如果有来生我还做教师散文

如果有来生我还做教师散文

　　按世人的说法，教师，有崇高的事业，是太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师。那么，在现实生活中，人们为什么宁愿游历、闯荡，过漂泊不定的日子，却不愿做一个安分守己、“传道授业解惑”的教书先生呢？一部分人嫌教师清贫、辛苦：备课、讲课、辅导，完了又压在作业的山下、陷于学生的海中，婆婆妈妈，有说不完的话、操不完的心；没有出头之日，不曾灿烂，没有辉煌，一辈子平平淡淡，如一株不曾开花结果的树。更多的人则嫌教师孤独、寂寞，工作枯燥、呆板、没有生气；视野狭窄，见识短浅，一辈子也走不出四方的校园，如笼中鸟、网中鱼，等同于终身监禁，在方寸的天地里挥洒青春，奉献智慧，直至心血沥尽，烛泪熬干，所得又是那么地可怜，很多人认为不值。

　　作为一名教师，年轻时我也曾苦闷、彷徨，觉得自己入错了行，生活没有生气，未来没有希望，就像小船漂泊于苍茫大海上，没有方向，失去了目标。随着年岁的增长，我从心底里渐渐喜欢上了这个不为人们看好的职业，觉得除了教书，我无以为生，也没有我真正喜欢的职业。

　　首先，教师宁静、淡泊，没有名利之争，亦无俗务缠身，身心轻松，自由自在。时光流逝，韶华不再，年轻时的伟大抱负，随着时光的流逝，风起云涌，云开雾散，沉淀在生命里的，只有晴空、朗月，和淡淡的暮霭，往事不可追，来日唯渺渺。孔子说：三十而立，四十不惑，五十而知天命。我已过了不惑之年，即将要知天命了。到了这个年岁，早已没有了雄心、野心，有的是平常心、慈悲心，知道哪些事情能做得来，哪些事情即使发愤努力也做不来，安贫乐道，豁朗达观；不嫉妒，不羡慕，不愤世嫉俗，心平如镜，不起波澜，静静地看生活的河从身边流过；不浮华，不着急，笑看世事的浮光掠影，乐享生活的酸甜苦辣；不求轰轰烈烈，但愿实实在在地活着。静得有境，四方的校园刚好为我提供了清静朴实的生活环境。没有生客，亦无瑕秽，清清如高原湖泊，静静似世外桃源；没有争斗，亦无铜臭，有的是童稚的笑脸，朗朗的书声；在无忧无欲中把星月迎来，在忙忙碌碌中把红日送走；年复一年，白了少年头，却收获了爱心、耐心，高洁的情操和满园桃李的芬芳。

　　其次，教师充实、自在，不恨过往，无忧将来；黎明即起，日落而息，按部就班，踏踏实实过好每一天。课堂上，和同学们交流、交心，把知识传出，将钦敬收获；甘当人梯，乐育英才。课余，琴棋书画，随兴趣而为之，不求闻达，只为娱情；要么，读书写作，上网、看电视。国家大事，生活点滴，名人轶闻，想看什么，就看什么；坐着、站着、躺着、卧着，爱怎么看就怎么看；“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。”要是一个人在房子里待得烦了、闷了、寂寞了，可以找同事下棋、唱歌、聊天，“谈笑有鸿儒，往来无白丁。”晚饭后，三五成群，迎着夕阳，踏上长堤，散步、谈心，漫无目标地走下去、走下去，一直走到暮色四合。晚上，静静的校园内，每个教师的窗口都亮着灯，他们在灯下查找资料，备课，批作业。完了，静思，默想，今天哪些地方给学生交待到了，哪些地方仍需强调；进而反省自己，做人方面有哪些瑕秽，是语言还是行为，一经发现，力求除之戒之，以提高自己的品德修养。直到夜深人静，躺在床上，房间的灯熄了，心灵的灯还亮着。

　　再次，教师高洁、纯朴、细致，一身正气，两袖清风，没有恶习，亦无粗行。教师干的是良心活，一点一滴关乎学生的未来和成长，职业的习惯和环境要求教师不能等同于社会上其他人员。在物欲横流的世间，校园是唯一未被污染或污染较轻的芳草地，是闻不见铜臭听不到吵杂的世外桃源。学高为师，身正为范。教师肩负着“传道授业解惑”、肩负着为祖国和未来培根育苗的重任，因而在自身素质上，要高于一般人，比如学识、才情、思想、品行等。要给学生一瓢水，自己就得有一桶水；要求学生做到的，自己就得身体力行。人常说：身教胜于言教。你做人不过关，没有德行，没有情操，你如何规范和影响学生？所以，教师大多有学识、有修养，宽厚、仁慈，有爱心和耐心，严于律己，宽以待人；生活简朴，虚静、无为，知足常乐；廉洁自律，尽心尽力，捧着一颗心来，不衔半根草去。

　　教师还有许多的优点和乐趣，这里就不再一一叙说。总之，在我个人看来，教师虽算不上最光辉的职业，但可以积德修善、陶冶情操，是一个越干越有味，越干越爱干的职业。要是有来生，我，仍愿做教师。