【精品】散文的作文集锦6篇
在平凡的学习、工作、生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编为大家收集的散文的作文6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
散文的作文 篇1
早晨，初来到美丽的校园，校园里还有一层薄薄的雾；似乎给校园蒙上一层面纱。
来到校园，便听见了鸟儿的鸣叫声，同学们的朗朗读书声。地上的青草上还有露水，显得格外青翠。挺拔的.香樟树，一年四季都是绿的，好像是绿的使者。矮小的灌木丛被园丁修剪成方形、圆形、长方形的，显得格外的美丽。
来到校园的东边，宽大的科技楼，门前有一排矮小的灌木丛，还有几个圆形的。走到科技楼的里面，有几条路，顺着路走，就到了一个小花园，是用碎石子铺成的小路，小路旁还有几个石凳，中间有一个石碑，上面刻着“勤劳”，寓意着做什么事都要勤劳，不能懒惰。
来到校园的北边，对面是高大的办公楼，大概有五层，像巨人送耸立那里，正视着校门口。再往前走一点，就能看到体育馆、音乐教室和食堂了。体育馆虽然不高，但是有一个礼堂那么大。再往前走一点，就能看到停车场和宿舍了。
来到西边，有一栋连着一栋的教学楼，走近点就能听到朗朗的读书声了，教学楼中间有一个小花园，有几个石凳，还有遍地的青草。中间有一个石碑，上面刻着“勤奋”，寓意着只有好好学习，才能有所作为，有所成就。二楼上面刻着：千锤成利器，百炼成纯钢。这几个字提醒我们，要坚持不懈，持之以恒。
这就是我们美丽的校园，校园的早晨。
散文的作文 篇2
柳，乃春的使者，她来告诉我们：春来了！万事准备！
有这么一句诗：“有意栽花花不开，无心插柳柳成荫。”这无疑是真的！牡丹虽美、茉莉虽香，可都离不开园丁的精心培养。而我们的柳树，它不需要种子，只要把枝条插土里，就算无人管理，它会沐浴着阳光，允吸着雨露茁壮而默默地成长着，就只这一点，已体现柳的坚韧不拔，已体现柳的刚，已让我对柳产生一种无畏的敬意！但不止--每当秋冬之交，寒风袭来，草木皆枯，那些看上去比柳树坚实、粗壮的树木，也经不起严寒的考验，乖乖地卸下了葱茏的装束，落个枝枯叶凋的下场。倒是一向被人视为纤弱的柳树，在风刀霜剑中奋力支撑着。它虽比不上经冬不凋的松柏，仍以惊人的毅力，顽强地与西北风搏斗着。
在阳春二三月，柳便展现出她的.风姿，害羞又大方地告诉人们，春来了。
柳树千丝万缕，与苍松翠柏刚劲、挺拔的风格迥然不同。柳树的皮呈灰色，它的干弯曲地向上生长，枝条显得分外绿。柳树和风简直是天生一对.在风的吹动下,柳枝徐徐飘荡,为风伴舞;平淡的湖面,在柳枝的倒影的映衬下,增加了无限风致，似乎也“摇摇欲坠”，跟着起舞了！柳摆动着她那婀娜的身姿，那“头发”随着风儿的戏耍，也不时的飘动，好美好柔！
再看冬去春来的时节，那些早早落叶的树木迟迟还没有发芽，柳树却在寒冬的余威下首先苏醒了。它使劲儿地伸伸腰儿，吮吸着温润的空气，抖擞精神，像归队的勇士一样，昂首挺胸。它望着脚下清清的塘水，迎着凛冽的寒风，率先吐翠，披上了娇黄嫩绿的新装，遥盼着燕子的归来。这时，抬眼望去，纤细的枝条上，一个个嫩芽，像缀着玉翠，悄悄地给人间带来了春的消息。这情景仿佛是一首动人心弦的歌，是一首表达美好信念的歌，是一首生命的歌，是一首迎春的交响曲!
柳树默默地生长着，它来提醒我们，但它也有自己的理想。它会想在这个美好的春天时焕发光彩，而我们呢？我们何不也趁着这美好的春天焕发我们自己的光彩呢？
散文的作文 篇3
清晨,几阵隐隐的春雷过后,下起了人春以来的第一场雨微明的天空中慢慢垂下了一条条雨丝层层的雨云遮住了东升的太陽不一会儿,远近的景物都被迷蒙的雨雾笼罩了早饭过后,雨虽然没有停,却也没有再下大,仍然淅淅沥沥地滴着我拿起伞,走出了家门
雨确实不大,滴滴答答的,不像是在下雨,倒像是在下雾,眼前的世界被封锁在密如珠网的雨丝中往远处看去,街道、楼房、行人,都只剩下了一个有些模糊的轮廊天上又是几阵闷雷响过,雨水好像被催促似的,大了一阵可是,不一会儿,又小了下来我走进雨雾中,顿时,一阵清新凉爽的感觉渗透全身雨滴在身上是冰冷的,可是空气中却不知怎么的,有一股湿润温暖的气息,仿佛报告着春天到来的消息
春雨潇潇地下着,树木干枯的枝条朦朦胧胧有了一层淡绿的色彩,雨水顺着树尖滴下来,变成了一串串水灵灵的音符地面也湿润了许多,散发出一种沁人心脾的芳一香气息小草也偷偷地钻出地面,开始编织绿色的地毯春雨潇潇地下着,它正轻轻地唤醒大地,悄悄地带走寒冷,慢慢地抚一慰树木上严冬的创伤春雨洗去了冬日的残迹,万物在春风的吹抚下醒来了,在春雨的滋润下生长了
多神奇的春雨呀它是朦胧的',又是清晰的它给万物披上洗了、擦亮了,一种明朗、欢快的感觉在滋长整个世界就像一个刚刚出生的婴儿,好像一切都重新开始了,树是新的,新得绿芽满枝;草是新的,新得娇一嫩纤弱;花是新的,新得含苞欲放甚至连心情也是新的,心中只有一种清爽愉快的感觉
透过绵柔的雨丝织就的如烟的春纱,我望着那些打着伞、匆匆避雨的行人,不由得想到:为什么要躲藏呢?让我们的身心一起来感受这春雨带来的清凉吧于是,我收起伞,走进雨中,细小的雨滴打在身上,一点也不觉得冷,只有一种亲切、清新的感觉……
来到学校,雨已经停了到处清新明亮,大自然的景色,被洗涤得多么秀丽呀,我不经意地回头一望,似乎望见了一抹极淡极淡的彩虹,虽不清晰,却依稀可辨可等我定睛凝神望去的时候,它却不见了,消失得无影无踪初晴的天空中,只有几朵白云飘来飘去……”
多清凉、多神奇的春雨呀!
散文的作文 篇4
在朋友们的祝福声中，我吹灭了十二周岁的最后一根蜡烛，于是刹那间，我与童年最后一丝的牵连也被扯断了。“我不再是小孩子了，我长大了。“我对自己的说。
忽然间，我又觉得有点割舍不下。都说童年是人一生中最美好，最快乐的时光。站在十五岁的尾巴上，我流连徘徊。面对过去，我看到了我童年的足迹，有点幼稚，有点执着，又有点歪歪斜斜：曾经因为过于严肃而受到同学们的冷落，又曾经与不懂事的表妹吵架而不欢而散……这一切的一切如今看来都是那么的纯洁而美好。
站在十二岁的尾巴上，面对飘渺不定的未来，我是如此孤独与迷茫。我犹豫着，不敢迈出一步。我害怕，害怕走错一步会带来无穷的悔恨。当我还是个孩子的时候，我不会可以对做错的事念念不忘，可是如今我要长大了，我必须对我所做的每一个决定，所做的每一件事负责!
“懦弱!“我的耳际掠过一丝寒风，我的'心为之一颤。是啊，正因为懦弱，使我不敢直面人生，不敢挑战人生。我为我的懦弱感到羞耻!是啊，错误又有何惧!失败又有何惧!让我们换个角度看看自己吧：我们正年轻，我们有的是魄力。童年固然美好，但那毕竟只是人生的起点，幼稚，单纯，无知也只能属于起点。该去看看外面的大千世界了，未来无数的艰难险阻等待我们去拼搏。作为时代的骄子，有什么理由一味的留恋过去，拒绝未来呢？
散文的作文 篇5
我童年生活的就像是一个五味瓶，有酸、甜、苦、辣、咸五种味道。将这个五味瓶打开，就释放了我的童年回忆。
小时候，我跟妈妈一起去超级市场买菜。妈妈正在仔细地选菜时，我看到了卖糖果的地方，就偷偷地走过去。不久，我不知不觉地走出了超级市场，因为发现找不到妈妈而害怕得哭了起来。一位刚好经过的阿姨看到我在哭，就带我去找妈妈。妈妈发现我走失的时候，担心我被坏人绑架，焦急地在超级市场里到处找我。不久，她看到我和那位阿姨在超级市场外，立刻冲出来。她不但没有骂我，反而看着我哭了。我们向那位阿姨道谢后，在回家的路上，我向妈妈道歉，也提醒自己以后不能再这么做。
小时候，我养了两只乌龟，给它们取名叫“吉吉”和“祥祥”。刚养了他们两天，我的叔叔和阿姨来拜访我们。大人们在谈天时，孩子们在一起玩。我想给表哥和表弟看“吉吉”和“祥祥”，就把它们拿起来放到我小小的手心里。当我走向表哥和表弟时，一时不小心让乌龟掉了下来，“吉吉”和“祥祥”的壳都摔破了。我叫爸爸来，他跟我说两只乌龟都死了，骂我为什么那么不小心。
我把“吉吉”和“祥祥”的.尸体埋在我家后面的草地上。我因为太爱“吉吉”和“祥祥”，没有再买乌龟来取代它们。但我每天都想问问在天堂的“吉吉”和“祥祥”：“你们会原谅我吗？”
小时候，妈妈正在准备早餐，她要我帮她泡爸爸爱喝的咖啡。我把咖啡粉放进爸爸的杯子后，就倒入一些热水。我记得爸爸喜欢喝甜咖啡，就把糖放进咖啡里。我把咖啡端给爸爸，爸爸喝了一口，叫道：“谁把盐放进我的咖啡里？” “爸爸，我不是放了糖吗？”妈妈从厨房里出来，笑了笑，说：“傻孩子，你不小心放了盐。”
我现在想起我的童年往事时，发现自己很傻，很天真。
散文的作文 篇6
在这个时代，高考作文的命题颇具象征性，甚至会变成日常写作教学的风向标和指挥棒。
对高考作文的命题进行研究，显然极为重要。研究不能不分为两端：一端是教学者的研究，目的在根据命题的特点和变化调整自己的写作课程，以使高考考生适应考试写作；一端是命题者的研究，目的在提高命题水平，以使高考学生的写作获得灵感，成功作文。哪一端的研究更为重要呢？我以为命题者研究更为重要，但也更难。命题者不应陶醉在命题权的得意和光荣之中，因为责随权至，福祸功过皆有所伏。
高考作文的命题，在根本上应该通过写作这一途径探测学生的精神境界和表达技巧。实际上，即使一位伟大的作家，他的伟大也以其精神境界和表达技巧为衡量的指标。我以为，精神境界包含着或渗透于一篇作文的立意、情感和见解之中，表现技巧包含着或渗透于一篇作文的叙述、结构和语言之中。立意有高下，有深浅；情感有雅俗，有贵贱；见解有新旧，有异凡。叙述要会叙事，会陈述，并掌握它们的比例，尤其要会找到叙事点，拉出叙事线，组成叙事团；结构就是要善于布局，开头精彩，结尾自然而有余味。问题是，没有结构的意识，就不懂结构；语言当然要准确、流畅，或有个性，也要把中国古代汉语化在现代汉语之中。我以为，一个好的高考作文的命题就必须让学生激动，给学生以灵感，唤醒学生的人文积累，发挥学生的.语文经验，调集学生写作训练的全部功能，以尽呈自己的精神境界和表达技巧，并接受评估。如果是一个坏的、臭的、糟糕的命题，那么它将不能有效探测学生的精神境界和表现技巧。它只会让学生发呆，左右逢“困”，没有思路，勉强成篇，命题终为天下所笑。
高考作文的命题，显然会强劲影响写作教学。没有人不想取得写作教学的成就。当然，写作教学成就的取得也非常难，因为它不仅仅是作文的分数，关键是学生到底会不会写作。只要会写作，遂一通百通，任何命题的作文也没有障碍。然而不会写作，就唯有以有限的训练应付无限的命题了。碰准了，套巧了，也许会得高分。然而虽有高分，还是不会写作。
我荣幸地坐拥两个观察点，一个是陕西师范大学文学院基地班的学生，属于高考分数的最高者，一个是中国文坛，我很关注20世纪80年代出生的青年作家。我有什么意见呢？我以为，高考分数的最高者一类学生，几乎不会写散文，当然也不会写小说和诗，甚至不会写收据、书评和申请报告。他们的突出问题是不会发现，缺乏感受，不知道怎么叙事。我以为登上中国文坛的青年作家寥寥无几。并非青年不想写作，成为作家，痛点是青年不会写作，当不了作家。闪烁在中国文坛的几位青年作家，似乎多是传统写作教学的逃离者和背叛者。然而凡伟大的作家，他又多是经过大学培养的。他是学者化的，思想者化的，否则伟大不了。
那么天才都到何处去了呢？他们多在教育的磨坊耗损殆尽了。如果写作教学，或语文教学，还不忍让天才湮灭，那么从精神境界和表达技巧两个方面对学生进行培养，也许尚存希望。然而这容易吗？不。所以先让学生学会叙事吧，之后，他们愿意称颂什么或批判什么，就任凭他们的自由！
高考作文的命题，也当遵循探测精神境界和表达技巧的原则，否则写作教学与高考作文便处于矛盾之中。高考作文通常的文体都是散文。显然，我在此所讨论的写作，也是从散文出发的。
做好就业创业工作，对于保持就业形势稳定，促进经济社会健康发展具有重要意义。高校做好毕业生就业创业工作要重点把握好“十个一”。
一上一下。就业创业工作是一项系统工程，高校要建立上下联动、齐抓共管的工作格局。一是学校和院系的联动。高校要建立就业创业工作目标责任制，学校牵头总抓，在院系实施书记和院长（系主任）负责制，明确院系在就业创业工作方面的主体责任。二是职能部门和有关单位的联动。就业指导部门和各院系、招生、教学、学生等部门以及广大教师要相互沟通,相互配合,通过毕业生质量调查、就业论坛、就业信息平台等途径进行组织联动。三是教师与毕业生的联动。院系是主体，教师在一线。要给每一个毕业生确定一名“就业创业导师”，实施“一帮一”结对子工程，充分发挥教师在就业方面的指导作用。
一进一出。毕业生就业创业是个系统工程。高校要“跳出大学看就业”，把招生的“进口”与就业的“出口”结合起来。“进口”发力——招生要力避重计划、轻市场，招生计划、专业设置、招生规模都要事先与社会需求衔接。要力避重分数、轻特长，录取要与培养目标、办学特色相衔接。“出口”发力——既要重视招生录取，更要重视就业指导、创业扶持。要把就业指导课、大学生职业生涯规划课纳入教学计划。三是“走出去、请进来”。要引入用人单位参与毕业生就业创业，邀请用人单位参与高校人才培养工作，共同研究人才培养的目标和路径，设置专业的方向和模块，共建专业实习实训基地。
一高一低。拓宽渠道，从高层次就学和到基层就业等不同层面加以分流。激励高层次就学、参与公务员考录。引导毕业生到战略性新兴产业和支柱产业等高端产业就业。尤其是创新型和知识密集型产业，结合区域产业布局，发挥区域产业集群的人才集聚功能，助推高校毕业生到经济发展一线就业。引导毕业生到基层就业。
一点一面。高校就业创业工作除了关注面上的广大毕业生以外，更要关注点上的贫困生、特困生、残疾生以及少数民族毕业生。抓好“面”就是要狠抓国家关于就业创业的政策的落实，让每个毕业生都知晓政策，用好政策；突出“双创”，让“创新、创造”内化为毕业生的自觉追求。突出“点”就是要做好贫困生、特困生、残疾生以及少数民族毕业生的就业工作。这些学生大都具有坚强、执着、刻苦的品性，但一定程度上就业观念存在偏差、个人能力欠缺、自卑心理较重以及民族生活习惯等客观情况。高校对这个群体要重点加强引导和帮扶，通过实施各类创新创业训练计划、竞赛，搭建实践平台，提高就业能力；要提供更多就业指导和就业信息，彰显人性化服务；要为他们在用人单位之间搭建专门桥梁，解决他们就业信息不对称、双向选择地位不对等的问题。
一内一外。当前，毕业生就业理念受社会各种价值取向的影响，存在不少误区，其中一个重要的表现是：宁愿守在家门口，不愿离家闯世界；“死也要死在体制内”；只想就业，不愿创业。针对这种情况，高校要重点从“内外”两个方面做好文章。一是统筹好区域内、区域外。二是统筹好体制内、体制外。引导毕业生正确看待社会发展趋势和经济结构调整，打破“体制崇拜症”，勇于做闯荡市场的“弄潮儿”，激励毕业生自主创业。要将创业教育课程纳入学分管理，研发适合毕业生特点的创业培训课程，根据需求开展有针对性的创业培训。高校还要积极为自主创业的毕业生协调做好人事代理、档案保管、社会保险办理和接续、权益维护等服务工作，为毕业生自主创业提供有力保障。
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