木兰诗教案及答案

时间：2024-08-27 19:23:16 木兰诗我要投稿

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木兰诗教案及答案

　　课题

木兰诗教案及答案

　　10、木兰诗

　　第 1课时

　　累计课时

　　学习过程(辅备栏内请老师们根据学情补充各自的教法,请同学们补充课堂笔记)

　　学习内容及预见性问题

　　学法指导

　　辅备

　　一、明确目标：

　　1、【知识链接】

　　《木兰诗》出自《乐府诗集》。继《诗经》《楚辞》之后，在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体，叫做“乐府”。“乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祖宴享时演唱，并可以观察风土人情，考见政治得失。《木兰诗》是北朝民歌的代表作之一，诗中满怀激情地记叙花木兰女扮男装，代父从军的故事，充满传奇色彩。千百年来，这一巾帼英雄的形象家喻户晓，深受人们喜爱。

　　2、【学习目标】

　　1．了解有关文学常识。

　　2．借助注释工具书学习生字新词。

　　3．反复朗读课文，整体把握课文内容。

　　4．在理解课文的基础上，背诵这首民歌。

　　3、【重点难点】

　　文言词汇积累；理清故事情节。

　　二、自主学习：

　　（一）初读诗歌，读准字音、节奏。

　　1．给加点的字注音。

　　可汗（）（）鞍鞯（）（）燕山（）

　　辔头（）戎机（）胡骑（）金柝（）

　　朔气（）红妆（）战袍（）唧（）

　　机杼（）倩（）溅（）啾（）

　　姊（）云鬓（）著（）霍霍（）（）

　　2．划分下列句子的节奏。

　　（1）问女何所思，问女何所忆。

　　（2）但闻黄河流水鸣溅溅。

　　（二）在朗读的基础上，理解大意。

　　1．疏通文意

　　（1）参照课下注释疏通文意并解释下列词语的意思。

　　问女何所忆( ) 愿为市鞍马( )

　　北市买长鞭( ) 胡骑( )

　　万里赴戎机( ) 关山度若飞( )

　　朔气传金柝( ) 策勋十二转( )

　　课前查找资料，进行相应的补充。

　　认真朗读，弄清本节课所要达到的目标。

　　听课文朗读录音后，全班齐声朗读，务必做到不读错音，节凑分明。

　　赏赐百千强( ) 著我旧时裳( )

　　安能辨我是雄雌( )

　　三、合作探究:

　　1、用现代汉语翻译句子。

　　①东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

　　②万里赴戎机，关山度若飞。

　　③将军百战死，壮士十年归。

　　④策勋十二转，赏赐百千强。

　　⑤雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。

　　2．用自己的话复述故事。

　　四、展示提升：

　　1、按要求填空。

　　（1）《木兰诗》中表现军情紧急、将士奔赴战场行军急促的句子___________________ （2）描写木兰从军后艰苦的战地生活的句子（3）表现木兰战功显赫的句子________________________

　　（4）一家人喜迎木兰归乡的句子___________________________________ （5）用比喻的修辞赞颂木兰机谨的语句是____________________________

　　五、过关检测：

　　展示你们的组风采，包括对问题的解决，声音的清晰度，洪亮度，小组的形象、气质。加油，争当最优小组

　　争取默写，相信你能行！

　　《木兰诗》导学案14

　　《木兰诗》导学案

　　主备：许景审核：花季艳学生姓名：时间：

　　学习目标：

　　1、感受诗歌的语言美、人物美、传奇美。

　　2、人物赏析，体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。

　　3、体会修辞手法的妙用。

　　4、学习本文详细得当的叙事方法。

　　重点：

　　赏析木兰这一古代巾帼英雄形象，并领会课文所表现的思想感情。

　　难点：

　　《木兰诗》主题思想。

　　【知识链接】

　　花木兰：是北朝时河南省虞城县营廓人。女扮男装，代父从军，屡立战功。凯旋而归，帝封官嘉奖，木兰不受，辞官回乡。唐初，追封为孝烈将军。人们为纪念她，于唐代修建花木兰祠，祠内现存元代立《孝烈将军祠像辨正记》和清立《孝烈将军祠辨误正名记》石碑，详细记载了花木兰的身世、籍贯、业绩及历代修祠情况。近年来，又修复了木兰祠大殿等一大批景点。花木兰祠已收入《中国名胜词典》。

　　《木兰诗》简介

　　《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌。《木兰诗》则是北朝民歌的代表作属于叙事诗，叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事。《木兰诗》与《孔雀东南飞》被称为乐府民歌中的“双璧”。

　　教学过程：

　　导入新课：

　　独学检测：

　　概括情节

　　请用四个字来简单概括每一部分内容。

　　内容理解：

　　根据课文内容填空

　　1写木兰深明大义，代父从军的句子是：_________________________

　　2写战争激烈紧张的句子______________________________________

　　３诗中描写边塞战地夜景的两句是：_____________________________

　　４突出木兰不图功名利禄的高尚品德的句子是：______________________________

　　品味语言：

　　1. 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

　　2.爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，

　　当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。

　　详略分析：

　　诗中哪些地方写得详细？哪些地言写得简略？这样写有什么好处？

　　从军缘由

　　出征前的准备

　　出征中的思亲心理

　　关山飞度，征战沙场

　　凯旋辞官

　　家人迎接

　　木兰改装

　　好处：

　　人物赏读:

　　你觉得花木兰是一个怎样的女子？你从课文中哪些语句可以看出。

　　体会诗歌:

　　美在何处

　　难点攻略

　　探究主题：

　　小结:

　　练练笔

　　填空：

　　1、花木兰的故事源于《木兰诗》，《木兰诗》选自

　　编的，这是南北朝时北方的一首民歌。

　　2、《木兰诗》讲述了木兰 ______________的故事。

　　3、_____________ ,寒光照铁衣。

　　4、万里赴戎机，____________ 。

　　5、_________ _，对镜帖花黄

　　选择

　　1.对“昨夜见军帖，可汗大点兵”一句中的“大”字的理解准确的一项（）

　　A．表明了可汗的积极性很高。 B．“大”就是大规模的意思。

　　C．显现战争紧张、频繁、涉及范围广。 D．意思是非常、十分。

　　2.对第3段中的“不闻……但闻……”分析正确的一项是（）

　　A．采用对比手法，反映战争紧迫。

　　B．采用反复手法，表达了木兰对亲人的深切怀念。

　　C．采用对比手法，表达了木兰对亲人的深刻思念，极大地丰富了女英雄的形象。

　　D．采用反复手法，表达了木兰与亲人分离极其悲痛的心理。

　　3.朗读下列语句停顿恰当的一项是（）

　　A．不闻/爷娘唤女声，但闻/燕山胡骑鸣啾啾。

　　B．双兔/傍地走，安/能辨我是雄雌。

　　C．万里赴/戎机，关山度/若飞。 D．爷娘闻/女来，出郭相/扶将。

　　搜索

　　你还知道我国历史上有哪些著名的女英雄吗？

　　请概括本诗主要情节

　　一、代父从军，踏上征途二、奔赴前线，十年征战

　　三，还朝辞官，亲人团聚四、比喻赞美，讴歌英雄

　　你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？

　　—花木兰形象：美丽，勤劳，孝顺，深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏

　　唧唧复唧唧，木兰当户织。闻不机杼声，惟闻女叹息。———— -勤劳孝顺

　　昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名。-------------军情紧急

　　阿爷无大儿，木兰无长兄。愿为市鞍马，从此替爷征。----------“愿”勇敢坚毅，忠孝两全

　　东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。-----------渲染临行紧张气氛

　　旦辞爷娘去，暮宿黄河边，

　　不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻黄河流水声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 ----------女儿情怀

　　万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。

　　（征途之遥生活之苦战斗之多时间之长战况之烈）—------勇敢坚强的英雄气慨

　　归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 ---——不慕荣华富贵甘过普通百姓生活。

　　爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。

　　------—渲染归家的欢乐气氛

　　开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。

　　----------——渲染归家及回复女儿身的喜悦，突出女儿情怀。

　　出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。-----——机智、谨慎

　　雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？----------机智、谨慎

　　既有女儿情怀更具英雄气慨 -------------古代杰出的巾帼英雄形象

　　诗中哪些地方写得详细？哪些地言写得简略？这样写有什么好处？

　　从军缘由

　　出征前的准备

　　出征中的思亲心理

　　关山飞度，征战沙场

　　凯旋辞官

　　家人迎接

　　木兰改装

　　1（在内容上）突出木兰的儿女情态，丰富了木兰的英雄性格，使得人物形象真实感人。

　　2（在结构上）详略得当，使全诗显得简洁紧凑。

　　6.这首诗的中心思想是什么？

　　答：这首诗通过木兰女扮男装、替父从军的故事，表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平劳动生活的向往。

　　你能找出几个使用了“互文”修辞的诗句？

　　1. 东市买骏马,西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭子。

　　意思是跑遍了许多市集，购齐了出征所需之物，而不是在某一个集市上只买某一样东

　　2. 开我东阁门，坐我西阁床。

　　意思是，每间房子都要开了门进去坐坐，不是开了东阁门而不进去，却转身跑到西阁的床上坐着。３. 当窗理云鬓，对镜帖花黄。意思是当着窗子，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。

　　《木兰诗》教学案14（表格式）

　　课题：木兰诗

　　一、教学目标

　　1、朗读并背诵，感知木兰形象。

　　2、体会恰当详略叙述和成功运用排比、对偶、夸张等修的表现作用。

　　3、理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神

　　二、教材分析

　　重点：

　　1、理清故事情节、把握木兰形象。

　　难点：

　　1、体会恰当详略叙述和成功运用排比、对偶、夸张等修辞的表现作用。

　　三、教法

　　四、学法

　　五、教具准备

　　教学过程

　　调整补记

　　一、创设情景

　　问：同学们，你们有谁知道我国历史上有哪些著名的巾帼英雄呢？（穆桂英、梁红玉、红娘子、花木兰）是啊，我国古代确有一位女扮男装替父从军的女英雄——花木兰。千百年来，她已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象，美国迪斯尼公司还将她的艺术形象搬上了银幕。下面我们就来欣赏一下这位女英雄的飒爽英姿。（放映影片《花木兰》片段三~四分钟）。可见，花木兰“替父从军”的故事可谓流芳百世，流传海外，这个故事却来自于一首诗――《木兰诗》（板书课题）下面就让我们一起来深入学习北朝民歌《木兰诗》。《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌，北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲” 为主，是当时北方民歌一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓角，所以也叫“鼓角横吹曲”。《木兰诗》则是北朝民歌的代表作。二、诗歌诵读，整体感悟(20’)1、诗歌诵读: ①教师有感情地诵读，学生点评。 ②学生自由朗读，读准字音，疏通文义，把握情感。 ③学生比读，互评互读。2、整体感悟：①在朗读课文的基础上，学生概述故事情节。②在概述情节的基础上，学生整体把握诗歌内容与结构。引导：这是一首叙事诗，依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分？各写出了什么？请用四个字来简单概括每一部分内容。明确：第一部分（1—3段） ――― 替父从军第二部分（第4段） ――― 十年征战第三部分（5—6段） ――― 凯旋归来第四部分（第7段） ――― 结尾附文三、人物赏析，品读探究(12’)1、人物赏析：你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？例：a唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。－—勤劳孝顺b愿为市鞍马，从此替爷征。“愿”——勇敢坚毅，忠孝两全c “万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。”—勇敢坚强的英雄气慨d木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡——不慕荣华富贵，甘过普通百姓生活。e出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。——机智、谨慎——花木兰形象：深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏。2、品读探究：①第三段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西？这样写繁琐吗？明确：a渲染战前紧张的气氛。b战事紧迫。c家人对木兰从军的重视。d乐府诗常用的一种写法。②第5自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么情操？（运用夸张，写出木兰功劳之大，天子赏赐之多，木兰辞官不就，表现她不图功名利禄，向往和平的劳动生活的高尚情操。）③第6段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？（排比、表现她那种欣喜若狂的心情，渲染了团聚、欢乐的气氛。）④结尾附文在文中起什么作用？（对木兰的赞美。再一次表现木兰的机智谨慎。）⑤这首诗的中心思想是什么呢？（这首诗通过木兰女扮男装、替父从军的故事，表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平劳动生活的向往。）3、详略分析：这首诗在叙事的详略上有什么特点？为什么要这样安排？学生四人一小组讨论明确：从军缘由 ——详写出征前的准备 ——略写出征中的思亲心理 ——详写详写女儿情态关山飞度，征战沙场——略写略写英雄气慨凯旋辞官 ——详写家人迎接 ——详写木兰改装 ——详写作用：（在内容上）突出木兰的儿女情态，丰富了木兰的英雄性格，使得人物形象真实感人。（在结构上）详略得当，使全诗显得简洁紧凑。这样安排是因为诗歌紧扣“木兰是女郎”的性格特征来进行详略安排的，对能表现中心思想的材料详写。一般的就略写。4、语言品味：请同学们试着找出诗中语言精炼的句子，并感受其特点。例：“万里赴戎机，关山度若飞”。 “朔气传金柝，寒光照铁衣。” “将军百战死，壮士十年归。”——（仅仅三十个字就写出了征途之遥，生活之苦，战斗之多，时间之长，战况之烈，从而表现了木兰十年艰苦的战斗生涯，可见语言精炼，字字千金。）四、体验反思，互动释疑(6’)1、体验反思：试想你就是木兰姑娘，请你说说替父从军的前前后后的心理活动。（用自己的话归纳）假如“我”就是木兰姑娘（请发挥合理的想像），说说自己的战斗生活。假如你是木兰的亲人，十几年没见面了，见到木兰会做些什么？会说些什么呢？2、互动释疑：四人小组提问释疑，全班交流解决。五、复述表演，走近木兰(10’)学生复述这首诗的故事情节（可片段），并结合教师提供的图片，试着表演，进一步理解课文内容。复述故事指导：复述故事情节不必像翻译那样，要求字字落实，复述可以用自己的语言来叙述，必要时还可以增加一些细节描写。人称上可用第三人称。六、总结存储，拓展延伸(26’)1、总结存储：《木兰诗》这首叙事诗塑造了花木兰这个不朽的女英雄形象。她既是一个云鬓花黄的少女，又是一个金戈铁马的战士。在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜归来之后，她又谢绝高官，返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任融合在一起。木兰的形象，集中体现出中华民族的勤劳、善良机智、勇敢、刚毅、敦朴的优秀品质。这首诗在叙事上有详有略，对木兰从军缘由、出征想家、辞官还乡和会见亲人写得比较详细，淋漓尽致地写出人物的思想感情；对出征前的准备和十年军旅生活则写得比较简略，前者只有四句，后者也仅有六句，详略得当，是这首诗写作上的一个显著特点。2、拓展延伸(10’)①自由诵读课文，直至背诵。②完成练习册的练习③想像作文：《木兰到家第二天》3、课外探究：（这些难度较大，可随学生兴趣进行。）(10’)①南朝民歌的修辞运用（或特点） ②从《木兰诗》中看中国古代女子的服饰 ③从《木兰诗》中“爷”的称呼看中国古代的称呼与地位 ④我对木兰的新看法 ⑤诗歌的凝练的语言分析 ⑥木兰为什么不当官？（古代女子的三从四德）板书设计：木兰诗双兔为喻谨慎机警——巾帼英雄形象：深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏

　　教学反思：

　　《木兰诗》伴你学及答案

　　第10课木兰诗

　　伴你学

　　一、目标定位

　　l．诵读课文，理解文章内容。

　　2．理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。

　　3.学习本文详细得当的叙事方法，领会故事情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点。

　　二、课前预习

　　字词疏通

　　1．读准下列加点字音：可汗（hán ）鞯（jiān ）胡骑（jì ）戎机（róng ）

　　朔气（shu ）金柝（tu ）

　　2．通假字

　　对镜帖花黄帖：tiē 贴，贴上。

　　火伴皆惊忙火：huǒ 伙，伙伴

　　1．积累词语：

　　旦辞爷娘去旦：早晨愿为市鞍马市：买

　　东市买骏马市：市场木兰当户织当：对着

　　关山度若飞度：过赏赐百千强强：有余

　　大意疏通

　　1．《木兰诗》是一首什么题材的诗?作品时代怎样?

　　《木兰诗》选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，是一首北朝乐府民歌。它产生的时代众说纷纭，但从历史地理的条件可以判定事和诗可能产生后魏，这诗产生于民间，在长期流传过程中，有经后代文人润色的痕迹，但基本上还是保存了民歌易记易诵的特色。

　　《乐府诗集》是最完备的一部乐府歌辞总集，其中的民歌，较生动地反映了当时的社会生活和风土人民，分南歌、北歌两大部分。北歌，即北方民族民歌，题才广泛，格调雄颈、热烈、质朴。

　　2．《木兰诗》按什么顺序安排故事情节的？全诗可分为几部分？各部分都写了什么内容？以故事的发生、发展、结局的时间为序。诗的正文可分为三大部分：

　　第一部分（第１－３段），叙述木兰的身份，交代从军的缘由，以及写木兰出征前的准备工作和征途上的见闻、感受。第二部分（第４段），写木兰万里长征，十年转战凯旋的生活。第三部分（第５－６段）写木兰归来见天子，功成不受赏，请求还故乡，以及爷娘姐弟迎接木兰、木兰和亲人团聚的情形。最后一段是附文，以兔为喻，赞美木兰。

　　三、课中探究

　　重点讲解

　　本诗写木兰从军的全过程，全诗共写了几件事？哪些详？哪些略？这样的详略安排突出了木兰哪些方面的思想品格？

　　写了木兰决定代父从军，准备行装奔赴战场，12年征战生活，辞官还乡与家人团聚。其中代父从军、辞官与家人团聚是详写。详写这些内容突出了木兰深明大义，勇于献身，不慕功名，热爱祖国和家乡的中国女英雄的高尚品格。

　　难点突破

　　全诗结尾以兔作喻的原因是什么？

　　结尾一段用兔比喻，说明在“十年征战”的生活中，识别不出木兰是女郎的原因。可以看出，木兰在艰苦的战斗生活中，不但巧妙地隐瞒了自己的女子身份，而且能同男子一样英勇无畏，为国立功，一个聪明勇敢的女英雄形象，就栩栩如生地展现在我们面前。

　　四、课后巩固

　　五步点击：

　　认识一个字：杼zhù

　　①筘②古代也指织布的梭：机梭。木部左右结构。注意与“抒情”的“抒”字区别。

　　掌握一个词：但

　　①仅；只是：不闻爷娘唤女声，但闻黄河之水鸣溅溅②只是；不过。欧阳修《卖油翁》；无他，但手熟尔。③徒然；白白。班固的《汉书食代志下：民欲祭祀丧纪而无用者，钱府以所人工商之贡但赊之。④只管；尽管。《孔雀东南飞》：卿但暂还家，吾今且报府。

　　品味一句话：朔气传金柝，寒光照铁衣

　　这两句诗渲染了军中悲壮，严酷的气氛，用环境描写烘托了木兰勇敢坚强的性格。

　　揣摩一个点：情节曲折动人

　　这首叙事诗充满传奇色彩，故事情节曲折动人，富有戏剧性。比如，那女扮男装代父从军的奇思、那十年征战浴血疆场的建功、那拒拒赏辞官还乡团聚的淳朴、那伙伴见木兰是女郎的惊忙，等等。这些情节结构扣人心弦，让人时而担扰，时而紧张，时而感叹不已，时而忍俊不禁，收到了良好的艺术效果。

　　背诵一联诗：自恨罗衣格诗句，举头空劳榜中名——晚唐诗人鱼玄机《游崇真观南楼睹新及第题名处》

　　她并非无能之为“使一男子，必有用之才”（《唐才子传》可是，以诗赋取士的科举制度，只是给男子提供了发挥才智的机缘，而罗衣女子无论有何等才学，也不能够攀贵折枝，有所作为，无奈落得望洋兴叹。此诗表面上是怨恨自己不能身为男子而参加科举，内里却蕴含着对那个埋没女子聪明才智的社会现实的怨怒，其深刻的含义，一般围怨之作无可比拟。

　　中考链接

　　1．考题示例根据下面各句的内容或提示，概括出相应的成语（）

　　A.“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中”：____________________。

　　B.《扁鹊见蔡桓公》这则故事告诉我们，蔡桓公的悲剧是由于_______________造成的。

　　C.《桃花源记》结尾写刘子骥打算寻访桃花源，“未果，寻病终。后遂无问津者。”后人据此概括出一个成语为____________________。

　　D.《木兰诗》结尾：“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌。”后人概括为一个成语____________________，比喻事情错综复杂，不易辨清真相。

　　选自《2002年浙江省杭州市中考试题》

　　2．考题分析：此题既考查了对词义的理解，又考查了成语积累，同时考查学生对学过的文言诗文的理解。

　　3．考题答案 A项的成语是：三顾茅庐。出自诸葛亮的《出师表》。B项的成语是：讳疾忌医。C项的成语是：无人问津。D项的成语是：扑朔迷离（或迷离扑朔）。

　　伴你练

　　第一部分基础锤炼（20分）

　　１．下列加点字注音有误的一项是（）（4分）

　　Ａ.可汗（kè hán）辔头（pèi）鞍鞯（jiān）Ｂ.啾啾（jiū jiū）朔气（su）燕山（yān）Ｃ.云鬓（bìn）金柝（tu）铠甲（kǎi）Ｄ.红妆（zhuāng）穿著（zhuó）傍地（bàng）

　　２．下列句子中没有错别字的一项是（）（4分）

　　Ａ.昨夜见军贴，可汗大点兵Ｂ、万里赴戎机，关山渡若飞

　　Ｃ.出门看火伴，火伴皆惊忙Ｄ、双兔傍地走，安能辩我是雄雌

　　３．下列句子中加点词解释有误的一项是（）（4分）

　　Ａ.愿为市鞍马市：买东市买骏马市：集市

　　Ｂ.出郭相扶将郭：外城木兰不用尚书郎不用：不愿作

　　Ｃ.朔气传金柝朔：北方策勋十二转策勋：记功

　　Ｄ.军书十二卷十二卷：十二本赏赐百千强强：有余

　　４．下列句子中没有用对偶手法的一项是（）（4分）

　　Ａ.当窗理云鬓，对镜贴花黄Ｂ、雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离

　　Ｃ.将军百战死，壮士十年归Ｄ、策勋十二转，赏赐千百强

　　５．对诗句品味有误的一项是（）（4分）

　　Ａ.“万里赴戎机”：“万里”极言征程之远，“赴”表现动作之迅速、果敢。

　　Ｂ.“关山度若飞”：跨越飞和山，像飞一样，展现了木兰的矫健雄姿。

　　Ｃ.“朔气传金柝”：朔，指北方。用打更的声音在寒气中传送，表现军旅生活的单调、无聊。

　　Ｄ.“寒光照铁衣”：用寒光和铁衣，展示边关将士的英武风采。

　　第二部分课文精读（30分）

　　阅读下面文段，然后答题。

　　万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。

　　归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。

　　爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。

　　6.按提示将下列类型的句子各选一句。(3分)

　　(1)对偶句:__________________________________________________________________

　　(2)排比句:__________________________________________________________________

　　(3)夸张句:__________________________________________________________________

　　7.分别用一句话概括选文三段各段的内容。(6分)

　　(1) _______________________________________________________________________

　　(2) ________________________________________________________________________

　　(3) ________________________________________________________________________

　　8.选文第一段共三句话，第一句写_____________，第二句写__________，第三句写________________(6分)

　　9.选文第二段突出了木兰__________________高尚品格。(1分)

　　10.选文第三段既是故事的___________________，又是 ___________，连用四个“我”字，体现木兰的_____________之情，也写出了全家的_______________气氛。(4分)

　　11.从选文看，文章略写_____________和______________，详写_______________，突出了木兰既有 ______________，又有 __________________的多重性格。(5分)

　　12.解释加点词的含义。(5分)

　　(1)朔气传金柝( ) (2)出郭相扶将( ) (3)著我旧时裳( )

　　(4)对镜帖花黄( ) (5)出门看火伴( )

　　第三部分同文互读（30分）

　　一、阅读下列语段,然后答题.

　　晋平公问子师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不秉烛(1)乎 ”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎 ”师旷曰：“盲臣(2)安敢戏君乎？” 臣闻之：“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明。秉烛之明，孰与昧行乎。 ”

　　平公曰：“善哉!”

　　注释：①秉烛：点烛。当时的烛，只是火把，还不是后来的蜡烛。②盲臣：师旷为盲人，故自称。

　　13.解释下面加点的字：(4分)

　　①问于师旷：（） ②安敢戏君乎:（） ③如日出之阳:（）④臣闻之:（）

　　14..将下列文言文语句翻译成现代汉语. (3分)

　　秉烛之明，孰与昧行乎译句: _________________________________________________

　　15.晋平公想学习，却又“恐已暮矣”，他所说的“暮”指什么？他为什么有这样的担心？

　　_______________________________________________________________________(3分)

　　16.师旷的回答，说明他将“暮”理解成什么意思？他为什么要这样理解? (3分)

　　___________________________________________________________________________

　　17.这则故事告诉我们的道理是什么？(3分)

　　___________________________________________________________________________

　　二、阅读下列语段,然后答题.

　　动筒(1)尝于国学(2)中看博士论难(3)云：“孔子弟子达者有七十二人。”动筒因问曰：“达者七十二人，几人已着冠(4) 几人未着冠 ”博士曰：“经传无文。”动筒曰：“先生读书，岂合(5)不解孔子弟子着冠有三十人，未着冠者有四十二人 ”博士曰“据何文，以知之 ”动筒曰“《论语》云‘冠者五六人’，五六三十也，‘童子六七人’，六七四十二也，岂非七十二人 ”坐中大笑。博士无以对。

　　注释：①动筒：人名。②国学：京师官学的通称。③论难：针对对方的论点进行辩。.④着冠：成年。⑤岂：怎么能。

　　18.解释下列加横线的文言词语 (4分)

　　①尝于国学中看博士论难（）②达者七十二人（）③经传无文（）④博士无以对:（）

　　19。将下列文言文语句翻译为现代汉语(4分)

　　(1)据何文，以知之 ________________(2)冠者五六人，童子六七人.___________ ________

　　20.动筒的说法为什么引人大笑___________________________________________(3分)

　　21.请举动筒或博士(任选)角度,谈谈给你的启示.______________________________(3分)

　　第四部分语段仿写（40分）

　　语段引用爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。

　　特点提示运用排比的句式,描写出家中欢乐的气氛,妙趣横生.

　　语段仿写

　　答案：

　　１．B .2.C ３.D ４.D ５.C 6.朔气传金柝，寒光照铁衣。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊.策勋十二转，赏赐百千强. 7.①概写木兰十年征战 ②木兰辞官 ③木兰回家，亲人团圆 8.木兰的矫健雄姿；边塞夜景；战斗激烈悲壮 9.不图功名利禄 10.高潮结局兴奋欢乐 11.十年征战；还朝辞官；家人团圆的情景；英雄气概儿女之情 12.①北方的寒气 ②扶持 ③穿 ④同“贴” ⑤“伙” 13．①向②戏弄 ③明亮④听说。 14。抓住关键词"孰与""昧"可译句:(秉烛之明)比摸黑走路，谁(哪个)好(强) 15。前者“暮”为时间晚了，迟了。晋平公怕来不及学，学了没用了；16.后者“暮”指天黑，夜晚，师旷借题发挥，引出秉烛'之喻17。活到老，学到老；或学无止境，终身学习，受益终生等。18。①曾经·②贤达③文字记载④应对,回答.19。①根据什么文章知道的②成年者五六个人，孩童六七个 20。动筒把约数“五六(人)”当成相乘数去作乘法计算，因此闹笑话。 21。从动筒来说，读书不要望文生义，不要自作聪明；从博士来说，读书不能食古不化，不知变通，不要奉经书为至理，不敢质疑等。

　　《木兰诗》知识点积累

　　木兰诗

　　1、第二节一问一答的解读。【反复修辞，突出问者的急切，对木兰的关心；二木兰性格沉稳而平静，说明木兰此时注意已定，准备替父从军。】

　　2、木兰为什么叹息？她替父从军说明什么？【1、父老弟幼，无人为国出征2、出于对家人的关爱，讲孝道，深明大义；对国家的忠诚，初见巾帼英雄形象。】

　　3、第三节前四句话为什么不以一句话表述：木兰准备装备？【铺陈写法，渲染木兰为出征准备装备的紧张、有序、周到。】

　　4、第三节中，家中，黄河，黑山头地名的变化有什么作用？【显示征途遥远，行军神速。侧写军情紧急，突出木兰的豪迈气概。】

　　5、“溅溅”，“啾啾”的作用是什么？【1、以拟声词烘托宿营地空寂荒凉之景2、渲染凄凉悲壮的氛围3、表现木兰思念家乡，思念亲人的情感，人物更加真实，细腻动人。】 6、“万里赴戎机，关山度若飞”的解读。【木兰为国赴难，行军神速，军情紧急，英姿飒爽。】 7、“将军百战死，壮士十年归”的解读。【概述战事频繁、激烈，岁月漫长。】

　　8、为什么略写战斗经过？【本文的写作重点不在于表现木兰的英勇善战，驰骋沙场，克敌建功，而在于体现她女扮男装，替父从军的孝道和对国家的忠诚，热爱生活、热爱和平，不贪图荣华富贵。】 9、“天子坐明堂，策勋十二转，赏赐百千强”的解读。【作者以接见地点、仪式的隆重，赏赐之多来说明木兰战功赫赫。】 10、“木兰不用尚书郎”的解读。【1、木兰男扮女装，不宜为官2、木兰不贪图荣华富贵，表现劳动人民的善良淳朴】

　　11、为什么文章详写家人的迎接和木兰回家后恢复女儿装？【铺陈手法。1、突出全家欢迎木兰归家的喜庆、欢乐、祥和气氛2、木兰恢复女儿装的喜悦、激动，高兴，热爱生活。】 12、列举木兰机智聪明，女扮男装多年未被发现的句子。【1、同行十二年，不知木兰是女郎2、双兔傍地走，安能辨我是雄雌。成语：扑朔迷离，形容事情错综复杂，难以辨识。】 13、木兰人物形象的概括。【1、勤劳、机智、勇敢、热爱生活和平2、不贪图荣华富贵3、爱国爱家4、深明大义，尊孝道。】

　　《木兰诗》导学案13

　　10.木兰诗

　　一、学习目标：

　　1．知识与能力：积累文言知识（重点的字、词、），了解本诗所运用的修辞。背诵全诗，理清思路。

　　2．过程与方法：从整体出发把握人物形象，分析人物形象的过程中学会与人合作。

　　3．情感态度与价值观：评价花木兰提炼诗歌主题。

　　教学重点：

　　1.积累文言知识（重点的字、词、），了解本诗所运用的修辞。背诵全诗，理清思路。

　　2. 从整体出发把握人物形象，分析人物形象的过程中学会与人合作。

　　教学难点：

　　文章详略的安排

　　教学过程：