醉翁亭记教案

时间：2020-09-23 14:09:48 醉翁亭记我要投稿

醉翁亭记教案范本

　　引导语：《醉翁亭记》是欧阳修的名作，作为老师，要怎样备课才能准确高效的讲好这节课呢下面是小编分享的《醉翁亭记》教案范本，供大家参考，更多内容，请关注应届毕业生文学网(//www.helloknj.com/wenxue)。

醉翁亭记教案范本

　　醉翁亭记

　　欧阳修

　　环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。

　　若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

　　至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌;山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

　　已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐;人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。

　　醉翁亭记教案范本

　　教学目标：

　　1.体会欧阳修寄情山水、与民同乐的情怀。

　　2.感受文章流畅婉转、抑扬错落的语言风格。学习本文精练优美、流畅自然的语言。

　　教学重点、难点：

　　1、引导学生深入品悟欧阳修“与民同乐”的政治思想。

　　2、品读课文，感受优美的语言，鉴赏本文的`意境美、结构美，提高鉴赏能力。

　　设计思路：

　　《醉翁亭记》是庆历六年欧阳修因支持范仲淹的政治改革被贬为滁州太守时所作。全文仅有四百多字，却意蕴丰厚——景美、人美、情美、文美——创造出一种诗一般的意境美!所以学习本文打算从两方面入手：

　　其一，抓住21个“也”字，25个“而”字，反复诵读，体会音韵美。

　　其二，抓住10个“乐”字，拎出相关语句，深入品析，体会思想美。

　　教学过程

　　一、复习导入

　　(出示幻灯片，检查学生知识掌握情况)

　　1 解释加点字

　　环滁皆山也有亭翼然临于泉上者云归而岩穴暝

　　至于负者歌于途杂然而前陈者，太守宴也名之者谁

　　不知太守之乐其乐也

　　2一词多义

　　临有亭翼然临于泉上者临溪而渔

　　秀望之蔚然而深秀者佳木秀而繁阴

　　归

　　云归而岩穴暝　　太守归而宾客从也

　　乐

　　人知从太守游而乐山水之乐

　　而不知太守之乐其乐也

　　霏

　　日出而林霏开

　　若夫淫雨霏霏

　　3词类活用

　　山行六七里杂然而前陈者

　　而不知太守之乐其乐也故自号曰醉翁也

　　4成语

　　[醉翁之意不在酒]：醉翁的兴趣并不在于喝酒。形容人别有意图，言在此而意在彼。

　　[水落石出]：水落下去，石头就露出来。比喻真相大白。

　　二、故事导入，感受语言精练美。

　　1、朗读课文，找出描写简练的句子。

　　若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。

　　野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者,山间之四时也。

　　2、大声朗读写景的句子，读出醉翁的欣喜、热爱之情。感受用语的凝练。

　　三、1.自读课文，思考：本文的音韵美表现在什么地方?

　　(1)“……者……也”判断句式的运用，整齐而富有节奏。

　　(2)21个“也”字，24个“而”字，回环往复，韵律独特。

　　(3)骈散结合，富有变化，摇曳多姿。

　　2.感情朗读，要求：选择自己喜欢的语段，可以是判断句式;可以是骈散句;可以是“也”字句、“而”字句;也可以是千古名句……

　　活动：大声朗读，读出节奏，读出变化，读出韵味，读出感情，录下自己朗朗的读书声。

　　注：此处是学生的朗读表演，旨在通过反复诵读体会本文的音韵美，在学生朗读的过程中，教师应给予恰当的点拔和指导，引导学生体会本文的语言特点

　　四、寻找快乐源

　　1、找出文中包含“乐”字的句子，并给出翻译。

　　答案明确：

　　(1)山水之乐得之心而寓之酒也。——山水之乐

　　(2)朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。——山水之乐

　　(3)宴酣之乐非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾观也。——宴酣之乐

　　(4)树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。——禽鸟之乐。

　　(5)然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐;人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。——太守之乐

　　“山水之乐”、“宴酣之乐”、“禽鸟之乐”、“游人之乐”、“太守之乐” ……

　　这么多的乐趣从何而来?因何而乐?下面请同学们同位两人交流学习。

　　2、同位两人交流学习，思考：

　　(1)禽鸟因何而乐?(2)百姓因何而乐?(3)太守因何而乐?

　　明确：欧阳修是被贬至滁州的，他的内心并不快乐，可本文却句句写“乐”，原因何在?答案是显而易见的：欧阳修并非“乐已之乐”，而是“乐民之乐”、“与民同乐”，所以才可以抛下个人的悲喜得失，真正做到了“不以物喜，不以己悲。”

　　3、出示主旨

　　本文通过醉翁亭秀丽风光的描写和对游人之乐的叙述,表达了作者对美好山川的热爱和与民同乐的情怀。

　　五、齐声朗读，读出本文的“文质兼美”。

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