理制度总是为维护全体劳动者的利益而制定的。
7、公平公正性。管理制度在组织力对每一个角色都是平等的，任何人不得在管理制度之外。
二、最新医院教学管理制度（精选10篇）
在现在社会，越来越多人会去使用制度，制度是要求大家共同遵守的办事规程或行动准则。那么你真正懂得怎么制定制度吗？以下是小编收集整理的最新医院教学管理制度（精选10篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
最新医院教学管理制度1
根据协和学院有关教学管理的文件、制度，结合医学院教学工作的实际情况及专科（高职）教学的需要，特制定《医学院教学管理制度》，以加强和改善医学院的教学管理工作，切实提高专科（高职）教学质量。
一、建立健全院教学管理队伍，提高教学管理的效能。
建立由院长负责，分管教学的教学督导和教学秘书等参加的教学管理队伍，加强对教学的管理力度。根据学校教学改革与发展的总体思路，结合我院的实际情况，积极主动地研究和推进教学改革；积极进行教育思想和教育观念的讨论，总结；推广先进的教学经验，及时发现并解决教学中的问题，以便不断提高课堂教学质量。
二、明确教学指导委员会、教学督导、教研室和主讲教师的教学运行管理职责，提高教学质量。
做好教学工作是教学指导委员会、教研室和教师的基本职责。教学指导委员会、教研室要认真执行教学管理制度，主动做好教学运行管理的日常工作。
院教学指导委员会工作职责：院教学指导委员会是我院教学工作的监督、评估和决策咨询机构，在教育教学中起着十分重要的作用。其职责是：研究学科专业的设置和发展；审议和指导专业教学计划的修（制）定及课程教学大纲的编写工作；根据教务处下达的。教学任务，审定本院教学（理论、实验）课程安排和主讲教师名单，确保各教学环节的有序运行和教学质量的稳步提高；积极开展教学研究活动；组织听课，全面了解教学情况；负责定期组织教学检查和教学考核，做好教师教学质量考评工作。
院教学督导的工作职责：在院主任和院教学指导委员会的领导和组织下，对全院老师的课堂教学质量实施监控，包括不定期的听课、参加新教师授课前的试讲、参加各种教学座谈会及教学检查工作，以及完成由院主任和院教学指导委员会安排的其他教学督导工作。
教研室的教学运行管理职责：各教研室的教学运行管理是按教学计划实施的对教学活动的最基础、最重要的管理，在严格执行教学规范和各项制度、保持教学工作稳定运行、保证教学质量等方面，具有重要作用。教研室的管理职责是：贯彻和落实学校和院教学工作部署；根据教学计划组织本教研室老师制定（修订）课程教学大纲；参与对教材的选用或编写的审批；审核教师授课计划及实验实习计划、审查课程考核试卷；开展教学观摩活动，建立教研室内听课制度和自检、自评教学质量的制度；严格执行新教师试讲制度；组织开展教学研究和改革，抓好专业建设和课程建设工作；做好各教学档案的收集管理工作；定期进行教研室活动，进行教学法研究、教改探索、集体备课、学术讲座等，并研究解决工作中存在的问题。
主讲教师的职责：协助教研室负责人作好所属课程的教学管理（教学运行、辅导答疑、试验报告批改、期末考试等）工作。协助教研室负责人做好课程教学质量监控工作，定期了解学生对课程的反映，并及时反馈给本课程其他任课教师作为参考，同时又与教研室负责人和院分管教学主任沟通；做好所属课程的课程建设工作，负责制订所属课程的课程建设计划；负责教学大纲的编制与修订工作；组织课程教学组成员开展教研活动，开展集体备课，对课程的教学内容、教学方法、教学手段等进行探索与改革，不断提高教学水平和教学质量；组织、推动本课程的双语教学工作的逐步开展；对教学过程中出现的问题及时提出解决办法，并协助教研室采取必要措施加以解决。
最新医院教学管理制度2
一、教学工作检查制度
教学工作检查是稳定教学秩序、保证教学条件、提高教学质量的重要手段，为强化这项工作，特制定本制度。
检查的形式：
一、每学期开学的第一天、第一节课检查各门课程和各种教学活动是否顺利开展。
二、期中教学检查，内容为课堂理论授课、临床见习带教、实习教学、教学档案材料等，检查形式为：一是召开师生座谈会听取各方意见建议；二是检查性听课；三是到病房抽查见习实习带教情况；四是检查教研室教学运行和管理有关档案材料。
三、根据情况，分管院领导、教育科随机安排抽查。每学期不少于三次。
四、教研室教学工作检查，由教研室主任参照学院的检查形式做出安排，每学期不少于三次。
为保证这项制度有效执行，临床学院、教育科和各教研室在每年的教学工作总结中要有教学工作检查制度的执行情况，科室负责人在年度述职报告中要体现该内容。
二、教学辅导答疑制度
辅导答疑是教学工作的一个重要环节。通过辅导答疑，帮助学生解决复习中遇到的疑难问题，发现教学中存在的薄弱环节，及时调整教学方法，提高教学效果。
一、辅导答疑按照教学计划和课程安排进行。任课教师要按规定的时间、在指定的地点对学生进行辅导，不得无故缺席；有事须向教研室提出请假，并通知学生，事后补课。
二、辅导内容应以课堂教学的内容为主。期末辅导应严格按照教学大纲要求进行，不得以任何形式泄露考试内容或划出考试范围。要注意答疑方法，着重启发诱导，培养独立思考能力，避免学生套题、猜题。
三、教师应以认真负责、耐心细致的态度对学生进行辅导。在规定的辅导时间内，辅导教师不得携带任何与辅导内容无关的书报杂志进入教室，亦不允许在辅导时间做其他无关工作。
四、每次辅导答疑情况和发现的问题，应及时作好记录，并上报教研室主任或秘书，收集整理记录存档。
三、实习教学制度
一、接受实习教学的临床科室应具备临床实习教学能力和有经验的教学梯队（主任、副主任医师，主治医师，住院医师）；有满足实习教学需要的医疗设备；有良好的医疗作风；有较好的学习环境和浓厚的学术氛围。
二、实习工作由各专业科室主任负责领导，保证实习质量和完成教学大纲规定的实习要求，科主任可安排高年资住院医师或主治医师具体组织实施，包括接纳、分配实习人员，组织安排教学，专题讲座，检查实习质量等。因此，各级医师必须熟悉实习大纲和实习计划，教研室（科）主任定期检查实习计划落实情况。
三、负责临床实习教学的高年资住院医师或主治医师在科主任领导下，按照实习计划，结合本科床位及病人情况分配实习岗位，组织轮转，协调手术机会，检查住院医师带教情况和实习医师实习情况，并及时向科主任汇报，采取相应措施落实实习计划。
四、各科主任及各级医师应对实习医师严格要求，培养优良的医德医风，身教言传，以身作则。
五、各级带教医师对实习医师应严格要求，按时完成实习计划，重视病历书写和临床基本技能操作训练，培养独立处理问题的能力，认真审查和修改实习医师书写的病历和医疗文书，然后签字，实习医师书写的医疗文件和处方须经上级医师签字方能生效，各项技术操作应在上级医师指导下进行，上级医师认为其可以独立操作时方能独立操作。
六、各级带教医师根据实习医师的实习情况，及时采取必要措施，保证实习计划的完成，并定期记录考核成绩。
七、所在科室实习结束时，应认真进行实习考核和鉴定。内科和外科的三级学科出科时仅进行理论考核，出科考试由教研室秘书参照《实习医师出科考试制度》分批组织实习生执行。
八、各级带教医师要认真负责，按时完成带教任务。每个学年对带教教师的教学质量，带教水平，完成任务情况等工作进行年度总结评比，作为科室评优条件之一。
四、实习医师管理制度
一、实习医师在毕业实习期间，应遵守医院的各项规章制度和操作规程。要按教育科排定的实习轮转表和规定时间、人数入科实习，实习期满教研室要进行鉴定，实习医师不能私自延长实习时间。
二、实习医师要努力学习政治，高度树立为人民服务的思想，在政治思想、业务学习等方面服从医院的领导，及时完成上级医师交给的医疗和其它任务。
三、实习医师在门诊，病房实习时，要求着装整洁，佩带胸卡，保持工作环境的安静。
四、实习医师在病房实习时，应按时进入病房，对分管病人进行巡视检查。按时跟随上级医师参加病房医护交班和早查房。扼要汇报所管病人的情况，检查结果，提出诊断及处理意见。
五、新住院病人入院后，实习医师应立即随上级医师去病房检查病人病情，并完成住院病历书写工作（不得超过24小时）。
六、实习医师无处方权，所写各项记录、医嘱、检查单、病假条、诊断建议书、交费单等都要经过上级医师审查签字后方能生效。
七、实习医师应遵守医院的劳动纪律，因事、病假耽误实习时间，原则上不再延长实习时间。实习期满按时办理离院手续。
八、实习医师要爱护医院器械及财产，如有损坏应按医院工作人员损坏赔偿处理。重要仪器、医药用具未经上级医师同意，不得擅自动用。
九、严格执行保护医疗制度。病人医疗情况属于保密范围的不得向病人及家属泄露。在对病人和家属解释病情时，需事先征得上级医师的同意。不得单独对病人做任何处理和谈话。
十、实习医师在临床实习时应遵守医院的各种规章制度，服从实习科室的分配，发扬人道主义的精神，热情为患者服务，发挥主观能动性，努力学习，学习中注意理论联系实际，掌握专业基础知识和临床诊断技能，提高自己分析问题与解决问题的能力。积极参加有关学术活动，如科内小讲座，各种病案讨论，院内学术活动等，培养优良学风，通过临床实习圆满完成实习大纲所规定的要求。
五、实习医师完成《专业科室实习报告》制度
一、实习医师实习期间完成《专业科室实习报告》意义
为保证实习教学质量和实习医师实习质量，必须狠抓实习环节质量控制。临床学院实习环节质量控制措施有：入院教育、岗前集训、入科教育、实习医师完成《专业科室实习报告》、出科考试、毕业临床技能考试等。实习医师按时完成《专业科室实习报告》可起到对实习医师的实习、科室带教工作和指导教师带教工作的实时、全程质量监控作用；实习医师通过完成《专业科室实习报告》，也锻炼了书写病历、病例分析等临床技能。
二、实习医师实习期间完成《专业科室实习报告》的具体要求
（一）实习医师每实习完一个专业，要上交一份《专业科室实习报告》，实习小组长统一收齐后交教育科。全体实习医师必须认真如实完成《专业科室实习报告》，及时上交。
（二）一份完整的临床科室的《专业科室实习报告》包括：
在科室实习时，实习医师在自己所分管患者中选择一例表现较典型者，将该患者住院病历再抄写一遍，将抄写件放入《专业科室实习报告》中。抄写件病历由指导教师当面严格修改，并为这份病历填写病历评分表，一定要找出缺陷，扣除分数，将扣分原因填写在病历评分表扣分原因栏内。指导教师当面严格修改抄写件病历即可提高实习医师病历书写能力，又可避免医患纠纷。
完成一份该患者的病例分析；完成一份该患者入院时的（包括长期、临时）医嘱，病例分析和医嘱单均要指导教师当面严格修改审核签字。
在《专业科室实习报告》内相应的表格中填写：分管床位数；所分管患者的住院号、姓名、性别、年龄、主要诊断；所见病种；所写住院病历；所作操作（手术），包括作为术者、助手；所听讲座（包括全院大讲座和科室小讲座）和所参加病历讨论、教学查房等。以上填写信息指导教师要审核签字。
在《专业科室实习报告》内填写个人实习小结、实习医师对科室和指导教师带教责任心和带教质量评价意见。
（三）医技科室的《专业科室实习报告》不包括管理床位登记、书写病历登记、教学查房登记、病历、病例分析、医嘱单等。
三、教育科检查实习医师完成的《专业科室实习报告》，掌握实习医师日常实习质量和带教质量。结合实习医师对带教工作的评价意见，总结经验，发现问题，及时向教研室、专业科室和教师反馈，督导教研室等采取措施解决问题。
六、实习医师出科考试制度
一、出科考试基本要求
（一）考试机构：教研室成立出科考试小组，教研室主任任组长，包括教研室教学秘书在内成员2-3名，有护理操作时要有护理人员参加。
（二）出科考试的基本要求：内科和外科出科考试在实习医师出科前1周完成（注：内科出科、外科出科是指出大内科系统、出大外科系统，而不是指出大内科或大外科系统内的各三级专业科室）；妇产科和儿科参照内科和外科的考试办法；其他科室在实习结束前完成；因病假、事假缺考者，可安排1次补考；补考不及格及无故不参加考试者，不再安排补考。
二、出科考试考核内容
按照考试项目划分为三部分，各部分成绩所占比例如下：理论考试（占30%），技能考试（占50%），个人思想表现与出勤情况（占20%）。
（一）理论考试
1、由各教研室自行命题；题型不做具体要求，以本课程临床基础理论、基本知识和基本技能为考试内容，题目分值不易过大，一般一道大题分值不超过10分。
2、严格阅卷并及时登记成绩。
（二）技能考试
1、必考项目：
（1）询问病史；
（2）系统体格检查；
（3）病历书写。
2、抽考项目：
（1）查房病历报告；
（2）门诊处理病人；
（3）诊疗操作；
（4）护理操作。
3、上述项目评分标准见《实习生毕业实习（考核）手册》表2～表5，各种具体打分用表和《实习出科考试考核成绩记录表》（每名实习医师1张）由教育科印发给教研室。
4、抽考项目中的诊疗操作的重点内容：
（1）内科学重点内容：
1）骨穿；
2）腹穿；
3）胸穿；
4）典型心电图分析；
5）X线分析
（2）外科学重点内容：
1）外科无菌技术操作（洗手、戴手套、穿衣、消毒、铺巾）；
2）切开、止血；
3）打结、缝合；
4）拆线；
5）换药；
6）X线分析诊断。
（3）妇产科学：
1）骨盆外测量；
2）双合诊；
3）三合诊；
4）胎心听诊；
5）四步触诊；
6）后穹窿穿刺。
（4）儿科学：
1）婴儿暖箱使用和物理降温；
2）体格生长发育测量。
（5）适量安排护理操作项目：给氧、静脉注射、肌肉注射、静脉穿刺、导尿、插胃管等。
（三）个人思想表现与考勤
1、思想表现：主要是遵守医院的规章制度，遵守医德医风，关心爱护病人；尊敬师长，勤奋好学，能及时完成实习任务。
2、出勤：请假每天扣0.5分；迟到或早退每次扣1分；旷课每天扣2分；累计扣分最高10分。
三、成绩记录
出科考试完成后，由教研室教学秘书按照以上规定比例核算出总成绩并填写《实习出科考试考核成绩记录表》（每名实习医师1张），最后由教研室主任审核并签字。
四、卷宗整理存档
内科学、外科学、妇产科学、儿科学等必考科目卷宗构成：以《实习出科考试考核成绩记录表》为总表，连同《询问病史评分表》、《体格检查评分表》、《书写病历评分表》、《技能抽考项目评分表》和理论考试答卷即构成1名实习医师完整的出科考试卷宗。
除内、外、妇、儿科学以外的其他科室出科考试的技能考试部分考一项本专业的操作即可，将实习出科考试考核成绩记录表、理论试卷和技能考试评分表装订后作为卷宗。
各学科的出科考试卷宗在各自教研室存档。
五、出科考试质量监督
实习医师出科考试是一项重要实习教学任务，出科考试卷宗是一项骨干教学档案材料，教育科届时检查督导教研室该项工作。
七、临床医学专业学生毕业临床技能考试制度
我校教务处、实践教学部规定：临床医学专业学生毕业考试包括理论考试和临床技能考试，成绩各占50%。毕业理论考试于每年6月下旬在学校统一进行；毕业临床技能考试于每年6月上旬在各附属医院进行，承担考试任务的医院成立医学生毕业临床技能考试考务组，学校成立检查小组，监督考试工作。
一、四站式考试方法
（一）病史采集、病例分析考试站点
提前准备多套病史采集和病例分析试卷，每名医学生抽取一套试卷考试。
1、病史采集
试卷提供简要病史，要求医学生按照标准住院病历要求，围绕简要病史，回答如何询问患者现病史及相关的内容。
2、病例分析
试卷提供病史摘要，要求医学生回答诊断及诊断依据、鉴别诊断、进一步检查与治疗原则。
3、病历抽考
从医学生所写的住院病历中抽出2份打分。
（二）查体和基本技能操作站点
医学生抽考局部查体和基本技能操作项目各1项，操作在临床技能训练室模拟人上完成。
（三）心电图阅读分析考试站点
医学生抽考1份典型表现心电图，写出诊断依据和诊断报告。
（四）医学影像学考试站点
医学生抽考1份X线片或CT片或MR片，写出诊断报告。
二、具体考务工作
（一）教育科负责组织建立考务组，负责考务安排。
考务组具体职责包括：考官资格审查认定，各考试站点的安排，学生考试流程编排，考试用卷和器材（病史采集和病例分析试卷、考试用实物、各种技能测试评分用表、相关检查仪器、影像片、心电图等）的协调准备。
（二）医学生按事先编排的考试流程，依考试流程轮转参加考试。
（三）考试完毕由考务组汇总学生个人成绩，上报学校。各项考试所占分值初定为：病史采集满分15分，病例分析满分15分，病历满分10分，局部查体满分20分，基本技能操作满分20分，心电图阅读分析满分10分，医学影像学考试满分10分，合计100分。
三、技能考试卷宗整理存档，核算考务工作量
教育科负责将考务安排资料和技能考试卷宗整理，作为一项重要教学档案材料存档，总结经验，核算考务工作量。
八、护理教学查房规范
护理教学查房是护生实践教学的重要环节，是培养护生如何观察护理病人，学习处理护患关系的重要教学活动，是培养护生临床思维能力，学会分析问题、解决问题的有效途径。通过教师对典型病例的系统讲解、示范操作、讨论分析、归纳总结，使护生逐步掌握临床工作的基本规则，如：正确执行医嘱，作好基础护理，掌握基本的专科护理理论和技能，运用护理程序为病人实施整体护理等，同时也有利于提高临床教师的教学水平和护理工作能力，达到教学相长，规范护理活动、提高临床护理质量和教学管理水平的目的。
一、教学查房以专业科室为单位进行，应制定学期教学查房计划，根据实习大纲落实查房内容及主查人，上报教育科，并按照计划认真执行。特别情况必须调课或停课，应办理调停课手续。
二、教学查房一般每周一次，时间应相对固定。
三、教学查房由讲师（主管护师）以上职称的教师主持，实习相应科室的护生全部参加，并指定专人认真做好教学查房记录。
四、教师应事先精心选择典型病例，一般不选诊断不明确的疑难杂症，以确保教学查房质量。
五、主持教学查房的教师应根据教研室安排，事先做好准备，认真备课。
六、教学查房前教师应事先告知要查的病例，护生要熟悉病史及病情，复习有关理论知识，使教学查房取得预期效果。
七、各科室应安排好工作，保证学生和主持查房的教师能按时实施此项工作，避免随意更换时间和内容。
八、教学查房应以实习护生为授课对象，按教材规范进行授课。
九、教学查房基本程序
要求：
1、着装整洁，仪表符合要求。
2、准备好查体用物。
3、进出病房顺序：护士长、带教教师、护师、护士、实习护士。
4、站位：主持查房的教师站在病床右侧，实习护士及其他教师站在主持查房教师的对面。
基本程序：
1、示教室：教学查房教师先阐明教学目的和方式，指定分管床位的护生将病历交教师后，开始汇报病例，包括病史、查体、诊断、重要辅助检查结果、治疗和病情演变等内容（时间15～20分）。教师应引导学生掌握正确汇报病史的要领。汇报完毕后，可由分管病床的护士作必要的补充说明。
2、病房：主持查房的教师应先向病人解释清楚，以免引起误会。根据汇报情况开始评估病人，询问病史，作必要的护理查体，并适当给予病人教育。教师应纠正操作中的错误，作必要的示范、示教。
3、返回示教室：主持查房的教师评议护生在问诊、查体、宣教中的优缺点，纠正存在的.问题。
4、讲解讨论：主持查房教师围绕本病例讲解，内容包括病名、流行病学、病因病理、病史特点、重要辅助检查的意义、治疗方案的选择、已解决的和现存的护理诊断，主要的护理措施，随着病情进展适时的教育内容等。在讲解中注意展示该病的最新进展内容，以开阔学生眼界。讲解形式：使用板书、实物、幻灯、多媒体课件等多种形式。
5、提问：讨论完毕，护生提问，教师答疑。随后教师提问，测试护生掌握知识情况。
6、归纳总结：教师总结归纳病例中应掌握的内容，对学生在讨论中出现的问题进行讲评，宣布查房结束。
7、在教学查房中，主持教师应言传身教，关爱病人，培养学生树立良好的医德医风。
九、护理见习教学规范
护理见习是指临床护理课程讲授结束后，为达到理论与实践相结合，以增进学生感性认识为主要目的，主要由临床护理教师带领进行临床观察和初步学会各种操作。它是护理教学的一个重要过程，是课堂理论教学与临床实践相结合的桥梁，它对于医学学生加深和巩固对理论知识的理解具有不可替代的作用，它是护生顺利进入毕业实习的重要途径，应按此规范认真组织实施。
一、见习教学的准备
1、根据教学计划和见习大纲要求，教研室（科室）在学期开始前组织集体备课，确定本学期见习课内容、时间和专职带教人员。一旦确定，不得轻易更改，确定改动的，应由教研室（科室）提出，报教育科批准备案。
2、见习教学人员应具有较丰富的教学经验，一般由具有三年护师以上资历的人员担任。为保证见习效果，一名教师一次带教学生不超过12人。
3、见习教学人员应事先和讲授理论课教师沟通，制定合适的带教计划，以保证教学和理论课讲授内容一致、互补。
4、见习带教人员应事先根据教学内容确定见习病种、床位，并会同病人分管护士做好病人思想工作，必要时请病区护士长协调，以保证见习的顺利进行。
5、见习带教人员应提前填写见习教案，明确本次见习的病例、见习的目的、教学内容、步骤、时间分配、需强调的重点等。于学期末将见习教案交护理教研室。
6、每次见习的具体时间、地点应事先明确通知学生，见习带教人员要严格要求学生，按医院的作息时间上下班，不迟到早退。
二、过程要求
学生进入病房或门诊时，见习带教人员检查并记录学生出勤情况，带教开始时简要说明本次见习的目的、内容和时间安排。
见习内容包括临床病史询问、健康评估、相关医学资料展示、护理诊断/问题与措施讨论。教师组织病例讨论时，应在简要分析的基础上，结合理论课内容分析该病种的临床特点、护理要点、如何运用护理程序实施整体护理。
见习结束前应说明下次授课内容，并复核考勤，注明迟到、早退、缺课的学生。
在带教中应注意以身作则，体现对病人的关爱，并结合医德医风教育，开展教书育人。
三、课后小结
1、见习结束后，教师根据实际带教情况填写见习记录，写出包括带教体会、存在问题、改进建议以及课堂教学中应加以注意的问题等内容的见习小结，以便改进今后教学。
2、指导学生完成《临床见习记录》的填写。
十、实习护士管理制度
一、教育科在分管院长领导下，负责实习护士的统一安排和管理。凡接受实习生的科室，设有1～2名助教（护师）以上职称的教师带教，负责制订实习计划、组织实施、按时完成实习大纲任务。
二、进院后，由教育科组织进行思想和职业道德教育，介绍医院及科室概况以及医院有关各项规章制度，并进行岗前培训。
三、应遵纪守法、服从领导、听从分配，严格遵守医院的各项规章制度，未经批准不得任意更换科室实习，不得随意延长或缩短实习时间。
四、积极参加院内组织的各项政治活动，尊敬教师、团结同学、关心体贴病员，不与病员争吵。
五、应爱护公物，节约用品，不得挪用医院物品，包括各种表格纸张。物品丢失与损坏要赔偿。
六、应严格遵守考勤制度，不得迟到早退，病事假需办理手续，无故不上班者按旷工处理。
七、必须按时参加医院和科室组织的的业务学习、护理查房和理论及技术操作考试。各项护理技术操作要正确无误，严禁违章操作，严防差错事故发生。
八、实习手册首页应贴近期照片一张，填写要认真及时，各项标准项目要填写齐全，实事求是，并妥善保管，不得丢失，不准涂改和撕毁，如存在弄虚作假，予以通报批评，实习鉴定表不予盖章。临出科前1～2天必须填完交给带教教师及护士长。
九、应自尊、自爱、加强自我管理能力，保证宿舍安全卫生，不准外宿和留外人居住，女生宿舍男士不准入内。
十、护生在实习期间必须遵守医院的各项规章制度，若出现违规违纪行为，首先进行批评教育，并责令本人写书面检查，若经批评教育无效者，通报学校，据情节轻重给予相应处理。
十一、护生结束实习前由教育科组织进行临床护理实习综合考核，考核内容分护理理论和护理操作两部分，考试不及格者需补考。各科带教教师结合学生的工作表现、纪律考勤等情况进行“优秀实习生” 评选，并由教育科上报所在学校。
十一、临床护理带教老师管理规定
一、临床带教老师由科室护士长推荐，教育科审定合格后上岗。
二、带教老师要身体健康、品德高尚、热爱教育事业、责任心强、具有扎实的理论知识、操作技能及较强的组织管理能力。
三、具有专科及以上学历、护师及以上职称、5年以上（包含5年）工作经历且本专业一年以上工作经验。
四、根据学校实习大纲要求，制定本病区本、专科实习护士的带教计划。
五、根据带教计划对实习护士进行理论与技能的指导、培训与考核。实习中要严把技术操作关，做到放手不放眼，严防护理差错与事故的发生。实习结束时，应根据实习护士的综合表现，认真填写护生实习鉴定表与《实习护士评价表》，并及时与教育科做好护生实习情况的沟通工作。
五、严格带教老师管理，教育科每周深入病房进行教学督导；每学期组织一次教学质量检查；每组护生出科后根据带教老师、带班老师带教情况填写《护理教学反馈表》。每学期根据教学质量检查和护生教学反馈进行汇总评价及反馈整改。
六、学年结束时组织护生进行优秀临床带教老师评选。对于护生反馈意见较差，工作中不负责任，违反教学管理规定的教师进行教育指导、反馈整改。对于整改不到位，学生反馈仍无改善者取消其带教教师资格。
十二、学生请销假制度
一、实习学生
1、实习学生在实习期间，不享受寒暑假。凡属法定假日，均按医院放假天数由各科室根据工作需要排班放假（若节假日统一放假由教育科另行通知，并严格按放假天数返院）。
2、实习期间一般不得请假，如遇特殊情况或紧急情况确需请假（包括患病），必须履行请假手续，说明事情理由及请假天数、日期，三天之内由科室和教育科批准，三天以上由所在院系批准，由科室负责人签字后方为有效。请假期满后要按时返回并做销假手续。
3、严禁短信、电话、他人代请等方式请假。若出现无故旷工，且电话联系不到本人者，将终止其实习，退回学校处理。
4、专升本假、考研假、特殊事假的同学应当至少提前1天出示加盖学校公章的请假证明，由科室负责人（带教教师）审核并上报教育科批准后方予准假。
5、休病假者必须有本院诊断证明及病历方有效，其他医院证明无效。
6、实习学生不得私自改班换班，不可提无理要求。凡私自换班、调班者双方均按旷工论处。
7、凡无故旷工三次以上的实习生，将终止其实习。
8、享受过专升本、考研假以及事假（≥10天）、病假（≥10天）的护生延长实习时间一月以上，仍达不到八个月实习时间者，医院只出具实际实习时间的实习证明。
9、实习生应严格遵守劳动纪律，不允许迟到、早退和旷工。凡违反劳动纪律者，根据态度和一贯表现，酌情给以处分。情节严重者停止实习，退回学校。
二、研究生
1、根据《泰山医学院研究生学籍管理暂行规定》和《泰山医学院研究生请假制度》，结合临床学院实际情况，制定本规定。
2、凡我院研究生必须按时参加培养计划规定和组织的各种活动。因故不能参加者，必须请假。未经批准擅自缺席者，按旷课处理。
3、进入科室后，请假必须首先征得导师同意。病假（需有医院证明）、事假三天以内（包括三天），征得导师同意后经教育科审核批准；三天以上，征得导师同意后经教育科审核、须经学校研究生部批准。研究生请假要逐项如实地填写由教育科统一印刷的“请假单”，批准后的请假单在教育科存档。研究生休假结束后要及时到教育科销假。不按时销假者，以旷课论处。
4、研究生外出学习、实践、查阅资料及参加会议等，须先经导师同意、教育科审核、分管院领导批准，并于出发前到研究生部及教育科备案。不按时备案者，按旷课处理。研究生培养计划之外的因公外出，须经研究生部批准，并在教育科备案。
5、每学年病假累计不得超过两个月，事假累计不得超过一个月，凡未请假、未获批准而擅自离校或超假者，均按旷课处理，并根据有关规定给予相应纪律处分。
十三、关于给予临床培养阶段研究生补贴的规定
一、补贴的范围为我院接受泰山医学院研究生部指派、其导师为泰山医学院临床教师的研究生，同时在我院进行临床阶段的培训。
二、研究生导师和相关科室主任根据研究生能力、水平安排从事能胜任的临床工作，然后在该研究生出满勤、保证工作质量、无差错事故的前提下，由所在科室和医院根据本规定给予相应补贴。脱离临床工作后不再享受此补贴（包括仅在临床科室收集资料而不承担临床工作）。
三、每月报职工考勤时，由研究生所在科室上报研究生临床工作考勤至教育科。相关科室报考勤时必须实事求是，不可虚报或不报。报考勤前要经导师或科主任审核。
四、补贴发放标准：硕士研究生进入临床科室后，补贴发放标准为每人每月不低于300元，其中100元根据研究生考勤情况由医院支付，其余部分由所在科室支出。
五、对不实事求是报研究生考勤的科室，由教育科核实后报分管院领导按有关规定处理。
最新医院教学管理制度3
根据xxx(20xx)2号文件要求，围绕医院中心工作，以贯彻落实科学发展观、构建和谐医院、推进各项工作为主要内容，制定xx医院中心组学习制度。
指导思想：
深入学习领会科学发展观和构建和谐社会的重要意义，学习第十一个五年规划，并与医院实际相结合，通过理论学习，清醒认识到医院工作中存在的不足，把理论上的认识转化为解决实际问题的能力。
工作任务：
1、每月完成中心组学习1次，每次4个学时。定于每月第一个会议周的周三下午院周会后，召开中心组学习，按顺序一次小组学习(党委委员、班子成员、支部书记)、一次大组学习(党委委员、班子成员、支部书记及全体职能科室主任)，根据学习内容，时间可顺延至晚上。
2、中心组学习出勤率达到95%以上。
3、作为南片医院牵头单位，完成中心组联组学习4次。
4、党政主要领导干部开展述学活动2次。
5、完成党委中心组调研论文1篇。
组织领导：
1、党委中心组成员由医院领导党委委员、班子成员和支部书记组成。根据学习内容和需要，可吸收其他相关人员列席。院党委书记任组长。
2、党委办公室负责中心组学习的具体组织实施工作，包括制定党委中心组学习计划、准备学习资料等，组织实施方案需经组长审核同意。
实施计划：
一、落实中心组学习制度，保证中心组学习质量
1、认真落实《xxxx人民医院中心组学习制度》，加强中心组学习考勤，认真完成每年规定的学习任务。
2、党委负责中心组学习工作，做到有计划、有措施、有专题，围绕卫生改革的实际，结合上级党组织的要求，认真组织中心组学习，保证学习质量。
二、落实中心组学习内容，保证完成学习任务
结合卫生工作重点制定相应的'中心组学习内容，围绕《医院管理评价指南》、争创xxxx市文明单位、加大行风、党风、政风建设力度、坚决抵制“红包”、回扣以及认真学习新党章等要求，把中心组学习的要求和内容，纳入区卫生党工委的工作格局。为医院的改革、发展、稳定奠定良好的政治氛围，提供有力的理论保障。
最新医院教学管理制度4
加强教学管理，提高临床教学质量，根据临床教学工作的有关要求，结合医院实际，制定如下规定。
1、各科室实行科主任教学专干—带教老师三级教学管理，切实际做到职责分明、坚持制度、贯彻始终。各科教学组长和带教老师名单必须报科教科备案。
2、各科室主任（负责人）应该熟悉了解教学、实习大纲中关于本科教学、本专业的要求要点，教学专干和有带教工作任务的医师应熟练掌握教学大纲及实习细则内容和考核办法。
3、切实做到大学本科毕业工作满三年以上的本院临床医师负责带教，一位老师负责带一位学生。
4、各科室必须落实实习生每人管理病床数达6—8张。
5、内、外、妇、儿、传等临床科室必须建立健全教学管理制度，放射科、心电图室除建立健全教学管理制度外，还应结合专业特点，制定教学计划，并报科教科备案。
6、带教老师应坚持及时检查、修改实习医生书写的病案，特别是要依照学校有关规定检查、修改完全病历，凡经检查、修改后的完全病例与入院记录同时归案保存。
7、必须按照实习大纲的要求，组织落实好实习医员无菌技术、基本技能操作。如：外科做切皮、缝合、止血、结扎等，妇产科做肛查，接生等，做到每学生实践达三人次以上，实习医员做好记录。科主任核实，科教科负责检查。
8、落实好护理的几项基本技术操作，如：皮试、肌注、静脉穿刺、上氧等，做到每学生实践达五次以上。实习医员做好记录，护士长核实，科教科负责检查。
9、各科应该结合临床为学生开设专题讲座，每月不少于二次，由科教科统一安排。
10、各科室认真组织实习医员参加总查房、为重病人会诊、疑难病例讨论、死亡病案讨论、外科系统的大中型手术术前讨论等。上述讨论记录中应该有实习医员发言记录。
11、建立健全学生对带教老师医德医风、基础理论、临床实践能力、带教水平的评教制度，由科教科组织实施。
12、各科室主任每季度对带教老师临床带教情况进行一次检查，听取学生的反馈意见，不断改革教学工作；负责带教工作的老师每年要进行带教工作自我评价，科主任签署评语，报科教科备案，并负责向医院领导和学校汇报；对教学先进个人予以表彰及奖励。
最新医院教学管理制度5
生产实习是教学过程中的重要组成部分，通过生产实习，使学生理论联系实际，巩固和提高所学的基础理论和专业知识，较熟练地掌握基本诊疗技术，培养学生临床思维与分析问题、解决问题和独立工作的能力，树立全心全意为人民服务的思想。为此，要求有实习带教任务的科室，按照教学大纲的规定，严格要求，大胆管理，圆满地完成实习带教任务。
一、带教人员
(一)政治思想好，作风正派，坚持四项基本原则，反对资产阶级自由化。
(二)医德医风好，全心全意为人民服务。
(三)理论水平高、业务技术好，有较丰富的临床工作经验，工作责任心强。
(四)技术职称为医师以上。
二、实习管理
(一)医院"教学管理委员会"对实习工作进行领导并通过科教科进行管理。进入实习前必须进行岗前教育。
(二)带教老师应对学生全面负责，严格要求，认真督促检查学生的实习、思想、生活等方面的情况，及时做好学生的思想政治工作，解决好实习过程中存在的问题。
(三)科主任和带教老师主动向科教科汇报学生实习中的各方面情况，共同研究，不断提高实习质量。
(四)科教科应定期或不定期与带教科室、带教老师以及学校教务科联系，检查实习计划及实习大纲的执行情况。
三、实习考核
(一)学生实习期间无处方权，所写的各种检查申请需经带教老师签名后方有效。实习学生一律要求写全病历。
(二)科室要对实习学生思想和业务技术的学习进行认真的、实事求是的考核评价。业务考核的重点是病历书写、体格检查、诊断用药、临床思维等方面。
(三)学生在实习中，应树立全心全意为患者服务的思想，热情细心地为伤病员服务。对违反医院规章制度和纪律的学生，视情节轻重，给予批评教育，直至取消实习资格。
(四)对实习学时数达不到规定要求的学生，视为毕业实习不及格，特殊情况亦应补足实习时间。
最新医院教学管理制度6
一、组织管理
1、由护理部教学办负责实习护生的临床教学管理工作。教学办全面负责组织临床教学，按总体教学计划和实习大纲要求，具体落实临床实习有关事宜，编制本学年护理专业实习安排时序表（附件一），定期召开教学会议，经常与护理院校教师及临床带教老师取得联系，互通信息并定期下病房检查教学质量；同时对内务管理、作息制度、周会制、晚点名等进行抽查督导，及时解决实习中存在的问题。
2、护理部成立“护理科技论文指导小组”，由副主任护师或资深主管护师担任小组成员，负责对本科生毕业论文工作进行指导。各片总护士长、科护士长根据护理院校各层次学生的实习大纲，结合本医院情况制订具体实施的教学计划。
3、护理部根据临床带教老师任职条件，对带教老师进行遴选和资格确认，取得带教资格的护理人员方可从事带教工作。
4、护生实习期间行政生活由实习医院及学校负责管理，党团生活参加实习医院组织的活动。
二、教学管理制度
1、护士长必须重视临床教学工作，指导带教老师及全体护理人员共同实施带教计划。各科设临床带教组长，协助护士长制定病区护生带教计划，负责督促检查护生在本科实习计划的落实，对新入科的实习生详细介绍本科特点及病房管理制度。
2、各科带教老师按照教学计划要求安排好护生的实习，严格遵照护理本科生实习大纲安排临床教学，每个科室都应有相应的本科室带教计划（分本科、大专层次）。
3、实习科室应相对固定带教老师带教。在带教中以各种形式，结合医院特点，带思想、带作风、教技术，使护生能运用所学知识指导实践，尽快掌握基本工作和基本操作。
4、每个实习小组在科室实习期间，科室应组织护理学术讲座1～2次，使其了解本专业发展最新动态；组织护生参加护理教学查房至少1次，并组织疑难病例护理讨论会，读书报告会等。
5、实习结束前，对护生基础护理，基本技术操作，专科护理以及基础理论进行出科考核，根据考核结果、实习表现等，对护生的政治思想、服务态度、工作能力、业务技术水平等做出评价，及时填入实习手册中，最后由护士长审查签名。
6、建立科室《护理临床教学档案》，对临床带教工作实行量化管理，各项带教工作量如带教学生数、护理小讲课数、操作示范数、教学查房数等均应记录于《护理临床教学档案》，实行量化管理，各种教学资料均应及时归档。
三、实习汇报制度
实习生每科轮转完毕应写实习体会一份，交科室带组长；正常情况下，学员每月口头或书面向实习组长汇报一次实习情况，实习组长每月向实习医院主管实习工作的护理部教学办、学校学员队各汇报一次。汇报内容主要是实习计划的落实情况（含专业实习、政治学习、作风纪律、后勤保障等方面），包括实习主要成绩，存在问题及建议等。遇紧急情况应及时报告。护理每季度召开一次实习组长会，反馈实习情况。
四、实习考核制度
1、转科前必须进行出科考试，由各科教学组长组织实施，及时将考核成绩填写于护生的实习手册中。教学办不定期参加各病区护生的出科考核。
2、护生每科实习结束前写好个人鉴定，并交带教老师进行评价，护士长或带教老师审查后签名。
3、教学办不定期下科室，随机检查科室对带教计划的落实情况及护生对病区学习目标的掌握程度；抽查讲小课的教案、学生的出科考试卷、教学查房记录等。
4、岗前培训后及实习后期，由护理部统一组织对全体护生的理论和技能考核。
五、教学互评制度
1、护生出科前书写实习感受。由各组小组长收齐后直接交负责护理部教学办的负责人，负责人详阅后，再反馈给相关科室。
2、定期组织带教老师和学生进行双向量化测评，即由教师填写“实习学生综合考评表”（见附件二），对学生的实习表现、实习效果进行评价；由学生填写“带教老师综合考评表”（见附件三）和“科室带教工作考评表”（见附件四），对科室教学活动及老师的带教进行评价。护理部应对综合评分低的学生提出警示；对不符合要求的带教老师取消其带教资格。
3、护理部每季度召开护生座谈会，座谈实习体会，提出带教中存在的不足，并无记名选出优秀带教老师和带教科室，护理部上报院领导予以表彰奖励。如连续当选优秀带教老师，聘任期满后可免试继续连任。对带教差的科室给予批评、警告，督促其提高带教水平。
最新医院教学管理制度7
一、分管院长领导下，护理部、科室分别设专人负责临床教学管理工作。
二、研习人员须在带教老师监督指导下从事护理活动，严禁独立操作。
三、护理部在接到教学及进修计划后，制定本年度教学计划；科室在接到护理部教学及进修任务安排后制定本科室教学及进修计划，并按计划严格落实。
四、护理部每季召开教学座谈会，科室按轮转学生批次召开座谈会，有记录。
五、每个科室实习结束由科室组织理论和技能操作考核，有记录。
六、每个科室实习结束由科室累计学生及进修人员考勤，有记录。
七、带教老师应对实习进修人员完成的各种护理文书及时修改并签名。
八、监督实习、进修人员严格遵守法律法规及医院、科室各项规章制度等。
九、教学实践中能注重实习生理论联系实际、独立分析和解决问题能力的培养。
十、带教人员严格遵守医院的各项制度，为人师表，收到三名及以上学生投诉，取消当年和第二年带教资格。
十一、护理教学办公室每季度组织教学考评一次，教学任务结束后评出本年度#教学科室、#护士长及带教老师。年度考核差的科室和个人取消第二年带教资格。
十二、护理部专职管理人员负责每年举办1~2次教学工作会议，讨论各校教学大纲，探讨第二年教学方法等。
十三、护理部专职管理人员负责每年举办1~2次教学讲课竞赛，培养选拔教学能手。
十四、实行教学双评工作，即科室和学生均采取每月无记名方式互评后交护理部，护理部每季度调查学生满意度。
十五、PICC教学时间不低于三个月，学习月不得独立操作，学习结束前需个人独立完成2-3例，并掌握导管相关护理内容。
最新医院教学管理制度8
第一章总则
第一条为实施“科教兴国”战略，适应社会主义卫生事业发展需要，国家对卫生技术人员实行继续医学教育制度。依据《教育法》、《执业医师法》和《全国专业技术人员继续教育暂行规定》，特制定本规定。
第二条继续医学教育工作应适应医学科学技术的发展和社会的实际需要，面向现代化，面向世界，面向未来。
第三条继续医学教育是继毕业后医学教育之后，以学习新理论、新知识、新技术、新方法为主的一种终生教育。继续医学教育的目的是使卫生技术人员在整个职业生涯中，保持高尚的职业道德，不断提高专业工作能力和业务水平，提高服务质量，以适应医学科学技术和卫生事业的发展。
第四条继续医学教育的对象是完成毕业后医学教育培训或具有中级以上（含中级）专业技术职务从事卫生技术工作的人员。参加继续医学教育是卫生技术人员应享有的权利和应履行的义务。
第二章组织管理
第五条继续医学教育工作实行全行业管理。各级卫生行政部门要打破医疗机构的行政隶属关系和所有制界限，充分利用各地区的卫生和医学教育资源，按照专业技术人员继续教育的总体要求，加强对继续医学教育工作的规划、组织和领导。全国和各省、自治区、直辖市继续医学教育委员会是指导、协调和质量监控的组织。
第六条全国继续医学教育委员会在卫生部、人事部的领导下，由卫生部、人事部、解放军总后卫生部、有关卫生厅（局）、人事厅（局），高等医学院校、学术团体和医疗卫生单位的领导及专家组成。委员会下设若干个学科组，聘请有关专家担任学科组成员。委员会的职能是：
1、研究全国继续医学教育的方针、政策，向卫生部、人事部提出建议；
2、研究和提出全国继续医学教育的总体规划和实施计划；
3、负责拟订继续医学教育项目的评审标准，申报、认可办法和学分授予办法等；
4、负责国家级继续医学教育项目的评审。评审结果作为卫生部批准和公布的依据；
5、组织选编、出版国家级继续医学教育项目的优秀文字教材、音像教材和远程继续医学教育课件；
6、开展远程教育，推动全国继续医学教育广泛深入地开展；
7、对省级继续医学教育委员会、卫生部直属单位及相关单位的继续医学教育工作进行指导、检查和评估；
8、负责国家级继续医学教育基地的评审。评审结果作为行政主管部门批准和公布的依据。
第七条省级继续医学教育委员会在省级卫生行政部门、人事行政部门的领导下，由卫生厅（局）、人事厅（局）和有关单位的领导及专家组成。委员会下设若干个学科组。委员会的职能是：
1、拟订本省（自治区、直辖市）继续医学教育的规划和计划；
2、依据继续医学教育有关规定，拟订实施细则；
3、评审省（自治区、直辖市）级继续医学教育项目。评审结果作为省级卫生行政部门批准和公布的依据；
4、组织继续医学教育文字教材、音像教材和远程继续医学教育课件的编写、出版和发行工作，开展远程教育；
5、对本省（自治区、直辖市）的继续医学教育工作进行指导、检查和评估；
6、评审本省（自治区、直辖市）继续医学教育基地。评审结果作为行政主管部门批准和公布的依据。
第八条地（市）、县两级卫生行政部门应加强对继续医学教育的领导，负责贯彻落实省级继续医学教育的计划和要求，组织各项活动。
第九条各单位要为卫生技术人员参加继续医学教育提供必要的条件。卫生技术人员要积极主动参加继续医学教育活动，并按照继续医学教育的有关规定，服从所在单位的安排，接受考核。在学习期间享受国家和本单位规定的工资、保险、福利待遇。在接受继续医学教育后，有义务更好地为本单位服务。
第十条各级卫生、人事行政主管部门应加强对继续医学教育工作的领导，并从制度上予以保证。各医疗卫生单位、高等医学院校和学术团体应将开展继续医学教育作为一项重要任务，认真落实。
第三章内容与形式
第十一条继续医学教育的内容，应以现代医学科学技术发展中的新理论、新知识、新技术和新方法为重点，注意先进性、针对性和实用性，重视卫生技术人员创造力的开发和创造性思维的培养。根据学科发展和社会需求，开展多种形式的继续医学教育活动。
第十二条在继续医学教育活动中要注意加强政治思想、职业道德和医学伦理学等有关内容的教育，培养高素质的卫生技术人员。
第十三条继续医学教育坚持理论联系实际，按需施教，讲求实效的原则，根据学习对象、学习条件、学习内容等具体情况的不同，采用培训班、进修班、研修班、学术讲座、学术会议、业务考察和有计划、有组织、有考核的自学等多种方式组织实施。
第十四条各地区、各单位应根据不同内容和条件，采取灵活多样的形式和办法，开展以短期和业余学习为主的继续医学教育活动。自学是继续医学教育的重要形式之一，应有明确的目标，制定自学计划，经考核认可授予学分。相应的自学管理办法由省级卫生行政部门制定。
第十五条卫生部和省级卫生行政部门定期将认可的继续医学教育项目，按学科专业分类提前公布，供各地卫生技术人员选择参加。
第十六条经审批认可的继续医学教育项目分为国家级和省级。全国继续医学教育委员会评审国家级继续医学教育项目。此类项目按《国家级继续医学教育项目申报、认可试行办法》办理。省级继续医学教育委员会负责评审省级继续医学教育项目，此类项目按各省（自治区、直辖市）制定的省级继续医学教育项目申报、认可办法办理。
第十七条接受继续医学教育的卫生技术人员应根据本人的实际情况和工作需要，选择参加与本人专业和岗位工作相关的继续医学教育活动。
第十八条解放军总后卫生部、高等医学院校、科研院所根据本系统和单位的具体情况及特点，在做好本单位继续医学教育工作的同时，要积极面向社会，开展继续医学教育。
第四章考核、登记、评估
第十九条要对卫生技术人员参加继续医学教育活动进行考核。继续医学教育活动主办单位负责考核，卫生技术人员所在单位负责审核。考核、审核的具体办法由各省级卫生行政部门会同人事行政部门共同制定。解放军总后卫生部、卫生部直属单位考核、审核的具体办法由各单位制定。
第二十条继续医学教育实行登记制度。继续医学教育活动主办单位应对参加活动的卫生技术人员发放本单位签章的包括活动名称、编号、形式、日期、考核结果、学分类别、学分数等内容的登记证或学习证明。各单位应建立继续医学教育档案，对本单位卫生技术人员每年参加各种继续医学教育活动和获得的学分进行登记。
第二十一条继续医学教育实行学分制。继续医学教育对象每年都应参加与本专业相关的继续医学教育活动，学分数不低于25学分。学分的授予和登记应严格执行继续医学教育学分授予的有关规定。
第二十二条卫生技术人员接受继续医学教育的基本情况作为年度考核的重要内容。继续医学教育合格作为卫生技术人员聘任、技术职务晋升和执业再注册的必备条件之一。
第二十三条各单位开展继续医学教育工作的情况，应作为对领导干部政绩考核的内容之一。
第二十四条建立继续医学教育的评估制度。全国继续医学教育委员会和省级继续医学教育委员会定期对开展继续医学教育情况进行检查评估。
第二十五条对积极开展和踊跃参加继续医学教育活动，并且成绩显著的单位和个人，应给予表彰和奖励。
第五章经费
第二十六条继续医学教育所需的经费，采取国家、集体、个人等多渠道筹集的办法解决。各级卫生行政部门应将继续医学教育经费列入预算。各卫生单位应保证一定的继续医学教育费用，并通过其它途径筹集资金。继续医学教育经费要专款专用。卫生技术人员本人也应承担一定的费用。
第二十七条根据原国家教育委员会、国家计划委员会、财政部《关于颁发义务教育等四个教育收费管理暂行办法的通知》（教财[1996]101号）的有关规定，举办继续医学教育活动可收取合理学习费用，但不以盈利为目的。
第六章附则
第二十八条护士（助产土）的继续教育暂依照《继续护理学教育试行办法》执行。
第二十九条省级卫生行政部门会同人事行政部门可参照本规定，结合实际，制定具体的实施细则。
第三十条本规定自发布之日起施行，1991年卫生部发布的《继续医学教育暂行规定》同时废止。
第三十一条本规定的解释权属卫生部。
最新医院教学管理制度9
为贯彻落实“科教兴院、人才强院”的方针政策，确保教学工作的中心地位和教学投入的优先地位，根据医院财务和教学管理的有关规定，进一步规范和加强教学经费的管理，充分发挥资金的使用效益，制定本办法。
一、本办法所指的教学经费是指用于专科医师规范化培训的教学经费。
二、教学经费是医院为保证正常教学或教学有关的重点项目所划拨的专项经费，各教学单位和教学管理部门必须严格管理，专款专用，厉行节约，杜绝浪费，确保教学经费发挥最大效益，严禁将教学经费挪作他用。
三、教学经费的分类
教学经费是指各教学单位和教学管理部门用于专科医师培训的日常教学经费和专项教学经费，日常教学经费主要用于专科医师的基本月工资、补贴和社会保障金（缴纳三金）。
教学专项经费包括教学科研仪器设备购置费、图书购置费、专业建设经费、课程建设经费、学科建设经费、教学单位和部门发展基金等其他专项经费。
四、教学经费的筹措：医院以每年总毛利润的%比例提取教学专项资金。
五、教学经费的使用范围：
（一）带教老师的津贴（100元/人/月）及专科医师的工资、补贴和社会保障金。
（二）教学教材及资料的购买费用和教学大纲及试卷复印费、教学仪器模型的购置费、教学设备设施的维修费。
（三）用于教学实验室的教学实验耗用的试剂药品、实验动物、标本、器械器皿、文具、工具等消耗材料；实验、分析、测试等费用；直接用于教学实验的其他费用。
（四）教学差旅费，教师外出考察学习、课题调研、短期培训及参加学术会议等的费用。
（五）举办专题讲座、外聘教师发生的有关费用。
（六）教学基本条件的改善、教研室、实验室、教学部门办公场地的一般改造维修。
（七）开展相关业务活动必需的低值易耗品、办公用品、宣传广告及工作联系费用。
六、教学日常经费由医院在年初预算时下达至使用和管理部门。医院年度经费预算必须确保日常教学经费占总教学经费的比例不低于25%，并逐年增长。教学专项经费统一实行归口项目管理。立项程序为：经费使用部门提出立项申请交科教科，科教科与财务科协商，报院长办公会审定，财务科根据医院审定结果列入次年预算。使用部门对项目的执行情况必须按照财务管理和教学管理的相关要求履行相应职责；科教科组织对项目经费使用情况实行跟踪监督，财务科对项目经费实行专项管理。
七、医院财务和纪检部门应加强对教学经费的管理和审计，确保经费的正确使用。
八、本办法自发文之日起实行，由科教科负责解释。
最新医院教学管理制度10
一、目的
为完善教学管理体系，深入推动临床教学工作开展，提高教学质量，规范教学行为，使医院教学工作规范化、制度化、标准化。
二、适用范围
本制度适用于各临床科室、医技科室、科室开展教学工作。
三、定义
教学工作：教学工作是教育事业的基本环节，是医院教育培养人才的中心工作，是带教老师的基本职责。医院需加强教学管理，提高教学质量，带教老师须忠于职责，重视教学，研究教学，努力提高教学质量。教学工作的任务不仅是传授知识和技能，而且还要在教学中教会学生掌握学习的方法，培养他们独立工作能力和主动钻研精神。教师应当言传身教、以身作则，帮助培养学生的好思想、好品德和好作风。
四、标准规范
（一）入院教育管理
1、由人力资源部牵头，组织科教科、医务科、护理部等进行院情院史，医院文化介绍，医德医风教育，医患沟通协调，后勤管理，医院规章制度，医疗安全，各类医疗保险相关制度和规定，传染病及院感知识，处方管理，病例书写规范，急诊急救常识，服务礼仪及上岗基本操作技能等岗前教育。
2、各承担部门、科室授课老师应根据职能要求认真备课，准备好培训资料。
（二）入科教育管理
1、由科室组长介绍本科室有关要求，科室规模、人员、设备、技术专长、工作流程和注意事项等。
2、介绍本学科床边教学与理论授课的安排及达到的要求。
3、介绍本科室（组）毕业实习教学的安排及要求。
（三）教学查房管理
1、以科室为单位，每周1次。学生人数多时以专业组为单位进行。
2、教学查房应由主治医师及其以上教师担任。
3、教学查房的病例以常见病为主，目的在于加强“四基”的培养，其合格标准参照“教学查房基本要求”。教学查房由科室秘书统一安排，并记录教学查房的有关内容项目。
4、教学查房要求
(1)科主任
科主任教学查房是临床科主任实行技术领导的重要方式。教学查房应重点解决被查患者的诊疗问题，同时应达到预期的教学目的，既要通过查房解决临床问题，又要检查下级医师的医疗教学工作。并结合临床实际培养提高下级医师的业务技术水平，检查指导护理工作。为达到提高临床教学查房质量的目的，科主任应做到：
①经常深入病房了解重点病人病情。
②检查重点病人病案质量。
③审查重点病人的诊疗计划。
④检查护理工作质量。
⑤查房前根据对重点查房对象的了解，进行查房的准备，查阅必要的文件，制定必要的图表，作好讨论提纲或定好腹稿。
⑥查房时采用主任讲解与集体分析讨论相结合，通过提问，启发下级医师踊跃讨论。
⑦指定住院医师或主治医师在查房前准备发言讨论或担任重点发言（可指定参考文献）以提高下级医师的临床教学能力。
⑧查房中注意培养下级医生的医风医德，学者风度、钻研精神和临床研究兴趣，做到言传身教。
⑨教学查房的病例选择最好能达到既解决临床实际问题，又达到临床教学目的。故一般多选择特殊病例、疑难病例或典型病例作为临床教学查房对象。
⑩临床教学查房结束时，科主任应就查房作出结论，内容包括诊断治疗方案，查房后的诊疗计划，以及有关诊疗技术和其它临床工作的评价和指导性意见等。
（2）主治医师
①参加科主任教学查房，对自己分管的病例作重点介绍，根据科主任的要求作简要的分析讨论，提出本病例存在的和应解决的问题等。
②主治医师主持的教学查房前应认真准备，明确查房任务并达到查房的预期目的。
③查房中认真听取实习医师或住院医师作的病历报告。
④认真检查下级医师的病案记录和有关检诊报告。
⑤检查下级医师工作质量，包括诊断及诊断措施、治疗措施与治疗效果等，及时作出评价与必要的修正。
⑥主治医师应有计划的组织教学查房，对下级医师进行临床教学，指导下级医师系统分析病情，进行正确检诊和治疗。
⑦结合临床实际介绍医学新进展；
⑧注意培养下级医师医疗作风、医学道德、钻研精神和临床研究兴趣。
（3）住院总医师
①做好科主任教学查房前的准备工作，包括重点病例的选择，为主任提供必要的资料，公布查房对象、时间、地址等。
②参加科主任临床教学查房。
③住院总医师可按规定时间进行晚查房，巡视一般病人并选择重点病人的重点问题分析讨论。
④查房中检查实习医师、进修医师和住院医师、规培医师等的临床工作质量和临床实习教学质量，指导住院医师做好临床教学工作。
⑤结合临床向住院医师介绍必要的参考资料，进行临床示教。
⑥通过住院总医师晚查房提高自身业务能力，为今后担任主治医师打好基础。
（4）住院医师
临床教学查房要求住院医师做到：
①根据科主任或主治医师的要求做好教学查房前的准备工作，包括整理病史摘要、完成查房前必须完成的各种检查，提供查房必备的材料（如X线照片，CT图像，以及必须的临床实验室检查结果等）。
②查房时系统报告病史或补充学习医师报告的病史，对查房病例作简要分析讨论，提出诊疗上待解决的问题。
③带领实习医师查房是临床教学查房最基本的方式，应严格训练实习医师完成实习计划，严格检诊手法和基础技术操作，作出必要的示教和指导。
④带教中注意培养优良的医疗作风、医德和刻苦学习精神，做到以身作则，言传身教。
5、护理教学查房
（1）临床护理技能查房：观摩有经验的护士技术操作示范、规范基础或专科的护理操作规程、临床应用操作技能的技巧等，通过演示、录像、现场操作等形式，不同层次的护土均可成为教师角色，参加的人员为护士和护生。优质护理病例展示和健康教育的实施方法等，达到教学示范和传、帮、带的作用。
（2）典型护理案例查房：由病区的高级责任护士以上人员或带教老师组织的护理教学活动。选择典型病例，提出查房的目的和达到的教学目标。运用护理程序的方法，通过收集资料、确定护理问题、制订护理计划、实施护理措施、反馈护理效果等过程的学习与讨论，帮助护士掌握运用护理程序的思维方法，在教与学的过程中规范护理流程，了解新理论，掌握新进展的目的。
（3）临床护理教学查房：由带教老师负责组织，护士与实习护生参加。重点是护理的基础知识和理论，根据实习护生的需要确定查房的内容和形式。围绕实习护生在临床工作中的重点和难点，按照《护理教学查房规范》，每月进行1—2次的临床带教查房，如操作演示、案例点评、病例讨论等。
（四）备课管理
1、备课基本要求
（1）明确授课目标。了解具体要求，弄清本门课程目标和总体培养目标的关系。
（2）钻研教材，储备知识。深入了解教材的内容，明确其中的重要理论、要点、难点，吸收更多新知识，使之应用自如。
（3）了解学生要求，加强教学针对性。包括学生原有的知识、技能水平，对知识、技能的掌握情况。
（4）选择与设计合适的教学形式和教学方法。
2、备课的顺序
（1）总体备课。是根据专业总体教学计划、教学大纲和教材，对本门课程作总体计划。
（2）单元备课。是在总体备课的基础上，按教材单元或课程制订的计划。
（3）课时备课。即编写教案或讲稿，教案是上课的具体方案，不论新、老教师均要严肃认真编写。编写讲稿是教师深入、具体地组织教学内容，也是教师自己思维的具体化过程。
（五）试讲管理
试讲主要用于新教师培养性讲课，老教师开设新课程及教师调动中的教学水平测试。主要在科室同行面前试讲，并认真评价，经过评价不合格者，应重新备课，再试讲，合格后才能正式讲课。
（六）课堂讲授管理
1、要明确授课的目的性，根据不同专业培养目标，不同课程的基本要求，确定本课的教学目的、要求和重点。
2、要保证讲课内容的科学性，以确凿的材料为依据，讲清学科内容和科学理论。
3、坚持讲授的思想性，在内容、举例、语言及动作上都要考虑充分发挥“教书育人”作用。
4、授课时既要传授新理论、新知识、新方法，又要紧密结合临床实际。
5、讲究讲授的艺术性，调动学生的积极性，注意学生思维的培养和学习方法的养成。
（七）大讲课管理
1、各科室每月安排一次教学讲座，由本科室（组）教师轮流主讲。
2、讲课内容以临床常用基本知识为主，课件具有实用性、针对性、代表性、。
3、讲课人认真准备课件，要有讲稿或制作幻灯片，讲课时间不少于1、5小时，并报科技教育部备份。
4、科室秘书确定讲课时间及地点后，负责通知本科室全体人员及实习生，并在我院公告栏张贴书面通知。
5、除实习生参加外，本科室低年资医生（护士）、进修生必须按时参加，科室秘书做好听课人员的考核工作。
6、讲课地点设在我院会议室，由科教科提供讲课电脑及投影仪。
（八）小讲课管理
1、由科室主任统一组织与安排。
2、以专业组为单位，有计划，有安排，每1－2周1次。
3、小讲课教师应有讲稿和课件，每次讲座≥1学时。
4、讲课内容以床边教学的要求为标准，结合本专业的特点，有选择地进行。
5、小讲课应由主治医师及其以上职称的教师承担。
6、小讲课地点在本科室示教室或本科室医生办公室进行。
（九）实践操作管理
1、按教学大纲要求进行实践操作的训练，可在科室各专科进行。
2、按实践操作规程进行培训，严格培训要求，实践操作后应有记录。
3、学生出科后，由教学秘书给予汇总，作为出科考核成绩的一部分。
（十）教学病例讨论管理
1、教学病例讨论目的在于培养学生思维能力、分析能力和语言表达能力。
2、教学病例讨论每两周进行1次。病例的选择：典型、危重、疑难或罕见病例；
3、教学病例讨论也可与科内病例讨论同时进行，或由学生在教学秘书的组织下单独进行。
4、教学病例讨论的教学标准可参照“教学病例讨论基本要求”，主持人应注意提前2－3天通知本科室学生及相关科室人员，印发病历摘要，预先提出能引导学生参与讨论的思考问题和提纲，以便学生有准备的发言；病例讨论时，教师作主导，学生为主体；先由学生汇报病史，然后教师引导学生发言的互动方式，培养学生诊断思维能力或治疗方案的有效制定。
5、教学病例讨论地点在本科室教学地点进行。
（十一）完整病历书写
1、科室各专科应要求学生在转科期间必须完成3－5份完整病历书写。
2、带教医师须及时检查并指导学生病历书写质量，修改后签署日期和姓名，每份病历要求附有带教教师的评阅意见及签字。
3、科室秘书统一收集妥善保存学生病历，待一轮学生轮转结束后存档。
（十二）出科考核与鉴定
1、出科考核与鉴定以科室为单位具体实施，理论考试试卷由科室准备，并要求打印。
2、出科考核分为理论考试、实践操作及平时工作能力表现三部分，考试考核完成后将结果如实填入在培训手册上。
3、科室应连续保存试卷及实践考核成绩3年。
五、职责
（一）科教科
负责督导、考核等教学工作管理。
（二）科室
主要负责实施教学各项工作
六、特别说明
（一）本办法由科教科负责解释。
（二）本办法自发文之日起执行。
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