观潮优秀教学设计的课时

时间：2020-09-27 12:34:21 观潮我要投稿

观潮优秀教学设计的课时

　　引导语：大家是否向往钱塘江的大潮的波澜壮阔的景象呢？下面是小编整理的观潮的课时教学设计，分享给大家。

观潮优秀教学设计的课时

　　教学目标：

　　1、通过理解课文内容，使学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情;

　　2、学习作者有顺序、抓住特点的观察方法，引导学生从中学习怎样积累材料;

　　3、学会本课生字词，并积累四个字组成的词语;

　　4、有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。

　　教学重难点：

　　1、重点理解“潮来时”部分，学习作者有顺序、抓特点的观察方法。

　　2、边读边想象潮来时的壮观景象。

　　第一课时

　　一、谈话引入

　　同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗?说说海潮什么样?(江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。)

　　我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗?为什么这里的大潮如此的与众不同?(请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势”“或观潮最佳地点”。)

　　特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象，第3课就写了一次钱塘江大潮的'过程。

　　[设计意图：置换角色，从课题质疑，可激发探究的兴趣，又可抓住课文主要内容。]

　　二、检查预习情况

　　1、检查生字。

　　(1)出示“潮、浩、沸、涨”卡片，指名读，说说共同点。(偏旁相同，都是形声字。)组词：观潮、浩浩荡荡、沸腾、涨潮……\

　　(2)出示“犹、据、踮、恢”指名读。组词：犹如、根据、踮脚、恢复……

　　(3)出示“罩、薄、崩、霎”，说说特点：上下结构的形声字。组词：笼罩、薄雾、山崩地裂、霎时……

　　(4)出示“闷”：里外结构。组词：闷雷。读音：mèn

　　(5)说说你还有哪个字记不住?哪位同学愿意帮助他?

　　如“罩”字，口诀：“桌”子缺两腿，上边变“四”盖。

　　2、朗读课文，要求读准字音，读通课文中的句子。

　　三、理清叙述顺序

　　1、读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的?(板书)

　　课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。(板书)

　　2、再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。

　　设计意图：让学生想想课文按什么顺序写，从而整体把握课文内容。

　　附：板书

　　观潮　潮来前　潮来时　潮过后

　　(时间顺序)

　　第二课时

　　一、引入谈话

　　钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们继续学习第22课《观潮》。上节课，我们初读课文，了解了什么?(板书：潮来前、潮来时、潮过后)在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。

　　设计意图：通过谈话，引出本节课学习的重点。

　　二、通过预习，我们读懂了什么?提出预习中不懂的问题。

　　三、引导学生理解课文内容。

　　1、潮来前，作者介绍了什么?(板书：笼罩白雾风平浪静)指导朗读。

　　2、潮来了，给你什么样的感受?从哪感受到的?默读读课文，进行画批。

　　3、小组合作学习。

　　(1)交流感受，品读佳句。

　　(2)作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的?

　　(3)分工进行有语气地朗读。

　　4、反馈交流，教师及时引导、点拨。抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自己对词句独特的感悟。注意品读结合：

　　(1)作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。(板书：远近)

　　(2)远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动;水天相接处一条白线。潮虽远，但气势已现。(板书：声如闷雷远处白线)读读描写潮的句子。

　　(3)近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。(看图片)“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。(看图片)(板书：白浪翻滚山崩地裂)(看录像片断)指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。(读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。)

　　(4)指导学生背诵：背自己喜欢的句子。

　　5、课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观?读第五自然段体会。抓住要点，师适时点拨：

　　“霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大。指导学生朗读。(适时板书：漫天卷地风号浪吼)

　　6、学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗?学生谈自己的想法。

　　设计意图：抓住重点词句，让学生感受大潮的特点。

　　四、总结

　　1、我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了解，深深地被它的壮丽景象所吸引。如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢?

　　五、作业：3.《观潮》公开课教案设计

　　A抄写课文词语表词语两遍。

　　B背诵课文第三、四自然段，抄写课文第四自然段。

　　板书设计

　　观潮