文言文《扁鹊见蔡桓公》学案设计

时间：2021-06-11 17:43:50 文言文我要投稿

文言文《扁鹊见蔡桓公》学案设计

　　扁鹊见蔡桓公

文言文《扁鹊见蔡桓公》学案设计

　　学习目标

　　1准确而流畅地朗读课文，通过学习进而背诵课文。

　　2 积累文言词汇，了解文言文中特殊的语言现象，能正确地翻译课文。

　　3学习本文线索分明、层次清晰，人物刻画生动传神的写法。

　　4 理解本文的寓意。

　　学习重点

　　1理解重点词句，翻译课文，背诵课文，理解本文的寓意。

　　2 学习背诵方法。

　　学习难点 人物刻画生动传神的写法。

　　学习时间三课时

　　教学用具多媒体

　　预习.导学

　　一、知识链接

　　本文节选自《韩非子·喻老》。韩非，战国末期思想家，先秦法家学说集大成者。其散文长于推论事理，词锋犀利，剖析入微，善用寓言说明问题。与孟子、庄子和荀子，并称战国散文四大家。

　　二、初读课文，整体感知

　　1亲爱的同学们，先来读课文吧，读两遍！(要求)：

　　第一遍：借助注释和工具书解决字词，给下列字注音：

　　间腠桓好应还汤熨齐髓遂

　　第二遍：a 读准字音 b 读出停顿 c读出抑扬顿挫的气势，体会朗读节奏及语气. d用饱满、宏亮的声音朗读课文.

　　2你的课文一定读得很棒了，来试着翻译课文吧！

　　要求：再次读课文，一边读课文一边根据课下注释解释重点词并练习翻译。

　　方法提示: 翻译句子,注意补出省略的成分.例如：在骨髓，司命之所属，无奈何也。（括号里的是省略的，翻译时要补出省略的成分）

　　（病）在骨髓，（那是）司命神所管的，（医药已经）没办法了。

　　3问题导引

　　（1）有的.人身患重病却不愿意看医生，联系本文想想这个成语是什么？

　　（2）课文按什么顺序记叙了事情的发生、发展、结局？你能找出每一阶段的标志性词语及扁鹊和桓侯的各自表现吗？请用你喜欢的方式展现出来。

　　方法提示:可以采用图表的形式

　　课堂学习过程

　　一、检查预习

　　1抽写生字

　　2抽读课文

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