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《勋章》阅读答案
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《勋章》阅读答案 1
勋章
(俄国)契诃夫
“我有事找你商量。”军事初级中学教员，十四品文官列甫·普斯佳科夫对他的朋友列坚佐夫中尉说，“要不是极其需要，我也就不来麻烦你了。好朋友，请你把斯坦尼斯拉夫勋章借给我。今天，我要到商人斯皮奇金家里去赴宴。你是知道斯皮奇金那个混蛋的：他非常喜欢勋章，他把那些脖子上或者纽扣眼上没挂着什么勋章的人几乎都看成坏人。再者他又有两个女儿，……娜斯嘉和齐娜，……我是把你看做朋友才跟你说的……你借给我吧，劳你的驾！”普斯佳科夫这些话是结结巴巴、涨红脸，不住胆怯地回过头去看房门而说出口的。
中尉骂了几句，然后同意了。
普斯佳科夫坐上出租马车到斯皮奇金家去。他略微敞开皮大衣，看他的胸口，别人的勋章在他胸口金光闪闪，釉子发亮。
“不知怎么，自己都对自己多添了几分敬意呢！”教员想着，嗽了嗽喉咙。“区区一个小玩意儿，至多也不过值五个卢布，却造成多么大的声势！”
到斯皮奇金的家门口，他敞开皮大衣，开始慢吞吞地把车钱付给赶车的。赶车的，依他看来，一见到他的肩章、纽扣、斯坦尼斯拉夫勋章，似乎就愣住了。普斯佳科夫得意地嗽一下喉咙，走进房子里，在前厅脱掉皮大衣，昂起头，挺起胸脯，走进大厅里。
可是这时他看见一件可怕的事，他的同事，法语教员特兰勃良，同齐娜并排坐着。想到就要被人揭穿，普斯佳科夫头一个想法就是扯下勋章，或者往回跑。可是勋章缀得很结实，往后退也已经不可能。他赶紧用右手盖住勋章，拱起背来，很别扭地向大家一鞠躬，同谁也没握手，沉重地在空椅子上坐下，却恰好坐在他的法国同事对面。
仆人在普斯佳科夫面前摆下一盆汤。他用左手拿起汤匙来，然而又想起在上流社会不宜于用左手吃东西，就赶紧声明已经吃过饭，不想再吃了。
普斯佳科夫灵魂里充满钻心的苦痛和煎熬般的烦恼：汤盆里腾起馋人的香气，清蒸鲟鱼冒出异常开胃的热气。教员有心放开右手，用左手盖住勋章，可是这显得颇不方便。“天主啊，快点结束这顿饭！我要到饭馆里去吃它一顿！”他对自己说。
他胆怯地用一只眼睛瞥一下法国人。发现对方正瞧着他，却也是极其忸怩不安，也是什么东西都没吃。两个人互相看着，越发慌张，就低下眼睛看面前的空碟子。
“他识破了，这个混蛋！”普斯佳科夫暗想。
吃第五道菜了，有人提议：“为在座的女士们的青春干杯！”宴席上的人乱哄哄地站起来，普斯佳科夫也站起来，用左手拿起酒杯。
“列甫·普斯佳科夫，请您把这杯酒交给娜斯嘉！” 斯皮奇金让人递给他一杯酒。
这令普斯佳科夫大为恐慌，他不得不使用右手了。勋章和勋章上那根揉皱的红丝带终于见了天日！教员脸色煞白，低下头去，心虚地往法国人那边瞥一眼——法国人正在看他，眼睛里满是惊讶和疑问，嘴唇却很快露出狡猾的笑意，困窘神情也很快消失了。
“尤里·特兰勃良！”主人又转头对法国人说，“请您把这瓶酒放回原处！”
特兰勃良迟疑不定地伸出右手去接那个酒瓶，于是……啊，真是时来运转！普斯佳科夫看见他胸前原来也有一枚勋章，而且是安娜勋章！法国人也在捣鬼！普斯佳科夫高兴得笑起来，往椅子上一坐，浑身松了劲。如今再也不必遮盖斯坦尼斯拉夫勋章了！
“啊啊，……嗯！……”斯皮奇金看见教员胸前的勋章，哼哼哈哈地说。
“是啊！”普斯佳科夫说，“真是怪事，尤里·特兰勃良！年前我们那儿呈报上去领勋章的人多么少呀！我们那儿的人那么多，可是领到的却只有您和我！这可真是怪事！”
特兰勃良快活地频频点头，亮出他的左边衣领，那上面赫然闪着一枚安娜三级勋章。
饭后，普斯佳科夫走遍各处房间，让那些小姐看他的勋章。虽然他饥肠辘辘，可是心里却轻飘飘的，逍遥自在。
“要是我早知道这样，”他嫉妒地瞧着同斯皮奇金谈勋章的特兰勃良，心里暗想，“那我就会戴上一枚符拉季米尔勋章。此时和主人聊天的就应该是我了。唉，真没想到啊！”
只有这个想法才使得他难过。至于其余方面，他倒是完全幸福的。
（有删改）
4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( ）
A. 小说以一个低等文官借勋章赴宴的故事为题材，戏剧性的情节充满讽刺意味，展示了一幅十九世纪末俄罗斯社会风俗画。
B. 小说细节描写是一大亮点：语言、动作、神态、心理描写细致入微，充分揭示了人物性格特征和起伏跌宕的心理变化。
C. 一枚小小的勋章却让人平添了对普斯佳科夫的敬意，连赶车的见到衣服上的斯坦尼斯拉夫勋章，也对普斯佳科夫肃然起敬。
D. 法国教员特兰勃良的勋章显然也是借来的，而且他戴的安娜三级勋章比普斯佳科夫的要高级，也因此更受主人青睐。
5. 契诃夫的小说以批判现实主义风格著称，将犀利的笔触指向整个社会。请结合文章情节，完整概括小说主旨的几个层面。
6. 斯皮奇金这个人物在文中着笔不多，却至关重要，请分析这个人物在文中的作用。
【答案】4. C 5. （小说借一个初级教员低等文官借勋章出席商人举办的宴会的故事，展示了19世纪末俄罗斯的社会风俗画卷，表达了对社会的讽刺和批判。）
1）以对社会低层人物形象的刻画来讽刺贪慕虚荣、弄虚作假的社会风气：普斯佳科夫和特兰勃良不约而同地借了不属于自己的勋章参加宴会，说明这个社会虚荣、作假成风。（或者揭示了俄罗斯社会低层人物的卑微奴性：借勋章去攀附上流社会的趋炎附势，奴颜婢膝，骨子里奴性思想严重。）
2）以对上层社会的人物形象的来表现社会的势利眼众生相：身居高位的中尉的傲慢举止，有钱的商人只认勋章不认人的武断态度，都揭露出所谓上流社会的虚伪势利。
3）以勋章来暗示俄罗斯社会的等级分化严重，批判俄罗斯社会的'不平等：一枚勋章拉开了人的三六九等，荒谬而又讽刺。
6. 1）斯皮奇金这个人物从侧面衬托出主人公的趋炎附势贪慕虚荣：正是为了参加他的宴会接近他的女儿，主人公想法设法借勋章，想要接近他所代表的上流社会，以此表现主人公的虚荣心。
2）对斯皮奇金这个人物的描写推动了人物情节：从参加宴会到自己胸前的勋章暴露再到法国教员的勋章曝光都是由斯皮奇金的言行来推动的。这个人物对情节发展至关重要。
3）这个人物折射出小说的社会环境：一个用勋章来判别人的好坏，决定自己对人的态度的势利商人，反映出社会的虚伪和不平等本质，从而突出了小说的主题。
【解析】
【4题详解】
试题分析：本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。C项，结合原文内容“赶车的，依他看来，一见到他的肩章、纽扣、斯坦尼斯拉夫勋章，似乎就愣住了”分析，说明这只是一厢情愿的想法，虚荣心的体现。故选C。
点睛：这道题综合性比较强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的探究，还涉及到了对文章结构、手法的把握。解答这类题的方法是：
（1）快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构。
（2）认真品读重要段落，抓住关键段把握全文情感主旨。
（3）吟咏精读主体段落，抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨。
（4）细致咀嚼重要语句，抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴。
（5）对照选项一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案。
【5题详解】
试题分析：本题主要考查从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神的能力。答题时注意审清题干，然后锁定区位，概括文意作答。结合文章情节，完整概括小说主旨的几个层面，主题的表现形式大致有以下几种：
①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假恶丑。
②用故事的形式针砭时弊。
③通过寓言，寄寓人生哲理。虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。
（2）对主题的挖掘一般可从以下几方面：从作者背景看、从人物特征看、从情节发展看、从语言情感色彩看、从整体倾向看。结合文本第一节内容分析，小说借一个初级教员低等文官借勋章出席商人举办的宴会的故事，展示了19世纪末俄罗斯的社会风俗画卷，表达了对社会的讽刺和批判。结合“特兰勃良迟疑不定地伸出右手去接那个酒瓶……如今再也不必遮盖斯坦尼斯拉夫勋章了”“可是这时他看见一件可怕的事，他的同事……沉重地在空椅子上坐下，却恰好坐在他的法国同事对面”分析可知，对社会低层人物形象的刻画来讽刺贪慕虚荣、弄虚作假的社会风气。结合“中尉骂了几句，然后同意了”“那我就会戴上一枚符拉季米尔勋章。此时和主人聊天的就应该是我了”分析可知，对上层社会的人物形象的来表现社会的势利眼众生相。一枚勋章拉开了人的三六九等，荒谬而又讽刺。
【6题详解】
试题分析：本题主要考查鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。小说中次要人物的作用，主要可从以下几个方面思考：从侧面衬托(反衬)出主要人物的性格(形象)；引出主要人物，推动情节的发展；贯穿全文，作为线索；暗示(揭示)小说的主旨；次要人物如果是“我”，能增强故事情节的真实感。结合“我要到商人斯皮奇金家里去赴宴。你是知道斯皮奇金那个混蛋的：他非常喜欢勋章，他把那些脖子上或者纽扣眼上没挂着什么勋章的人几乎都看成坏人。再者他又有两个女儿，……娜斯嘉和齐娜，……我是把你看做朋友才跟你说的……你借给我吧，劳你的驾”分析可知，从侧面衬托出主人公的趋炎附势贪慕虚荣。从参加宴会到自己胸前的勋章暴露再到法国教员的勋章曝光都是由斯皮奇金的言行来推动的。结合“‘啊啊，……嗯！……’斯皮奇金看见教员胸前的勋章……那上面赫然闪着一枚安娜三级勋章”分析可知，这个人物折射出小说的社会环境：一个用勋章来判别人的好坏，决定自己对人的态度的势利商人，突出了小说的主题。
《勋章》阅读答案 2
这事发生在1945年4月末，当时战斗在柏林中心进行。接受了报道该战况的任务之后，我决定到火车站去。我好不容易才走到市中心的铁路上，这里正进行着激烈的战斗。在我军和德军阵地之间，横着一条宽阔的大街。在一幢被毁坏了的楼房附近，躺着一位已经死去的德国妇女。她身边有个小女孩，还活着，大约三四岁。
当战斗的喧嚣沉寂下来的片刻，就会听见小女孩大声的啼哭声。这绝望无助的哭声，震撼着这块土地。
突然，我看见一位苏联红军战士向小孩爬去。法西斯匪徒开起枪来，可是战士仍朝着女孩的方向爬，爬到了她身边，他将她抱了起来。射击停止了，呈现出一片可怕的寂静，在这寂静中，大家听见一个男人的声音在哄小孩。
战士往回爬了，打死他并不难，可是对方没有开枪。只是当他已经到了自己人跟前时，才传来一声枪声——一个狙击手开枪了。战士竭尽全力将女孩交到同志的手上。大家听见他说：“把女孩接过去，我好像受伤了。”
第二天我决定找到这位战士，更详尽地了解一下他的情况。我被告知，他住进医院了，伤势十分严重。我驱车赶到医院，见到了这位战士。我获准探视5分钟。
5分钟能做什么？由于虚弱，战士几乎不能说话。了解到的情况不多：卢基扬诺维奇·特里丰·安德烈耶维奇，明斯克居民，战前在一家无线电厂当工人。战争初期参加了红军，在斯大林格勒作过战，在那里他受了伤，获得了他的第一枚红星勋章。不久，又获得了红旗勋章。
当被问到家庭情况时，他低声回答说：“我没有家。”“以前也没有？”“有过。有妻子和两个女儿。她们都死在明斯克。我也没有父母亲。法西斯匪徒烧毁了他们居住的村子，所有的村民——都被枪杀了。”
卢基扬诺维奇疲倦地闭上了眼睛。几小时后，他因伤势过重而死去。那个时期，在柏林的大街上，还发生了一件与上述情况相同的事，战士尼古拉·莫索诺夫在猛攻德国国会大厦时，也救出了一个德国小孩。
两位苏联红军战士在柏林建立了同样的功勋。为纪念他们，苏联雕塑家叶甫根尼·维克托罗维奇·武切季奇制作了精美纪念碑，矗立在柏林，碑前总是鲜花不断。
（1）二战期间德国鬼子的残暴举世皆知，但本文却写出人性复杂的一面，仔细阅读，找出能够表现德军痛苦的心灵搏斗的句子。
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（2）请猜测一下作者“我”的身份。
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（3）结合文章谈谈以第一人称行文有哪些好处。
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（4）你认为第7自然段写战士家庭遭遇有什么作用？
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（5）相对于通篇惨烈的战争描写，你认为本文的结尾有什么特点？
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（6）如果你是当年那个被救的小女孩，长大后到纪念碑前，手持鲜花，你心里会默念什么？（要求：展开合理想像，不少于100个字）
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阅读答案：
（1）“射击停止了，呈现出一片可怕的寂静”“打死他并不难，可是对方没有开枪。”
（2）战地记者。
点拨：从第①自然段的第二句话“接受了报道该战况的任务之后，我决定到火车站去”，可以看出作者的身份。
（3）①“我”的记者身份，使自己成了事件的`报道者和见证人，使叙事真实可信；记者以第一人称叙述事件，决定了情节更集中，更具典型性，增加感人的效果。
（4）内容上：从战士的家庭遭遇，表现战士对法西斯德国的刻骨仇恨；写法上：此处与前文所写对敌人的恨和对德国人民的爱形成强烈的对比，更凸显这位苏联红军战士高尚完美，闪耀人性光辉的博爱和英雄主义精神。
（5）与前文惨烈的战争场面描写相比，结尾显得光明美好，充满亮点，给人以希望，使人认识到战争不能摧毁人性中最美好的善良的博爱的东西，表达了人类对和平的渴望和对真善美的追求。
（6）略 点拨：注意结合主题，使用第一人称，运用心理描写，展开适当的联想和想像，可以表达感激恩人，对和平的祈祷，对人类美好明天的祈愿等情感。
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