课堂“三字经”
本文以“三字经”的形式，总结了课堂教学的一些经验。以下是小编分享的课堂“三字经”，欢迎大家阅读!
课堂“三字经”
我常想：课堂教学到底是什么?我认为：在课前，它应该是一个“?”;在课中，它应该是一个“，”;在课后，它应该是一个“!”。由此可见，课堂教学的过程其实是一个“……”。
我在教学实践中试着编了课堂“三字经”，选择其中部分内容，解释如下：
【亲其师，信其道】
学生喜欢某老师，就会喜欢他所教的课程;而喜欢了这门课程，就会想办法学好它。这就是教育学上的“向师性”。
如：有一个男老师，学生们非常喜欢他，事事模仿他。一次，老师头上长疮，没办法，理了个光头。学生见后，议论纷纷。第二天去学校上课，老师大惊：男生全部理了光头……
从这个意义上说，教师平常考虑得更多的应该是如何让学生喜欢上自己。正如一句广告词所说的：“我选择，我喜欢!”学生们选择的是他们喜欢的教师。
【爱生活，勤积累】
生活是一个五彩缤纷的万花筒，是需要我们用一生来认真阅读的百科全书，是我们人生的一笔宝贵的财富。虽然生活并不总是春光明媚，但我们要崇尚和追求的是真善美的境界。所以无论在生活中还是在工作、学习中，我们都应该学会用平和的心态、赏识的目光善待周围的人。用魏书生老师的话说就是要学会“享受教育”，学会观察，学会赞赏，学会挖掘其中有价值的美的东西，并积累下来。
关于积累，汇报一下我的“三个一工程”：
第一个“一”是每次课后找一个学生谈话，记录下谈话的内容、方法、效果，作为我的第一手资料。从中可以发现好多问题(找哪类学生，我是有所考虑的)。
第二个“一”是每天看一万字的教育资料，包括教育理论、教改前沿信息、国内外最新教育成果、教育博客等，要充分利用好网络。网络给我们打开了另一扇窗，要有所选择。第三个“一”是写一篇教学随笔或教育日记，包括课堂出现的问题、教学方法、教学设计、学生表现等等。
坚持“三个一工程”，我受益匪浅，自身综合素质也得到了提升。教学中，鼓励学生多积累，学生乐在其中，从量变到质变，享受到了“积累”的快乐。
【后进生，要赏识】
于丹老师说过：每个孩子都是天使，只不过有的孩子翅膀折断了，无法飞翔。老师的责任就是帮这些孩子缝合翅膀，重上蓝天。
后进生就像折断翅膀的天使，由于学习成绩或其它方面不如别人，缺少自信心。要转化他们就应先尊重、理解他们，切不可伤了他们的自尊心。他们正因为自己多方面不如人意，心理上有了阴影，更有学生干脆“破罐子破摔”，不大的年纪自称“看破红尘”。这样的学生更需要欣赏与鼓励，多发现其“闪光点”， 多用“师爱”这种神奇而伟大的力量，架起一座通往他们心灵的桥梁。这样“后进生”将会变成“动力生”。这应是我们老师的责任。
如：今天他主动在课堂上回答了问题，他的字比以前端正，他主动帮班级做了一件好事……哪怕这些事在别人眼中微不足道，我们都应给他一个微笑、一个肯定的眼神、一个表扬，让他们明白自己正被老师、家长关注，他们的努力没有白费，得到了别人的认可，同时也相信自己通过努力也会获得成功的，从而树立自信，挖掘出自身的潜能，重新飞向蓝天。
【反思后，扪心问】
有一个教师成长公式：教师成长=经验+反思。
教后反思可以帮助教师从“习以为常”的教学方式、教学行为中发现自身的教学问题，提升自身的专业素质。
如：通过反思，我试着每天让课堂改变一点点。在《职业生涯规划》课程里，我设计了一个新的教学环节——“你问我答”环节(学生提问，老师回答)，学生热情高涨。学生问了两个问题：(1)哪个专业有发展前途?(2)哪些专业含金量高?我回答：有本事的人干什么都有发展前途;含金的是人，不是专业。我还带学生去人才市场进行实战演练，学生的学习积极性空前高涨。
又如：在准备“文明礼貌，从小事做起”一课时，今年试着让同学们准备了几个“文明礼貌”小品，每个小品表演两个版本：和谐版、不和谐版。准备过程，学生参与积极性高涨，也看到了同学们的表演天赋。晚上九点，学生还给我打电话，讨论第二天的剧本。上课效果出奇得好，达到了教学目的。
通过教学反思，教师可以在那些普遍存在的、被视为“稀松平常”的教学活动和教学现象中发现许多不平常的东西，这样每天改变一点点，日积月累，想不提高都难。
本文以“三字经”的形式总结了日常课堂教学实践中的一小部分经验，还很不成熟。我认为：课堂教学不是教师“一节课”、“一下子”或“一阵子”就能完成的事情，而应该是教师“一辈子”才能成就的事业，应该用心去总结、学习、感悟，课堂教学尽量做到“堂堂有异，课课有别，常教常新”。
“三字经”教案
活动目标：
1．理解“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒”的含义，并能初步诵读。
2．能用“哎”及时回答他人的呼唤，知道大人吩咐的事情不偷懒。
3．在生活中，懂得尊重父母和身边的人。
活动准备：
1．提前请隔壁班级能力强的一位幼儿及家长拍摄相关录象。两人的照片一张。
3．文字图片：父母呼，应勿缓；父母命，应勿懒。
4．每个幼儿的身上贴好名字。（便于老师叫出小朋友的名字）活动过程：
（一）谈话活动，引起兴趣。孩子们今天薛老师带你们去认识一个新朋友。听音乐进场。
师：孩子们，今天我们认识的新朋友叫想想。她在干什么？搭积木玩得可开心啦。这时候，谁在喊她？
（二）出示视频1，理解语句“父母呼，应勿缓。”的意思，并会用“哎”答应别人。
1．视频1。
2．师幼讨论。
教师：咦，想想答应妈妈了吗？为什么？如果你是想想，妈妈喊你，你会怎么答应。
3．游戏：我喊你答。
教师：我现在做妈妈，你们都是我的孩子，喊你名字的时候要赶快答应？
教师小结：集体喊、过度到个别喊。（真是有礼貌的孩子，你回答的真快啊等等）
教师：我们都知道爸爸妈妈喊我们名字的时候要赶快回答“哎”，想想听到了吗？
呀想想也答应得很快，我们一起表扬一下。你们也很能干，真是妈妈的好孩子。
4．练习诵读“父母呼，应勿缓。”
教师：在很久很久以前的小孩子他们也明白这个道理，我们一起来听一听。（播放课件1，放慢速度）
教师：你们听到了什么？请个别幼儿回答。幼儿回答出一句，及时提炼句子，还有谁来会所说听到了什么？（并出示字卡）分角色诵读“父母呼，应勿缓”。男孩子们（唉）你来读一读。女孩子们，你们也来读一读。
“三字经”教学反思
本课是韵文识字，所选的韵文是一首三字经诗歌，分别介绍了六谷、六畜、七情、五色、五味的特点。全文语言生动活泼，充满情趣，非常适合中年级学生阅读。
在教授本课之前，虽然我做了充分的准备，有很多成功之处，但也存在着不足：
成功之处：
1、充分利用各种教学资源，抓住学生心理，用多彩的课文吸引学生，把课文内容与识字、学文相结合，让学生轻轻松松地学知识。
2、充分准备了各种实物图片，让学生有了视觉上的感受，让学生了解现实生活中的植物动物等，更增强了他们学习本课的兴趣。
3、将生字宝宝藏在插图中小动物的后面，引起学生们的好奇心，吸引学生们的注意力。
4、注意倾听学生的话，并及时纠正学生的错误。
5、注意到班级的每个学生，及时调动他们的情绪，使每个学生都能积极地参与到课堂学习中。
6、指导书写认真，详细，并注意提醒学生们做好“三个一”。有助于使每个学生养成规范书写的好习惯。
需改进之处：
1、识字不应该脱离课文，如果选择随文识字会更好。这样既有助于学生们结合特定的情景理解并记住生字，又有助于学生理解课文，进而孰能成诵。
2、要注意培养学生的语感，注意引导学生说完整话，这样可以提高学生的表达能力，也可为以后的写作做铺垫。
3、新课标要求每节课中，学生写字的时间不少于10分钟，本节课的指导书写部分如果再加指导“豕”字和“咸”字会更合理一些，这样，课时分配上也更合理，更平衡。
4、教学中如果加入开火车读生字，考察学生识字情况这一环节会更好，能及时了解学生掌握生字的情况，并能及时给予指导，使学生能完全消化本堂课所学知识，不欠账。
虽然只是短短40分钟的课，但我会受益终生的。在传授学生知识的同时，我也收获颇多。我相信在他人的指导和自己的努力下，我一定会很快成长起来，成为一名优秀的人民教师，培养出更多优秀的学生。
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