古诗《钱塘湖春行》学案

时间：2024-09-06 04:16:25 钱塘湖春行我要投稿

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古诗《钱塘湖春行》学案

　　引言：《钱塘湖春行》是一首写西湖颇具盛名的七言律诗。这首诗写早春的西湖极有特色，读后会同诗人一样，爱上这湖光山色。目前，“学案导学”的模式已经广泛运用于实际教学中，为方便教学，小编整理了《钱塘湖春行》导学案，希望能帮助到大家。

古诗《钱塘湖春行》学案

　　学习目标：

　　1、有感情地朗读、背诵诗歌;

　　2、品味诗歌形象的语言，体会诗的意境

　　3、准确体会诗歌表达的情感。

　　学法指导：

　　1、认真朗读诗歌，划出表示地点和描写景物的词语。

　　2、认真阅读“知识链接”，划出有关律诗和绝句的相关知识，并完成预习案。

　　知识链接：

　　1、走进作者：白居易，字乐天，号香山居士，与李白、杜甫合称唐朝三大诗人，是唐代诗人中创作诗作最多的一个，有“诗魔”之称。代表作品有：《长恨歌》、《琵琶行》等。

　　2、写作背景：长庆三年春，白居易任杭州刺使，到西湖游玩，骑马走在白沙堤上，远看风景迷人的西湖，被它特别的气质吸引了，在不知不觉中感受到了初春的美好。他心旷神怡，诗兴大发，写下了这首著名的诗歌，抒发了自己对春天西湖赞美和热爱的感情。

　　请注意：钱塘湖是杭州西湖的别名

　　3、有关古诗的知识：

　　唐代出现的格律诗，分为律诗和绝句。律诗格律严格，篇有定句(每首八句)，句有定字(五字或七字，称为五言律诗和七言律诗)，字有定声(平仄相对)，联有定对(中间两联对仗)。可分为首联(1、2句)、颔联(3、4句)、颈联(5、6句)、尾联(7、8句)。

　　绝句同律诗的区别，最明显的是句数不同，绝句每首四句，通常有五言、七言两种，简称五绝、七绝。

　　预习检测案

　　(一)、给下列加点的字注音：

　　争暖树( ) 啄春泥( ) 没马蹄( )白沙堤( )

　　(二)、解释句子中词语的意思：

　　争暖树：行不足：

　　(三)、从体裁上看，这是一首言诗。首联是：( )

　　颔联是：( ) 颈联是：( ) 尾联是：( )

　　课堂探究案

　　一、朗读诗歌，整体感知

　　思考回答：

　　(1)、诗人春游钱塘湖的行踪是怎样的?

　　(2)、诗歌描绘的是西湖春天什么时段的景色?从哪些词语看出来?

　　(3)、诗歌表达了诗人怎样的情感?从课文哪句诗中直接表现出来?

　　二、精读诗歌，深入理解内容

　　合作探究：诗人妙笔生花，描绘出一幅怎样的早春图画?

　　首联：水涨云舒颔联：颈联：尾联：

　　三、品读诗歌，品味形象的语言

　　分组合作讨论：你认为诗中那些词和句用得恰到好处?为什么?

　　可采用：“我认为---------------------这个(些)词用得好，因为它写出

　　或“我最喜欢------------------------------这一句，读了这句诗，我仿佛

　　看(听、感受)到了 ---------------------------------。”的模式交流。

　　四、背诵诗歌

　　课堂训练案

　　小试牛刀

　　一.按要求填空：

　　1、描写春到西湖，以禽鸟的活跃突出盎然春意的两句诗：

　　2、写西湖花草生气勃勃，妩媚动人的两句：

　　3、表明作者最爱的景致，看不够，赏不够，乐而忘返的留恋之情的句子是：

　　二.赏析不正确的一项是( )

　　A.开头两句写诗人行径孤山寺和贾亭时所看到的山光水色，勾勒出西湖早春的轮廓。

　　B.三四两句从莺、燕的动态中，把春天的活力，大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。

　　C.五六两句写骑马游春的人们，包括诗人自己。以人们的感受写西湖的春景。

　　D.结尾两句详写湖东的白沙堤，在绿杨荫里，更是美不胜收。

　　三、请再写出两句描写春的诗句：

　　大显身手

　　诗人最喜爱的是湖东的白沙堤。那白沙堤的景色如何呢?请你展开想象的翅膀，补写出白沙堤美丽的景色吧。100-200字。

　　拓展阅读早春呈水部张十八员外韩愈

　　天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

　　最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

　　1、这是一首言诗。

　　2、比较一下两首诗的异同，谈谈你对春天的印象。

　　诗歌鉴赏

　　诗的首联紧扣题目总写湖水。前一句点出钱塘湖的方位和四周“楼观参差”景象，两个地名连用，交代了诗人的行踪，又给读者以动感，说明诗人是在一边走，一边观赏。后一句正面写湖光水色：春水初涨，水面与堤岸齐平，空中舒卷的白云和湖面荡漾的波澜连成一片，正是典型的江南春湖的水态天容。

　　颔联写仰视所见禽鸟。莺在歌，燕在舞，显示出春天的勃勃生机。黄莺和燕子都是春天的使者，黄莺用它婉转的歌喉向人间传播春回大地的喜讯;燕子衔泥筑巢，又启迪人们开始春日的劳作。“几处”二字，勾画出莺歌的此呼彼应和诗人左右寻声的情态。“谁家”二字的疑问，写出初春燕子还少的特点，又表现出诗人细腻的心理活动，并使读者由此产生丰富的联想。

　　颈联写俯察所见花草。因为是早春，还未到百花盛开季节，所以能见到的尚不是姹紫嫣红开遍，而是东一团，西一簇，用一个“乱”字来形容。而春草也还没有长得丰茂，仅只有没过马蹄那么长，所以用一个 “浅”字来形容。这一联中的“渐欲”和“才能”又是诗人观察、欣赏的感受和判断，这就使客观的自然景物化为带有诗人主观感情色彩的眼中景物，使读者受到感染。这两联细致地描绘了西湖春行所见景物，以“早”“新”“争”“啄”表现莺燕新来的动态;以“乱”“浅”“渐欲”“才能”，状写花草向荣的趋势。这就准确而生动地把诗人边行边赏的早春气象透露出来，给人以清新之感。前代诗人谢灵运“池塘生春草，园柳变鸣禽”(《登池上楼》)二句之所以妙绝古今，正是由于他写出了季节更换时这种乍见的喜悦。《钱塘湖春行》以上两联在意境上颇与之相类，只是白诗铺展得更开些。

　　尾联直接抒情，略写诗人最爱的湖东沙堤。白堤中贯钱塘湖，在湖东一带，可以总揽全湖之胜。只见绿杨荫里，平坦而修长的白沙堤静卧碧波之中，堤上骑马游春的人来往如织，尽情享受春日美景。诗人置身其间，饱览湖光山色之美，心旷而神怡。以“行不足”说明自然景物美不胜收，诗人也余兴未阑，集中饱满的感受给读者无尽的回味。

　　这首诗语言平易浅近，清新自然，用自描手法把精心选择的镜头写入诗中，形象活现，即景寓情，从生意盎然的早春湖光，体现出作者游湖时的喜悦心情，是当得起以上评语的。

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