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《长相思》李白古诗鉴赏
李白的这首《长相思》，有着山盟海誓的爱情氛围，唯美着，一美就是上千年的光景，成为永恒，让痴心儿女捧为经典。以下是小编收集整理的《长相思》李白古诗鉴赏，仅供参考，大家一起来看看吧。
《长相思》全诗：
其一
长相思，在长安。
络纬秋啼金井阑，
微霜凄凄簟色寒。
孤灯不明思欲绝，
卷帷望月空长叹。
美人如花隔云端。
上有青冥之高天，
下有渌水之波澜。
天长路远魂飞苦，
梦魂不到关山难。
长相思，摧心肝。
其二
日色欲尽花含烟，
月明如素愁不眠。
赵瑟初停凤凰柱，
蜀琴欲奏鸳鸯弦。
此曲有意无人传，
愿随春风寄燕然。
忆君迢迢隔青天。
昔时横波目，
今作流泪泉。
不信妾肠断，
归来看取明镜前。
其三
美人在时花满堂，
美人去后花馀床。
床中绣被卷不寝，
至今三载闻余香。
香亦竟不灭，
人亦竟不来。
相思黄叶落，
白露湿青苔。
词句注释
⑴长相思：属乐府《杂曲歌辞》，常以“长相思”三字开头和结尾。
⑵络纬：昆虫名，又名莎鸡，俗称纺织娘。金井阑：精美的井栏。
⑶簟：供坐卧用的竹席。
⑷不明：一作“不寐”，又作“不眠”。
⑸青冥：青色天空。高天：一作“长天”。
⑹渌：清澈。
⑺关山难：关山难渡。
⑻如素：一作“欲素”。素：洁白的绢。
⑼赵瑟：一作弦乐器，相传古代赵国人善奏瑟。
⑽蜀琴：一作弦乐器，古人诗中以蜀琴喻佳琴。
⑾燕然：山名，即杭爱山，在今蒙古人民共和国境内。此处泛指塞北。
⑿横波：指眼波流盼生辉的样子。
⒀卷不寝：一作“更不卷”。
⒁闻余：一作“犹闻”。
⒂落：一作“尽”。
⒃湿：一作“点”。
白话译文
其一
日日夜夜地思念啊，我思念的人在长安。
秋夜里纺织娘在井栏啼鸣，
微霜寒冷，竹席上充满寒气。
孤灯昏暗暗思情无限浓烈，
卷起窗帘望明月仰天长叹。
亲爱的人相隔在九天云端。
上面有长空一片渺渺茫茫，
下面有清水卷起万丈波澜。
天长地远日夜跋涉多艰苦，
梦魂也难飞越这重重关山。
日日夜夜地思念啊，相思之情痛断心肝。
其二
日色将尽花儿如含着烟雾，
月光如水心中愁闷难安眠。
刚停止弹拨凤凰柱的赵瑟，
又拿起蜀琴拨动那鸳鸯弦。
只可惜曲虽有意无人相传，
但愿它随着春风飞向燕然。
思念你隔着远天不能相见。
过去那双顾盼生辉的眼睛，
今天已成泪水奔淌的清泉。
假如不相信我曾多么痛苦，
请回来明镜里看憔悴容颜。
其三
美人在时，有鲜花满堂；
美人去后，只剩下这寂寞的空床。
床上卷起不睡的锦绣袭被，
至今三年犹存昙香。
香气是经久不润了，
而人竟也有去无回。
这黄叶飘髦更增添了多少相思？
露水都已沾湿了门外的青苔。
《长相思》古诗赏析
《长相思》属乐府“杂曲歌辞”。《乐府诗集》在题解中说：“古诗曰：‘客从远方来，遗我一书札。上言长相思，下言久离别。’李陵诗曰：‘行人难久留，各言长相思。’苏武诗曰：‘生当复来归，死当长相思。’长者，久远之辞，言行人久戍，寄书以遗所思也。古诗又曰：‘客从远方来，遗我一端绮。文彩双鸳鸯，裁为合欢被。著以长相思，缘以结不解。’谓中著绵以致相思绵绵之意，故曰长相思也。”以《长相思》为题的乐府诗，从刘宋以来，有数十首，其中，以李白这一首最为著名。从题材上来看，《长相思》是写男女相思之情的。此题大多数诗篇，也确是如此。而李白的这首《长相思》却是借男女相思之情，来抒写他恋君念国的政治怀抱的。这首诗大约作于天宝间他被排挤出长安之后。
这首诗可分为前后两段。上段是写一个单相思者的痛苦情状。“长相思，在长安。”诗的一开头就点明，相思对象的地点，长安。就是说，他所思念的人儿家住在长安。“络纬秋啼金井阑，微霜凄凄簟色寒。”络纬，昆虫名，俗称纺织娘。金井阑，形容井旁阑干的华贵。阑，是栏杆。簟(dian)，竹席。此二句是写相思者住处的情景;在深秋的一个夜晚，庭院井畔的栏杆上虫声唧唧，月色如霜，洒在窗户旁床上的竹席上，发出寒冷的光。这是一个凄清的夜晚，诗的开始就制造了一种凄冷悲凉的氛围。下面紧接着就写人物的思想活动：“孤灯不明思欲绝，卷帷望月空长叹。美人如花隔云端。”孤灯一盏，灯光如豆。在这盏孤灯的床前，正坐着一位苦苦相思的恋人，大概他已经在灯前苦思了许久，从那摇曳欲灭的灯光中，可以看出这位相思者的绝望心情。他苦闷已极，便站起来，走到窗前，卷起了罗帷，推开了窗子，只见一轮明月正悬在中天。他呆呆地望着月亮，心中一阵酸楚。那天空中的美丽的明月，不就是心上人的脸庞吗？可惜那个如花似玉的美人，就象这轮远隔着云端的月亮一样，可望而不可即，可亲而不可近，徒令人望月空叹!
现实中的美人是追求不到了，那么，就是在梦中相逢也好。那就来一次梦魂中的求索吧。“上有青冥之高天，下有渌水之波澜。天长路远魂飞苦，梦魂不到关山难。”更令人痛苦的是，那位心上的美人，不但在现实中追求不到，就是在梦中也极为困难。在梦中，他的魂魄也是受到千难万险，阻隔重重，上有青冥高天之浩渺遥远，下有渌水波澜之曲折艰险。困难，对于一个追求者来说，算不了什么，哪怕它天长路远，关山险阻，哪怕它登天摘月，下海擒蛟，就是再苦再险，困难再大，也有决心克服，可是，到头来还是“梦魂不到”。即是说在现实中追求不到，就是在梦魂中也追求不到。这是何等地令人绝望，其痛苦又是何等的深沉!这是一种令人双重绝望的痛苦!所以，此诗最后用“长相思，摧心肝!”来感叹结束。绝望的痛苦，是世界上最大的痛苦，因为它没有办法可以治疗。它使得天性开朗豪放的诗人也为之心肝欲碎了!
做为一首情诗来讲，这是一首振撼心灵的好诗。它写出了一种痛苦绝望的相思之情。更何况它还不仅仅是首情诗，而是别有寄托!
这首诗是借《楚辞》“求女”的寄托手法，来抒发诗人对君国的眷恋和对政治理想的追求。《离骚》中，屈原把自己的政治理想比做是美女，他要驾云龙乘鸾车在神话的世界里去寻找、追求：“溘吾游此春宫兮，折琼枝以继佩。及荣华之未落兮，相下女之可诒。”他又把楚王比做“美人”，在《九章》的《思美人》中以寄其意。这种以美人香草、男女相思来比喻君臣遇合、追求理想的比兴寄托的传统，为后人所继承，成为中国古典诗词的一个传统。如张衡的《四愁诗》也是如此：“我所思兮在泰山，欲往求之梁父艰!”曹植的《七哀》诗、《美女篇》，都是以男女之情，寄君国之思。李白的这首诗，也是继承了这个传统。在这首诗中，我们可以看出，他是以“微霜凄凄”、“孤灯不明”来比喻环境的险恶，政治的不明;而以“天长路远”、“青冥高天”、“渌水波澜”来比喻仕途艰难、权奸当道、小人作梗;以“思欲绝”、“关山不到”，来比喻他的政治理想不得实现;以“长相思”来比喻他对理想的顽强追求;又以“摧心肝”来比喻他理想不得实现、失败的深切痛苦。诗人在政治上是失败了，他的政治理想始终没有实现，但他追求理想的顽强精神和遭受失败的深沉痛苦，却熔铸了这首激动人心的优美诗篇。因它是用诗人的血泪铸成的，故它才能撼动千载后亿万人的心灵。人们阅读这首诗，必然会联想诗人的遭遇，决不会看作单纯的情诗。
其一
这首诗大致可分两段。第一段从篇首至“美人如花隔云端”，写诗中人“在长安”的相思苦情。诗中描绘的是一个孤栖幽独者的形象。他（或她）居处非不华贵──这从“金井阑”可以窥见，但内心却感到寂寞和空虚。作者是通过环境气氛层层渲染的手法，来表现这一人物的感情的。先写所闻──阶下纺织娘凄切地鸣叫。虫鸣则岁时将晚，孤栖者的落寞之感可知。其次写肌肤所感，正是“霜送晓寒侵被”时候，他更不能成眠了。“微霜凄凄”当是通过逼人寒气感觉到的。而“簟色寒”更暗示出其人已不眠而起。眼前是“罗帐灯昏”，益增愁思。一个“孤”字不仅写灯，也是人物心理写照，从而引起一番思念。“思欲绝”（犹言想煞人）可见其情之苦。于是进而写卷帷所见，那是一轮可望而不可即的明月呵，诗人心中想起什么呢，他发出了无可奈何的一声长叹。这就逼出诗中关键的一语：“美人如花隔云端。”“长相思”的题意到此方才具体表明。这个为诗中人想念的如花美人似乎很近，近在眼前；却到底很远，远隔云端。与月儿一样，可望而不可即。由此可知他何以要“空长叹”了。值得注意的是，这句是诗中唯一的单句（独立句），给读者的印象也就特别突出，可见这一形象正是诗人要强调的。
以下直到篇末便是第二段，紧承“美人如花隔云端”句，写一场梦游式的追求。这颇类屈原《离骚》中那“求女”的一幕。在诗人浪漫的幻想中，诗中人梦魂飞扬，要去寻找他所思念的人儿。然而“天长地远”，上有幽远难极的高天，下有波澜动荡的渌水，还有重重关山，尽管追求不已，还是“两处茫茫皆不见”。这里，诗人的想象诚然奇妙飞动，而诗句的音情也配合极好。“青冥”与“高天”本是一回事，写“波澜”似亦不必兼用“渌水”，写成“上有青冥之高天，下有渌水之波澜”颇有犯复之嫌。然而，如径作“上有高天，下有波澜”（歌行中可杂用短句），却大为减色，怎么读也不够味。而原来带“之”字、有重复的诗句却显得音调曼长好听，且能形成咏叹的语感，正《诗大序》所谓“嗟叹之不足，故永歌之”（“永歌”即拉长声调歌唱），能传达无限感慨。这种句式，为李白特别乐用，它如“蜀道之难难于上青天”、“弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧”、“君不见黄河之水天上来”等等，句中“之难”、“之日”、“之水”从文意看不必有，而从音情上看断不可无，而音情于诗是至关紧要的。再看下两句，从语意看，词序似应作：天长路远关山难（度），梦魂不到（所以）魂飞苦。写作“天长路远魂飞苦，梦魂不到关山难”，不仅是为趁韵，且运用连珠格形式，通过绵延不断之声音以状关山迢递之愁情，可谓辞清意婉，十分动人。由于这个追求是没有结果的，于是诗以沉重的一叹作结：“长相思，摧心肝！”“长相思”三字回应篇首，而“摧心肝”则是“思欲绝”在情绪上进一步的发展。结句短促有力，给人以执着之感，诗情虽则悲恸，但绝无萎靡之态。
此诗形式匀称，“美人如花隔云端”这个独立句把全诗分为篇幅均衡的两部分。前面由两个三言句发端，四个七言句拓展；后面由四个七言句叙写，两个三言句作结。全诗从“长相思”展开抒情，又于“长相思”一语收拢。在形式上颇具对称整饬之美，韵律感极强，大有助于抒情。诗中反复抒写的似乎只是男女相思，把这种相思苦情表现得淋漓尽致；但是，“美人如花隔云端”就不象实际生活的写照，而显有托兴意味。何况我国古典诗歌又具有以“美人”喻所追求的理想人物的传统，如《楚辞》“恐美人之迟暮”。而“长安”这个特定地点更暗示这里是一种政治的托寓，表明此诗的意旨在抒写诗人追求政治理想不能实现的苦闷。就此而言，此诗诗意又深含于形象之中，隐然不露，具备一种蕴藉的风度。
其二
此诗首句“日色欲尽花含烟，月明如素愁不眠”，开篇造境，渲染了愁苦迷蒙的相思气氛，暮色低沉烟雾缭绕的景物特征使人感到一种深深的压抑之感，奠定了整首诗的悲凉调子。夕阳斜暮，渐渐西沉，几簇花丛在低沉的暮色里显得朦朦胧胧，如被烟雾缠绕。这种如烟似梦的感知显然部分来源于思妇的眼睛，来源于思妇被相思愁绪紧紧包裹的内心。牵肠挂肚的相思使思妇所观所感的一切都带上了浓重的忧郁色彩，不独花朵，也非烟雾使然。黑夜拉开帷幕，思妇却没有进入梦乡，对丈夫切切的思念使她辗转反侧无法成眠。更可恼的，是那一轮明月，依旧发出如绢如素光洁皎然的光辉，透过孤独的窗棂，搅得多情人心绪难宁。在这句诗中，代表着团圆的明月，因其特定情境而被诗人塑造成一个冷漠的、不解离人情怀的形象。北宋晏殊《蝶恋花》有“明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户”也是这个意思。面对月色如水良辰美景，思妇却只能让他虚设，想起从前种种，一颗心久久不得平静。虽然思念只是徒劳，却也心甘情愿，无心睡眠。“日”与“月”在交替，白昼与黑夜在轮回，思妇的相思也像波浪中的小船，翻腾不息，相思之苦，也只有思妇最为明了。诗人用“愁”字把这种感情明白地表达出来。
接下来诗人描写了无法安睡的思妇，只好在月下弹一曲哀伤凄美的琴瑟，在回忆和期待中与心上人夫唱妇随。是有“赵瑟初停凤凰柱，蜀琴欲奏鸳鸯弦”两句，琴瑟合鸣，鸳鸯凤凰都是用来喻指夫妻美满之意，诗人在这里互文见义，旨在表达思妇望夫心切而又无法排解的愁绪。琴瑟都作为传情达意之物，至于“蜀琴”，更被人传说与司马相如卓文君的爱情故事有所关联。但如今琴瑟独鸣，凤凰曲难成，原本以为可以白头到老长相厮守的一对鸳鸯，竟然也天各一方，思妇的伤情可想而知。关山重重，天遥地远，就连这思君念君为君弹奏的一首相思之曲，也无法令心上人听到。
紧承这个疑问，作者继续写出，“此曲有意无人传，愿随春风寄燕然”。曲中真意，绮丽动人，但此情此曲，却无人为我传递，思妇惆怅抱憾也于事无补。只有忽发奇想，托明日和煦的春风飞往燕然，送到夫君的手里，带去我的相思。燕然山远在塞北边疆，就算把相思曲寄到又能如何呢？范仲淹词云“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”可作此诗的一个补充。只要边疆未靖，那么重逢之念便是惘然。只是思妇的一点聊胜于无的假想罢了。但不管怎样，诗人的奇特想象仍然令人惊叹，思妇情之真、情之切，也令人为之唏嘘。
“忆君迢迢隔青天”独立成句，又承上启下，以青天的夸张比喻两人相隔万里，从而引出下文思妇回到现实，顾影自怜独自凄凉的描写。
这四句诗可以看作是同一个情形的表达，思妇揽镜自照，发现自己容颜憔悴，不禁悲从中来无法断绝。“昔日横波目，今成流泪泉”是唐时名句，形象而巧妙、夸张而令人信服地写出了相思成空的思妇的哀伤之状。曾经清澈如水明眸善睐的双眼，而今却成了流泪不止的两眼清泉，如此的想象和夸张让思妇的形象更具灵动的色彩，艺术之美感也更加深入人心，如“衣带渐宽终不悔，为伊销得人憔悴”一样，令人为之动容。
“不信妾肠断，归来看取明镜前”一句则深得含蓄隽永之妙，以思妇的口吻直抒对丈夫的思念，与前一句相得益彰。思妇不关心自己的容颜憔悴，也不担心自己双眼如泪泉，反而殷殷的希望，丈夫能够早日出现，哪怕他不相信自己切肤入骨的思念也无所谓，只要他早日归来，断肠人也就心满意足了。所谓“不信”云云，无须深究，只是夫妻俩的窃窃私语，取镜相照，更是带有了闺房亲密的意味，显然，在诗人奇特的构思中，在思妇恍惚的思念中，一切又都进入了想象。
其三
这首诗一题为《赠远》，一题为《闺情》，而《全唐诗》卷二十五把它与前两首收在一起，题为《杂曲歌辞·长相思三首》。
这首诗开头“美人在时花满堂，美人去后馀空床”两句诗，是写美人“在时”和“去后”心灵的巨大落差。美人在时，鸟语花香，满堂生辉；美人去后，花儿凋落，只留下一张空空的床。这里并不是说满堂真的有花儿盛开，而是因为有了美人的存在，心灵的花儿缤纷烂漫，姹紫嫣红。有美一人在我堂，满室生辉留余香。因为屋子里有美人的身影，有美人的言笑，有美人的步态，一切便鲜活起来，灵动起来，也便有了流动的气韵和色彩。只因美人在侧，花是艳的，天是蓝的，风是柔的，雨是润的。而今，物是人非，只有一张空闲着的床，再也不想去触碰。
诗人不言他物，只选择一张空床，来突出美人离去后的孤独寂寞，是很具匠心的。看到床，他想到了什么呢？他大概想到曾经的床笫之欢，想到了美人的冰肌玉骨，想到了美人的温柔缠绵，想到了美人的娇羞软语吧。美人在怀时，他度过了多少个销魂的夜晚。良宵苦短，日高庸起，那相爱相守的一幕幕，而今，都化作了梦。美人在时，越是幸福快乐，她离去后就越是孤苦和思念。
美人离开后，床上的绣被也被卷了起来，三年后还能闻到美人的余香。香气缭绕不绝，而美人还没有回来。多少相思，多少难眠之夜，日复一日，年复一年。其实不是那香气真的还在，那是相思者思念至极的嗅觉错乱。被搁置了三年的空床，被卷起了三年的绣被，不可能会还留有香气。
花和床本是无情物，但一旦与自己喜欢的人有关，便涂抹上了感情色彩。所以，杜甫才会有“感时花溅泪”。《诗经·邶风·静女》中，那个年轻的男子等着心仪的女子，没有等着，抓耳挠腮之际，摆弄着女子送他的荑草，欣喜地吟唱到：“自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。”在他的眼里，荑草美得出奇，但这并不是荑草真的很美，而是美人送给他的，饱含着爱意。
表达的情感
在《长相思》这两首诗中，诗人的内心充满了对远方恋人的深深思念，这种情感如同冰冷的秋霜，无情地侵袭着他的心灵。他独自一人，身处华丽的宫殿之中，却感到无比的空虚和寂寞。他试图在黑暗中寻找一丝光明，却发现只有孤灯相伴，思绪万千，难以入眠。
当他抬头仰望天空，那轮明亮的月亮仿佛在向他诉说着远方的故事。他想象着那位如花般的美人，就在这云端之上，与他相隔千里万里。他渴望能够飞越这重重关山，去追寻她的踪影，却无奈地发现自己始终无法触及她的身影。
这场梦一般的追求，如同屈原《离骚》中的“求女”的一幕，充满了奇幻和浪漫。诗人在梦中驾着祥云，穿越高远的天空和波澜壮阔的水面，历经千山万水，却始终无法找到那个令他朝思暮想的美人。这种无尽的追求和失落，让他感到无比的心痛和沮丧。
最终，他只能在现实中无奈地叹息：“长相思，摧心肝”与“不信妾肠断，归来看取明镜前”这两句简单而直接的话语，表达了他们内心深处的思念的痛苦和绝望。尽管如此，他们依然坚定地守望着那个遥不可及的梦想，期待着有一天能够实现自己的愿望。
文学风格
这首诗的文学风格独特而鲜明。它融合了浪漫主义和现实主义的元素，展现出李白诗歌的豪放、飘逸和深情的特点。
诗人在日落和月升的背景下，通过描绘花朵含烟、月光如素等景象，营造出一种凄凉的氛围，表达了自己的愁绪和失眠的状态。接着，诗人提到赵瑟和蜀琴的演奏，进一步烘托出内心的孤独和苦闷。诗中的“美人”象征着诗人所追求的理想和美好，而“长安”则代表着诗人所在的现实世界。诗人通过对“美人”的追求和“长安”的对比，表达了自己对理想的执着和对现实的失望。最后，诗人通过描述自己的眼泪和伤痛，表达了对失去的爱情的深深痛苦和无法释怀的情感。整首诗情感真挚、深沉，语言简练、生动，给读者留下深刻的印象。
首先，诗中运用了丰富的意象和象征手法，创造出一种梦幻般的意境。例如，“美人如花隔云端”这一形象，既是对远方情人的思念之情的象征，也暗示了诗人对于理想境界的追求。这种意象的运用，使得诗歌具有一种超越现实的魅力，让读者产生强烈的共鸣。
其次，诗歌的语言生动而富有节奏感。李白的诗歌语言通常简洁明快，善于运用押韵、平仄等音韵手法，营造出一种悠扬宛转的音乐效果。在这首诗中，他巧妙地运用了连珠格的形式，通过绵延不断的声音来表现关山迢递的愁情，使得诗歌在形式上呈现出一种对称整饬的美感。
此外，这首诗还体现了李白诗歌的豪放不羁和洒脱自如的特点。诗人在表达相思之情时，并不刻意追求华丽辞藻或细腻描绘，而是以一种直接、率真的方式表达自己的内心感受。这种坦诚真挚的表达方式，使得诗歌具有一种朴实无华、清新自然的风格。
此诗形式匀称，结构紧凑，通过反复抒写相思之情，将感情推向高潮。同时，诗中运用了许多优美的意象和音韵手法，增强了诗歌的艺术感染力。此外，诗中还隐含着政治托寓的意味，表现出诗人追求政治理想不能实现的苦闷。这种深含于形象之中的诗意，使得诗歌具有一种蕴藉的风度，令人回味无穷。
创作背景
这三首《长相思》的创作时间一般认为是在李白被“赐金还山”之后，大约是他被排挤离开长安后于沉思中回忆过往情绪之作。
名家点评
其一
高棅、桂天祥《批点唐诗正声》：音节哀苦，忠爱之意蔼然。至“美人如华”之句。尤是惊绝。
梅鼎祚、屠隆《李杜二家诗钞评林》：缀景幽绝（“络纬秋啼”二句下），如泣如诉，怨而不诽（末句下）。
李攀龙、袁宏道《唐诗训解》：千里不忘君，可为孤臣泣血。此太白被放之后，心不忘君而作。不敢明指天子，故以京都言之。
王夫之《唐诗评选》：题中偏不欲显，象外偏令有馀。一以为风度，一以为淋漓。呜呼，观止矣！
清高宗敕编《唐宋诗醇》：络纬秋啼，时将晚矣。曹植云：“盛年处房室，中夜起长叹。”其寓兴则同，然植意以礼义自守，此则不胜沦落之感。《卫风》曰：“云谁之思，西方美人。”楚辞曰：“恐美人之迟暮。”贤者穷于不遇而不敢忘君，斯忠厚之旨也。词清意婉，妙于言情。
近藤元粹《李太白诗醇》：严云：他人不能着“色”字（“微霜凄凄”句下）。“美人”句，单句。严云：“不到”似当作“砍到”，义始醒（“梦魂不到”句下）。谢云：此篇戍妇之词，然悲而不伤，怨而不诽，可以追《三百篇》之旨矣。
其二
钟惺、谭元春《唐诗归》：谭云：光景寂妙。钟云：“欲素”二字幻甚（“月明欲素”句下）。
黄克缵、卫一凤《全唐风雅》：萧云：词意悲而不伤，怨而不谤。
王闿运《王闿运手批唐诗选》：明艳绝底，奇花初开，李所独擅之技（首二句下）。
其三
胡应麟《诗薮》：（李白）《乌夜啼》、《杨叛儿》、《白纻辞》、《长相思》诸篇，出自齐梁。
近藤元粹《李太白诗醇》：使人领言外之意，绝调，绝调！严沧浪曰：以须言景之凄凉。
作者简介
李白（701～762），字太白，号青莲居士。是屈原之后最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人。有“诗仙”之美誉，与杜甫并称“李杜”。其诗以抒情为主，表现出蔑视权贵的傲岸精神，对人民疾苦表示同情，又善于描绘自然景色，表达对祖国山河的热爱。诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变，善于从民间文艺和神话传说中吸取营养和素材，构成其特有的瑰玮绚烂的色彩，达到盛唐诗歌艺术的巅峰。存世诗文千余篇，有《李太白集》30卷。
《长相思》教学设计
一、教学目标
让学生了解李白的生平和创作风格，理解《长相思》的创作背景。
引导学生品味诗歌的语言美、意境美，体会诗人的情感。
培养学生的诗歌鉴赏能力，提高学生的文学素养。
二、教学重难点
教学重点
理解诗歌的意象和意境，把握诗人的情感。
赏析诗歌的语言特色，体会李白诗歌的豪放飘逸风格。
教学难点
体会诗人在诗歌中所表达的复杂情感。
理解诗歌中运用的艺术手法及其表达效果。
三、教学方法
诵读法：通过反复诵读，让学生感受诗歌的韵律和节奏，体会诗人的情感。
赏析法：引导学生对诗歌的语言、意象、意境、情感等方面进行赏析，提高学生的诗歌鉴赏能力。
讨论法：组织学生讨论诗歌中的疑难问题，培养学生的思维能力和合作精神。
四、教学过程
（一）导入新课
播放一段古典音乐，营造出一种相思的氛围。
提问学生：“在你们的心中，相思是一种怎样的情感？”引导学生自由发言。
引出课题：“今天我们要学习一首李白的《长相思》，看看李白是如何表达相思之情的。”
（二）作者及背景介绍
简要介绍李白的生平、创作风格和在诗歌史上的地位。
讲述《长相思》的创作背景，让学生了解诗歌的写作缘由。
（三）初读诗歌，整体感知
教师范读诗歌，要求学生注意字音、节奏和韵律。
学生自由朗读诗歌，初步体会诗歌的情感。
请学生个别朗读，教师进行点评和指导。
（四）精读诗歌，赏析品味
引导学生找出诗歌中的意象，如“络纬”“秋啼金井阑”“微霜凄凄簟色寒”等，分析这些意象所营造的氛围和表达的情感。
让学生思考诗歌中“长相思，摧心肝”这一情感高潮的表达效果，体会诗人相思之苦的强烈。
赏析诗歌的语言特色，如“孤灯不明思欲绝，卷帷望月空长叹”中的“孤”“空”等字的妙处，感受李白诗歌语言的精炼和生动。
（五）深入探究，体会情感
组织学生讨论：诗人在这首诗中所相思的对象是谁？是爱人、亲人还是友人？引导学生结合诗歌内容和李白的生平经历进行思考。
探讨诗人通过这首诗所表达的更深层次的情感，如对人生理想的追求、对现实的不满等。
（六）拓展延伸
让学生回忆所学过的其他表达相思之情的诗歌，如王维的《相思》、李商隐的《无题》等，进行比较阅读，体会不同诗人表达相思之情的方式和特点。
鼓励学生尝试模仿李白的风格，创作一首表达相思之情的诗歌。
（七）课堂总结
回顾本节课所学内容，包括诗歌的内容、艺术特色和情感表达。
强调诗歌鉴赏的方法和技巧，鼓励学生在今后的学习中多读多思，提高诗歌鉴赏能力。
（八）布置作业
背诵并默写《长相思》。
写一篇关于《长相思》的赏析短文，要求不少于 300 字。
《长相思》教学反思
在教授李白的《长相思》这首诗的过程中，我获得了不少教学经验，也发现了一些存在的问题。
一、成功之处
1、情境导入较为有效
通过播放古典音乐和引导学生讨论相思的情感，成功营造了氛围，激发了学生的学习兴趣，为后续的诗歌解读奠定了良好的基础。
2、注重诗歌诵读
在教学中，通过教师范读、学生自由朗读和个别朗读等多种形式，让学生在诵读中感受诗歌的韵律美和节奏美，更好地体会诗人的情感。
3、诗歌赏析引导得当
在对诗歌的意象、语言特色和情感表达的赏析过程中，能够引导学生自主思考和讨论，充分发挥了学生的主体作用，使学生对诗歌有了较为深入的理解。
二、不足之处
1、对诗人背景介绍不够深入
虽然在课程开始时对李白的生平及创作风格进行了简要介绍，但对于李白创作《长相思》时的具体心境和社会背景挖掘不足，导致学生在理解诗歌情感的深度上可能受到一定限制。
2、学生参与度有待提高
在课堂讨论环节，部分学生参与积极性不高，可能是问题设置不够具有启发性，或者讨论的组织形式不够灵活，没有充分调动起全体学生的思维。
3、时间把控不够精准
在诗歌的拓展延伸部分，由于时间安排不够合理，留给学生回忆和比较其他相思主题诗歌的时间过少，未能充分展开讨论，影响了教学效果。
三、改进措施
1、加强对诗人创作背景的研究
在今后的教学中，要更加深入地了解诗人的创作背景，将其与诗歌内容紧密结合，帮助学生更全面、更深刻地理解诗歌的内涵。
2、优化课堂讨论环节
精心设计具有开放性和挑战性的问题，采用小组竞赛、角色扮演等多样化的讨论形式，激发学生的参与热情，提高课堂互动效果。
3、提高时间管理能力
在教学设计时，更加合理地分配各个教学环节的时间，预留足够的时间进行拓展和总结，确保教学目标的全面达成。
通过对这次教学的反思，我认识到了自己的优点和不足，在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，让学生更好地领略古典诗歌的魅力。
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