保护环境的手抄报内容资料

时间：2024-10-09 15:35:03 板报大全我要投稿

保护环境的手抄报内容资料

　　人人爱花草，空气环境好。下面是小编整理的保护环境的手抄报的资料，我们一起学习吧。

　　保护环境的手抄报内容资料

　　《节约资源，保护环境》教学设计

　　一、教学目标：

　　知识目标：了解我国的资源国情是总量大，人均占有量低;我国的环境状况不容乐观;保护资源、改善环境的措施。知道我国的资源、环境现状以及解决的方法等。

　　能力目标：培养学生的实践能力、小组合作能力和对社会事物的关注和敏锐的观察力。在日常生活中养成节约资源、保护环境的行为等。

　　情感态度价值观目标：引导学生树立环保意识、节约资源意识，自觉开展保护环境、节约资源的行动，以及对美好生活环境的期待等。

　　二、教学重点、难点分析

　　重点：对资源和环境现状的解决方法。

　　难点：在日常生活中养成节约资源和保护环境的行为。

　　珍惜资源、爱护环境需要每一个人的努力。我们要清醒地认识现状，在日常生活中努力节约资源、爱护环境。

　　三、教学方法：

　　1、遵循以学生自学为主，教师引导为辅的教学理念。

　　2、利用各种活动完成教学目标，培养学生自主、合作的能力。

　　四、整体设计思路：

　　为了便于教学，将教材进行了重新整合。首先介绍资源问题及其解决的方法，因为资源问题学生了解少，认识不够深刻，所以作为重点学习;下一步又学习了环境问题及其解决方法，对于这部分内容，因为学生在生活中接触多，认识深刻，所以对这部分处理，更注重学生运用知识处理问题的能力。但两部分并没有分开，在授课时用一些环节将两部分紧密相连。

　　五、教学课时

　　2 课时。

　　六、教学过程：

　　导入：从一个微小的生活细节引入资源话题，教师(拿出一双一次性筷子)：有人计算过：一棵生长30年的大树可以制作5000双一次性筷子。一次性筷子是由日本人发明并使用的，但日本现在却不生产一双一次性筷子，中国是世界上一次性筷子的最大生产国，猜一猜我国每年生产了多少一次性筷子?(板书：48000000000 )480 亿双!

　　假设我们中国13亿人口中有6亿人每年用掉10双一次性筷子，那么要砍伐多少棵生长期在30年的大树?

　　计算之后，你有什么感受?

　　(设计意图：让学生对我国资源形势有初步认识)

　　(一)、资源问题

　　1、图片感知：教师展示几张有关资源和环境的图片，让学生整体感知环境和资源的严峻性。

　　(设计意图：用图片可更加直接的引起学生的注意力，说明我国的资源和环境问题严峻，从而为整节课的教学打下基础，为国策的出现作了铺垫。)

　　2、七嘴八舌话资源：通过数字感受我国的资源国情。

　　呈现一组反映我国资源国情的数字:

　　我国的陆地面积居世界第三位。

　　目前，世界上可被人类利用的150多种矿产中，我国已初步探明储量的就有137种;

　　我国有45种主要矿产资源的潜在价值，居世界第三位。

　　我国的水能资源居世界第一位;

　　我国的太阳能资源居世界第二位;

　　我国的煤炭资源居世界第三位。

　　人均耕地占有量为世界平均水平的32%;

　　人均淡水量为世界平均水平的24%;

　　人均森林蓄积量为世界平均水平的13%;

　　人均煤炭储量为世界平均水平的47%;

　　人均石油储量为世界平均水平的32%～64%;

　　人均铁矿储量为世界平均水平的49%;

　　人均铜矿储量为世界平均水平的29%;

　　矿产资源的潜在价值只及世界人均值的一半左右。

　　我国人均耕地大约1.4亩，占世界人均水平的1/4;

　　我国主要资源人均占有量在世界144个国家中的排名为：

　　土地面积：110位后;

　　耕地面积：126位后;

　　草地面积：76位后;

　　森林面积：107位后;

　　淡水资源：55位后。

　　问题：看了上述资料你有什么感受?我国的资源国情是怎样的?(总量大，人均占有量小)

　　同时充分利用小活动：接力小沙龙，请同学们一个接一个的`列举我国的自然资源，从而使学生自己感受：我国资源种类多的特点及自然资源总量大。

　　(设计意图：通过活动激起学生的兴趣，有一定的竞争性，以学生的知识储备可以完成，为防止学生对“自然资源”理解不够，所以这里简单的对其进行了解释。)

　　通过比较感知：请同学们将我国煤炭和耕地的储量除以13亿，与世界人均水平比较，总结出：人均占有量比较小的特点。

　　(设计意图：利用学生亲自动手计算，让学生自己总结，印象更深，完成知识目标的要求。)

　　3、出谋划策：引导学生总结出节约资源的基本国策。对于这部分内容的设计，联系现实生活中出现的“油荒”现象，同时解决课本的“交流”，引导学生回答：“面对世界石油价格的不断上涨，进口石油成本的增加。我们有什么办法解决这个难题呢?”最后总结出目前只有“节约”是最好的办法。

　　(设计意图：这是重点之一，油荒是众所周知的问题，符合知识与生活联系的要求，特别是石油等矿产资源的不可或缺及不可再生性，决定目前解决的最好方法只有“节约”，从而学生可以总结出“节约资源”的基本国策。)

　　4、我的地盘，我做主：设计了一个情境让学生辩论，利用课本印证学生行为的正确性，同时利用水的问题引出我国环境污染问题，点出资源和环境是分不开的。

　　(设计意图：将知识运用到行动中，我国发展经济与保护资源之间的矛盾是存在的，将学生节约资源的意识转化到行动中，特别针对我国的“土地、水、资源”三部分进行了设计，符合我国的国情，最后利用课本进行了反证，从而肯定了学生的意识和行为。)

　　(二)、环境问题

　　利用多媒体呈现《我国的环境问题》

　　和世界上其他国家一样，我国在经济发展过程中也遇到了环境恶化这个棘手的难题。目前，我国以城市为中心的环境污染不断加剧，并正向农村蔓延。在一些经济发达、人口稠密地区，环境污染问题尤为突出。森林减少、沙漠扩大、草原退化、水土流失、物种灭绝等生态破坏问题也日趋严重。环境恶化目前已经成为制约我国经济发展、影响社会安定、危害公众健康的一个重要因素，成为威胁中华民族生存与发展的重大问题，而经济的高速发展和人口的持续增长又给我国的资源和环境带来了更大的压力和冲击。

　　大气污染十分严重。全国城市大气总悬浮微粒浓度年日均值为320微克/立方米，污染严重的城市超过800微克/立方米，高出世界卫生组织标准近10倍。参加全球大气监测的北京、沈阳、西安、上海、广州五座城市，都排在全球监测的50多座城市里污染最严重的10名之中。全国酸雨覆盖面积已占国土面积的29%，而且酸雨严重区已越过长江，向黄河流域蔓延，青岛也监测到酸雨，全国每年由此造成的经济损失达140亿元。以长沙、赣州、怀化、南昌等地为代表的华中酸雨区，90年代以来，已成为全国最严重的酸雨区，其中心区域年均pH值低于4.0，酸雨频率高于90%。

　　水污染非常突出。全国7大水系近一半的监测河段污染严重，86%的城市河段水质超标。据对15个省市29条河流的监测，有2800公里河段鱼类基本绝迹。淮河流域191条支流中，80%的水呈黑绿色，一半以上的河段完全丧失使用价值，沿岸不少工厂被迫停产，一些地区农作物绝收。1994年7月，淮河发生特大污染事故，两亿吨污水排入干流，形成70公里长的污染带，使苏皖两省150多万人无水可饮。各地由于水污染导致的停工、停产及纠纷事件频频发生。

　　噪声和固体废物污染加剧。全国有2/3的城市居民生活在超标的噪声环境中。工业固体废物和生活垃圾已累积70亿吨，每年仍以六七亿吨的速度增加，垃圾“围城”现象十分普遍，受污染耕地达1.5亿亩以上。危险废物大多未得到妥善处置，随意堆放，形成重大环境隐患。

　　生态环境日益恶化。一些地区盲目发展污染重的企业和不合理地开发资源，造成了严重的环境污染和生态破坏，加剧了植被破坏、水土流失和土地沙化，致使一些生态环境脆弱地区，陷入人畜无饮水、草木难生长的境地。

　　环境污染严重威胁着人民的身体健康。贵州省务川县从事土法炼汞的农民中，有 97%的人有汞中毒症状。安徽省奎河污染严重的地区，人群癌症发病率高达1024/10万，超过全国平均水平10多倍。各地污染纠纷和群众来信来访逐年增加，由此酿成的械斗等流血冲突和人员伤亡时有发生，已开始影响社会稳定。

　　我国的环境问题已引起社会各界乃至国际社会的关注。许多专家学者指出，如果不及时采取切实有效的措施解决环境问题，不仅将在很大程度上抵消经济建设和改革开放取得的成果，而且可能重蹈50年代人口问题的覆辙。环境问题应当引起我们的高度重视。

　　(设计意图：让学生对我国的环境问题有一个更加深刻的了解，激发学生环保意识，达到教学目的)

　　1、开展“环境问题在身边”的活动：让学生列举我国或我们身边有哪些环境问题，并提出自己的解决方案?。提出要求：请两名同学合作，一名同学列举一种环境问题另一名同学找出相应的解决方法，然后两名同学再反过来。

　　(设计意图：环境问题在学生身边，由于日常生活接触较多的环保问题，所以只用一个活动，就可以将学生的意识和行动都体现出来。)

　　2、我们在行动：2006年5月22日，辽宁向东化工厂排污设施损坏，致使凌源市杨杖子镇杨杖子村居民长期使用被污染的生活用水。经查，该厂已经与辽阳庆化厂合并，9月该厂将全面停产并整体搬迁。如果你生活在杨杖子村你会怎么做?

　　(设计意图：通过这个实例来让学生知道，环境问题国家是通过法律来保护的，增强其法律意识，知道既是权利也是义务。让学生的意识和行为在实践中得到锻炼，更进一步培养学生的环保意识和行为，点出环境保护要从我们自身做起。)

　　六、教师引导学生对本节课进行总结(略)

　　七、学以致用：

　　设计了两个题目，第一个节水的问题课上完成，第二个由学生课下完成。

　　1、在日常生活中你有哪些节约用水的好方法?说出来和大家交流一下。

　　2、课外考察：生活中仔细观察，在我们身边还有哪些浪费资源和破坏环境的行为?记录下来并提出宝贵意见，为社会实践活动做准备。(同组同学，合作完成。)

　　(设计意图：题目一主要体现节约资源可以在日常生活中进行，让学生在日常生活中去做。题目二主要目的是让学生反思自己的生活，让本节课对学生影响更远些。)

　　八、教师寄语：

　　同学们!节约资源、保护环境，人人有责。让我们从自己做起，从现在做起，为人类的未来共同努力，做地球真正的主人。

　　(设计意图：最后给学生提出一个责任意识，同时紧扣了主题，陶冶了学生的情操，体现了教学情感目标。)

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