德育课程一体化心得体会
德育课程一体化指的是思想政治课、学科德育、德育主题活动、社会实践活动四类德育课程内容的相互衔接贯通，德育空间的校内外融合，形成“知行合一”的德育课程一体化结构。以下是小编为大家整理的德育课程一体化心得体会（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
德育课程一体化心得体会1
人本主义的教育目标就是人本主义教育理念，也可以用一句话来形容“一切以学生为中心”。“帮助学生发展自己的个体性，使他们认识到自己是独特的人类存在，并最终帮助学生实现自己的潜能”。现代的德育越来越强调发展人的潜能，激发人的主体性、能动性、积极性，注重人的自己发展、自己完善、自己教育。通过对《如何加强德育课程一体化教学》的学习，并随着工作的深入，与学生接触的时间越来越长，学生身上存在的问题真可说是千变万化，德育工作是越来越难做，实践证明，在教学中注重渗透德育思想是一项不可忽视的“阵地”。那么，究竟数学学科进行德育渗透时应注意什么问题？下面谈谈我在这一方面的心得体会。
数学学科是培养学生熟练掌握数学知识、数学思维，形成学生数学能力与数学品质的基础学科。数学学科实施德育主要通过习题演算、讨论交流、合作探究、社会实践等活动进行，侧重于逻辑推理、实践反思、数学审美与道德品质的统一。
一、结合数学史料渗透爱国主义教育，培养学生的民族自豪感和责任感。
列宁说“爱国主义，就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情。”原国教副主任柳斌指出：“爱国主义要作为一条红线贯穿于一系列的教育中。”我国是四大文明古国之一，我们的祖先在长期生产实践中积累了丰富的数学知识，在理论上的每一次进步都体现了劳动人民的聪明才智，闪烁着许多数学家智慧和光芒。教师在进行课堂教学活动时，要充分挖掘出教材中蕴含的数学史料对学生进行爱国主义的教育。如：向学生介绍我国现代数学家陈景润凭着聪明才智和顽强毅力最终攻克了“歌特巴赫猜想”，取得了举世瞩目的成就；在学习了图形面积的计算后，可向学生介绍早在2000多年前，我国南北朝数学名著《九章算术》中的“方田”章中就已论述了平面图形面积的算法；在学习圆时，可向学生介绍我国杰出的数学家祖冲之求得的圆周率在3.和3.之间，比十七世纪的荷兰人安托尼兹还早一千一百多年！通过向学生介绍古今数学家所取得的光辉成就以及用他们为国争光的爱国热情来激发学生的民族自豪感，从而让学生从小树立起为国家富强、为民族振兴而发奋读书、顽强拼搏、积极奉献的责任感。
二、挖掘数学自身内在的美来培养学生对数学的鉴赏能力，陶冶学生的美好心灵和高尚情操。
空间形式和数量关系为数学提供了极其丰富的内容，使它处处充满美的情绪，美的感受，美的表现，美的创造，正是这些构成了数学的`美：对称美、统一美、简洁美、奇异美、曲线美等。如在教完了比和比例的知识后，我就向学生介绍了著名的“黄金分割”的知识，从而揭示了一种审美的线段比例关系，然后让学生到日常生活中去寻找按黄金分割构造的事物，如中外名建筑、窗帘的束带、女孩裙子的腰带等，使学生从中得到了美的享受。列夫托尔斯泰也曾做过这样一个比喻：一个人的实际价值好比分子，他对自己的评价好比分母，分母越大，分数值越小。让学生从这样浅显的数学知识和纷繁复杂的社会中阐述出这样深刻的做人道理，才是我们数学教学追求的终极目标。我觉得，只有让学生在美的情境中愉悦地学习数学、鉴赏数学的美、感悟人生真谛，才能陶冶出学生高尚的情操。
三、结合数学知识的应用，逐步培养学生分析问题、解决问题的能力，促进学生优良品德的养成。
初中数学教学尤其是方程、不等式和函数的教学过程中，教师要紧密结合应用题的教学，通过对实际问题的研究解决，帮助学生逐步掌握“分析问题结构，处理数据资料，抓住主要矛盾，进行抽象推理，建立数量关系，合理推理求解，检验校正结果”的解决实际问题的基本方法，培养学生将来在急剧变化和剧烈竞争中的适应能力；结合数学计算的正确性、解决方法的简洁性、图形结构的和谐性等特点，来培养学生顽强的学习毅力、实事求是的科学态度、健康向上的审美情趣；结合应用数学知识来解决生产生活中节约原料、节省时间、降低成本、提高效率等数学问题，帮助学生从小养成勤劳简朴、快捷高效的行为习惯，为他们将来能成为具有高度责任感和优良道德品质的社会主义现代化的建设者打下坚实的基础。
总之，对学生进行思想道德教育，要多管齐下，与时俱进，因材施教，不断提高道德教育工作的实效性。只有这样，才能提高学生的思想道德修养，才能培养出符合时代道德标准的合格人才。
德育课程一体化心得体会2
在我深入学习和理解德育课程一体化的过程中，我深感其对于现代教育的重要性。德育课程一体化，不仅是对传统德育模式的革新，更是对学生全面发展的有力推动。
学习过程中，我逐渐认识到德育课程一体化所蕴含的丰富内涵。它强调德育内容在各个学科中的渗透，使得德育不再是孤立的，而是与学科知识紧密相连。这种融合使得德育更加生动、具体，也更易于被学生接受。同时，德育课程一体化也注重实践环节的设计，让学生在亲身体验中感悟道德的力量，形成正确的价值观。
在学习的过程中，我也遇到了一些挑战。如何将德育内容与学科知识有效结合，如何在实践中引导学生深入体验，这些都是我需要思考和解决的问题。但正是这些挑战，让我更加深入地理解了德育课程一体化的意义和价值。
通过这次学习，我深刻体会到德育课程一体化对于提升学生综合素质的重要作用。它不仅能够帮助学生形成正确的道德观念，还能够培养学生的社会责任感和创新精神。同时，我也认识到自己在德育工作中的不足，需要不断学习和提高。
展望未来，我将继续深入探索德育课程一体化的实践路径，努力将德育与学科知识更好地结合，为学生的全面发展贡献力量。我相信，随着德育课程一体化的深入推进，我们的教育将会更加完善，学生的未来也将更加光明。
德育课程一体化心得体会3
在参与德育课程一体化的学习过程中，我深感其对于提升个人道德素质与综合能力的重要性。德育课程一体化不仅仅是教育模式的创新，更是对传统德育观念的一次深刻变革。
德育课程一体化的实施，使我深刻认识到德育与智育的紧密关系。在过去的学习中，我往往将德育和智育看作是相互独立的两个领域，然而，德育课程一体化的实践让我明白，这两者其实是相辅相成的。德育课程通过丰富多样的内容和形式，将道德教育融入日常学习中，使我们在获取知识的同时，也能够培养良好的道德品质。
同时，德育课程一体化也让我感受到了德育的实践性。在参与各种德育活动中，我不仅学到了理论知识，更重要的是学会了如何将这些知识应用于实际生活中。通过亲身实践，我更加深入地理解了道德规范的内涵和意义，也更加明白了自己作为社会一员的责任和担当。
此外，德育课程一体化还促进了学生之间的交流与合作。在德育课程中，我们需要共同完成各种任务和活动，这不仅锻炼了我们的团队协作能力，也让我们学会了如何与他人有效沟通、共同解决问题。这种能力的培养，对于我未来的学习和工作都具有重要的意义。
回顾整个德育课程一体化的学习过程，我深感收获颇丰。我不仅提高了自己的道德素质，也增强了自身的综合能力。我相信，在未来的学习和生活中，我会将德育课程一体化的理念和精神继续发扬光大，不断提升自己的道德品质和综合能力，为社会的进步和发展贡献自己的力量。
德育课程一体化心得体会4
德育课程一体化是一种全面的教育模式，旨在通过将道德教育融入各个学科的教学中，培养学生的品德修养和社会责任感。在参与了这样一种课程后，我深刻地感受到了德育课程一体化的重要性和价值。
1、德育课程一体化使学生更加全面地发展。
传统的道德教育往往是单独开设的一门课程，容易让学生产生“道德课上课，其他课不管”的心态。而德育课程一体化将道德教育贯穿于各个学科的教学中，使学生在学习知识的同时，也能够接受道德教育，培养综合素养，使得学生更加全面地发展。
2、德育课程一体化有助于培养学生的社会责任感。
通过在各个学科中强调社会责任和公民意识，学生能够更加深刻地理解自己在社会中的角色和责任，培养出更加积极向上的社会意识和责任感，为未来的社会发展培养出更多有担当的人才。
3、德育课程一体化有助于提高学生的综合素质。
在德育课程一体化中，学生不仅仅是在学习知识，更是在培养品德修养和社会责任感。这样的教育模式能够使学生在综合素质上得到全面提升，不仅仅是知识的传授，更是对学生整体素质的培养。
德育课程一体化是一种值得推广和倡导的教育模式，通过将道德教育融入各个学科的教学中，可以使学生更加全面地发展，培养出有社会责任感和综合素质的人才，为社会的发展和进步做出积极的贡献。希望未来能够有更多的学校和教育机构加入到德育课程一体化的行列，共同努力，为培养更多优秀的人才而努力奋斗。
德育课程一体化心得体会5
20xx年5月25日，《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要》新闻发布会在山东省济南市召开，山东省教育厅厅长左敏解说了《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要》。我在学习了该《指导纲要》以后，对德育课程一体化有了更深刻的认识。
“德育课程一体化”是指建立德育课程、学科课程（包括14个学科）、中华优秀传统文化课程和实践课程四位一体的中小学德育实施体系。简单的说，就是学生在学校所学的每一门课程、参加的所有实践活动中都渗透着德育。
一、实施德育课程一体化有重要意义
1.是落实立德树人根本任务的需要。实施德育课程一体化，有利于落实《教育部关于培养和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见》和《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人的根本任务的意见》，有利于提高国民素质，建设人力资源强国。实施德育课程一体化，是深化基础教育改革的重要内容，是落实立德树人根本任务的需要。有利于将立德树人目标融入各学科教学之中，实现德育与学科教学内容结合，丰富德育载体，拓宽德育渠道，提高德育工作的针对性和时效性。有利于培养学生高尚的道德情操和良好的道德行为习惯，全面提高中小学生的道德素养，促进学生德智体美全面协调发展，让学生学会“做人”、“做事”，成为对社会有用的人。
2.是解决当前学校德育问题的需要。学校教育，育人为本；德智体美，德育为先。可是受到升学教育的影响，德育课程常常脱离学生实际：德育目标高大全，德育内容假大空，学校对学生进行的德育教育收效甚微。部分学生缺少责任感、廉耻感、同情感，不懂得感恩，社会公德意识差，学生校园欺凌事件时有发生。可以说，德育的针对性、时效性、时代性受到了严峻的挑战。通过实施德育课程一体化，全面育人、全科育人、文化育人、实践育人，对提升德育成效将产生很好效果。
二、对实施德育课程一体化的建议
《指导纲要》对加强德育课程一体化建设提出一系列建议，我作为一名高中政治教师，主要从政治学科教学角度，谈谈在政治教学中进行德育渗透的做法。
1.教师要增强立德树人意识，提高师德修养和育德能力。言教不如身教，教师的品德、人格都会受到学生的模仿，作为教师要率先垂范，做好学生的榜样，以自身良好的言行举止去培养学生的优秀品格，起到“为人师表”的道德表率作用。
教师要增强责任感和使命感，提高育德能力。要改变传统的教书与育人脱节的问题，将“传道”与“授业解惑”统一起来。要能够依据课程标准和学生实际情况，在备课、授课、作业和评价中将教学任务和德育目标内容进行一体化设计，强化课堂教学德育主渠道作用。教师要关爱每个学生的健康成长，不仅成为学生学习的指导者，而且是学生思想品德上的引路人，充分尊重信任学生，发掘学生的特点、优点和闪光点。
2.把德育目标渗透在常态教学中。教师要深入钻研教材，挖掘教材中蕴含的德育因素，根据教材特点和学生实际找到并确立教材内容和德育的结合点，然后进行“读书”和“育人”一体化设计。我在讲授《经济与生活》第十一课第二框题《积极参与国际经济竞争与合作》时，坚持了德育渗透的做法如下：确立情感、态度与价值观目标：树立开放包容的心态，树立规则意识和维权意识，树立竞争观念，培养自力更生的精神和自主，这也是我在本框题教学中要渗透的德育内容。在教学方法上主要运用了三种方法：“情景设计法”——教学中采用展示课件，展示了一些时代感和说服力都较强的事例，来引起学生的共鸣，激发他们的所思所想和所悟；“合作探究法”——学生分组合作探究，教师指导点拨，由学生在探究中得出结论，发挥高中学生较强的主体参与意识，锻炼学生的语言表达和合作探究的能力，在互动中使学生获得一种成就感；启发引导法——问题情境设计上有层次性和梯度，由浅入深，由生活到理论，使学生的情感、态度与价值观得以升华。
在教学过程中，自始至终都在渗透德育教育。例如，通过播放视频《小螺钉的大官司》，引导学生探究世界贸易组织的作用、原则，引导学生体验规则意识；设置情境让学生认识入世对中国的利弊影响，渗透了风险意识、树立竞争观念。通过学生合作探究“如何全面提高开放型经济水平？”，让学生体验到要树立开放的心态、包容的心态、有忧患意识、自主创新观念、维权意识。通过辩一辩“独立自主与对外开放的关系”，让学生陈述观点，渗透了独立自主精神、自力更生精神。课后作业探究，让学生为促进龙大集团食品的出口出谋划策。让学生在探究中，增强主人翁责任感，学生的情感、价值观得以升华。
3.引导学生积极参与校内、校外实践活动。我校每年都会组织一些德育实践活动，对学生进行德育教育。在校内，开展了校园广播、周一学生晨会、学生演讲比赛、班级板报评比等活动，这些活动让学校处处充满育人的乐章。在校外，每年都组织高一学生举行成人宣誓仪式、清明节组织学生祭扫烈士陵园、缅怀革命烈士，这些活动对于陶冶学生情操、激励学生进步、培养学生的优良品德起到了积极作用，应该鼓励、引导学生积极参与。
德育课程一体化建设是个系统工程，需要学校、社会、教师、学生共同参与，让学生在潜移默化中受到德育熏陶。
德育课程一体化心得体会6
在我接触德育课程一体化的过程中，我深刻体会到了其独特的价值和意义。德育课程并不仅仅是传授知识，更重要的是引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。通过德育课程的系统学习，我感受到了道德观念在人的成长过程中的重要性。
德育课程的内容丰富多样，涵盖了道德认知、情感体验和行为习惯等多个方面。在学习中，我逐渐认识到，一个人的道德品质是其立足于社会的基础。无论是诚实守信、尊重他人，还是勤劳节俭、爱国爱家，这些美德都是我们成长道路上不可或缺的伴侣。
在学习过程中，我印象特别深刻的是关于“责任”和“担当”的讲解。通过老师的阐述和同学们的讨论，我更加明白了作为一个社会成员，我们应该如何承担起自己的责任，如何在困难面前展现出担当精神。这些不仅仅是课堂上的理论知识，更是我们日后走向社会必须面对的现实问题。
通过德育课程的学习，我也开始反思自己的行为举止。以前，我可能会在某些小事上犹豫不决，但现在我更加明白了，每一个决定都代表着一种责任。德育课程不仅仅是教会我们做人的道理，更是让我们在实践中不断修正自己的行为，成为更好的自己。
这次德育课程的学习经历对我来说是一次宝贵的精神洗礼。我深切地感受到了德育的重要性，也坚信这些学到的知识和品质将伴随我走过未来的每一段路。在未来的日子里，我将不断努力，将这些美德内化为自己的行为准则，同时也希望能够影响到周围的人，共同营造一个更加和谐美好的社会环境。
【德育课程一体化心得体会】相关文章：
德育课程一体化实施总结08-15
德育一体化心得体会04-25
政治德育一体化心得体会12-15
一体化课程的心得体会（精选20篇）12-22
一体化课程培训心得体会（精选10篇）12-13
一体化课程的心得体会范文（通用24篇）12-27
一体化课程培训心得体会范文（通用20篇）03-27
一体化课程培训心得感悟（通用6篇）12-23
中小学课程一体化理论的思考论文07-28
2023年德育校本课程实施方案03-13