六年级寓言

时间：2021-12-26 10:06:18 寓言我要投稿

六年级寓言15篇

六年级寓言1

　　一、教学目标

　　本课用两教时完成，教学目标确定为：

　　１、知识目标：

　　⑴ 学会七个生字.

　　⑵ 正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　２、能力目标：能借助注释理解课文，初步领悟文中所讲的道理。

　　３、情感目标：在日常生活中说话、办事要实事求是，不要言过其实，自相矛盾。对事物不能墨守成规、迷信教条，应该遵守客观事实。

　　二、教学重点

　　引导学生抓住文中的关键性的话语展开思考讨论，指导学生朗读和背诵

　　三、教学难点

　　了解古今词义和表达上的不同，弄懂每则寓言的寓意，并用自己的话表达出来。

　　四、教学准备：课件

　　五、教学时间：两课时

　　六、教学过程

　　第一课时

　　一、放课件导入，激发兴趣

　　（因为兴趣是最好的老师，是学生产生学习动力、激发主体意识的前提。）

　　二、整体感知课文大意

　　１、先学《矛与盾》：

　　教师范读，领读。使学生读准字音，知道如何断句停顿，读出句子语气。（“读书百遍，其义自见”这是古人读古文的经验，同样也适合初学文言文的学生。文言文的朗读特别要注意节奏和韵味，还要特别注意该停顿的地方要停顿，因此，老师的范读是十分关键的。）

　　２、学生自己练习把语句读通顺，读流畅。然后，整体感知寓言大意，试着说一说：

　　（“阅读是学生个性化行为”。个性化朗读可以将无声的文字变成生活中活泼的语言。教师创操性的编加插图，鼓励学生尝试不同年龄、不同性格人物的个性朗读，加深对人物形象的理解，活跃了文言文课堂！）

　　三、读通语句,对照注释自悟句意文意

　　１、自己边读句子边看课后注释，揣摩句子意思。

　　２、小组合作练习说句意，提出不好理解或说不通顺的词句。

　　３、全班交流质疑。教师重点指导难句：“吾盾之坚，物莫能陷也。”“吾矛之利，于物无不陷也。”“以子之矛，陷子之盾，何如？”引导学生注意三句中“之”字的意思。

　　强调：用现代语言表达古文句子的意思，句子形式可以灵活些，说法不必强求一致，意思不错即可。

　　４、把句子意思连起来，练习讲寓言故事。先自己讲，再指名讲。评议：讲得是否正确，语句是否通顺连贯。

　　四、明确寓意，联系实际受到启发

　　１、小组讨论：

　　⑴ 卖矛又卖盾的人可笑在哪里?帮那个人总结一下教训；

　　⑵ 现实生活中有没有这样的事情？举例说一说。

　　２、班级交流讨论结果。教师指导点拨：这则寓言讽刺了那些不实事求是，使自己陷入自相矛盾尴尬境地的人，告诫人们说话、办事要实事求是，讲究分寸。（引导学生回忆、列举生活中的事例，让事实说话，既检验了学生对寓意的理解，又有效地引进生活的活水，加深寓意的体会。）

　　五、熟读背诵，进行语言积累

　　１、练习读出感情，再分角色演读（分叙述人，卖矛与盾的人，观看的人），体会寓言的情境。（教师没有纠缠于字意词性，支离破碎的让学生去理解句子的意思，自始自终都是让学生在语言环境中去读去悟，有效品味语言，培养语感。）

　　２、练习背诵课文。（“熟读成诵”，学生在反复诵读中达到“其词若出吾之口，其情若生吾之心”的境界。）

　　３、读写生字。

　　六、板书设计

　　矛与盾

　　盾之坚：莫能陷誉？弗能应

　　矛之利：无不陷事实求是前后一致

　　第二课时

　　一、复习导入

　　１、简述学习《矛与盾》的方法。

　　２、这节课我们学习第二则寓言《郑人置履》。（板书课题）谁能解释一下题目的意思？有一个郑国人买鞋。那他又是怎样买鞋的呢？让我们来看看课文。

　　二、自读课文，整体感知出示课件

　　１、结合注释，了解每句话的意思，想一想，短文讲了一件什么事？哪些词句不理解？提出来讨论。

　　２、检查自学情况。

　　⑴ 指读短文。（要读通句子）

　　⑵ 本文讲什么事？（有个郑国人去买鞋，到集市上不相信自己的脚而相信尺码，最终没有买到鞋的事。）

　　三、细读课文，理解内容

　　１、默读课文，结合注释，理解词句和短文内容。

　　２、交流：教师应在学生讨论的基础上引导理解：“郑人有且置履者”，意思是：“有一个郑国人打算买一双鞋”或“有一个打算买鞋的郑国人”均可。“已得履”，“已经拿到了鞋”。“乃曰”是“于是说”的意思。“及反”是“等到返回来”，“人曰”即“有人说”。“何”是“为什么”。

　　译成白话文。（有一个郑国人打算买鞋，先自己量了脚的尺码，把尺码放在自己的座位上，到了集市上才发现忘了拿尺码。他拿到了鞋鞋说：“我忘了拿尺码了”，于是，返回家里取尺码。等到返回时，集市已经散了，因此他没有买到鞋。有人问：“为什么不用自己的脚试一试？”那个人说：“我宁可相信尺码，也不相信自己的脚。）

　　３、那个买鞋的人可笑在什么地方？这个寓言告诉我们什么道理？（具体情况下应采取具体的办法。）

　　４、指导朗读。背诵短文。（读出买鞋人的可笑。）

　　四、总结

　　郑国那个买鞋人和楚国卖矛和盾的人同样可笑。在生活中，你遇到过类似的事情吗？举例说一说。

　　五、作业

　　准备一次古代寓言故事会。（讲故事或用演故事的形式，明事理。）

　　六、板书设计

　　郑人买履

　　度置忘

　　郑人不得履

　　反归取度市罢

　　墨守成规

　　迷信教条

　　不遵守客观事实

六年级寓言2

　　在一个平静而美丽的夜晚，从贝贝的笔盒里发出了激烈的吵架声。铅笔、橡皮、尺子都在争论自己的本领是最大的。

　　铅笔坐在板凳上翘着二郎腿说：“我的功劳最大，如果人们没有了我的话，人们就写不了字，更不能给别人写信了，那将给人们带来多少麻烦啊！”

　　橡皮不服气的跳了出来对铅笔说：“如果你写了很多错别字还不是让我擦，我的功劳才最大。”

　　尺子慢悠悠地走出来说：“你们要团结，不然将会一事无成的，比如铅笔，没有橡皮，写错字就不能改正了，如果橡皮没有铅笔怎么可以擦东西呢，如果铅笔没了尺子就画不出来直线和曲线了。所以我们一定要团结。”

　　它们听了尺子的话就不再吵架了，它们团结起来比以前做得更好了，大家都体会到了团结的力量。

六年级寓言3

　　通过学习，学生能正确理解古诗的意思，体会古诗所表达的思想感情，教学效果较理想。但本节课也有许多不足：如我只是让学生把每首诗中的每句话及整首诗进行了解释，对于每首诗中重点字的解释落实的还不够牢固，对于重点字应多让几个学生说说，或设计连线等练习题，帮助学生理解诗中的重点字、词，提高课堂的实效性。

　　《山中杂记》教学反思

　　本文词语丰富，语言生动，生活气息浓厚，抒发了作者真挚的情感，易于理解，得到了学生的喜爱，通过学习本文，学生还了解了什么是杂记，知道了这种文体的写法，教学时采用联系上下文的方法，抓重点词句，整体把握课文内容等，总体看来，同学们对本文的学习是比较成功的。

　　寓言二则教学反思：

　　1、以学生自读为主，重在感悟、积累，尽量让学生自主、合作、探究学习，引导学生在借助译文自主学习的基础上，提出问题进行合作探究交流。并联系实际、拓展延伸，在充分理解寓意的基础上，让学生联系社会生活实际谈谈自己的体会。

　　通过排演课本剧，加深了学生对文本的理解，活跃了课堂气氛，取得了良好的教学效果。

六年级寓言4

　　从前，有一个人，他很穷，每天靠打工维持生活。

　　一天晚上，他睡着了，眼睛，鼻子，耳朵开始比谁的功劳大。

　　“我的作用最大，我可以帮助主人看东西！”眼睛说。

　　“我的作用才是最大的，没有了我，主人就闻不见气味！”鼻子抢着说。

　　“不对，我的作用才是最大的！如果没有了我，主人就听不到声音了！”耳朵也不甘示弱。

　　于是，它们找嘴巴评理。嘴巴说：“你们都有用，如果主人少了一个器官都会很不方便的！比如说，少了眼睛就看不见，少了鼻子就闻不见气味，少了耳朵就听不见声音，少了……再说，你门各有各的辛苦，主人生病了，我们都会很不舒服的！

　　它们听了，都低下了头。从此，它们再也不吵架了，因为它们知道，谁都有自己的长处和的短处。

六年级寓言5

　　一天下午，小白羊和小黑羊在独木桥上相遇了。小白羊说：“让我先过去。”紧接着，小黑羊说：“是我先来的，让我先过桥。”它们互不相让，都想先过桥。

　　它们顶着羊角，晃着头，喘着粗气，嘴里不停的发出“咩咩”的叫声，两条前腿躬着，两条后腿用力的蹬着独木桥。桥下的河水急促的流淌着，好像在“坐山观虎斗”呢！正在这时，只听见，“扑通”一声，两只山羊都掉进河里了。后腿拼命的踩水，两条前腿使劲的游。幸好河水不深，不一会儿它们都爬上了岸。两只山羊都羞愧地低下了头，心想：“要是我们互相谦让一下，就不会掉到河里了。”

六年级寓言6

　　教学目标：

　　1．学会本课7个生字。

　　2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3．能借助注释理解课文，初步领悟课文所讲的道理。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1．了解“寓言”这一文体了。

　　2．学习第一则寓言。

　　教学过程：

　　一、导入

　　同学们，我们过去学过寓言故事，哪位同学还记得什么是“寓言”呢？（寓言就是用有趣的小故事来说明一个道理。）“寓言两则”又是什么意思？（课文一共有两个小故事，所以就是寓言两则。）

　　今天，我们再来学习两则寓言，看看它们又将告诉我们什么道理。

　　二、初读课文，整体感知

　　1．检查预习

　　通过预习，谁能说一说“矛”和“盾”各指什么？（矛，古代一种兵器，在长柄的一端装有枪头。盾，盾牌，古代作战时遮挡刀箭用。）

　　2．自由读短文，借助注释理解词句，然后思考，本文讲了一件什么事？

　　（大概说出即可。）

　　三、精读课文，理解内容

　　1．先自己说一说每句话的意思，然后同座讨论：每句话意思是什么？

　　2．交流。（学生说，师生评议）

　　教师应讲解以下有关知识，帮助理解：

　　（①“楚人有鬻盾与矛者”“者”用在句尾，意思是“楚国有一个卖盾和矛的人”。②“誉之曰”中“之”指盾。“以子之矛”、“陷子之盾”中的“之”字均可理解为“的”。③‘物莫能陷也”“莫”是“没有什么……”意思。意思是：“没有哪一种东西能够穿透它。”“也”语气词，表示句子说完。④“其人弗能应也”。“其人”，那个人。“也”，语气词，表示句子终结。）

　　3．把每句话意思连起来说一说。译成现代白话文，要把上下文说通顺。（学生练说）

　　4．交流。（能说出大体意思即可。）

　　（楚国有一个卖矛和盾的人，夸耀他的盾说：“我的盾非常坚固，没有哪一种东西可以穿透它。”他又夸耀自己的矛说：“我的矛非常锐利，没有什么东西不能穿透的。”有人说：“用您的矛穿您的盾，会怎么样？那个人回答不上来了。”）

　　5．这则寓言告诉我们一个什么道理？（自己的言行前后要一致，以免闹出笑话。）

　　6．指导朗读。（读出买盾人的自夸炫耀语气，人们的质问语气。）

　　四、总结

　　那个楚国人说话前后不一致，自己打了自己的嘴巴，在现实生活中有没有这样的例子呢？你从中应吸取什么教训？

　　五、布置作业

　　1．用自己的话把这个故事讲给家人听。

　　2．熟读课文，背诵全文。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1．学习第二则寓言。

　　2．学习生字。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1．背诵《矛与盾》全文。

　　2．这则寓言告诉我们一个什么道理？

　　3．这节课我们学习第二则寓言《郑人置履》。（板书课题）谁能解释一下题目的意思？有一个郑国人买鞋。那他又是怎样买鞋的呢？让我们来看看课文。

　　二、自读课文，整体感知

　　1．结合注释，了解每句话的意思，想一想，短文讲了一件什么事？哪些词句不理解？提出来讨论。

　　2．检查自学情况。

　　①指读短文。（要读通句子）

　　②本文讲什么事？（有个郑国人去买鞋，到集市上不相信自己的脚而相信尺码，最终没有买到鞋的事。）

　　三、细读课文，理解内容

　　1．默读课文，结合注释，理解词句和短文内容。

　　2．交流：教师应在学生讨论的`基础上引导理解：“郑人有且置履者”，意思是：“有一个郑国人打算买一双鞋”或“有一个打算买鞋的郑国人”均可。“已得履”，“已经拿到了鞋”。“乃曰”是“于是说”的意思。“及反”是“等到返回来”，“人曰”即“有人说”。“何”是“为什么”。

　　译成白话文。（有一个郑国人打算买鞋，先自己量了脚的尺码，把尺码放在自己的座位上，到了集市上才发现忘了拿尺码。他拿到了鞋说：“我忘了拿尺码了”，于是，返回家里取尺码。等到返回时，集市已经散了，因此他没有买到鞋。有人问：“为什么不用自己的脚试一试？”那个人说：“我宁可相信尺码，也不相信自己的脚。）

　　3．那个买鞋的人可笑在什么地方？这个寓言告诉我们什么道理？（具体情况下应采取具体的办法。）

　　4．指导朗读。背诵短文。（读出买鞋人的可笑。）

　　四、总结

　　郑国那个买鞋人和楚国卖矛和盾的人同样可笑。在生活中，你遇到过类似的事情吗？举例说一说。

　　五、指导书写生字

　　重点提示“寓”、“誉”、“遂”字字形，“寓”字第10笔是“竖”。“誉”上半部不能少一点，“遂”里面“点、撇”不要丢掉。

　　附：板书设计

　　教案点评：

　　学生依据注释自读短文，理解词句，了解全文内容，理解寓意。教师讲解有关古汉语知识，帮助理解句意。学生列举生活中实例，加深对寓意的理解。

　　探究活动

　　召开一次古代寓言故事会。

　　1．讲故事，明事理。

　　2．学习文言文。

　　3．根据故事，想象意境，绘制图画，帮助理解。

六年级寓言7

　从前，有一只小白兔。它跟别的动物没什么区别，也有一双乌黑的大眼睛。可是有一次发生了一件事情，使得小白兔乌黑的大眼睛变成了红色。

　　有一天，小白兔蹦蹦跳跳地去公园玩，当它走到半路时，看见有一群小动物围在一个角落里七嘴八舌地议论着。小白兔觉得很奇怪，就小心翼翼地走到它们的后面，竖起那一对长长的耳朵认真地听了一会，原来小动物们正在嘲笑自己的那条毛茸茸的短尾巴。

　　猴子笑嘻嘻地说：“小白兔的那条短尾巴都不能像我一样在树上荡秋千。”

　　松鼠有接着说：“对呀，对呀，也没有我的尾巴软，我可以当被子，它连当个枕头也不行，哈哈哈。”

　　听着大家伙的议论，可把小白兔给气坏了。它忍无可忍了，全身的毛发都竖得笔直，眼睛瞪得圆溜溜的，张开三瓣嘴气呼呼的大声到：“你们有完没完啊，我的尾巴短又怎么样，我不需要你们来管我。”动物们见小白兔在后面，拔腿就跑。过了两三分钟，小白兔的眼睛突然变红了，原来小白兔刚才生气，把眼睛里的红细胞给气炸了。所以眼睛才变成红色了。

　　因为生气导致小白兔的眼睛变成了红色，所以大家在生气时要想一想，要学会静心、要懂得分析，可千万别学小白兔哦！

六年级寓言8

　　教材分析：

　　本文出自《庄子天运》，用简洁、传神的描写，刻画了东施这个人物形象，“东施效颦”嘲讽不顾本身条件而一味模仿，以致效果很坏的人。亦为模仿别人的谦语。通过学习课文，使学生了解到不能盲目模仿，要顺其自然。

　　教学目标：

　　1、通过反复诵读，使学生整体感知课文内容，体会古汉语的特点，初步了解古代文化。

　　2、掌握重要词语，常用词语的含义，正确理解文章内容。

　　3、激发学生树立自信心，努力使自己成长为有美好心灵和高尚情操的学生。

　　教学重点：

　　1、认识什么是真正的美。

　　2、掌握文中重点实词的意义。

　　3、理解寓言的寓意。

　　4、熟读成诵。

　　教学难点：

　　1、将所学的寓言扩展并活学活用。

　　2、体会通过故事情节的曲折和人物的丰满达到讽喻的效果。

　　学情分析：

　　学生学过一些文言文，有一点浅显的基础，能借助工具书和译文理解大概内容，但对具体词语的理解还有困难。

　　教具准备：

　　1、布置收集课文的有关资料。

　　2、布置预习，作好自读笔记。

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　同学们，第二单元的主题是“美与丑”，生活中我们能发现许多美的人、美的事、美的物、美的行为、美的心灵，同时也有一些丑的事物和行为。那么，什么是真正的美呢？今天，就让我们学习一篇寓言——东施效颦，从中来感受什么是美，什么是丑。

　　二、出示课题：东施效颦。

　　指名提示“颦”的写法。齐读课题。

　　交流课前收集的课文有关资料。

　　三、全班交流预习情况：

　　1、指名读课文，认真听。

　　互评，纠正字音。

　　2、交流预习中发现的难词。

　　（教师指导学生读准音，理解意思。）

　　颦挈亦……

　　3、、小组互读，指名朗读，教师随时纠正字音、停顿。

　　4、看译文与原文对照。了解重点词语的含义

　　颦：皱眉挈：带领亦：也

　　5、根据你的理解复述课文。

　　四、深入理解课文：

　　1．课文里有两个人作出“颦”的表情，分别是谁和谁？

　　西施和东施“颦”的原因和结果分别是什么呢？勾画有关语句。抽答。

　　2、西施皱眉的样子为什么美？东施皱眉的样子为什么丑？讨论。交流。

　　3、最后一句话怎么理解？

　　4、你想对东施说点什么呢？

　　五、从这个故事中你受到什么启示？（点明寓意：这则寓言告诉人们不切实际的照搬，结果只会适得其反。）

　　请同学们查找自身和身边类似“东施效颦”的事例，思考“什么是真正的美？”（结合事例）

　　六、熟读背诵，进行语言积累。

　　练习读出感情，再分角色朗读体会寓言的寓意。

　　板书设计：

　　东施效颦

　　西施（美）病而颦

　　东施（丑）见亦颦（刻意模仿——适得其反）

　　课后反思：

　　本文用简洁、传神的描写，刻画了东施这个人物形象。通过学习课文，使学生了解到不能盲目模仿，要顺其自然。

　　古文教学不好把握,如何把枯燥无味、离学生感知比较远的东西变的生机昂然让学生乐学于接受,是每位授课教师思索的难题!在分析文章的时候向孩子渗透先整体——再局部——回归整体的意识，强调学生对于文章整体把握，理解寓意为主。学习的拓展也非常重要，可以使学生在今后的生活中避免东施效颦的事情发生。如果能在理解的基础上加强朗读训练，在古声古色的基调中让学生领悟文章的内涵，进行个性化朗读训练。效果会更好。

六年级寓言9

　　翻开《伊索寓言》，里面有一篇令人深思的小故事，这篇故事的名字是《农夫与争吵的儿子们》。

　　有一个农夫，他的几个儿子常常互相争斗不休，农夫认为应该用事实来教育他们，于是，就叫他的几个儿子去拿一捆木棒来，他现将整捆木棒交给他们，叫他的几个儿子折断，儿子们一个个竭尽了权力都无法将它折断，随后他又把那一整捆木棒给解开了，给他的几个儿子每人一根，几个儿子都好不费力地将木棒折成了两段。这一则故事告诉我们：团结就是不可征服的力量，而内讧却只能耗损自己。也就是说团结一致，齐心协力，就不会被征服；一个人的力量，远远差多了。

　　还有一些有趣的故事，比如说《翠鸟》《田鼠和家鼠》《农夫与蛇》，《乌龟和老鹰》通过一只乌龟非要让老鹰教它学飞翔，结果从高空中落下来从而摔死的悲剧告诉我们：任何事情都有自己的规律性，决不可违背这个规律。《老鼠会议》更值得品味：老鼠们商议怎样对付猫，最后决定给猫系铃，当谈到谁给猫系铃时，老鼠们却鸦雀无声了。这则寓言又点名了：再好的建议，没人肯做或敢做，这个建议也是不现实的建议，它等于零。从另一个角度去领会，方法没有十全十美的，光说不做，只能白费功夫。

　　这本书值得我们去阅读，它能带给我们许多做人的道理。

六年级寓言10

　　小猫刷牙老猪开了一家牙刷店，门前贴着一张大广告：猪毛牙刷，质量第一，一刷就白。瞧，大象来了。老猪扛出一把最大的牙刷给大象。“谢谢”，大象满意地扛走了。

　　小猫也要买大牙刷。老猪说：“你的嘴巴小，买小牙刷才好刷呢！”小猫回家就刷呀刷，牙出血了，吓得它忙去找老猪：“猪大伯，您的牙刷不好！”老猪说：“是你刷牙的方法不对吧。这上面写有刷牙的方法，你拿去看看吧。”老猪递给小猫一张纸，小猫接过来一看，啊！原来是这样：上牙从上往下刷，下牙从下往上刷，牙嚼面来回刷，里里外外都要刷。小猫看了一遍又一遍：“我学会了。”于是，它按照方法刷起牙来了。可是——咦，怎么刷不出白泡泡呀？它又跑去找老猪：“您的牙刷不好，刷不出白泡泡。”老猪一听，笑笑：“你没有用牙膏。”小猫难为情地伸了伸舌头，买了支药物牙膏，可满嘴粘乎乎的，还是没泡泡。“哈哈，大傻瓜！”大象用鼻子朝小猫嘴里喷些水。啊，泡沫越来越多，小猫越刷越高兴。

　　可是，过了几天，小猫突然牙痛了，脸也肿了。它气呼呼地找到老猪：“你的牙刷一点不好！”老猪一看，小猫嘴里的牙蛀坏了。怎么回事呢？老猪搔搔大脑瓜：“我知道了，你夜里抓老鼠吧？”“是呀。”小猫点点头。“你吃了老鼠有刷牙吗？”老猪又问。“没有呀。”“唉，睡觉前吃了东西一定要刷牙，要不，牙齿要蛀掉的。”

　　“原来这么一回事。”小猫补好牙后，夜里吃老鼠，总是刷了牙才睡觉，从此以后牙齿就一直很好了。

六年级寓言11

　　在一个美丽的大森林里，有一只小黄兔，还有一只红蚁。但她美丽的大眼睛看不见了。一天小黄兔蹦蹦跳跳地来到郊外采蘑菇，途中遇到小红蚁。小黄兔走上去，说：“hi，我是小黄兔。小红蚁问：“你是黄色的兔子吗？”“当然了，难道你的眼睛看不见了吗？”“对。”它们聊着聊着变成了亲如姐妹的好朋友。它们每天在一起玩，一起休息，玩累了就躺在草地上说说话。有一次，小红蚁说：“我听过这样一个传说，在很远很远的洛加那洛城里，有一个神秘池，在池的旁边有一朵金色的百合花，这朵花每一百年才开一次呢！在花瓣的中间，有一滴夕霞神露，滴在眼睛上，盲人就可以看见东西了，如果我拥有了它，我就可以看见任何事物了。”小黄兔听了下定决心，决定帮小红蚁实现这个愿望。它写了一份信，背着背包就出发了。小红蚁拿到了这份信，找人给它读一读。才知道小黄兔到远方去了，它说：“你一定要回来呀！我一定会等你的。”就开始了漫长的等待，十天过去了，二十天过去了，小红蚁的眼睛已经看的见了—蚂蚁女王用自己的法术，使小红蚁看见事物。这时，小红蚁已经成老太太了。但它还是每天坐在家门口等着小黄兔，而小黄兔呢，它虽然得到了夕霞神露，但是它十分劳累，站不起来了。终于有一天，小黄兔在小红蚁的照片与安琪儿的陪伴下走向了另一个世界，小红蚁也在这一天安睡了。

六年级寓言12

　　从前，有一个勇敢，正直的武士。他经常帮百姓铲除妖怪，所以获得了百姓的好评。

　　有一天，一位上帝的手下特意到凡间来看这位勇敢的武士。在去武士家的途中，上帝的手下却碰到了妖怪。于是他对妖怪展开了搏斗，但是这个妖怪是一个强大的妖怪，上帝的手下不一会儿就败下阵来。那位武士当时恰巧在附近散步，听到了妖怪的叫声，快速走上去，一刀把妖怪杀了。上帝的手下见了这个人的功夫，断定这就是那个厉害的武士。他们坐下来谈话，上帝的手下听了武士的经历，对他十分钦佩。

　　第二天，上帝的手下把见到武士的事情一五一十地告诉了上帝，上帝想了一会儿，决定也去看看这位武士。

　　上帝见到武士时，武士正在练剑，上帝想知道武士有多厉害，便向武士提出了决斗的请求，武士爽快的答应了。

　　决斗开始了，上帝毕竟是上帝，不出十个回合，就占了上风。武士不服，想到了他爸爸生前对他说的话：“赢人先赢己”。武士马上对上帝做出不怕的表情，同时内心也变得不怕上帝。不一会儿，武士就把上帝打的落花流水，上帝非常佩服他，并且还觉得武士的精神很好，想把上帝的位置让给他，因为上帝是不可以有败绩的。

　　三天后，武士当上了上帝。

六年级寓言13

　　从前，有座城市里住着一位糊涂的建筑师，他有一只神笔，只要建筑师一画什么，眼前立马就会出现什么。

　　有一天，建筑师画了一座房子，笔一停，突然一座漂亮的房子就矗立在了他的面前，他非常高兴。第二天早上，他请了他的朋友去看他刚画的新房子，朋友看了却一点也没表扬他，反而不满意地对他说：“朋友你也太糊涂了吧，你看你画出的房子不是缺房顶，就是缺窗户和梯子。”朋友说完就垂头丧气地回家去了，建筑师十分失望。

　　到了晚上，一位仙人给他托了一个梦，梦中仙人对这个糊涂的建筑师说：“今后你再也不能犯这样的低级错误，如果再犯你将是第一个深受其害的人。”醒来以后，建筑师看到了床边还有一张纸条，上面的内容和梦中的一模一样，他又惊又喜，又悔又恨。

　　过了一会，他用普通的笔先画好，再三番五次地进行检查，直到没有错误为止，才放心地把笔搁下。这时一座完美、精致的房子出现在了他的面前。

　　于是他又去请他的朋友来看，这次朋友看了十分满意地对他说：“只要你认真，什么事情都是可以做好的。”说完后，他们互相开怀大笑了起来。

　　从此，这座城市里找这位“糊涂的建筑师”设计房屋的人越来越多了。

六年级寓言14

　　从前，在一座美丽的大森林里，有一只非常爱学习的小猴。它可爱看书了，它的书架上大约有一百多本书，它每天写完作业后就躺在床上看书，直到妈妈让它睡觉，它才恋恋不舍地把书放下。因此它患上了近视眼，所以大家给它起了个绰号叫“近视虫”，小猴听了还挺不服气呢！

　　每天放学，小猴都是急急忙忙地跑回家。一进家门，对妈妈说：“妈妈，我回来了。”话音刚落，它就钻进书房，急匆匆拿出作业，认认真真地摆出了正确的写字姿势。妈妈看见了，还以为小猴把不正确的写字姿势改掉了，嘴角上露出了欣喜的笑容。可当妈妈一走开，小猴又趴在桌子上写作业。

　　几天后，小猴的眼睛上课看不清了，经常把6看成9，把5看成2，还闹出了许多笑话哩！有一次，在数学课上，老师把6+5=？写在黑板上，问小猴：“这道题等于几？”小猴回答：“9+2=11。”全班同学听了哄堂大笑，都喊小猴“近视虫”。

　　老师把小猴经常出错闹笑话的情况告诉了小猴妈妈，还建议小猴妈妈带小猴去医院看一看眼睛。小猴妈妈听了后忧心忡忡。

　　第二天，小猴妈妈带小猴去医院看了眼科医生。医生认真检查后对小猴说：“你得了假性近视！”啊！小猴一听，顿时傻了，冷汗也冒了出来。过了一会儿，小猴担忧地问：“医生，我的眼睛还能好吗？”医生意味深长地对它说：“你想让眼睛好起来也不难，关键要看你有没有毅力。”小猴一听立刻高兴地跳起来：“医生医生，你快告诉我，我怎么做眼睛就会好？”医生看到小猴可爱的样子，呵呵笑着说：“一是少看电视，二是少玩游戏机，三是注意正确的写字姿势。这些你能做到吗？”小猴胸有成竹地说：“我能做到！”

　　从此以后，小猴按照医生说的去做，眼睛渐渐好了，它的外号也就没有了！