《我的伯父鲁迅先生》第1课时教学设计

时间:2020-08-11 17:40:57 鲁迅 我要投稿

《我的伯父鲁迅先生》第1课时教学设计范文

  【教学目的】

《我的伯父鲁迅先生》第1课时教学设计范文

  1、会写生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。

  2、学习生字词,理解含义深刻的句子。

  3、通过具体事例来悟出鲁迅先生爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的高贵品质,练习给各段加小标题,培养综合概括能力。

  4、理解五段课文之间的联系,培养学生分析理解的能力。

  【教学重难点】

  体会含义深刻的句子意思。

  【教具学具】

  小黑板或课件。

  【教学课时安排】

  两课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、激情导入,揭示课题

  1、引言:

  鲁迅先生是我国伟大的文学家、思想家、革命家。他笔下勇敢机智、见多识广的闰土曾给我们留下了深刻的印象。这节课,我们会对鲁迅先生有更多地了解。

  2、齐读课题,说说作者是鲁迅先生的什么人?既然是伯父,为什么后面还加上“先生”呢?表达了什么?

  3、让我们怀着崇敬与爱戴再次朗读课题。

  二、初读课文

  1、自由地朗读课文:

  读准字音,划出四字词语,并读一读。

  2、小黑板出示:

  囫囵吞枣、张冠李戴、恍然大悟、饱经风霜读一读,并说一说意思。

  3、默读课文,用课文中的一句话来概括鲁迅先生是一个怎样的人?

  (伯父就是这样一个人,他为自己想得少,为别人想得多。)

  三、细读品析,感受鲁迅先生受人爱戴的原因

  过渡:

  1936年10月20日,那是一个让小周晔永生难忘的日子,因为在那一天,她参加了她的伯父鲁迅先生的追悼会。下面,让我们和作者一起走进上海万国殡仪馆,去感受那令人悲痛的场景。

  1、自由读第一自然段,划出描写殡仪馆场景的句子来,仔细读一读,想一想:

  从这些句子中读出了什么?指导读好2、3、4、句话。

  2、面对这么多人,小周晔惊异了,为什么伯父得到这么多人的爱戴?她想不明白,只是……

  生齐读:呆呆地望着来来往往吊唁的人,想到我永远见不到伯父的面了,听不到他的'声音了,也得不到他的爱抚了,泪珠就一滴一滴地掉下来。

  3、过渡:

  是呀,此时此刻,伯父的音容笑貌依然那样清晰,和伯父在一起的点点滴滴依然那样清晰,课文的第二到第五段就是作者对伯父生前的点滴回忆,请大家自由朗读课文,说一说作者写了那几件事,哪一件事使你最受感动?

  4、学习“救助车夫”这一部分:

  ⑴ 仔细读一读课文些救助车夫的部分,把最能拨动你心弦的句子用波浪线画出来,并且读一读,说一说:

  为什么这些句子能打动你?

  ⑵ 指名读句子,谈体会:

  句子一:

  他们把那个拉车的扶上车子,一个蹲着,一个半跪着,爸爸拿出镊子夹出碎玻璃片,伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药,扎好绷带。

  仔细读一读这几句话,找出描写动作的词语,那个动作最能打动你,谈一谈你的体会。

  引导学生看图,理解“半跪”,指一名学生上来做一做这个动作,说一说感觉。

  想象一下:

  鲁迅先生一点一点地洗着、轻轻地敷着、一圈一圈地包扎着……我们真切地感觉到在这凄风冷雨中,鲁迅先生就这样半跪了很久、很久……睁开双眼,你感觉到了吗?你看到了吗?快速找一找,从课文中的哪些文字中能证明先生就这样半跪了很长一段时间。

  指名读“我站在伯父家门口”到“脚和手也有些麻木了。”体会出了什么?

  在那个凄风冷雨的夜晚,难道没有其他人发现这位受伤的车夫么?他们都──学生接答(视而不见,置之不理)而鲁迅先生就这样“半跪”着为一个素不相识的车夫疗伤,折射出了先生的一棵怎样的心呢?(为自己想得少,为别人想得多)带着自己独特的感受再读一读这句话。

  ⑶ 在这一部分中,还有哪些令你感受很深的句子呢?

  句子二:

  这时候,我清清楚楚地看见,而且现在也清清楚楚地记得,他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了,他变得那么严肃。他没有回答我,只把枯瘦的手按在我的头上,半天没动,最后深深地叹了一口气。

  读一读这几句话,你有什么体会?这个句子中有两个“清清楚楚”,当时作者“清清楚楚”的是什么?鲁迅先生此时此刻可能在想些什么呢?

  她清清楚楚的仅仅是伯父的脸庞吗?她清清楚楚的还有什么?

  再来读一读这几句话。

  ⑷ 就是这样一位让人动容的先生走了,在前来吊唁的人群中,出现了一位似曾相识的饱经风霜的面庞,他或许是那位鲁迅先生就住过的车夫,或许与鲁迅素不相识,只见一位……

  出示句子:

  一位拉黄包车的青年人端端正正地立着,抬起他那饱经风霜得脸茫然的望了望前面,又低下头,恭恭敬敬地行三鞠躬,几颗泪珠从他那干涸的眼角滚落下来。

  生齐读。

  四、总结学法

  在学习救助车夫这一部分中,我们运用抓住稳中令人感受很深的句子,通过谈体会,有感情的朗读等方式来体会文章所表达的思想,认识到了鲁迅先生的高尚品格。在另外几个故事的学习中,我们将继续运用这些方法来学习。

  【板书设计】

  18、我的伯父鲁迅先生

  谈《水浒传》

  为自己想得少 笑谈“碰壁”

  为别人想得多 救助车夫

  关心女佣

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