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九月九日忆山东兄弟的评课稿
作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的评课稿，评课是加强教学常规管理，开展教育科研活动，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水平提高的重要手段。那么写评课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的九月九日忆山东兄弟的评课稿，希望对大家有所帮助。
九月九日忆山东兄弟的评课稿 1
刚开始上课时，学生是有些拘谨的，但随后我们能却分明地感受到学生的状态越来越积极主动了，学生的情感越来越真挚细腻的，学生的思维越发活跃开放了，学生的发言更为精彩个性了，这和仲老师合理的教学设计、巧妙的点拨引导是分不开的。本课主要有两点值得我学习：
一、以题入手，分层研读
“每逢佳节倍思亲”可以说是《九月九日忆山东兄弟》这首诗的灵魂，吕老师先引导学生初悟课题，从字面上去理解这行诗，接着引导学生再悟课题，感受文意。她以课题为线索，抓住了课题中的关键词，来分层引导学生研读故事。
二、诗文相融，感受诗境
首先抓“佳节”，引导学生通过品读文中的有关词句，抓住“一大早”“扶老携幼”“兴高采烈”等关键词语，感受人们欢度重阳佳节时的热闹快乐。再抓“思亲”，引导学生抓住“15岁”和“已经两年了”感受王维年幼离家身为异乡客的那种孤独，探究他“思亲”的原因，明白他是触景伤情，所以更加思念家乡的亲人。接着引导学生感受王维是如何“思亲”的，抓住“思绪万千”，引导学生披文入境，自读自悟，通过“登高远眺、头插茱萸、总要、手挽着手”感悟王维的兄弟情深和往日相聚的快乐，又抓住
“如今天各一方，不能相会”和文中那个省略号，去感受王维无法和家人团聚的遗憾以及对亲人深深的'思念，将“文意”与“诗境”对应起来。这样的教学思路清晰，环环相扣，层层递进，使学生不知不觉中“入境”“妙悟”，升华着内心的情感，为学生理解诗意作好了充分的铺垫。值得一提的是，仲老师在教学的不同阶段，共设计了多次学生朗读，我们可以感受到，学生的朗读一次比一次动情，说明他们的理解感受在不断深化，思想情感在不断升华。仲老师还能有意识地巧妙地引导学生读出课文语言中蕴含的丰富的形象，她常常在问学生：“读着读着，你仿佛看到了什么？”“你从中感受到了什么？”这样看似简单的提问，却蕴藏着一个老师的教育智慧，因为她真正尊重了学生学习主体的地位，给了学生主动建构知识意义的空间，可以让原本凝炼的语言文字在学生精彩的交流感悟中变得有血有肉，丰满形象，体现了“绿色课堂”理念。
九月九日忆山东兄弟的评课稿 2
这篇课文是唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》中的一句，也是课文中最为经典的一句。它以其简短的文字和深刻的内涵，引发了我们对家乡的思念和对友情的感悟。
在评课过程中，我们应该从以下几个方面进行探讨：
一、文章的主题和内涵。《九月九日忆山东兄弟》表达了作者对家乡和朋友的思念之情，同时也表达了对人生的思考和感悟。这是一篇具有深刻内涵的诗篇，引发了我们对家乡、友情、人生等方面的思考和探讨。
二、文章的语言表达。这篇课文的语言简洁明了，形象生动，充满了诗意和韵律感。作者用了“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”等富有意象的词句，形象地表达了自己对家乡和朋友的思念之情。
三、文章的教育意义。《九月九日忆山东兄弟》是一篇具有深刻教育意义的课文。通过对文章的学习，我们可以培养自己对家乡和友情的情感，提高自己的'语言表达能力和审美素养，同时也可以激发我们对人生的思考和探讨，促进自己的全面发展。
总之，《九月九日忆山东兄弟》是一篇充满了诗意和深刻内涵的课文，通过对它的评课，我们可以深入探讨家乡、友情、人生等方面的问题，同时也可以提高自己的语言表达能力和审美素养，促进自己的全面发展。
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