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《改变命运的一分》阅读答案
阅读，是人们最基本的学习活动。如何快速把握文章内容，提高理解能力，从而提高语文阅读技能，需要在反复完成阅读习题中积累和磨练。今天小编给大家分享的是“《改变命运的一分》阅读答案”，相信同学们完成之后，阅读能力会很快得到提高!
①办公室只剩下秦老师一个人的时候，门被推开了一条缝，像贼一样探进一颗瘦小的脑袋。脑袋的拥有者向办公桌怯怯地走近，怯怯地叫了声：“老师。”
②“查分数吧?你59分，全班就你不及格。”秦老师尽量控制自己的音量，努力展示她温和的一面。根据惯例，每次考试结束后办公室门口总会挤满迫不及待的学生，现在这个小男孩是班上最后一位来查分数的学生。
③“老师，能不能，能不能……”把“能不能”呢喃了好几遍，小男孩才很难为情地抬起那一直比脖子还低的头，一张脸像被涂满了红墨水，细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜，“能不能给我的作文加上一分?”
④“加分?这不好。作文打分得严格对照评分标准。”秦老师摇了摇头，面带歉意地笑笑，“你不用太放在心上，不及格老师不骂你就是了，以后认真些，争取期末拿个高分。”
⑤ “可我妈……她会用竹鞭抽我的。”小男孩带着哭腔，双手习惯性地往头顶挡，有竹鞭已经临头的感觉。秦老师沉默了，她理解家长望子成龙心切，当然也不希望学生因贪玩而考试不及格，可管教孩子也犯不上动竹鞭。是不是给他加上一分?秦老师有点犹豫不决，她做事一向很讲原则，可偏偏长着颗女人心。
⑥不经意地瞧小男孩一眼，正迎上他瑟缩的眼神，秦老师的心猛然一震——在孩子晶莹的泪光中，在恐惧的战栗后面，清泉般的童真悄然流淌。哎!毕竟，他还是个孩子，心还非常嫩。
⑦“你看这样好不好?”秦老师灵感一闪，立刻以温暖的目光笼罩小男孩的全身，此刻小男孩正微张着嘴，星星般的双眼涌动着期盼。“我在总成绩上给你加一分，但不是送，是借，要还的，期末你给我一还十，怎么样?”
⑧“行，期末还你。”小男孩咬了咬嘴唇，迈开脚步逃跑似的走出办公室。背后传来秦老师柔和的声音：“要好好念书，不要再旷课去捉青蛙摸小鱼……”
⑨ 因为一直惦记着那十分“高利贷”，同时也由于对秦老师心怀感激，所以小男孩在此后的学习中非常刻苦。期末，小男孩的语文取得98分的好成绩，被扣去10 分，还有88分。于是学校给小男孩颁发了一个“三好学生”奖，一个学习成绩进步奖。这是小男孩上学三年来第一次获奖。他紧紧抱着奖状和奖品，小男孩发现秦老师正温和地对自己微笑，挨妈妈的竹鞭都不哭的小男孩，竟一下子热泪盈眶。
⑩后来，小男孩以优异成绩考上了中学，几年后又上了大学，成为村里的第一个大学生。
⑾再后来，他成了某集团公司的老总，捐出了许多钱建设家乡，而且每年回家乡都不忘去看望他当年的语文老师秦老师。
⑿这是我的一位老总朋友的亲身经历，至今他向我们讲起这一分“高利贷”的往事时，仍是激动不已，因为他知道，是秦老师当年“借”给他的那一分改变了他的一生。
注：高利贷：索取特别高的利息的贷款。
13.(2分)从第①段小男孩来办公室找秦老师的行为举止中，可以看出他内心是有些顾虑的，他可能有哪些顾虑呢?(答出两点即可)
14.(3分)先前，秦老师以为小男孩是来查分的就有些不高兴，后来当小男孩提出加分的要求时，她本应更不高兴，但她为什么还对小男孩“面带歉意地笑笑”?
15.(3分)第⑤段写道“是不是给他加上一分?秦老师有点犹豫不决”，秦老师为什么会“有点犹豫不决”?请结合文章相关内容，用自己的话具体回答。
16.(2分)第⑦段中，秦老师的“灵感”具体指什么?
17.(3分)为什么说秦老师当年“借”给小男孩的那一分改变了他的一生?
参考答案：
13.(2分)小男孩可能有以下一些顾虑：①怕别人发现他来找秦老师;②怕因分数低被老师批评;③怕加分的要求被老师拒绝;④怕因提出加分的要求而遭到老师批评(答出合理的两点即可)
14.(3分)小男孩当时的表现，使秦老师对他有了一些同情和理解(让秦老师看出他是个自尊心很强的孩子，对他有了一些好感)，所以秦老师因不能满足他加分的要求而心怀歉意。
15.(3分)当得知小男孩要求加分的真实原因后，秦老师那女人特有的爱心和同情心使她很想给小男孩加一分，但她又一向很讲原则，让她放弃原则很难，因此她犹豫不决，不能做出决定。(意思相近即可)
16.(2分)在总成绩上加一分，但不是送，是借，要还的，期末时一还十。
17.(3分)秦老师当年“借”给小男孩的那一分，对小男孩产生了深远的影响。从那以后，小男孩变成了一个积极进取、心怀感恩的人。他通过自己的不断努力，不仅事业达到了高峰，人生也变得更加有意义。(意思相近即可)
改变命运的一分作文
小草感恩大树，为它遮风挡雨；大树感恩小草，为它衬托神奇的伟岸；溪流感恩大海，对它包容接纳；大海感恩溪流，为它注入生命的活力。而我感恩您，敬爱的老师！
清晨，一缕阳光静静地洒在我的期末试卷上，一个醒目的“100”在向我微笑。这时，我的思绪不禁被拉回了那天那是三年级的一天，不知怎的，我的成绩忽然就像那时的股票一样“飞流直下三千尺”。我拼命想找出学习上的漏洞，但，期末语文还是只考了87分，离“优”还差一分。
拿到试卷时，我的心里乱透了：从没考过这么低、这么令人耻辱的分数！这意味着主课目语文是“良”的我将无缘“三好学生”的评选。
怎么办？我悲伤地问自己。怎么办？最后，苦思冥想，我得到了一个最不可能实现的办法：请求老师给我的试卷加上一分。
可想而知，这需要多么大的勇气！我迟疑地站在办公室外“盘旋”，就是不敢进去。这时，一个洪亮的女声差点没把我吓破了胆：“荷露，有什么事吗？”
天哪！是老师！我正思索着进不进去，老师早已站起来，轻轻地把我拉了进去。她温和地看着我：“老师看你在那里很久了，你是个乖孩子，来，告诉老师，找我有什么事吗？”
我胆怯地望着老师，就是不敢开口。老师微笑着，给我端来一杯水，我受宠若惊。
“我我”我结结巴巴地说，“我想请老师请老师给我的试卷加加上一分。”
老师很迟疑地望着我。“荷露，你也知道，这可是作弊呀。”我倾听着她温和的话语，心里的希望开始一点一点渺茫起来，似乎不能实现了。突然，老师眼里好像有灵光一闪，我的心情又重新激动起来。 “这样好吗？”老师耳语般地说，“我可以给你加上一分，但不是送，是借。下学期你借一还十，如果是满分就不还了，怎么样？”
我又犹豫了起来。这一分的“高d利贷”到底借不借呢？下学期要是考砸了怎么办？诸多问题像泡泡一样一个一个地冒了出来，最后，我还是决定：先解决燃眉之急。
就这样，我的“87”变成了“88”，语文得了一个“优”，“三好学生”总算还是保住了。可我时时提醒自己：你要还“高d利贷”！你得努力！期末最低也必须考到98才能得“优”！
于是，在暑假里，我发了疯似的取消了所有的兴趣班，提前买来课本自习，辅导书上有“星”号表示重点的段落、句子、词语，甚至标点符号我都背得滚瓜烂熟，还可以背出文章主要内容、分出提纲总之，我对即将到来的新学期充满了信心。
上课的时候就当是复习，我仍然认真地做着笔记，回家仔细地完成作业。 就这样，期末，我考了99分，去掉10分，还剩98分。优秀!
我尝到了甜头，开始真正地学习。认真，自信，这使我在接下来的学习、考试中都游刃有余。我很开心！谁能想到，一分，既是那小小的一分，又是现在和以往的分界线！
亲爱的老师，正因为一路上有您的扶持，我才变得坚强、勇敢；正因为一路上有您的呵护，我才变得乐观、自信；正因为一路上有您的指引，我才变得善良、有爱心
感谢生活，在带给我们苦难的同时也带来了巨大的财富，让我们在自己的人生道路上，始终能含笑面对风雨，坦然面对挫折，荣辱不惊，得失随缘！真的非常感谢您，我的恩师！
《改变命运的一分》读后感
今天，我无意间读了一篇美文――《改变命运的一分》。读完后，我的心中便涌起了许多感触。这篇文章充满了温馨与感恩。让人回味无穷。它主要讲了一个小男孩考试得了一个59分，全班只有他不及格。他在课后来到老师的办公室，胆怯地说：“老师，能不能，能不能……”他把“能不能”呢喃了好几遍才用哆嗦的声音说：“能不能给我的作文加上一分。”“加分，这不好，作文分打得很严的。”老师摇了摇头。“可我妈……她会用竹鞭打我的。”小男孩带着哭腔。
老师沉默了。“你看这样好不好？”老师灵感一现，说“我总成绩上给你加一分，但不是送的，是借，要还的，期末你给我一还10，怎么样？”小男孩咬了咬嘴唇说：“行！”此后小男孩一直惦记着那十分，同时也对老师心怀感激。他刻苦学终于考试他考了98分，减去那十分还有88分。于是学校颁了一个“三好学生”给他。当他紧抱着奖状和奖品时他发现老师正在温和地看着他，一下子，他晶莹的泪水泻下了双颊。几年后小男孩以优异的成绩考上了大学，成为村上第一个大学生。很感人是吧。一分换十分，用漂亮的分数去“换”当年那“借”来的一分。用光辉的成就去“换”当年老师的宽容和鼓励。这就是感恩，就是知恩图报。
让我们大家都来做一个会感恩的人吧！用好成绩来感恩父母；用认真听课来感恩老师；用不乱扔垃圾来感恩清洁工人；用努力学习来感恩国家……让我们一起让更多的人学会感恩。也让更多人在感恩中生活。感恩所有曾经给过我们帮助的人。让他们感到感恩的存在。让我们一起在感恩中成长吧！
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