- 相关推荐
《一剪梅》教案及课后巩固
引言：李清照这首《一剪梅》以其清新的格调，女性特有的沉挚情感，丝毫“不落俗套”的表现方式，给人以美的享受，显得越发难能可贵。 以下是小编为大家提供的《一剪梅》教案及课后巩固练习，希望对你们有帮助。
《一剪梅》教案
一、教学目标：
1、 体会李清照词中思想感情
2、 感受李清照婉约的词风
3、 背诵李清照的主要诗作
二、教学设想
1、 要引导学生通过学习一个作家的诗词，总结出诗人的艺术风格
2、 李清照写内心愁苦的名句很多，让学生把握用意象写愁的手法
3、 要让学生快速背诵，尤其要在课堂上完成背诵要求，养成良好的背诵习惯
三、教学时数：一课时
教学步骤：
一、 导入：
播放音乐MTV安雯唱的《月满西楼》，让学生在音乐中感受本词的情感。淡淡的忧伤
二、 背诵这首词
三、 赏析这首词
1、 让学生概括这首词表达的思想感情：孤独寂寞的相思之情
2、 引导学生分析词人如何表达思想感情的：
先借意象：秋季，红藕香残，独上兰舟，云中锦书，飘零的花，自流的.水，
最后直接抒情：无计可消除
四、 扩展阅读
1. 让学生回忆学过的李清照的诗词
如梦令两首
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否，应是绿肥红瘦。
补充阅读：
醉花阴
薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽，佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
武陵春
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。
闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁。
声声慢
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急!雁过也正伤心却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘?守着窗儿，独自怎生得黑?梧桐兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得!
2. 总结词风
真挚细腻，深婉动人，语言清新典雅，浅易自然。多写个人遭遇，心灵深处的“愁”，而这些愁正是山河破碎、民族危亡造成的。
3. 总结李清照词中写愁的名句
此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
只恐双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐又溪舴艋舟，载不动、许多愁。
梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得!
4.总结写“愁”用的手法：
用形象的事物来比愁，可触、可视、可感，从而能引起共鸣(前两句)
用意象来渲染愁绪，多个意象共同构成抒发愁思的意境(第三句)
让学生举出此类名句：
问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。
离恨恰如春草，更行更远还生。
剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。
白发三千丈，缘愁似个长。
自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。
五、 欣赏歌曲《声声慢》
六、 让学生背诵李清照的诗词
七、 总结本课
提示学生李清照的诗词中有没有豪放风格的
《夏日绝句》：生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。
八、 布置作业
学唱《一剪梅》和《声声慢》
《一剪梅》课后巩固题
1.对这首词的理解，不完全恰当的一项是( )
A.上片首句通过视觉、触觉的感受，点明时间已进入深秋，接下两句写词人轻轻解开丝罗的裙衣，小心登舟的情态。
B.“云中”三句是说，当空中大雁飞回来时，谁托它捎来书信?我正在明月照满的西楼上盼望着呢。
C.下片前三句的意思是说，自己与丈夫分居两地，“一种相思，两处闲愁”直接点明了夫妻的两相恩爱，充分体现了李清照对赵明诚的无限钟情和充分信任。
D.“此情”三句的意思是说，这种相思之情，如同“花自飘零水自流”一样，是没有办法可以消除的。
2.对这首词的`分析，不完全正确的一项是( )
A.上片写词人思念其丈夫赵明诚，下片写离愁无法排遣。
B.上片写相思，虽无一字道出，却句句包孕，极为含蓄。
C.“云中”句虽是词人的主观臆想，却表达了对丈夫的深切怀念。
D.后三句新颖别致，以浅近朴实的语言，生动地写出了感情的不可遏止。
3.“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”三句历来为人称道，请试作分析。
_____________________________________________________
【《一剪梅》教案及课后巩固】相关文章：
《一剪梅》导学案及课后巩固练习04-17
李清照《一剪梅》课后总结12-05
《一剪梅》教学实录及课后习题04-17
桃花源记课后巩固题06-06
一剪梅教案04-19
《一剪梅》教案范例04-17
李清照《一剪梅》教案03-24
李清照《一剪梅》教案示例03-22
《一剪梅》教案设计04-20