《寓言》汇总【15篇】
《寓言》1
战国时代，有个楚国人坐船过河。当他航行到山脉和河流，他没有注意到把他的剑投进水里，但他没有及时抓住它。于是他在剑落下的地方在船舷上做了一个记号。当船靠岸的时候，他就潜到水里去摸刚刻上记号的地方，结果什么也没摸着。
【典故】楚国有人过河。他们的剑从船上掉到水里，他们突然同意了他们的船，说:“我的剑掉在那里了。”当船停下来时，它需要从它的主人那里进入水中。船已经造好了，但剑还没造好。如果你要那把剑，你会感到困惑吗?《鲁国春秋朝代》
比喻用来描述那些不理解事物的发展和变化，却仍然关注问题的人。
刻舟求剑的故事
要剑的故事
原文:
楚国人在河中涉水，看见他们的剑从船上掉到水里，他们就夺过船，说:“这是我的剑掉下去了。当船停了，你可以从你同意的人那里下水。船已经造好了，但剑还没造好。如果你要那把剑，你就不会困惑了!
翻译:
一个楚人乘船过河。不知不觉中，他把剑掉进了河里。他在船边做了个记号，说:“我的剑掉在这里了。当船靠岸的时候，这个人就顺着船上刻的`记号下去找那把剑，但是他好长时间都没有找到。船已经走了很长一段路，剑还在那儿。你不觉得把船划破来找剑很傻吗?
注释
1.涉--渡，由后文的“舟”得出。
2.者--……的人，定语后置的标志。
3.其--他的，代词。
4.自--从。
5.坠--掉，落。
6.于--在，到。
7.遽--立刻，急忙，马上。
8.契--用刀刻。
9.是--指示代词，这儿。
10.吾--我的。
11.之--结构助词，不译。
12.所从坠--从剑落的地方。
13.其--他，代词。
14.者--……的地方。
15.求--找。
16.之--剑，代词。
17.矣--了。
18.而--但是。
19.若--像。
20.此--这样。
21.不亦惑乎--不是很糊涂吗?“惑”,迷惑，糊涂。“不亦……乎”是一种委婉的反问句式。
《寓言》2
一个男人在他妻子洗完澡后准备进 浴室洗澡。这时，门铃响了。
妻子迅速用浴巾裹住自己冲到门口。
当她打开门时，邻居鲍勃站在那儿。
在她开口前， 鲍勃说，“你如果把浴巾拿掉，我给你800美元。”
想了一会儿，这个女人拿掉浴巾裸露地站在鲍勃面前。几秒钟后，鲍勃递给她800美元然后 离开了。
女人重新裹好浴巾回到屋里。
当她踏进浴室时，丈夫问她，“是谁呀?” “是邻居鲍勃。”她回答。
“哦，” 丈夫说，“他有没有提到还欠我800美元?”
故事寓意：及时与同舟共济的股东分享重要信息，将会避免不必要的曝光。
《寓言》3
两家有教养的邻居一直相处得十分和睦亲密，直至现在还是如此。其中一家养了一只鹌鹑，另一家终于找上门来了。他说，“朋友，每当我清晨还想睡那么一会时，您的那位吹鼓手鹌鹑便大声喧哗吵闹起来了，您不觉得这个有多不合适吗？要使所有的邻居都讨厌您吗？”对方竟回答说：“不，我的看法恰恰相反。每天早晨，我的鹌鹑义务为大家报时，叫醒酣睡的伙计们，给大家带来了乐趣。难道这一切都是毫无意义，不值得大家尊重吗？要知道，只有我一个人负担鹌鹑的饲养费用。”结果，所有的意见都未能被采纳。那只鹌鹑却越啼越早，越叫越响，那位邻居终于再一次找上门来。他问道：“朋友，您那只鹌鹑肯卖么？”
“干吗，您想把它杀掉？”对方问。
“哪里的话！”
“那您想把它放掉？”
“不，也不是。”
“或者想把它转送到别的巷子里去？”
“也不是。我只是想把它放在我的窗前，使您每干早晨也能听到它的啼叫。”
养鹌鹑的这家人并不是很聪明的，他也没有领会邻居的意思，心里只是盘算着：
“要是我能分文不花地在你窗前听到它啼叫；而且，另外还能得到一笔钱，这可比以前好多了。”于是，他问道：“你看它能值两块金币么？”那位邻居尽管觉得价钱太贵，但这个机会却不能失去啊。于是，很快做成了交易，那只鹌鹑当时便换了地方。
次日凌晨，鹌鹑一早便将它原来的主人从梦中叫醒，那位先生刚想说：
“哟，我的鹌鹑也醒啦！”话到嘴边，他才突然想起：“喔，不对，这已是邻居的鹌鹑了。”
第三天早晨，他又被从梦中吵醒了。“这只忘恩负义的畜！”他骂道，“它在我这里过了整整一年的好日子，如今，它居然伙同别人戏弄起我来了。唉，这位邻居也该自知之明一点，总该想想，天下不光只是他一个人，至少这座城里不光住着他一个人。”
几天以后，他再也无法忍受了，只好重新去找那位邻居商量：
“朋友，”他说，“你的鹌鹑昨晚可只睡了一会儿啊。”
“是的，这是一只很乖的`鸟。”那位邻居答道，“我可没有买错。”
“在您精心饲养下，它确实变乖了。”他接着说，“您大概要多少钱才肯把它重新卖掉？”
这时，那位邻居微笑着问道：“您是不是想把它杀掉？”
“不！”
“或者将它放掉？”
“要不，遣送到别的巷子里去？”
“不，也不是。不过，我想将它重新放到老地方去。您还能像现在一样，清楚地听到它的叫声。”
“朋友，”那位邻居答道，“这只鹌鹑是永远不会再回到您的窗前去了。不过，要是您将两块金币还给我，我就放它飞走算 了。”这个人暗自思量：“用他的钱使我摆脱这只鹌鹑。这可是一件上算的事。”于是，他马上将那两块金币还给对方，这只鹌鹑飞走了。
如果有必要，好心的读者也会识别出，事情发生在自己的窗前或屋里，还是在别人那里，这将有多大的差别。再譬如，那光是指鹌鹑鸟这件事了——是不是有人在公共场所吹着口哨，敲打着桌子，不管人家是否受得了？此外，是不是有人直到夜里十点钟了，还滔滔不绝地谈论着无聊的事？不管别人是否愿意呆下去，并且不管人家是否一直对此感到新奇，是否对此发表意见，好像人家都得注意听似的。
《寓言》4
在这个暑假里，有时间我便读一些课外读物，唯独《伊索寓言》这本书中的两则寓言故事就像磁铁那样深深的吸引了我。这本书教会了我很多道理，比如《农夫与蛇》。在一个寒冷的.冬天，有一位农夫看见了一条冻僵了的蛇，于是，好心的农夫把蛇放进自己的胸口给蛇保暖。过了一会，蛇慢慢的苏醒过来，就朝农夫的胸口咬了一口，过后不久，农夫就死了。
我从中认定不能忘恩负义，要知恩图报；也要认清敌我，决不能心慈手软！坚决把它消灭掉！另一篇是《野驴和家驴》。有一天，野驴在草地上走过，碰到家驴舒服的躺在草地上晒太阳，就走过去说：“我真羡慕你，看你那油光光的毛就知道你的日子过得很幸福。”
几天后，野驴又看见家驴驮着沉重的货物走过，被主人用鞭子驱赶着。野驴叹了一口气说：“唉，我再也不羡慕你了，因为我发现你为你的幸福付出了多么大的代价！”我又懂得了一个道理，幸福是劳动所创造得来的，否则也就没有幸福。
《寓言》5
20xx年X月XX日 星期二 天气雨
“什么？不行，绝对不行！”悠悠和她父母吵了起来。
“悠悠，听话，现在北京SARS又闹起来了，听说是由狗类传染的，现在把可儿扔了，这阵子过去了，你养多少只都没问题……”悠悠的妈妈说。
她爸爸也插来两句：“是啊，再说，你马上要考试了，这么紧张的学习任务，哪里有空来照顾可儿啊？等放假了，爸爸给你买个更漂亮的，怎么样？……”
因为我，他们争执了好半天。也许他们没有想到我正坐在厨房的一个角落，无意中听到了他们的`话。我虽然不知道SARS是什么意思，但是我知道它是一种传染病，一种很可怕的传染病。天哪，悲剧有要再发生吗？我几乎要淡忘的那一幕又在眼前浮现。不，不会的！悠悠是疼我的，她父母也是爱我的！
此时，悠悠的眼睛肿了，她冲进了自己的卧室，“啪”地关上了门，放声痛哭起来。
我悄悄地走过去，坐在了门口。
《寓言》6
暖水袋与热水瓶
暖水袋装进了开水后，就热乎得不得了。它以讥讽的口吻对热水瓶说：“冰冷的家伙，一点热情也没有，难道你也配叫热水瓶吗？看我，对别人多热情！”
不久，暖水袋慢慢地冷了。热水瓶说：“哦，原来热得快的人，冷得也快！”
大象模特赛
象王决定举办一次大象模特大赛，特地用七只猫担任评委。结果，所有参赛的大象都在第一轮惨遭淘汰，没有一头进入复赛。
众大象于是争先恐后地跑去找没有观看模特赛的象王评理。象王也觉得奇怪，便问大家究竟为什么会全遭淘汰。
一头参赛的大象愤愤不平地说：“还不是您请的这些猫评委太苛刻，只要我们一上场，这些家伙就一致要求让我们先走个猫步，再爬上树！”
狗与狮子
一只狗对关在铁笼子里的狮子起劲吠叫。主人提醒说；“你别太靠近了！”
“主人，您放心，我是不会伤害它的！”狗说，“我只是想警告一下它，叫它以后别太把自己当回事了！”
求猫派虎
大象因为不堪老鼠的骚扰，去向狮王求猫。不料，狮王却将老虎派给了它。
大象觉得奇怪，问道：“大王，我是因为怕鼠才向您求猫，您为何派老虎给我呢？”
“老虎不是比猫更勇猛一些吗？”狮王颇为自信地说，“虽然本大王没有见过老鼠，但却可以断定，老鼠一定很强大！不然，你怎么会怕它呢？！老实说，本大王甚至担心连老虎都不是老鼠的对手哩！”
香烟与蜡烛
香烟不解地问蜡烛：“我同你一样，也是用燃尽自己的方式为人们服务，但为什么你却美名远扬，我却声名狼籍呢？”
“这不奇怪。”蜡烛回答说，“因为我燃尽自己，是为了增添人们的光阴；你燃尽自己，却缩短了人们的寿命。”
失望和希望
失望和希望一同去寻找成功。在通往成功的道路上，它俩遇到了困难。失望一见到困难，便退却了；希望却勇敢地迎了上去。经过顽强拼搏，希望终于把困难踩在了脚下，获得了成功。
失望后来问希望：“为什么你能战胜困难，而我却不能呢？”
希望回答说：“因为我视困难为垫脚石，而你却把困难当成了拦路虎。”
雷声与闪电
雷声颇为不解地问闪电：“论声势你要远比我逊色，但为什么你却总是先于我出现在人们面前呢？”
“这其实很简单，”闪电回答说，“因为当你准备大造声势的时候，我已悄悄行动了。”
小鹰与老鹰
小鹰从飞行学校回到家，向老鹰哭诉说：“今天有几个同学嘲笑我！孔雀笑我长得不好看，鹦鹉笑我不会说人话，公鸡笑我不会唱歌！”
老鹰听后，语重心长地笑道：“孩子，孔雀长得好看，鹦鹉会说人话，公鸡会唱歌，都是事实；可是作为鸟，它们却都飞不高，应该是它们感到惭愧才对呀！”
孔雀、雄鹰与秃鹫
飞行学校举行毕业考试，长得黑不溜秋的雄鹰一飞冲天，获得大家的啧啧称赞；而素以美丽著称、被大家誉为校花的.孔雀，尽管使出了吃奶的力气，也仅仅只飞了十几米高，受到现场观众的齐声嘲笑。
一向自惭形秽、非常羡慕孔雀长相的小秃鹫看到这个情形后，感慨地说：“原来长得漂亮，不如活得漂亮啊！”
狮子、狐狸与熊
狮子大王拟任命狐狸为丞相，熊大臣劝阻说：“咱们动物中，有很多为人们津津乐道、颇具优势的动物——仅从肚中装的货色来看，蚌肚里有珍珠，牛肚里有牛黄，俺老熊肚里有熊胆，它狐狸肚里有什么值得夸耀的东西吗？”
狮子笑道：“狐狸肚子里藏着智慧，这比什么都重要。”
某人与他的影子
某人迎着太阳的方向行走。他回头对自己的影子说：“讨厌的东西，你怎么老是跟我纠缠不休，以至妨碍我前进呢？”
“这难道能怪我吗？”影子回答说，“如果你一心向前走而不回头看的话，试问我又能妨碍你什么呢？”
驴子与千里马
一头驴子和一匹马到某磨坊去应聘推磨工作。结果，驴被选中，马遭淘汰。
一年以后，这匹马被伯乐相中，成了远近闻名的千里马。
磨坊的主人闻讯以后，后悔不迭地跑去对千里马说：“你如此能干，当初我居然没有聘用你，我真是有眼无珠呀！”
“幸亏当初没被你聘用。”千里马说，“不然，我现在就不会成为千里马，而是变成一头推磨驴了！”
《寓言》7
寒假里，老师布置我们读7本书，其中，我记忆最深的还是《伊索寓言》。
《伊索寓言》是一本非常有趣的书。它使我爱不释手。告诉了我，这本书原来是古希腊的一个奴隶编写的.，他知识渊博，聪明机智。叫伊索，生活在公元6世纪。告诉了我，其实寓言世界里有许多奥妙之处。我还知道了，每一个寓言故事的结尾，大都有一句精辟的话点明故事的寓意。在寓言故事里，有许多角色都是我们同学非常熟悉的，例如：狐狸、狼、驴子等。还有一些寓言，分别是：狐狸和葡萄、蝉和狐狸、谁的本领大……但我印象深刻的一个故事是：牧童和狼。这一个故事记叙了：一个放羊的牧童贪玩去欺骗在田里干活的农民，说了几声狼来了。农民就赶忙跑去看一下。第二次，狼真的来了，把他的羊全偷光光。牧童喊破了嗓子也没人跑过来，就这样农民都不理他。这个故事告诉我们：如果一贯说谎的人，即使在关键时刻说了真话，也没人相信。
读完了这本书，我的感受是：书里面一个个简短的小故事，却蕴藏生活中的大道理。我从中明白了生活中什么事情可以做，什么事情不可以做。还让我知道有的事情一旦做错了，就再也没办法挽回了。
《寓言》8
鲁国少人才
鲁哀公对拜见他的庄子深有感慨地说：“咱鲁国儒士很多，唯独缺少像先生这样从事道术的人才。”
庄子听了鲁君的决定，却不以为然地持否定态度：“别说从事道术的人才少，就是儒士也很缺。”
鲁哀公反问庄子：
“你看全鲁国的臣民几乎都穿戴儒者服装，能说鲁国少儒士吗？”
庄子毫不留情地指出他在鲁国的所见所闻：
“我听说在儒士中，头戴圆形礼帽的通晓天文；穿方形鞋的精通地理；佩戴五彩丝带系玉玦（jue）的'，遇事清醒果断。”庄子见鲁王认真听着，之后表示自己的见解：“其实那些造诣很深的儒士平日不必须穿儒服，着儒装的人未必就有真才实学。”
他向鲁王推荐：“您如果认为我决定得不正确，能够在全国范围发布命令，宣布旨意，凡没有真才实学的冒牌儒士而穿儒服的一律问斩！”
鲁哀公采纳了庄子的谏言，在全国张贴命令。但是5天，鲁国上上下下再也看不见穿儒服的“儒士”了。唯独有一男子汉，穿戴儒装立于国宫门前。鲁哀公闻讯立即传旨召见。鲁哀公见来者仪态不俗，用国家大事考问他，提出的问题五花八门千变万化，对方对答如流，思维敏捷，果然是位饱学之士。
庄子了解到鲁国在下达命令后，仅有一位儒士被国君召进宫，敢于回答问题。于是他发表自己的看法：“以鲁国之大，举国上下仅只一名儒士，能说人才济济吗？”
这篇寓言很有讽喻意味。真才实学不是靠衣着来装扮的，形式不能代替实质。一种思想、学说或职业吃香与流行后，就会有人弄虚作假，附庸风雅，借以谋取私利。
《寓言》9
和平之鸽
一天，一只象征着和平的白鸽和一只鸭子一同被抓入厨房。鸭子知道自己将被煮熟吃掉而伤痛不已，而它怎么也不明白，一直被人们誉为和平天使的白鸽怎么也沦落到被宰杀的命运。
鸽子看出了鸭子的疑惑，它坦然地说：“人类要的不仅仅是精神上的`抚慰，更需要看得见吃得着的美味。”
檐下之巢
别的鸟儿都把巢筑在人类够不着的树上或山崖上，而小燕子却反其道而行之，把巢筑在了人类的屋檐下。鸟儿们都很奇怪，我们住得这么远，人类都想方设法捕捉我们，可小燕子就住在人类的屋檐下，却没有人来干扰它们。
小燕子自有它的道理：“生在矮檐下，怎敢不低头。我们适时地向人类妥协了，所以激不起他们的欲望，而你们却时时刻刻激发着人类的占有欲。”
《寓言》10
冬天，清晨，村旁河上有个冰窟窿。一只狐狸跑来取水饮用。不知是它欠缺小心，还是命运作弄，狐狸弄湿了尾巴，尾巴在冰上结冻。本来只要忍痛一扯，便可躲过灾星，当然要掉些毛，但不过二三十根。这样，在人们来到之前，她完全来得及摆脱困境。可是狐狸爱惜尾巴，拔一毛也不肯。那尾巴毛茸茸，蓬松松，闪亮如金。她想：人们还在沉睡，气温要回升。也许冰会融化，可保尾巴一毛不损。
谁知等了许久，天色已经大明，人们开始走动，人声依稀可闻，尾巴和河冰却粘得越来越紧。可怜我们的狐狸左右折腾，怎么也无法离开那冰窟窿。
算她走运!忽然跑来了狼兄，狐狸喊出了哀告之声：“亲爱的朋友，亲家，我的爸爸!我要死了，救救我吧!救救我吧!”
狼停下了脚步前来救援，他使用的.方法非常简单。狼咬断了狐狸的尾巴，狐狸保住了性命，秃着尾巴回家。
这首寓言的意思十分明了：如果狐狸当初舍得一些毫毛，就会把她的尾巴确保。
《寓言》11
从前，在一座白山前，黑山后，生活着一群非常可爱的竹鸡。它们常常遵照自己老首领的吩咐，辛勤地劳动着。
这样，一天又一天，一月又一月，过了很久。有一天，老首领把所有的竹鸡都叫到自己身边，对它们说：
“孩子们!我们在这里一直生活得很好；你们都能遵守纪律。到现在，我们中间从来没有发生过打架和互相争吵的现象。我是快死了，在临死前我有几件事要给你们嘱咐一下：
第一，你们这样继续生活下去，不要打架，不要互相争吵，无论如何，都要照规矩办事。
第二，无论啥时候，不要离开大家，单独行动。
最后一件就是：不要往那个黑山后走，假若你们真想去的话，就一块去。”
老首领的话刚说完，竹鸡们异口同声地说：“老人家，请您放心，我们一定遵照您的嘱咐去做。”
不久，老首领就死去了。这时，它们比从前生活得更好，对新首领的吩咐也都格外听从。
可是有一天中午，竹鸡们捕食归来，有一只竹鸡偷偷地离开了队伍，心想：老首领为什么不让我们往那个黑山后去呢?这里边一定有蹊跷。人常说，“有眼就应看遍世界，有牙就应光吃硬肉。”不如冒一次险，往那里去看一下。试试，也好开开眼界。想到这里，它一展翅，就朝黑山后飞去了。
飞呀，飞呀，终于飞到了目的'地。一看，遍地葱绿。一听，流水潺潺。真象走进了美丽如画的仙境。
这时，竹鸡自言自语地说：“啊！原来如此，我们的老首领想叫我们死在那寸草不生，布满红岩石的荒山上!”当它正兴致勃勃轻松愉快地飞翔的时候，看见地上撒着一把高梁米，就飞下去吃。
恰巧，正在坐着打盹的老猎人猛然醒来，睁眼一看，见只竹鸡在吃套索附近的高梁米。他把绳子一拉，竹鸡被捉住了。这时，回到家里的竹鸡们，正在唧唧喳喳地清点自己的家庭成员。一数，才知道少了一只。
最后，它们决定派只竹鸡去寻找。这只竹鸡，飞到黑山后，在空中盘旋了一下，看见那只竹鸡在地上躺着，前边放着高梁米。
于是，这只竹鸡高兴极了，想着：这下可要吃个饱！然后，就飞到那只竹鸡身旁，也不问青红皂白，就贪婪地吃起来了。猎人看见，将绳子一拉，又捉到了只竹鸡。
这两只竹鸡拼命挣扎，怎么也逃不掉。
家里的竹鸡们等到太阳下山，还没得到两只竹鸡消息，便一齐飞向黑山后去了。
正飞着，看见那两只竹鸡都躺在地上。猎人看见这么多竹鸡飞来，就更加高兴了，认为这些都是上帝的恩赐。
老猎人只顾高兴，没留心，竹鸡们一齐落下，把他放的套索衔着飞跑了。老猎人只好白瞪眼……
边读边想：
告诉你的孩子，有好奇心是件好事，但过于强烈的好奇心就可能会带来一些不必要的麻烦。
《寓言》12
从上述同学为代表的故事续编中，我们可以感受到：学生在最后一个“无中生有”的教学内容中，不仅懂得了寓言故事的解读法，而且在忠于文本的同时对这一寓言故事融入了自己独特的`理解，打上了专属于自己的烙印，而这，恰恰是我们语文老师在阅读教学中最乐意看到的。这一教学案例，使我真切地感受到：基于文本整体出发的“无中生有”式教学内容的开发，确实对教学目标的达成能起到“锦上添花”之效果。
范例五语文课不单单是听说读写能力的培养，而应是面向学生的全面发展。我认为，语文教师应善于利用教材，发掘教材中可发展学生潜在才能的素材进行教学，善于将语文学科与其他学科进行整合，让学生的强势智慧得到充分的发展。学生了解了《蚊子和狮子》的故事以后，我试图通过导语、多媒体课件创设表演的情境，激发学生表演的兴趣：我鼓励学生三人一组来表演，他们对此很感兴趣，小组配合非常默契，课堂气氛异常热烈，学生从中得到多方面能力的培养。
《寓言》13
书库老鼠之死
一只居住在粮仓里的老鼠和一只居住在书库里的老鼠相遇了。他们相互寒暄之后，粮仓里的老鼠非常诚恳地问：“你在书库里过得好吗？不如搬到我们粮仓里吧，我们那儿有吃不完的食物，日子过得可舒服啦！”
书库里的老鼠撇了撇嘴，摆出一副学者的架子说：“开什么玩笑，我怎么会搬到你们那去呢？你们为了填饱肚子，情愿住在干燥、阴冷的谷仓里，那里缺少知识、缺少文化，可以想象你们的生活有多糟糕！”
粮仓里的老鼠好心被当成了驴肝肺，他生气地说：“我倒想知道你们在书库里的生活是什么样的。”
书库里的老鼠傲气十足地说：“我们的精神生活可丰富了，古今中外，经史子集，我都见过。”
“这么说，你一定是位知识渊博的.学者啦。”
“那当然，书本里的每字每句我都要细细嚼，慢慢咽。”
“那好吧！”粮仓里的老鼠顿了顿继续说，“我现在正好有个问题想请教你。”说完，他从口袋里拿出两个瓶子说：“我分不清哪一瓶是香油，哪一瓶是鼠药，你认得字，看看上面的标签，帮我分辨一下吧！”
书库里的老鼠哪里认得字啊！但他已经把大话说出去了，于是硬着头皮，指着标有“鼠药”的瓶子说：“这瓶是香油！”
粮仓里的老鼠把标有鼠药的瓶子递给他说：“谢谢你的帮助，那我就把这瓶香油送给你喝吧！”
书库里的老鼠接过标有“鼠药”的香油，在对方的催促下无奈地喝进了肚子里，不一会儿，他就四腿一蹬，死了。
粮仓老鼠这才知道，原来书库老鼠喝的是灭鼠药，而自己手里拿着的才是真正的香油。
《寓言》14
《伊索寓言》是古希腊、古罗马时期流传下来的寓言故事集，读《伊索寓言》有感作文。它的内容非常丰富，故事中的角色大多是拟人化的动物，作者通过这些寓言故事来体现日程生活中那些不为我们察觉的真理。有的告诉我们要正直、善良；有的教导我们要惜时、勤劳；有的警示我们要尊重他人，不要骄傲......
在《蚂蚁和蚱蜢 》这个故事中：蚂蚁在炎热的夏天，即使头顶着灼人的阳光脚踏着滚烫的道路也不忘搬运、储备粮食，毫不懈怠；而蚱蜢却在树荫下悠然自得的或弹琴唱歌或打盹儿，好不自在。当冬天来临，积雪覆盖着大地，蚂蚁在洞穴里丰衣足食的生活着，而蚱蜢却饥饿缠身，随时面临死亡的威胁。这个故事正是我们勤奋与懒惰的真实写照啊！如果我们现在不能像蚂蚁那样勤奋工作，努力学习，长大以后只能像冬日里的'蚱蜢那样苟延残喘般生活，读后感《读《伊索寓言》有感作文》。
在《驮盐的驴》这个故事中，一头驴子由于在过河时不小心滑到河里，致使背上盐袋里的盐融化，得到一个轻松托运的机会。第二次时，它自以为掉到水里还可以再轻松一些，于是又故意让自己带着货物跌进水里，这次它背上的棉花吸水后增重了很多，致使它再也爬不出来，淹死了。这个故事说明：凡事只凭借自己的感觉做事，不用大脑加以分析判断，肯定是要吃大亏的。生活中如果我们也一味的想偷懒，处处想着投机取巧，结果可能就只能像这头驴子一样，只是搬着石头砸到自己的脚。
在看到两只羊在独木桥上巧遇，可是却都因为个性固执而 互不相让。当它们头顶着头，角对着角都想用力量逼退对方的时候，却因为失去平衡双双不幸地落进河里丧了命。突然就想起了几天前的早晨，我跟弟弟去吃肯德基早餐出来，遇到2个叔叔因为停车的事情双双言语不和就扭打到了一起，他们多么像《两只小羊》的真实写照啊！其实生活中，我们也会常常遇到这样的事情，学会礼让对方才是最正确的选择。为什么要逞一时之勇害人害己呢？
《伊索寓言》里每一个故事，背后都隐含着做人的道理，这需要读书的人认真去体会。
《寓言》15
《伊索寓言》是苏教版五年级上册第三单元的一篇课文。本文所选的三则寓言，故事情节紧凑，意蕴丰厚，以浅近的语言把角色刻画的绘声绘影，生动传神，令人读后兴味盎然，从中获得深刻的启示和教益。
1.最投入的课时最美丽的课。教师的热情与活力，快乐与自信会影响、感染学生。这节课上，我情绪饱满，全身心投入，与学生平等对话，入情入境，不像是在上课，而是和学生一起徜徉在文学作品的世界里，享受故事带给我们的快乐。因此，整节课上，学生激情四射，思维活跃，教学目标顺利达成。
2.一课一得。在语文课上，与其面面俱到、蜻蜓点水，不如讲深讲透一点。而这堂课我的设计就是要教给学生读书的.方法。每个环节的设计都是为让学生学会读书方法而做的准备。从搜集资料、汇报交流，再到阅读故事，明确寓意，进而总结出伊索寓言的特点，学会阅读伊索寓言的方法，最后拓展到整本书的阅读。环环相扣，目的明确。
3.关注学生的主体地位。本节课上，我把“以学生为本”作为教学设计的主导思想，学生是学习的真正主人。课堂上，我充分引导学生读书、思考，朗读，畅谈感想，交流读书体会，把课堂交给学生，提高了他们的阅读能力，整节课教得轻松，学得愉快。
当然，反思整节课，仍有许多不足之处。
1.时间安排前松后紧。学生汇报交流伊索和《伊索寓言》的时间过长，导致后面拓展阅读寓言故事的时间不足，匆匆而过，没有给足学生充分交流的时间。
2.部分学生课前对没有阅读《伊索寓言》，阅读量不足，课堂上只在观看而没有参与，而老师只顾完成教学任务，对这类学生关注的不够。
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