《雨巷》公开课教学实录

时间：2023-03-22 20:00:18 雨巷我要投稿

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《雨巷》公开课教学实录

　　引言：丁香般的芬芳和忧郁 --雨巷，今天就让我们一起来走近戴望舒，与诗人一道去领略雨巷的风景，去追寻丁香姑娘的芬芳。下面是小编提供的《雨巷》的公开课教学实录，欢迎大家阅读和借鉴!

《雨巷》公开课教学实录

　　【教学设想】

　　整体把握，理清思路，掌握诗歌意象，体会诗人内在情感

　　【教学目标】

　　1.通过掌握意象来把握意境的营造。

　　2.体会“丁香姑娘”的象征义。3.积极引导学生如何面对青春的迷茫。

　　【课时安排】

　　1课时

　　【教学工具】

　　PPT

　　【教学过程】

　　一、导入：

　　双鱼座的人浪漫柔情，以爱情为生命的养分，意志薄弱，喜好幻想，逃避现实，优柔寡断。戴望舒出生于3月5日，照西方星象学的说法，属于双鱼座。戴望舒就是典型的双鱼座性格。

　　二、作者简介

　　“雨巷诗人”:戴望舒生于杭州，望舒是他给自己起的笔名，出自屈原的《离骚》:“前望舒使先驱兮，后飞廉使奔属。”望舒是神话传说中替月亮驾车的天神，纯洁而温柔，多情又潇洒。

　　三、诗歌赏析:

　　步骤一：【感悟诗歌，整体把握】

　　师：有这样温柔多情的笔名，又有这样浪漫柔和的性情，戴望舒笔下流淌出来的诗句也必然是细腻多情的，下面就让我们共同欣赏这首《雨巷》。

　　教师示范配乐朗诵。

　　全班集体朗诵。(教师点评)

　　师：读完之后，你对这首诗最强烈感情是什么呢??请同学们从文本中找出能表达本诗情感的词。

　　生1：

　　生2：……

　　【教师总结】：同学们的回答都非常好，基本上都能准确地把握住诗歌的感情基调。我们可以归纳为：忧愁、苦闷。

　　步骤二：【解读文本，理解意象，把握情感】

　　一

　　师：同学们在心情忧愁、苦闷的时候选择怎么样的宣泄方式呢?

　　生1：……

　　生2：……

　　师：那么诗人在这样忧愁、苦闷的时候选择什么样的方式呢?可不可以从诗中找到相应的诗句呢?

　　生1：……

　　【教师总结】：同学们了解一下诗歌的创作背景：《导与练》材料P6

　　明确：诗人撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长的又寂寥的雨巷。这句话交代了什么?

　　生：交代了诗人所处的地点、环境等。

　　师：这个环境的特点?有哪些来组成?

　　生：环境特点：凄凉，哀愁。有油纸伞、雨、巷三个景物。

　　师：很好，在诗歌中，我们把这些景物称作是“意象”，诗歌通过一定的意象营造一定的氛围、环境从而为诗人抒发感情提供了空间。我们来研读一下戴望舒所选取的这些意象。比如大家学过的《天净沙.秋思》就通过10个孤独、寂寞的景物来营造一副游子的羁旅愁思情景。

　　师：油纸伞给你的感觉是什么呢?

　　生：……

　　【明确】：(美)复古怀旧神秘

　　油纸伞已经定格为美的背景、美的点缀。现在，但是伞却又突出了一个自我的天地，外面是笼罩天地的榆木，耳边是雨的滴答，是自己寂寥心灵的声音。这时的我是孤独的，深深地沉入了自我内心的苦闷天地的。当然油纸伞的出现是有条件的，这个条件就是雨——春雨。

　　师：大家想一想，这里的雨是什么样的雨?

　　生：小雨，细雨。淅淅沥沥，像绵长的倾诉。

　　师：宋人秦观又在词中这样描绘春雨：“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。”春雨也是一个惹人闲愁几许的经典意象。而《雨巷》则把文人对雨的喜爱推向了极至：象一幅微微泛黄的旧水墨画，自在飞花、无边丝雨之中，一个长发披肩的女子，从雨巷中袅袅走来，携着一缕丁香花的幽香，载着一怀嫣然极致的心事，有叹息，但不哀伤，有顾盼，但不凄然。

　　为了营造一个符合自我内心与“姑娘”相逢的场所，诗人可谓是用心良苦，选择在小巷，撑着油纸伞，在雨天。为什么选择在小巷呢?

　　生：……

　　师：小巷的特征：狭窄，宁静，隔离了喧嚣的人群;青石板，带着一种不染纤尘的唯美。我们用一组语言来形容一下这个环境：

　　细雨斜飞，暮色苍苍，雨声淅沥，烟雨朦胧中的雨巷悠长悠长，它远离喧嚣热闹，幽暗的青石板铺成的街道湿漉漉的，透着寒气，静寂，萧条，而又冷清……为浪漫的遐思做好了充分的时间和空间的准备。这样的意象，充满着孤独的暗示。

　　师：这样的雨巷与我的心情有什么相同的地方呢?

　　明确：从色彩的基调来看，雨巷属于暗色调，而且是在雨中，与我的心情一样都是灰暗、阴沉的。

　　雨巷：黑暗而沉闷社会现实的特征。

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