《乡愁》同步练习

时间：2024-09-09 23:36:10 乡愁我要投稿

相关推荐

《乡愁》同步练习

　　一、结合诗意解释下列词语

《乡愁》同步练习

　　乡愁：

　　海峡：

　　一方：

　　二、填空

　　①.本诗选自《白玉·苦瓜》作者是著名诗人，1928年生于南京，现居台湾。

　　②.后来啊我在外头。

　　③.抒发对故国思念深情的诗句是：。

　　三、给下边诗节划分出朗读节奏：

　　长大后

　　乡愁是一张窄窄的船票

　　我在这头

　　新娘在那头

　　能力训练

　　一、乡愁本是一种抽象的感情，但在《乡愁》诗里，它转化为具体可感的东西，作者是怎样实现这一转化的?

　　答：

　　二、诗人所抒写的“乡愁”，是怎样随着时间推移而加深、升华的?

　　答：

　　三、对诗中“一枚”、“一张”、“一方”、“一湾”四个数量词与“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“浅浅的”形容词在诗中有什么表达效果理解有误的一项是( )

　　A.是一种轻描淡写的方式，表现乡愁不是很重。

　　B.看似一种轻描淡写方式，把乡愁浓缩于四个面积小重量轻的对象之上，恰好反衬出诗人内心深处的浓烈的思乡之情。

　　C.运用反衬，也更引人对祖国和平统一的渴望与深思。

　　四、诗的最后一节对全诗有怎样的拓展作用?

　　答：

　　开放拓展

　　一、欣赏下列诗歌，完成后边各题。

　　【甲】乡愁(节选)

　　后来啊/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头/而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡

　　我在这头/大陆在那头/

　　【乙】天净沙秋思

　　枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人有天涯。

　　1.“乡愁”本是一种抽象的情感，但甲、乙两诗都把它转化成了具体可感的物象。甲诗寄托在邮票、船票、坟墓、海峡等对应物上，乙诗则寄托在枯藤、老树……对应物上。甲、乙两首诗都抒发了思乡之情，但甲诗已将个人的故乡之思上升到了。(2分)

　　2.品读甲、乙两诗，找出自己最欣赏的诗句，并谈谈欣赏的理由。(2分)

　　最欣赏的句子：

　　欣赏的理由：

　　3.放飞思绪，想像甲诗中的“我”，跪在母亲的坟前会想些什么?乙诗中的“断肠人”，一旦与“亲人”相聚会说些什么?(3分)

　　“我”的心理活动：

　　“断肠人”的倾诉：

　　二、余光中说“乡愁”是“浅浅的海峡”，席慕容说“乡愁”是“没有年轮的树”，如果有一天离开了家门，你最惦念的是什么?请发挥想象，仿照课文，用漂亮的比喻句尽现你的感觉。

　　答：

　　参考答案：

　　自主积累：

　　一、乡愁：对故乡的思念之情。海峡：陆地间相对狭窄的海面。一方：一堆。

　　二、①余光中 ②乡愁是一方矮矮的坟墓母亲在里头 ③而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头

　　三、长大后/ 乡愁/是/一张窄窄的/船票我/在这头新娘/在那头

　　能力训练：

　　一、诗人巧妙的将“乡愁”这种感情进行了物化，把它分别寄托在“邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”具体可感对象上，形成诗的意象，从而增加诗的艺术感染力。

　　二、“邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”四个对象分别是人生四个阶级“乡愁”的对应物，这四个阶段分别是：小时候——长大后——后来——现在。小时候诗人少小离家，与母亲的书信往来，乡愁寄托在邮票上;长大后为生活而奔波，与爱人合合离离，乡愁寄托在船票上;到后来，母亲的一方坟墓将我与母亲永远分开了!而现在浅浅的海峡又把自己与祖国大陆分开了。个人的故乡之思上升到一群人的家国之思了。

　　三、A 四、如果去掉最后一诗节，只能算是一般的思念故乡的诗，有了最后一诗节，前三节就成了铺垫，这一节成又画龙点睛，乡愁诗意升华为国愁和民愁了。

　　开放拓展：

　　一、 1.坟墓海峡家国之思(意近即可) 2.最欣赏的句子示例：乡愁是一湾浅浅的海峡。理由：“浅浅的海峡”和人们渴望早日团聚的愿望形成强烈的反差，抒发了浓浓的思乡思国之情。(若赏其他句子亦可。品析言之有理、意准确即可，只选句，不品析不得分) 3.“我”的心理活动示例：妈妈，原谅不孝的儿子，我回来迟了，我多么想念你呀!“断肠人”的倾诉示例：回家的感觉真好!(意近即可)

　　二、(略)

【《乡愁》同步练习】相关文章：