采薇优质课教案

采薇优质课教案

　　《采薇》相思之情与报国之志，豪放与苍凉如此和谐地交织在一起，奏响了真实的生命乐章。下面是yjbys小编和大家分享的采薇优质课教案，更多内容请关注文学网名著阅读栏目。

　　1教学目标

　　知识与技能 ：

　　1、巩固有关《诗经》的文学常识。

　　2、学习、鉴赏《采薇》，培养学生独立阅读、独立思考的能力，并能表达自己的体验感受。

　　过程与方法 ：

　　1、自行诵读、翻译，了解作品主旨，当堂成诵。

　　2、探究学习，通过诵读和描绘描绘探讨诗歌中的家国情结的内涵，体验这一美好的感情。

　　情感态度与价值观 ：

　　体验家园之思对一个人的成长的影响，激发学生热爱家乡故土的感情。

　　2学情分析

　　高一学生对诗歌已经有了初步的阅读能力，但是对诗歌鉴赏尤其是古代诗歌鉴赏的能力还比较弱。在初中阶段学生虽然经学过《诗经》中的《关雎》《蒹葭》，对《诗经》的基本文学常识有了一定的了解，但由于初中阶段的诗歌重背诵轻理解，学生多作者的高清难以作出正确到位的评价。所以，在这种情况下，我们应该尽力帮组学生通过解决语言问题来理解诗歌深刻而细腻的感情。

　　3重点难点

　　1、反复吟诵，体会情感。

　　2、了解重章叠句的特点和用法。

　　3、体会诗歌表现手法，提高诗歌鉴赏水平。

　　4教学过程

　　4.1 第一学时

　　一、导入

　　爱情、战争，人类永恒不变的话题。“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”，《诗经》中的爱情诗我们早已领略，今天，我们来学习一首战争诗，选自《诗经•小雅》，是西周后期作品。当时诸侯相争，周室衰落，犬戎、玁狁等外族也经常入侵周疆，周亦兴师反击，造成连年战乱不止，人民特别是出征将士对战争有着复杂的多元感情。 今天我们就要走进他们的情感世界。

　　二、诵读课文

　　教师范读，为感悟理解本诗创设氛围。

　　三、品味经典

　　中国古典诗歌的魅力就在于它能有凝练的语言激发读者无限的想像力，而我们品味中国古典诗歌的秘诀也就是要带着丰富的想象力，走进诗歌的“心”。今天我们也来做一回导演，我们也来将《采薇》这首诗拍成微电影。这首诗一共有六个章节，我们把1-3段、4和5段、第6段单独写一个镜头，用语言的形式把镜头的脚本写出来。(分小组分任务。)

　　学生看图片反复诵读，然后写场景描写。(情感把握——画面描摹)

　　镜头一：感情----提问：如果你作为这部电影主角，你应该如何把握该镜头的情感?

　　明确：忧伤(家园之思：军旅生活之劳苦，久久不得归家，而产生的悲伤、厌战和对外族的仇恨。)

　　学生描绘……

　　评语：1、有景物、有神态、有心理，很生动的画面，很丰满的人物形象

　　2、把诗歌的意境淋漓尽致地表现出来了

　　3、真正把握了这位战士的情感脉搏

　　艺术手法----提问：

　　(1)比兴-----提问：三个小节的开头都是用了同样的话，这叫什么手法?三处采薇，略有变化，这有什么深意吗?

　　明确：比兴。由“薇亦作止”采薇刚刚冒出薇芽，到“薇亦柔止”，薇菜长出柔软的茎叶。到“薇亦刚止”，薇菜长得高大坚硬。“采薇采薇”三次比兴，有一种时光流逝，戍期漫长、归家无期之悲。

　　(2)重章叠唱----提问：同样的话在诗中重复出现，这又叫什么手法?

　　明确：《诗经》章法上最具特色的一点是“重章叠咏”。所谓“重章叠咏”，是指一首诗的各章，不仅句数相等，而且语言几乎完全相同，中间只变动几个字，甚至只变动一两个字，以重复歌咏的一种形式。《诗经》的这一突出特点，同样与音乐曲调有着密切的关系。我们知道，当人们产生了强烈的感情冲动的时候， “言之不足故嗟叹之。嗟叹之不足故咏歌之”。

　　好处：内容上，文字略有变化，以薇的生长过程，衬托离家日久企盼早归之情，异常生动妥贴。

　　音节上，反复吟唱，一唱三叹，音节和谐，旋律协调，有效地增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味。

　　镜头二：感情----提问：这个镜头的情感应该如何把握?

　　明确：自豪(爱国之心：主人公强烈的自豪感，高昂的斗志，必胜的信念和饱满的爱国热情。)

　　提示：(1)“四牡业业”，“四牡骙骙”，“四牡翼翼”四句中的叠词写战马的高大强壮，步伐整齐，加以精良的装备，显示出赫赫军威，“一日三捷”是用数字的对比，表现了战争的捷报频传。传达出抒情主人公强烈的自豪感，高昂的斗志，必胜的信念和饱满的爱国热情。

　　(2)“象弭鱼服”这种精良的武器足以笑傲猃狁。这些游牧部落恐怕只有简陋的弯弓,而我们却有“象牙镶饰的弓和鲨鱼皮作的箭袋”，这是农耕文明的骄傲，也是油然而生的民族自豪感。

　　学生描绘……

　　镜头三：感情----提问：这个镜头的情感应该如何把握?

　　明确：悲痛(为什么回家途中还会悲伤呢?)

　　那从薇菜初生时节开始的归家向往，那一次次的念叨，每一个朝夕的苦苦盼望，都在这一归途中，因为对家人命运和自身前景的担忧都不得不沉重起来。

　　学生描绘……

　　艺术手法----提问：最后一节中你最喜欢哪一句?——末章之美

　　明确：1、借景抒情：

　　诗含着两个画面，一是春天里微风吹拂柳枝依依惜别的画面，一是寒冬季节雨雪纷飞的画面。以春天随风飘拂的柳丝来渲染昔日上路时的依依不惜之情，用雨雪纷飞来表现今日返家路途的艰难和内心的悲苦。

　　2、以哀情写乐景：以春风杨柳灿烂春光反衬离家之悲，以风雪交交严酷寒冬衬凯旋之乐。

　　3、对比：将时序之“今──昔”，景物之“柳──雪”，人生之“往──来”剪接融汇，创造出超越现实的典型画面。

　　四、小结：

　　《采薇》一诗，表现了普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛，字里行间表达了对战争的不满和对故乡的思念。这首诗能以最真实的词句、最自然的艺术，挑动了人们的某一根心弦，准准地说中了人们心里千变万化的情绪，历经数前千年而不倒，愈久弥芳。

　　五、拓展阅读：感悟重章叠句的魅力，领略传统千年的传承。

　　拓展阅读：采薇课文分析

　　这是《诗经·小雅》中的一首戍边之歌。全诗分为六章，每章八句，比较完整地展现了征人由久戍思归到归时痛定思痛的感情历程。

　　从结构上看，全诗可分为三个部分。第一部分包括前三章，主要表现思归之情;第二部分包括第四、五章，主要写将帅车马服饰之盛和戍卒的辛劳;第三部分即最后一章，写归途的情景。全诗以“采薇”开篇，以“行道迟迟，载渴载饥”结束，首尾照应，突出地表现了戍卒所遭受的身心痛苦，笔端始终萦绕着浓重的悲怨情调。

　　第一部分的三章采用重章叠句的形式，反复表达戍卒远别家室、历久不归的凄苦心情。这三章的第一句都是“采薇采薇”，以此来引起下文。“采薇”即采集野生的薇菜，粮草不续，士兵只好以它充饥。诗歌的一开始就给读者展示了一幅凄凉的戍边生活画面，我们仿佛看到面带饥色的戍卒一边在荒野漫坡上采集野菜，一边思念着久别的家乡，屈指计算着返家的日期……值得注意的是，这三章虽然采用重复的形式来表达同一种情绪，但是作者在字句上略加变化，从而表现出感情的进展。例如，第一章开头两句写道：“采薇采薇，薇亦作止”，这是写春天，薇菜刚刚绽出嫩绿的芽尖;第二章写道：“采薇采薇，薇亦柔止”，这是写夏天，薇菜的叶片肥嫩;第三章则是：“采薇采薇，薇亦刚止”，这是写秋天，薇菜的叶茎将老而粗硬。从春到秋，薇菜由嫩而老，时光无情地流逝了;戍卒思归，从春到秋，一年将尽， 何时才能归家呢?──这些意蕴都是通过薇菜的变化表达出来的。

　　再者，在每章的后六句具体描写思归之情时， 表达形式也有所变化。比如，第一章作者仅仅说，到了年底，还回不了家;并抱怨：“靡室靡家，狁之故;不遑启居，狁之故”，是狁害得他有家难归。而第二章则说：“曰归曰归，心亦忧止;忧心烈烈，载饥载渴”，他因思乡而心头烦闷，好像火烧一样，而且感到饥渴难忍，还想到：“我的驻地没有一定，连捎个家信也不可能”。第三章，眼见已到十月小阳春了，回家还是没有指望，戍卒不禁发出痛苦的呻吟：“忧心孔疚，我行不来”，心情极其痛苦，谁能宽解呢?──显然，随着戍边时间的延长，乡情也日益深重。作者就是采用这种反复吟诵，渐次深入的方式，让读者一步步走到戍卒的心灵深处，体会着他们与日俱增的思乡之苦。

　　第二部分具体描写戍边生活。将帅们驾着车马上路了，戍卒也踏上艰难的征途;将帅们坐在车上，士卒们则围在车的两旁，打起仗来就靠它来隐蔽。他们南北转战，一个月要转移多次，不敢安居;他们时刻警戒，不敢松懈，因为他们面临的是极其凶狠的敌人。从字面上看，这一部分没有写思归情愫，但那一股苦涩的情味始终萦绕在诗人的歌声中。这些可怜的戍卒，当他们拖着疲乏的身子，挣扎着在车马后面奔跑的时候，当他们靠着车厢躲避敌人飞矢的时候，当他们枕戈待旦的时候，怎能不加倍思念安宁和平的生活呢!

　　不能忽略的是，在这一部分的歌唱中还透露出对苦乐不均的怨恨情绪。你看，拉车的马儿“业业”“骙骙”，高大强壮，可见喂养得好，不言而喻，它们的主人吃喝更不会差;而士兵却靠着采集薇菜勉强果腹，个个面带菜色，骨立形销。将帅坐在车上，服饰鲜明，神气活现;而士兵们则整日跟在车后跋涉，满脸尘土，衣衫残破……尽管在这里作者只是描写了将帅车骑的威武、服饰的华美，但语气间已带讥讽之意。比如第四章开头四句： “彼尔维何?维常之华。彼路斯何?君子之车。”翻译成现代语言，便是：“什么花开得繁华?那都是棠棣的花;什么车高高大大?还不是贵人的车”(见余冠英先生的《诗经选》)，嘲讽之意是很明显的。这些描写与戍卒的生活形成鲜明对比，更激起他们怀乡思归的情感。

　　第三部分是全诗中抒情意味最浓的章节。在一个雨雪纷飞的日子，戍卒终于踏上了归途。这本来是一件令人兴奋的事，然而我们在这里看不到一丝欢愉，只感到一片悲凉。长久的戍边生活在戍卒心中留下了难以弥合的精神创伤，他是怀着一颗破碎的心走向故乡的。他忧伤地想起：“昔我往矣，杨柳依依”──当年我离开家乡的时候，正是春天，柳丝低拂;而今天呢，“今我来思，雨雪霏霏”──今天我重返故乡，却是雨雪迷濛的冬天了。在这里，诗人没有直接倾诉内心的感情，而是以春天随风飘拂的柳丝来渲染昔日上路时的依依不惜之情，用雨雪纷飞来表现今日返家路途的艰难和内心的悲苦，让那一股缠绵的、深邃的、飘忽的情思，从风景画面中自然流出，含蓄深永，味之无尽。这四句诗被后人誉为《诗经》中最好的句子。

　　“行道迟迟，载渴载饥”，这是写戍卒归途上的情形。路途是那么遥远，似乎总也走不到尽头，他忍渴耐饥，挣扎着走向故乡。在这艰难的归途上，戍卒痛定思痛，回忆起离开故乡后的种种经历，默默地吮吸着内心的苦楚，体会着自己的孤独，他痛苦地吟唱：“我心伤悲，莫知我哀!”──我的心情非常悲苦，有谁知道呢!

　　读罢全诗，我们仿佛看见这个身心憔悴的戍卒，冒着雨雪，沿着泥泞的小路慢腾腾地走向画面深处，走向雨雪浓重的远方。只给我们留下一个孤独的背影，一声幽怨的叹息。

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