课文《快乐的节日》课堂实录

时间：2024-05-07 09:43:35 好文我要投稿

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课文《快乐的节日》课堂实录

课文《快乐的节日》课堂实录1

　　一、课前谈话：

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　　师：小朋友我们来做个游戏好吗？老师来说日期看小朋友能不能把这个日期的节日说出来好吗？

　　生：好。

　　师：1月1日。

　　生：元旦。

　　师：3月8日。

　　生；妇女节。

　　师：6月1日。

　　生：儿童节。

　　师：你们喜欢儿童节吗？

　　生：喜欢。

　　【谈话热身进入课文是每个老师课前都会做的一个过程，在这里也不例外，教师紧紧抓住了课文与节日有关的特点，做了一个猜节日名称的游戏，十分自然地引出了儿童节】

　　二、导入课文

　　师：出示“小鸟”“向日葵”的贴图。今天老师给大家带来了两个小朋友，大家和他们打个招呼吧。

　　生1：小鸟你好。

　　师：谢谢你，小朋友你可真有礼貌。

　　生2：小鸟好。

　　师：你的声音真大，真棒，我真高兴。

　　生3：小鸟请你到我家来做客。

　　师：真是一个热情的小朋友，我真高兴，我一定来。

　　生4：小鸟姐姐您好。

　　师：小妹妹你好。你真热情。

　　师：怎么都和小鸟打招呼？小花觉得很冷落。

　　生5：向日葵你好。

　　师：你好，小朋友。

　　生5：向日葵你好吗？

　　师：我很好，谢谢你。

　　生6：向日葵请到我家里来。

　　师：谢谢你，我一定来。

　　师：你们发现了吗？小鸟和花儿的脸上都笑眯眯的.，因为他们今天正在过一个快乐的节日呢！（出示图片学生过儿童节的图片）

　　师：你们过过哪些快乐的节日？

　　生：我过过6.1儿童节。

　　师：为什么啊？

　　生1：因为可以吃许多好吃的东西。

　　生2：我过过愚人节，我在那天耍过我阿姨。

　　师：你觉得很放松，很自由是吗？

　　生：我过过6.1儿童节，那天是我的生日，我们一起唱生日歌。

　　师：今天我们要和花儿和小鸟一起过“快乐的节日”

　　生齐读课题

　　【这个环节中值得一提的是教师的角色转换，在学生与花儿小鸟打招呼的时候，她不再是教师了，而变成了小鸟姐姐，小花。让学生与她的关系一下子就拉进了，学生变得敢大胆发言了。】

课文《快乐的节日》课堂实录2

　　《快乐的节日》是根据歌词改编的一篇课文。上课之前，我反复读着这篇课文，怎么也没有感觉，觉得没什么好上的。而上这节课时却是激情飞扬，她那甜美的声音，以及们的笑声，让那时坐在办公室里的我也心痒痒的。师傅上完课回来，我忍不住问她：“师傅啊，刚才那节课上得很有精神嘛。”师傅眉飞色舞地说：“感觉很好。我就抓住从哪里到快乐这个点出发，他们都说得很好。”

　　哦！抓住快乐这个点！还能有什么办法让这节课更有吸引力吗？其实在我自己读这课文的时候一直有这样的想法：这篇课文其实就是一嘛，要么干脆教他们这首歌好了，唱着唱着，他们应该就能体会到快乐了。可是，并不能简单的等同于音乐课，语文还是带有一定的人文性和工具性的，语文课还应重视语言的训练。

　　但有时候我就是这么一个固执的人，我舍不得舍弃我的这个想法：

　　师：们，今天老师要给大家带来一节特别的语文课。今天啊，老师要先来教大家一首歌。聪明的小朋友可能已经猜到歌名了。

　　几个孩子迫不及待地喊了出来：〈快乐的节日〉。

　　然后我给孩子们先欣赏了这首歌，又简单地教了一下这首歌，孩子们显得异常兴奋。

　　师：小朋友们，刚才你在听这首歌，唱这首歌的时候，你的心情怎么样。

　　生1：很快乐。

　　生2：很。

　　师：一位编者啊把这首歌啊编成了课文，今天就来学习这篇课文，看看课文能不能给我们带来更多的开心和快乐。

　　学生自读课文。（因为刚才的学唱过程就是对课文的了解过程，所以孩子们在自读课文的时候也流利多了。）

　　师：读了课文之后，你能告诉老师你从哪里感受到了快乐吗？

　　生1：“向我们点头，小溪欢快地流淌”让我觉得很快乐。