六年级语文知识点
在我们上学期间，大家都背过不少知识点，肯定对知识点非常熟悉吧！知识点在教育实践中，是指对某一个知识的泛称。哪些知识点能够真正帮助到我们呢？下面是小编为大家收集的六年级语文知识点，希望对大家有所帮助。
六年级语文知识点1
原文：
弈秋，通国之善弈者也。
使弈秋诲二人弈。
其一人专致志，惟弈秋之为听。
一个虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与?曰：非然也。
译文：
弈秋，是全国下围棋最好的人。
让弈秋教两个人下棋.
其中一个人听得很专心，只要是弈秋说的`，他都听.
另一个人虽然听弈秋讲着，心里认为有天鹅将要飞过来，想象着拉开弓用箭射天鹅。
虽然与第一个人一起学，但是不如他了。
是他的智力不如前一个人吗?我说不是这样的。
这篇课文说的是两个小孩一起学下围棋，其中一个十分认真，只听师父的教导，而另一个孩子虽然在听，可一心以为有天鹅飞来，想着怎样射下它!为什么拜的是同一个老师，可一个学会了，另一个却没有学会呢?其实，这就是上课有没有认真了!
六年级语文知识点2
1、词语
(1)清凉的山 泉汩汩的溪流 飞流的瀑布 陡峭的悬崖 悠悠的白云 淘气的云雀 挺拔的身躯
(2)德高望重：道德高尚，名望很大。
波光明灭：水波忽明忽暗的样子。
津津乐道：很感兴趣地谈论。
幽径——隐蔽、僻静的小路。
(3)近义词
幽径——僻径唱和——应和吟诵——吟咏津津乐道——侃侃而谈陡峭——峻峭
(4)反义词
流淌——凝固清凉——炎热精致——粗糙
2、句子
(1)在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式;捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。
理解：这句中，“它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。时间虽短，却有深意。从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，作者感受到了时间的变迁，生命的轮回。
(2)啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
理解：把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
(3)我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
理解：这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。树为人友，人为树友，人和树已融为一体。这是多么奇妙的一种境界!从这些联想中，我们真切地感受到作者和树之间的那种“知已”情谊，那种走进大自然物我相融的境界。
(4)走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
理解：一声“呼唤”，一个“眼神”，这种拟人化的方法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。
(5)你好，清凉的山泉!你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗?你好，汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗?你好，飞流的瀑布!……
理解：这是写“我”跟山中的“朋友”在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同时运用拟人方法，把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。
(6)这山中的一切，哪个不是我的朋友?我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉!你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗?你好，汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗?你好，飞流的瀑布!你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖!深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的`白云!你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢?我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
理解：在这段话中，作者把山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀当作自己的朋友，跟他们热切地打招呼。这些朋友也用自己独特的方式与作者应和。从中我体会到了作者与山中朋友们的深情厚谊。
3、课文
本文是一篇构思新奇，富有想像力，充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。
六年级语文知识点3
1、生字：邀俯瀑峭躯津蕴侠谧巷俏逗庞烘烤韵勤勉吻
2、词语盘点：
清爽吟诵唱和瀑布陡峭挺拔身躯精致蕴含奥秘侠客静谧追随小巷俏丽烘烤音韵演奏
探索勤勉漫游亲吻德高望重津津乐道别有深意左冲右撞意味深长庞然大物行色匆匆神奇
优雅辨认清新欢悦清脆凝聚恶作剧奇妙无比不拘一格年过花甲
3、本单元形近字：
激(激动)邀(邀请) 暴(暴露)瀑(瀑布) 律(纪律)津(津津乐道)
俏(俏丽)峭(陡峭)悄(悄悄) 巷(巷子)港(香港) 龙(巨龙)庞(庞大)
供(供应)烘(烘烤) 侠(侠客)峡(峡谷) 辩(辨认)辨(辨别)
拷(拷问)烤(烤干) 漆(漆黑)膝(膝盖)
4、本单元近义词：
轻盈──轻快 水洼──水坑 欢悦──愉悦 清晰──清楚 优雅──文雅 柔软──柔和
宛若──好像 啼啭──婉转 湿润──潮湿 轻捷──轻快 辨认──分辨 融化──消融
异常──非常 幽静──寂静 凝聚──凝结 赋予──给予 雕琢──雕刻 万仞──万丈
绵亘──绵延 清晰──模糊 干燥──潮湿 幽静──喧闹 柔软──坚硬 异常──正常
。
1、《山中访友》的作者(李汉荣)体裁是(散文)。采用(比喻)、(拟人)、(排比)、(想象)来表达情感。
2、《*山雨》的作者是(赵丽宏)体裁是(抒情散文)按(雨来)、(雨中)、(雨后)的顺序来写的。通过(联想)和(想象)来表达独特的感受。运用(比喻)、(拟人)的修辞手法.，描绘出山雨带来的音韵美，表达了作者对山雨、对大自然的(喜爱)之情。
3、《草虫的村落》的作者是(郭枫)体裁是(散文)。作者发挥丰富的(想象)，运用(比喻)、(拟人)的修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。
4、《索溪峪的“野”》运用(想象)和(联想)来表达独特感受.采用先(概括)后(具体)描写的方法，先概括介绍索溪峪“野”的特点后，分(山)、(水)、(动物)、(游人)四个方面进行具体描写。
5、词语搭配：
德高望重的老人 清凉的山泉 汨沓的溪流 飞流的瀑布 陡峭的悬崖 悠悠的白云
淘气的云雀 别有深意的仪式 湿润的山风 无字的歌谣 奇妙无比的琴键 优雅的小曲
幻想的色彩 轻捷柔软的手指 炎一般的红色 水淋淋的嫩绿 清脆的音响 天然的美
惊险的美 磅礴的美 随心所欲美 不拘一格的美 野性的美
熙熙攘攘地往来 意味深长地对视 不断地左冲右撞 悠悠忽忽地漫游
幽径 一个老朋友 一位老人 一棵树 一朵落花 一片落叶 一块石头
一群归鸟几声犬吠 一路月色 一阵山风 一缕缕云雾 一曲歌谣 一个音符
一首小曲 一丛绿草一只鸟儿 一场山雨
6、本单元文学常识：
(1)《山中访友》作者李汉荣，著名诗人、散文家;
(2)《山雨》作者是赵丽宏;
(3)《草虫的村落》作者郭枫著名诗人、作家;
(4)《索溪峪的“野”》作者曹敬庄，作家、教授，编有《现代散文精选》。
“工具性”着眼于语文课程培养学生语文运用能力的.实用功能和课程的实践性特点。
德高望重的老人 清凉的山泉 汨沓的溪流 飞流的瀑布 陡峭的悬崖 悠悠的白云
淘气的云雀 别有深意的仪式 湿润的山风 无字的歌谣 奇妙无比的琴键 优雅的小曲
幻想的色彩 轻捷柔软的手指 炎一般的红色 水淋淋的嫩绿 清脆的音响 天然的美
惊险的美 磅礴的美 随心所欲美 不拘一格的美 野性的美
熙熙攘攘地往来 意味深长地对视 不断地左冲右撞 悠悠忽忽地漫游
幽径 一个老朋友 一位老人 一棵树 一朵落花 一片落叶 一块石头
一群归鸟几声犬吠 一路月色 一阵山风 一缕缕云雾 一曲歌谣 一个音符
一首小曲 一丛绿草一只鸟儿 一场山雨
六年级语文知识点4
一、习作内容：
“离家三里远，别是一乡风。”我们的祖国幅员辽阔，民族众多，每个地方都有自己独特的风俗习惯。你的家乡有哪些特别的风俗习惯?请你介绍一种风俗，或写一写你参加一次风俗活动的经历。
二、写作要求：
1.本次习作要求写家乡的风俗。
2.教材上给出了两个选择。可以介绍一种风俗，也可以写一写你参加一次风俗活动的经历。
3.写作时要突出民俗特点，内容要具体，语句要通顺。
三、写法指导：
1、白描法。
在习作中可以把风俗活动现场看到的情景一一记录下来。
2、穿插法。
在写自己参加风俗活动的过程中穿插写入有关的传说或故事。
3、剪切组合法。
把相关的`传说或故事中的重点部分剪切组合在一起。
四、写作注意点
1、亲眼所见。亲自参加家乡的风俗活动，认真观察活动中的物品、人物、活动过程，有了深刻的印象，写作时就像演电影一样历历在目。
2、亲耳所闻。请长辈介绍当地的风俗，让我们的耳朵像录音机一样记录下来。把听到的介绍声情并茂地写下来。
五、写作提纲指导：
1、你要介绍的民俗是什么?
2、它的主要特点是什么，打算从哪几方面加以介绍?
3、哪一部分作为重点将要进行具体介绍。
4、根据其特点，你打算拟定什么题目?
六年级语文知识点5
1.课文是丹麦作家安徒生的一篇童话，他的作品还有：《海的女儿》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》。本课讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。
2.小女孩第一次擦燃火柴，看到了暖和的火炉，是因为她十分寒冷，渴望得到温暖;第二次擦燃火柴，她看到喷香的烤鹅，是因为她十分饥饿，渴望得到食物;最后擦燃整把火柴，她看到了慈祥的奶奶，是因为她想把奶奶留住，和奶奶一起飞走，远离寒冷、饥饿、痛苦。
3.文章之所以打动，是因为作家巧妙的表达方法：写实和写虚交替进行，美丽的幻想和残酷的现实交替出现。
4.写出下面两段话的理解。
(1)飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
小女孩离开人世在美妙的幻觉中死去了，小女孩只要活在这个世界，就只有寒冷、饥饿和痛苦。
(2)她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
“曾经”指的是火柴擦燃后的幻想。前一个“幸福”指小女孩临死前在美好的幻想中度过的.，是幸福的;后一个“幸福”指小女孩死后就没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。这句话表达了作者对穷苦人民的深切同情和对贫富悬殊的社会现实的强烈不满。
六年级语文知识点6
一、生字
瀑（pù）布津津（jīn）乐道邀（yāo）请俯（fǔ）身
峭（qiào）壁（bì）躯（qū）体蕴（yùn）含侠（xiá）客
小巷（xiàng）静谧（mì）俊俏（qiào）引逗（dòu）
庞（pang）大烘（hōng）烤音韵（yùn）勤（qín）勉（miǎn）亲吻（wěn）
二、多音字
血（xuèxié）冠（guānguàn）
扎（zhāzā）转（zhuànzhuǎn）
散（sànsǎn）和（héhè）
数（shùshǔ）悄（qiāoqiào）
调（tiáodiào）踏（tātà）
旋（xuánxuǎn）
三、近义词
舒适——舒服顾惜——爱惜抱怨——埋怨
探望——探视宽厚——仁厚尴尬——难堪
张皇——慌张阻止——阻挡叮嘱——嘱咐
疑惑——困惑隆重——盛大和谐——协调
沮丧——气馁抱歉——歉疚慈祥——慈爱
珍藏——收藏破坏——毁坏仿佛——似乎
熟练——纯熟割舍——舍弃平静——宁静
奇妙——奥妙温柔——温顺
兴高采烈——兴致勃勃尽心尽力——竭尽全力
流连忘返——恋恋不舍忐忑不安——坐立不安
四、反义词
嘶哑——宏亮魁梧——矮小舒适——艰苦
蜷缩——伸直残疾——健康尴尬——自然
从容——慌忙劝阻——怂恿偶然——必然
沮丧——高兴庄重——随意兴奋——颓唐
慈祥——凶恶幸福——痛苦珍藏——丢弃
平静——喧闹唯一——许多荒唐——合理
继续——暂停熟练——生疏温柔——粗暴
悦耳——难听耐心——急躁熟悉——陌生
兴高采烈——无精打采流连忘返—归心似箭
忐忑不安——镇定自若
五、词语积累
年过花甲德高望重津津乐道别有深意左冲右撞
意味深长庞然大物行色匆匆奇妙无比不拘一格
【表示绿色的词语】
墨绿豆绿草绿深绿暗绿碧绿浅绿淡绿翠绿
嫩绿橄榄绿一碧千里苍翠欲滴翠色欲流千山一碧碧波荡漾绿草如茵
【描写雨的词语】
暴风骤雨倾盆大雨大雨滂沱牛毛细雨蒙蒙细雨
和风细雨
【与昆虫有关的】
螳臂当车金蝉脱壳飞蛾扑火噤若寒蝉蜻蜓点水
蜂拥而来
【含有反义词的】
左冲右撞黑白相间前赴后继横七竖八上天入地
【ABCC式】
行色匆匆小心翼翼千里迢迢大腹便便神采奕奕
【AABB式】
熙熙攘攘浑浑噩噩纷纷扬扬洋洋洒洒浩浩荡荡
六、词语搭配
（波涛的）轰鸣（清新的）海风（狂风的）怒吼
（撕破的）渔网（瘦小的）脸（唯一的）听众
（隆重的）仪式（诗一般的）语言（独享的）幽静
（慈祥的）眼神（奇妙的）电话（受伤的）手指
（可爱的）小鸟（纸条上的）留言（温柔的）嗓音
（泰然地）坐下（宽厚地）笑（无奈地）摇头
（心跳得）厉害（飞快地）跑
七、积累句型
第2课山雨
1、比喻句：
（1）像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……
（2）雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。
2、拟人句：
（1）飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的'手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
（2）风，也屏住了呼吸，山中一下子变得非常幽静。
第3课草虫的村落
1、拟人句：它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。
2、比喻句：在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。
3、连动句：我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。
4、“把”字句：直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。
第4课索溪峪的“野”
1、拟人、比喻句：索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。
2、排比、拟人句：这种美，是一种惊险的美：……。这种美，是一种磅礴的美：……。这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：……。
3、比喻句：相对相依，宛如“热恋情人”；婷婷玉立，则好似“窈窕淑女”。
六年级语文知识点7
1.老舍先生怎样把养花当做生活中的一种乐趣?
答：他觉得花开的大小好坏都不计较，只要开花;花虽然多，但是没有奇花异草;养花还可以增长知识;劳动中体验乐趣;夸花，赏花，赠花收获乐趣。
2.这两首诗歌描绘了怎样的景象?你从中体会到什么乐趣?
答：第一首描绘了农民紧张而又忙碌的劳动生活，通过对孩子学种瓜的描写，体现了儿童的天真和童趣;第二首初夏农村的自然景色，通过篱边无人经过和昆虫纷飞作对比，体现了田园之乐。
3.课文中写了哪几种动物?我从中感受到哪些乐趣?
答：写了马、小狗、小猫、小鸟和昆虫，在具体的描写过程中，他们的特点分别是温驯、驯良、活泼、快乐和可爱。
4.课文中怎样描写小鸟一家相亲相爱的情景?为什么重点描写他们?
答：课文从父母精心培育儿女和儿女长大之后不忘父母两方面来写的。作者按照从大到小的顺序依次写下去，自己对小鸟打交道最多、观察最仔细、最喜欢的是小鸟，自然要重点描写。
5.上下联分别从什么角度赞美长城?
答：上联从时间起笔，写出了建造长城历经的艰苦劳动，写出了中华民族的聪明才智和坚强毅力;下联从空间入笔，描绘了长城起伏奔腾、壮丽磅礴的雄姿，指出长城在历史上的丰碑式地位。
6.索桥有什么故事?什么东西“比故事更美、更好”?
答：索桥的故事就是“何公何母”的故事。作者所说的就是一颗想帮助多数人、想跟多数人的心贴近、为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心。
7.作者站在铁索桥上看到了什么，想到了什么?
答：看到的是二郎山的云雾和大渡河的白浪;想到的是我工农红军强渡大渡河，战士们浴血奋战、英勇无畏的激烈的战斗场面。
8.读了这首诗，你对“一滴水”有哪些新的理解?
答：一滴水意味着雷锋既微小又年轻，却产生了巨大的影响。在平凡生活中，雷锋精神在于以小见大，我我们要用朴实的行为证实伟大的人生真正内涵。
9.你认为老班长是一个怎样的人?为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”?
答：他是一个忠于革命、舍己为人的人。“金色的光芒”指的是老班长的崇高品质和不朽精神，老班长留下的鱼钩虽然普通，但所有人都将从这个故事中受到鼓舞。
10.“金色的鱼钩”是课文的线索。前面四个自然段写“做鱼钩”，后面呢?
答：5-22自然段讲用鱼钩;23-34自然段讲藏鱼钩。
11.你佩服南丁格尔吗?为什么?
答：佩服，因为他不贪恋舒适，坚持理想，毅然选择护理专业，并无私无畏的投入工作，对伤员有爱心、认真负责，凭借高超的组织才能创办了护理学校，拒绝了官方的一切物质招待，严格自束，积劳成疾，舍己为人，为护理学奉献了一生的心血。
12.作者为什么赞颂小草的力量?
答：作者是想通过赞颂小草，其实人们面对困难要有顽强的意志，克服一切阻力，奋发向上，鼓励人们勇于斗争。
13.琥珀形成需要哪些条件?
答：形成琥珀必须天气热、松鼠老、松脂正好包住两只小虫，形成松脂球;地壳变动，松脂长时间埋在海底。
14.课文哪些部分描写了真实的场景，哪些部分描述了想象的情景?
答：琥珀里两只小虫的形态和人类在海滩上发现琥珀的故事是真实的;通过真实的故事推测出琥珀形成的故事和地壳变动等环节是想象的。
15.这首是抒发了作者怎样的思想感情?
答：抒发了作者对战友和亲人的深切悼念之情，对革命先烈的崇高品质和不朽精神的赞美之情。
16.你能用这两则寓言故事来解释“矛盾”吗?
答：第一则中矛盾指一个人说话或行为互相抵触的现象;第二则指的是为了保护某方面的利益而失去了其它的利益，造成的隔阂、嫌隙。
17.从描写叙利奥心理活动的句子中，你感受到了什么?
答：我感受到叙利奥是一个懂事、善解人意、体贴父母、有责任心的孩子。充分表明了他深爱着自己的父亲，同时也希望得到父亲的理解。他默默忍受父亲的责备，表明了他对父亲强烈的爱。
18.用线条或图形表现叙利奥和父亲的.情感发展。
19.如何理解“人是万物之灵，然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”?
答：人类需要与大自然中的生物和谐共存，不能刻意去更改他们的生活规律，这样会给大自然带来大灾难。
20.课文中那些场面使你感到震惊?作者是怎样描写的?
答：成群的幼龟出巢后被食肉动物捕食的场面令人震惊，作者通过一系列词语来说明当时的惨不忍睹的场面和我们的补救措施。
21.我实际没有看到大海，却说看见了大海，这矛盾吗?
答：不矛盾，因为这里的大海是指丰富多彩的社会生活、广阔的生活空间和继父像大海一样宽广的胸怀，我看见了大海是指我融入社会生活中之中去，感受到了继父的爱。
22.课文分别从哪些方面写了袁隆平的科学精神?
答：通过以下几个方面：1.决心发明、刻苦学习;2.顶住压力，反复研究;3.历尽辛苦，终于找到;4.不顾动乱，终获成功。
23.怀特森老师给每个同学不及格，目的是什么?
答：他想让同学们吸取教训，不要轻易相信一切，要学会质疑与探索，有坚持真理的勇气和毅力。
24.凯蒂旺普斯在我的同学中代表什么?
答：它代表质疑与探索。
25.詹天佑接受修筑铁路任务时，面临着哪些困难?他是如何对待的?
答：困难是帝国主义者用讽刺来阻挠和工程非常艰巨;詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务。
26.人们为什么称诺贝尔是“炸药工业之父”?
答：因为他不顾生命危险，克服重重困难，凭着不怕死的精神和百折不挠的毅力，研究了多种炸药投入到生产中去。
27.“朋友”指的是谁?方志敏对朋友抒发了怎样的情怀?
答：在这里朋友指全国的民众。作者表达了对改变凄凉现实的急切心情，对祖国光明未来的坚定信心和对全国民众的信赖和殷切希望。
28.课文是怎样描述中国目前的景况和将来的景象的?
答：作者运用了并列句式和对比的方法。
29.这两首诗描写的情境和表达的情感有什么不同?
答：第一首诗描写的是黄云漫天，北风呼啸的场景，表达了对友人的劝慰与激励;第二首诗描写的是下雨过后旅舍外杨柳的景色，表达了对友人的不舍与担忧。
30.作者为什么把树称为“城市的标识”?
答：通过这些描写，作者想号召人们自觉的保护树木，是人与自然和谐共处，共同发展，引发读者思考。
31.作者为什么用大量的笔墨描写城市的雷同?
答：写出城市的雷同，目的是突出城市的标识是树的不可置换性和不可替代性，唤起人们崇尚自然、回归自然的心。
32.你怎样理解“世间万物终有尽时，一切都会消亡，唯独爷爷的毡靴却永世长存”这句话?
答：作者第一次说是因为爷爷的毡靴坏了又补，补了又坏，在孩子心中好像永远都不会消逝一样;第二次是因为爷爷关爱事物。珍爱毡靴的故事留在我的记忆中，爷爷内心深处朴素、永恒的爱影响着我。
33.你从《学步》这篇寄语中体会到了什么?
答：寄语指饱含寄托与希望的话，读完之后体会到，我们的点滴成长的进步都牵动着父母的心，凝聚着他们的爱;走好人生之路是要付出艰辛和代价的，走好人生之路需要付出勇气和毅力。
34.父亲是怀着怎样的心情看着儿子学步的，又是怎样表达的?
答：作者用第二人称叙述手法，写出了对儿子的欣喜与担忧，赞美与期望。
35.我的学生是一群怎样的孩子?
答：是一群理解老师、热爱老师、天真可爱的孩子。
36.“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”和“风、雨、雷鸣电闪”各比喻什么?
答：相思鸟比喻美丽的爱情;金孔雀比喻美好的事物;橄榄树比喻和平的生活;曼陀铃比喻高雅的情趣;风雨雷电比喻前进路上的各种艰难险阻的考验。
六年级语文知识点8
各科成绩的'提高是同学们提高总体学习成绩的重要途径，大家一定要在平时的练习中不断积累，为大家整理了六年级语文八单元知识点，希望大家牢牢掌握，不断取得进步!
1六年级语文八单元知识点
1、茵蜡陌盲键粼霎录
2、本单元多音字：
肖xiào像姓肖xiāo 悄qiǎo然静悄悄qiāo 模mó仿模mú样 绷pēng带绷pěng脸 重chóng复重zhng要
弹tán琴子弹dàn 朝zhāo阳朝cháo着 朝cháo着朝cháo着解jiè运曲qǔ高弯曲qū(10)和hè寡和hé谐
喝hē水喝hè采 难nán过发难nàn
3、本单元形近字：
茵(草茵)姻(婚姻) 蜡(蜡烛)腊(腊月) 腊(腊月)育(教育) 键(键盘)健(健康)
健(健康)霜(饱经风霜) 录(记录)灵(灵敏) 粼(微波粼粼)鳞(鱼鳞)
4、本单元近义词：
如何把小学各门基础学科学好大概是很多学生都发愁的问题，为大家提供了六年级上册第七单元生字知识点，希望同学们多多积累，不断进步!
生字
海鸥ōu褪tuì色塑sù料饼bǐng干乐谱pǔ亲昵nì不甘落后歇xiē落吉jí祥滇diān池营yíng地旋涡wō贮zhù存劈pī敌烟囱cōng蹿cuān出日寇ku
埋葬zàng优哉zāi游哉香蕉jiāo喘chuǎn息凝níng重竹筒tǒng嘎gǎ羧suō
瞌kē睡亢kàng奋垃lā圾lī焦躁zào不安篾mi席漫不经心摩挲suō皮革g象冡zhǒng横遭zāo不幸暴毙bì泣qì不成声甘蔗zh娜nu米耙bā唏xī嘘xū礁jiāo石唯唯喏喏nu膨png胀炯jiǒng炯有神浴yù血搏b杀箐qīng沟
震zhn耳欲聋lng石碑bēi金箔b铁镐gǎo长途跋涉椭tuǒ圆佣yōng人
柞zu树嗥háo叫目不转睛哆duō哆嗦suō嗦喀kā嚓惦diàn记踱du来踱去
兴高采烈大摇大摆无影无踪相依相随威风凛凛抑yì扬顿挫cu排山倒海势不可当恍然大悟英武豪迈
2六年级上册第七单元生字知识点
幽静──宁静 清秀──秀丽 纯熟──熟练 恬静──安静 陶醉──沉醉 好奇──奇怪
交涉──干预 柔和──温和 矜持──拘谨 细腻──细致、细嫩
5、本单元反义词：
幽静──喧闹 微弱──强烈 陌生──熟悉 苏醒──昏迷 纯熟──生疏 粗糙——细腻
断断续续──连续不断
6、词语搭配：
幽静的小路 断断续续的钢琴声 微弱的烛光 清幽的月光 水天相撞的地方 恬静的脸
微波粼粼的海面 雪亮的浪花 极富个性的嘴角和眼神 恬静、淡雅的微笑 神奇的画笔
神秘的微笑 转瞬即逝的面部表情 永恒的美的象征 溺爱娇宠的态度 永不磨灭的印象
空旷而深远的背景 璀璨的明珠 美妙的乐曲，令人回味无穷 杰出的画作，让人百看不厌
咿咿呀呀地乱唱 惊讶地发现 目不忍睹地槃 哭哭啼啼地演戏
一年秋天 一个小镇 一天夜晚 一首曲子 一阵风 一缕微云 一夜工夫 高歌一曲
一群灰鸽 一头黑发 一种棕色 一种感觉 一颗明珠 一块生面团 一炉火 一堵墙
一幅画 一件工艺品 一门艺术 一次活动 一段时间 一支歌曲
7、本单元必背内容：
(1)伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山!”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河!”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
(2)俞伯牙，钟子期相传为春秋时代人。关于他们二人成为知音的传说，《列子》《吕氏春秋》等古书均有记载，也流传于民间。我国古诗常有提及，如，“借问人间愁寂意，伯牙弦绝已无声”“高山流水琴三弄，明月清风酒一樽”“钟期久已没，世上无知音”。明代小说家冯梦龙根据这个传说创作了《俞伯牙摔琴谢知音》，收在《警世通言》中。 由于这个传说，人们把真正了解自己的人叫做“知音”，用“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。
(3)皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月光正从水天相接的.地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。
(4)贝多芬是德国最伟大的音乐家之一，对世界音乐的发展有着举足轻重的作用，被尊称为“乐圣”。贝多芬生活道路非常坎坷，26岁时听力开始减弱，晚年失聪，只能通过书写跟人交谈。他以坚强的意志克服了重重困难，一生创作了许多不朽的作品，如广为流传的交响乐《英雄》《命运》《田园》《合唱》。
六年级语文七单元知识点3
1、生字：塑饼谱抑挫歇吉营劈寇蕉筒躁革遭泣浴搏碑
2、本单元多音字：
音调diào 调tiáo节 模mú样模mó糊 扇sān动扇sàn子 排山倒dǎo海倒dào水 势不可当dāng上当dàng
劈pī敌劈pǐ柴 应yìng声而来应yīng该 好似sì似shì的
3、本单元形近字：
(1)塑(塑料)朔(朔日)
(2)饼(饼干)瓶(瓶子)
(3)谱(乐谱)普(普通)
(4)抑(抑制)抑(抑制)
(5)挫(挫折)坐(坐姿)
(6)歇(歇息)渴(口渴)
(7)吉(吉利)志(志向)
(8)营(军营)宫(宫殿)
(9)劈(劈开)壁(墙壁)
(10)寇(入寇)冠(皇冠)
(11)蕉(香蕉)焦(焦躁)
(12)筒(笔筒)简(简单)
六年级语文知识点9
1 词语
(1)寒风呼啸 汹涌澎湃 心惊肉跳 保佑 寡妇 蜷缩 黧黑
撕破 搁板 填空 抱怨 唉声叹气 包裹 魁梧 湿淋淋
倒霉 考虑
(2)自作自受：自己做错了事，自己承受不好的结果。
魁梧：强壮高大
忧虑：忧愁担心
(3)近义词
抱怨——埋怨 蜷缩——蜷曲 魁梧——高大 宁静——安宁
倒霉——晦气 忧虑——忧愁 自作自受——自食其果
(4)反义词
抱怨——感谢 魁梧——瘦小 倒霉——幸运 忧虑——开心
蜷缩——舒展 宁静——喧闹
2 句子
(1)渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题!”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办?得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行!哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。“
理解：这段话细致地描写了渔夫做出决定前后思考的过程，说明他与妻子桑那一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。
(2)她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
理解：看似矛盾，实际反映了桑那同情穷人、关心穷人的'善良品质。
(3)她忐忑不安地想：“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不，还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好!”
理解：透过桑娜的心理活动，能感受到生活给桑娜带来的压力，感受到桑娜热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。省略号的连用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。
3 课文
这是俄国著名作家列夫·托尔斯泰写的一个短篇小说。课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质，赞颂了沙俄时代穷人富于同情、热心助人的美德。
4、《穷人》这篇小说的作者是伟大的俄国作家列夫·托尔斯泰。
他的代表作还有：《与和平》、《复活》等。《穷人》，真实地反映了劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。(富于同情心、热心助人的美德)
六年级语文知识点10
1.句号。如：请你稍等一下。
2.问号(?)：问句末尾的停顿。
3.感叹号(!)：感叹句末尾的停顿。如：这儿风景真美啊!
4.逗号(，)：一句话中间的一般性停顿。如：他来了，又走了。
5.分号(;)：一个句子中，并列的分句之间用分号。如：池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡;有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了;有的半天才上来一个大水泡。
6.顿号(、)：句子中并列关系的词语之间用顿号。如：长江、黄河、珠江、松花江是我国的四大河流。
7.冒号(：)：表示提示性话语之后的停顿，提起下文，表示后面还有话要引起注意。如：她说：“我明白了。”
8.引号(双引号“”单引号‘’)引号的三种用法：
①表示直接引用，引用别人的话或书刊等的话。如：她说：“我明白了。”或：楼的前面挂着“镇隆中心小学”的牌子。
②表示强调，引起注意。如：设计了一种“人”字形线路。
③表示意思否定。如：只有怕死鬼才乞求“自由”。
注：引号里还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。如：他问老师：“老师，‘置之不理’的`‘理’字是什么意思?”
9.省略号(……)：省略号有三种用法：
①表示引文内容的省略。如：我读了“渔夫皱起眉……别等他们醒来”这一段，心里很感动。
②表示例举事物的省略。如：动物园里有白熊、大象、猴子……
③表示话没说完。如：指导员伤心地说：“我没有把你们照顾好，你们都瘦得……”
④表示声音断断续续。如：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。”
10.书句号(《》)：表示书籍、报刊、文章、影视剧等的名称出现在一个句子中的时候，这些名称应用上书名号。
如：昨天，我读了《林海》这一课，还看了《惠州日报》和《西游记》。
11.破折号(——)：破折号有三种用法：
①表示解释说明。如：我永远忘不了那一天——1952年10月12日。
②表示意思的递进或转折。如：每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。
③表示声音延长。如：“嘟——”火车进站了。
六年级语文知识点11
一、把字句、被字句、陈述句的互换。
“把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。
“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。
“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。
【链接考题】
他紧紧地握住了老人的手。（变为被字句、把字句）
（分析）变被字句时，主语与宾语调换位置后加“被”字，变“把”字句时，如果是“被”字句，将主语与宾语的`位置调换加“把”字，如果是陈述句则将“把”字放在宾语前，谓语放在句子末尾。
（答案）
他把老人的手紧紧地握住了。（把字句）
老人的手被他紧紧地握住了。（被字句）
二、陈述句、反问句、感叹句的互换
反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘（追问）的语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号；陈述句变感叹句，一般加“多么”、“太”、“真”等词，句末要加上感叹词“啊”、“呀”等，将句号改为感叹号。
【链接考题】
他是一个好人。
（分析）陈述句变反问句，加上“怎么”、“难道”、“什么”等，句末尾加上“吗”、“呢”，句尾句号变为问号。该题是肯定的陈述句变为反问句，要加上一个否定词，表示否定的意思；变为感叹句直接加上感叹词。
（答案）他难道不是一个好人吗？
他真是一个好人啊！
三、肯定句、双重否定句的互换
一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有力。
【链接考题】
我必须去图书馆看书。（变双重否定句）
六年级语文知识点12
在小学阶段掌握良好的学习方法对大家以后的学习大有帮助，为大家提供了语文六年级下册期末复习知识点，祝大家阅读愉快。
1、本学期培养的学习习惯：①读万卷书，行万里路;②在实践中学会运用。行万里路，读万卷书的意思是：我们要深入生活实际，走进自然学习语文，可以获得更丰富的知识。相关名言：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
长江之歌
1、《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词，词作者是胡宏伟，曲作者是王世光，赞颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感表达了中华儿女对长江的热爱、依恋，全诗用第二人称，作用是：使表达的情感更强烈，更直接。
2.全诗的中心句是我们赞美长江，你是无穷的源泉;我们依恋长江，你有母亲的情怀。第一小节，写了长江的源远流长、宏伟博大、多姿多彩，第二小节写了长江的古老悠久，气势磅礴，力量无穷。
3.课后题三：说长江是无穷的源泉，是因为长江源远流长，资源丰富，养育着两岸三亿多中华儿女。
说长江有母亲的情怀，是因为长江无私奉献，哺育着各族儿女，胸怀宽广，像母亲般纯洁、神圣。
4.长江发源于青藏高原，流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等11个省、市、自治区，注入东海，全长6300公里，是我国的第一大河，世界第三大河，它与黄河都被称为中华民族的母亲河。
5、描写长江的诗句：
①无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来;②天门中断楚江开，碧水东流至此回;③孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流;④一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。(5)日出江花红胜火，春来江水绿如兰
6.描写黄河的诗句：
①黄河远上白云间，一片孤城万仞山;②白日依山尽，黄河入海流;
③九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯;④黄河之水天上来，奔流到海不复回。
7、我国的名山大川：五岳(东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山和中岳嵩山)、九华山、普陀山、武夷山、黄山。
8、背诵、默写课文。
9.描写长江的成语：浊浪排空惊涛骇浪波澜壮阔浩浩荡荡波浪滔天一泻千里
三亚落日：
1、《三亚落日》是一篇写景散文，作者运用清新活泼的语言，准确生动地描绘了三亚落日美丽的景象，表达了对自然的热爱，对祖国美丽风光的赞美。
2、《三亚落日》中依次将落日比成孩童，大红灯笼，跳水员。
3、“在三亚看落日真有诗意”总括全文，点明题意，是点睛之笔。
4、三亚在我国海南岛的最南端，属热带海洋季风气候，素有“天然大温室”、“东方夏威夷”、“天下第一湾”之称。
5、背诵课文2、3、4自然段。
6、课后第3题(品味一下带点词在句子里所表达的情感)：①真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。(“担心”表示不放心，表现了“白鸥”飞翔得很低，让人觉得接触到海面了。)
②生怕眨眼的一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。(“生怕”表现了人们全神贯注地欣赏落日之美。)
7、美妙绝伦：美好到了极点。硕大无朋：朋，比。大得无与伦比。
赤朱丹彤：赤，红色;朱，大红色;丹，一般红色;彤，红色。本课指程度不同的红色。
8.四字并列成语：赤朱丹彤笔墨纸砚、琴棋书画、悲欢离合、亭台楼阁、
9.你还知道我国哪些风景名胜：万里长城、苏州园林、杭州西湖。
10.与日相关的诗句：白日依山尽，黄河入海流。——王之涣《登鹳雀楼》
迟日江山丽，春风花草香。(杜甫《绝句》)
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。王安石《元日》
烟台的'海：
1、《烟台的海》这篇课文以生动的笔触，描写了烟台的海独特的景观：冬日的凝重，春天的轻盈，夏天的浪漫，秋日的高远及在大海的背景下烟台人的劳动与生活，激发人们热爱大自然，热爱生活的感情。
2、全文围绕“独特”这个中心词展开，行文结构：总——分——总，按一年四季(冬春夏秋)的顺序描写烟台的海上景观。
3、为什么作者把烟台的海说成是“画”，是“广阔的背景”，是“壮丽的舞台”?
答：说它是一幅画，是因为它像画一样美丽多姿，说它是广阔的背景，是因为它是烟台人物质文化生活的依托，说是壮丽的舞台，是因为它为烟台人的生存、发展、创造提供了巨大的空间。
4、背诵课文。
5、课后习题2(体会两个“扑”字的细微差别)：
①小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸。(“扑”让人感到了海的壮观景象。)
②又害羞似的退了回去，然后又扑上来，像个顽皮的孩子。(“扑”展现了“微波泛起”的可爱与轻盈。)
6、理解词语：前赴后继：前面的人冲上去了，后面的人紧跟上来。形容奋勇向前，连续不断。锲而不舍：比喻有恒心，有毅力。锲：雕刻
7.用“是是是”写比喻排比句。
故乡的海是一幅迷人的画，是一曲动人的歌，是一首抒情的诗。老师是蜡烛，是春蚕，是铺路石。
8.烟台的海在山东省，北面临的海叫渤海。中国的沿海城市还有：大连、青岛、连云港等。
9.成语积累：
(1)与海有关的：汹涌澎湃碧波万顷浊浪排空惊涛骇浪波澜壮阔浩浩荡荡波浪滔天
(2)如○如○：如痴如醉如火如荼如诗如画如烟如雾如兄如弟如泣如诉
(3)××如×：水平如镜恩重如山胆小如鼠生不如死力大如牛心急如焚
(3)×如××：浩如烟海易如反掌稳如泰山势如破竹
(4)与日相关：日落西山烈日炎炎骄阳似火风和日丽
(5)前赴后继：一三两个字是反义词的：大同小异阳奉阴违弃旧图新弃暗投明出生入死深入浅出
(6)形容有恒心：坚持不懈锲而不舍持之以恒绳锯木断水滴石穿
(7)形容意志坚强：不屈不挠百折不回光坚忍不拔坚贞不屈
8)“不”在第三个字：卓而不群永垂不朽一丝不苟六亲不认锲而不舍
(9)如：如日中天如雷贯耳如梦初醒如鱼得水如虎添翼
(10)ABCC式：气势汹汹生机勃勃勃文质彬彬相貌堂堂神采奕奕
(11)ABAC：不屈不挠如痴如醉一心一意不折不扣
记金华的双龙洞
1、《记金华的双龙洞》作者是叶圣陶，是一篇游记。课文按游览顺序，外洞的宽敞，孔隙的窄小，内洞的“黑、奇、大”，课文表达了作者对祖国秀丽山河的热爱。
2、叶圣陶：中国文学家，教育家，出版家，原名叶绍钧，江苏苏州人，长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》。《古代英雄的石像》
3.课文以(游览路线)和(泉水)为线索。金华的双龙洞在(浙江)省。
4.你还知道的我国现代作家有：冰心鲁迅郭沫若
5、课文浏览顺序：路上——洞口——外洞——孔隙——内洞——出洞。另外，从课文中有关写泉水的语句可以看出“泉水流经的路线”也是文章的线索，泉水从深黑的石洞——内洞——孔隙——外洞——洞口——山下。
6、背诵第5自然段。
7、课后习题3(体会带点词语的表达效果)：①“挤压”“稍微”“准会”(采用拟人和夸张的手法突出表现了山石离“我”很近，表现了孔隙的小、窄、低。)
②“再加上”“即使也”(不仅说明石钟乳、石笋形状各异，更强调了它们颜色多样，值得观赏。)
8.成语积累：描写花的：花团锦簇姹紫嫣红百花争艳争奇斗艳描写山的：重峦叠嶂崇山峻岭悬崖峭壁连绵起伏荒山野岭形容变化多：日新月异变化多端变幻莫测翻天覆地
9.用“时而时而时而”写排比句：
模型飞机时而扶摇直上，时而俯冲向下，时而翻着跟头，时而侧身盘旋，令为叹为观止。
小猴子时而啃香蕉，时而做鬼脸，时而翻跟头，时而打闹嬉戏，逗得游人哈哈大笑。
练习一
1、拟人的修辞方法
注意点：(1)直接把一个事物当作人来写，拟人句中不要出现“像”、“好像”、“仿佛”等词语。(2)拟人句要写得恰当。(3)灵活运用拟人句能够赋予事物以人的情感和动作，可以使句子更生动有趣。描写日出：写拟人句：太阳公公露出了笑脸。
比喻句：初升的太阳像一个红色的气球慢慢升上天空。
2冬景古诗：江雪(唐柳宗元)千山鸟飞绝，万径人踪灭。白雪歌(唐岺参)忽如一夜春风来，千树万树梨花开。别董大(唐高适)千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷
第二单元1、《卢沟桥烽火》这篇课文叙述了1937年7月7日“卢沟桥事变”的经过，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端，野蛮侵占我国领土的滔天罪行，讴歌了我国军民同仇敌恺抗击侵略者的顽强精神。
2、卢沟桥事变：也称“七七事变”。“九一八变事变”：1931年9月18日。
3、背诵课文最后一自然段。卢沟桥事变拉开了中国人民全面抗战的序幕。从此，一场伟大的抗日战争便如火如荼地展开了。
4、课后习题2(体会带点词语的感情色彩)：
①“偷偷地”、“摸”揭示了日本军队的险恶用心及卑鄙的行径，带有鄙视的感情色彩。
②“悄悄地”“进发”表现了我国守军的足智多谋，英勇善战，含有表扬、赞许之意。
5、成语积累：(1)众寡悬殊：一二两字是反义词：悲喜交加生死相依左右逢源休戚相关进退两难是非不分
(2)有关战斗场面的成语：人仰马翻哭爹喊娘鲜血四溅狼狈而逃鬼哭狼嚎抱头鼠窜
(3)形容敌人狼狈：人仰马翻哭爹喊娘狼狈而逃鬼哭狼嚎抱头鼠窜
(4)形容声音大：如雷贯耳响彻云霄震耳欲聋人喧马嘶
(5)形容战士英勇：奋不顾身前赴后继勇往直前冲锋陷阵视死如归
(6)含褒义：大公无私舍已为人两袖清风助人为乐
(7)含贬义：贪生怕死损公肥私无恶不作偷鸡摸狗
6、理解成语：
万籁俱寂：籁，从孔穴里发出的声音。形容四周非常寂静，没有一点声音。
挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。
众寡悬殊：众，多。寡，少。悬殊，相差很远。双方人力多少相差很大出乎意料，来不及防备。
抱头鼠窜：形容急忙逃走的狼狈相。
震耳欲聋：欲，快要。耳朵都快震聋了，形容声音很大。
同仇敌忾：忾，愤恨。全体一致痛恨敌人。
夜以继日：日夜不停。多用以形容人勤奋。
猝不及防：猝，突然，出乎意料。恼羞成怒：由于羞愧怨恨出发怒。
如火如荼：荼，茅草的白花。像火那样红，像荼那样白。原来比喻军容之盛，现在用来形容旺盛、热烈或激烈。
7.抗日战争从1937年开始到1945年结束，前后历经8年，其间发生的著名战役有：淮海战役渡江战役抗日英雄无数：如赵一蔓杨靖宇等
8.设计一条反对战争的公益用语：让和平之花开遍地球的每一个角落。
以上就是为大家整理的语文六年级下册期末复习知识点，希望对小朋友们有所启发!
六年级语文知识点13
一、作者简介
塞尔玛·拉格洛芙(1858—1940)，瑞典女文学家，1909年获得诺贝尔文学奖。她从小就爱听祖母讲古老的庄园故事，这对她后来的写作起了很大作用。在一所女子学校担任历史、地理教师时，她开始文学创作，写出了许多优秀的短篇小说。《骑鹅旅行记》是她为儿童而写的长篇童话，也是世界文学第一部也是一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。
二、多音字
冠：ɡuān(鸡冠)ɡuàn(冠军)
更：gēng(三更半夜)gèng(更加)
挣：zhèng(挣脱)zhēng(挣扎)
三、近义词
估计——估量
仍然——仍旧
幸好——幸亏
障碍——阻碍
忍受——忍耐
缘故——缘由
和善——善良
后悔——懊悔
捣蛋——捣乱
示弱——认输
锋利——锐利
照样——依旧
一丝不动——纹丝不动
聚精会神——专心致志
垂头丧气——无精打采
头晕目眩——头晕眼花
四、反义词
精心——粗心
弱小——强大
断定——怀疑
和善——凶恶
光滑——粗糙
舒服——难受
一模一样——截然不同
聚精会神——心不在焉
得意扬扬——垂头丧气
一清二楚——模糊不得
五、理解词语
头晕目眩：头脑发昏，眼睛发花。形容被事情繁琐弄得不知所措。
乌合之众：指无组织无纪律的一群人。乌合，像乌鸦那样聚集。
得意扬扬：形容非常得意的样子。
恼怒：生气，发怒。
示弱：表示比对方软弱，不敢较量(多用于否定式)。
径直：表示直接进行某件事，不在事前费周折。
混乱：没条理，没秩序。
报应：佛教用语，原指种善因得善果、种恶因得恶果，后来多指种恶因得恶果。
垂头丧气：形容情绪低落、失望懊丧的神情。
漫游：随意游览。
跃跃欲试：形容心里急切地想试试。
无济于事：对于事情没有什么帮助;对于解决问题没有什么帮助。比喻不能解决问题。
九牛二虎之力：形容很大的力量。
六、句子解析
1.发现，光那样站着等待是无济于事的，一定得想别的办法。他觉得最聪明的做法就是去找小狐仙讲和。
在文中起承上启下的作用。承接上文站在闭目镜子前怪样子不会消失，引出下文找小狐仙过程中发生的事。
2.院子里的鹅和鸡立即掉过头来盯着男孩，并发出六一阵使人无法忍受的咯咯声。公鸡叫道，“他活该，咯咯里咕，他扯过我的鸡冠!”
立即”“盯着”写出了鸡和鹅听到尼尔斯名字时的强烈反应;从公鸡的话语中可看出尼尔斯以前是怎样淘气地捉弄他们，也表现出公鸡此时的幸灾乐祸。
3.男孩感觉到猫的爪子穿过他的背心和衬衣，刺进了他的肉皮，锋利的犬牙触到了他的咽喉上。他拼命地喊着救命。
说明男孩习惯了欺负猫，总是扯它的尾巴。愤怒使男孩早已忘记自己变成拇指大小之后是多么弱小无力。在被猫扑倒在地，前爪按住胸口，大嘴对准咽喉之后，又害怕猫要了他的命，所以大喊救命。说明男孩此时已经被吓坏了。
4.牛棚里只有三头牛。但男孩进去的时候，却是吼声四起，一片混乱，听起来至少是三十头。
听起来至少是三十头”运用夸张的修辞手法，写出了三头牛吼声的巨大，也表现了牛见到尼尔斯时强烈的愤怒之情。
5.五月玫瑰在她们中间年纪、最聪明，现在也最生气。“你过来，”她说，“你做的.事都应该遭报应了。你曾多次从你母亲腿下抽走她挤奶时坐的小凳，你多次在你母亲提着奶桶走过时伸脚绊倒她，你多次气得她站在这里流眼泪!”
五月玫瑰举出具体的事例，说明她不仅不满尼尔斯昔日欺负自己，也为尼尔斯捉弄妈妈的荒.唐行为感到气愤。既表现了五月玫瑰的善良，也表现了尼尔斯的顽劣。
七、问题归纳
1.结合课文内容，说说作者是怎样表现尼尔斯变小后的模样的。
作者没有直接描写男孩尼尔斯变成小人儿后的模样，而是通过间接的对比描写来表现的。如“他还够不到锁”“快看拇指大的小人儿尼尔斯·豪尔耶松”。这样描写可以让读者对尼尔斯的小有着具体直观的感受，可以激发读者的阅读兴趣。
2.尼尔斯对猫的态度发生了哪些变化?为什么会有这些变化呢?
刚看到猫时，尼尔斯亲切地称呼他“亲爱的猫咪”，因为他想从猫的嘴里问出小狐仙的住处。当被拒绝以后，尼尔斯对猫的态度十分粗暴，甚至还想去揪猫的尾巴。当他被猫轻松地按到地上教训之后，他对猫感到了恐惧。最后被猫放过时，尼尔斯对待猫的态度是羞愧的。
3.接下来，尼尔斯又遇见了谁?发生了什么?
接下来，尼尔斯溜进了牛棚，三头牛也都对他不客气，这时男孩意识到过去对他们不好，现在后悔了，但是牛们依然对他非常凶，他担心牛会挣断缰绳，所以赶紧溜了。
4.但是牛都不听他说话。她们吵闹得非常凶，他真担心哪头牛会挣断缰绳，所以他觉得还是趁早溜掉为妙。这句话中的“溜”改为“跑、逃”好不好?为什么?
不好。因为“溜”是悄悄溜走的意思，一方面表明尼尔斯已经认识到了自己以前行为的错误，并感到羞愧的心理;另一方面写出了现在牛都不理他，他只能灰溜溜离开的狼狈情态。如果将“溜”改为“跑、逃”，则没有这种表达效果。
5.从尼尔斯和动物的对话中，可以看出尼尔斯没有变小之前是一个什么样的人?
从尼尔斯和动物的对话中，我们可以了解到尼尔斯曾经扯过公鸡的鸡冠，揪过猫的尾巴，用各种方式捉弄三头牛，把母亲挤奶时坐的小凳藏起来，用脚故意绊倒母亲等顽劣的行为。从中可以看出尼尔斯是一个调皮捣蛋、惹是生非、顽劣自私的孩子。
八、课文分段
第一部分(1—4)：尼尔斯发现自己变小以后想去找小狐仙讲和。
第二部分(5—29)：尼尔斯想寻求动物们帮助找到小狐仙，可是谁都不愿帮他。
第三部分(30—48)：男孩尼尔斯在墙头上听见家鹅和大雁的对话，为了不让父母伤心，扑上了即将飞走的雄鹅。雄鹅载着尼尔斯飞到了高空，离开了家园。
九、课文主题
课文主要写了喜欢虐待动物的小男孩尼尔斯被小狐仙变成大拇指般大小后受尽动物们的嘲笑、恐吓和追逐。后来，尼尔斯被雄鹅带到了天上，开始了骑鹅旅行，为我们展现了一个曾经喜欢虐待动物、喜欢搞恶作剧的男孩的形象。
六年级语文学习方法
1、课前预习，除了结合脚注疏通文意之外，还应当进行详细的圈点勾画，结合语境，反复揣摩，找出自己暂时还无法理解的东西，对那些与现代汉语不同的地方，一定要加倍注意。当然，有条件的话，还应当搜集相关的资料，以备不时之需。在预习的时候，千万别忘记了反复诵读课文，如果有时间，还可以将不懂的地方制作成问题卡片，以便上课时及时与老师交流或互动，切忌不懂装懂。
2、课后复习，不仅可以巩固学习成果，而且还可以加深理解，触类旁通，培养自己的迁移能力。因此，同学们一定不要贪图省事儿，要是上课听听就了事，那么，你就有可能到头来，自己什么也得不到!
六年级语文学习技巧
1、学习未动，兴趣先行
2、务学与求道
3、自信是成功的第一秘诀
4、态度决定一切
5、不强调进步
6、练就过硬的本领是学习的根本目的
7、会玩、会偷懒、然后会学
8、考试、分析考试结果、做出下一步计划、调整自己
9、学习别人
六年级语文知识点14
1、在括号中填写日常生活中的谦词雅语(限2字词)
初次见面说(久仰)好久不见说(久违)
请人勿送说(留步)向人祝贺说(恭喜)
请人批评说(指教)请人指点说(赐教)
请人帮忙说(劳驾)求人方便说(借光)
等候客人说(恭候)客人来到说(光临)
陪伴朋友说(奉陪)中途先走说(失陪)
看望别人说(拜访)与人分别说(告辞)
赞人见解说(高见)托人办事用(拜托)
请人解答用(请教)归还原物说(奉还)
欢迎购买说(光顾)对方来信用(惠书)
赠送作品用(斧正)老人年龄用(高寿)
称人家庭用(府上)道已之家用(寒舍)
请人原谅说(抱歉)祝人健康说(保重)
请人勿送说(留步)未及迎接说(失礼)
请人接受说(笑纳)请人让路说(借光)
2、填上适当的词
读史使人(明智)读诗使人(聪慧)
演算使人(精密)哲理使人(深刻)
3、趣填《“笑”字歌》
开心的笑是(眉开眼笑)有意味的笑是(微笑)
天真的笑是(憨笑)兴奋的笑是(捧腹大笑)
无表情的笑是(冷笑)讨好别人的笑是(媚笑)
挖苦别人的笑是(嘲笑)讥讽别人的笑是(讥笑)
4、用“败”组词填空
书画或写的文章中有毛病的地方。(败笔)
官司打输了。(败诉)
部队打仗输了，逃走。(败阵)
坏分子的阴谋被发觉。(败露)
5、用“严”组词填空
(严明)的纪律(严正)的立场
(严格)的要求(严厉)的批评
(严谨)的结构(严肃)的态度
(严密)的组织(严整)的队伍
6、各写一个含有“手”的成语
形容高兴(手舞足蹈)形容聪明(心灵手巧)
形容容易(手到擒拿)形容冷漠(袖手旁观)
形容亲密(情同手足)形容慌乱(手忙脚乱)
形容熟练(得心应手)形容喜爱(爱不释手)
形容凶狠(心狠手辣)形容敏捷(眼疾手快)
医术高明(妙手回春)权力大(一手遮天)
没有准备(手足无措)重归于好(握手言和)
7、用“然”组词填空
表示有点出乎意料之外(居然)不应该这样而这样(竟然)
非常敬佩的样子(肃然)坚决毫不犹豫(毅然)
不关心、不在乎(漠然)表示情况发生急促而又出乎意料(忽然)
8、根据意思填成语
简短的话(三言两语)虚伪而动听的话(甜言蜜语)
为讨人喜欢而说的十分动听的话(花言巧语)粗鲁的话(污言秽语)
自己跟自己说话(自言自语)用恶毒的话骂人(恶言恶语)
说话语气温和(轻言轻语)豪迈雄壮的话(豪言壮语)
很多话(千言万语)背后制造散步的话(流言蜚语)
9、复原成语
默默无“蚊”(蚊香广告)：默默无闻
“咳”不容缓(药品广告)：刻不容缓
“衣名”惊人(服装广告)：一鸣惊人
天“堂”地“酒”(白酒广告)：天长地久
10、用“渡”组词表达
强行渡过江河。(强渡)
船只争先恐后地渡过江河。(抢渡)
暗暗地渡过江河。(偷渡)
用游泳的方式游过江河。(穿渡)
横穿水面到达彼岸。(横渡)
用横筏等横过水面往返送人或东西。(摆渡)
11、照样子解释词语
袖手旁观---冷漠手舞足蹈---兴奋
缩手缩脚---胆小一手遮天---专横
手不离卷---勤学心狠手辣---狠毒
情同手足---情深妙手回春---高明
大手大脚---浪费
12、加上不同的标点以表示不同的意思
下雨天留客天留客不留
下雨天，留客，天留，客不留。
下雨天，留客天，留客不留?
下雨天，留客天，留客?不留!
下雨天，留客天，留客不?留!
13、请选择下面的祝词填空
一鸣惊人一举成名一帆风顺一路顺风一路平安
为船员远航送行：一帆风顺
为谈判代表送行：一鸣惊人
为旅游观光者送行：一路平安
为体育代表团送行：一路顺风
为演讲参赛者送行：一举成名
14、成语之最
的巨人：顶天立地的嘴：气吞山河
最长的腿：一步登天的手：一手遮天
最吝啬的.人：一毛不拔最宽阔的胸怀：胸怀若谷
最长的寿命：万寿无疆最宝贵的话：金玉良言
最厉害的贼：偷天换日最宽的嘴巴：口若悬河
最贵的话：一语千金最有学问的人：无所不知
最广的话：一言千里的誓言：海枯石烂
最诚的忠言：金玉良言最有价值的话：一诺千金
最准的话：一言为定最重的话：一言九鼎
的本领：开天辟地最反常的气候：晴天霹雳
最昂贵的稿费：一字千金最小的邮筒：难以置信
最快的话：一言既出，驷马难追
15、谚语
知己知彼，百战百胜。
万事具备，只欠东风。
言必行，行必果。
吃一堑，长一智。
海内存知己，天涯若比邻。
路遥知马力，日久见人心。
熟读唐诗三百首，不会写来也会吟。
大意失荆州，骄兵必败。
有理走遍天下，无理寸步难行
海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。
人行千里路，胜读十年书
16、五字俗语
不打不相识防患于未然
赶鸭子上架贵人多忘事
换汤不换药久旱逢甘露
空口说白话快刀斩乱麻
老牛拉破车鲤鱼跳龙门
鸟枪换大炮千里送鹅毛
无风不起浪无巧不成书
无用武之地物以稀为贵
先下手为强小巫见大巫
依葫芦画瓢一鼻孔出气
一问三不知八字没一撇
病急乱投医
17、六字俗语
百闻不如一见不费吹灰之力
不分青红皂白不管三七二一
拆东墙补西壁放长线钓大鱼
风马牛不相及恭敬不如从命
挂羊头买狗肉过五关斩六将
家丑不可外扬九牛二虎之力
明人不做暗事牛头不对马嘴
英雄所见略同有眼不识泰山
冤有头债有主真金不怕火炼
18、七字俗语
羊毛出在羊身上不到黄河心不死
不识庐山真面目初生牛犊不怕虎
此地无银三百两打开天窗说亮话
打破沙锅问到底各人自扫门前雪
横挑鼻子竖挑眼今朝有酒今朝醉
近水楼台先得月拒人于千里之外
赔了夫人又折兵人逢喜事精神爽
无脸见江东父老无事不登三宝殿
小不忍则乱大谋知其一不知其二
宰相肚里好撑船醉翁之意不在洒
19、歇后语
砌墙的砖头-后来居上
关公战李逵-大刀阔斧
狗咬吕洞宾-不识好人心
外甥打灯笼-照旧(舅)
孔夫子搬家-尽是输(书)
包公断案-铁面无私
王婆卖瓜-自卖自夸
姜太公钓鱼-愿者上钩
飞蛾扑火-自取灭亡
擀面杖吹火-一窍不通
竹篮打水-一场空
兔子尾巴-长不了
黄鼠狼给鸡拜年-没安好心
门缝里看人-看扁了
肉包子打狗-有去无回
八仙过海-各显神通
明珠弹雀-其得不复
逆水行舟-不进则退
20、课外知识知多少
岁寒三友：松竹梅
文房四宝：笔墨纸砚
京剧五行当：生旦净末丑
五行：金木水火土
五味：酸甜苦辣咸
五官：耳目口鼻舌
预见未来的话(预言)
应允别人的话(诺言)
假不实的话(谎言)
含有教益的话(格言)
诚恳劝告的话(忠言)
开玩笑的话(戏言)
宣誓时表示决心的话(誓言)
规劝告诫的话(箴言)
为陷害人或挑拨离间而说的诽谤的话(谗言)
表示吉祥的话叫(吉言)
精炼的话叫(格言)
应允别人的话叫(诺言)
诚恳劝告的话叫(忠言)
宣誓所说的话叫(誓言)
临走写下的话叫(留言)
不满抱怨的话叫(怨言)
生前留下的话叫(遗言)
最坚强的意志——百折不挠最渊博的知识——博古通今
越的条件——得天独厚最虚幻的事物——海市蜃楼
最成熟的思考——深思熟虑最严重的病情——病入膏肓
最难得的机会——千载难逢深的医术——妙手回春
明的计谋——神机妙算最宝贵的时间——一刻千金
读的方法：朗读、略读、精读、选读、默读、齐读、挺肚、通读、泛读、领读、宣读、拜读、粗读
有钱的人家称——豪门贫穷的人家称——寒门柴门蓬门
守门人称——门房门者
六年级语文知识点15
一、交流平台
读小说时，留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地理解人物形象。还可以通过小说的情节感受人物形象。小说还会借环境描写来突显人物形象。
二、词句段运用
1.古典小说《三国演义》塑造了诸多鲜明的人物形象。 其中有许多情节，对突出人物形象起了很好的作用，如，“关云长温酒斩华雄”就是一个经典情节。 朗读下面的片段，读出关公的神勇之气。
操教酾热酒一杯，与关公饮了上马。关公曰：“酒且斟下，某去便来。”出账提刀，飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上。其酒尚温。
“关云长温酒斩华雄”是《三国演义》中关羽的成名之战，书中对此片段的描写与对其他战争的描写不同的是没有宏大的战争场面，没有扣人心弦的厮杀，仅突出尚温的一杯酒这一细节，但效果却出人意料，完全敌得过刀光剑影的场面描写。这是作者运用侧面描写的手法取得的艺术效果：不仅填补了正面描写难以言说的空白，还用极少的笔墨衬托出关公的威武神勇、战术高超。
片段中还采用了虚实结合的手法，如鼓声、喊声，这些战场情景全是耳闻，是虚写;提刀上马、“提华雄之头，掷于地上”这些是眼见，是实写。虚中有实，实中有虚，虚实结合，对关公的英雄形象的塑造，起到了一种传神壮威的作用。
朗读的时候要感情饱满，张弛有度，注意节奏和语速，开头和结尾部分语速稍平缓，中间虚写的战争场面语速稍快，关公的话要读出胜券在握的气势。
2.读一读，体会人物复杂的内心世界。试着写一写你忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢?这是那闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了......是他来啦?......不，还没来!......为什么把他们抱过来啊?......他会揍我的!那也活该，我自作自受......嗯，揍我一顿也好!”
我的`心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢?我担心邱少云会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝这个年轻的战士那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但我忍不住看，我盼望出现什么奇迹——火突然间熄灭。我的心像刀绞一样，泪水模糊了我的眼睛。
心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。是作文中表现人物性格品质的一种方法。最常用的是描写人物的内心独白，写出人物的所思所想，让人物一无遮掩地吐露自己的心声，说出他的欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧虑和希望，使读者穿透人物外表，看到人物的内心世界。同时也突出文章的中心或表明人物的品质或情感。
示例： “叮铃铃——”闹钟响了，唉，又该起床了。睡眼惺忪的我虽然头脑这样提醒自己，但是身体实在是无法照办。好困啊!我不仅无法坐起来，而且连眼皮都睁不开。我强忍倦意，把眼睛微微睁开看了看表，才六点十分，也不晚啊!要不再睡一会儿......不行!万一睡过头怎么办?......不会睡过头的，就躺一会儿也不会太晚......睡着了就顾不得时间了，坚决不能睡!......可是真的很困啊!......那就不怕迟到了吗?......嗯，不能再睡了，那样一定会迟到的!经过一番思想斗争，我立刻坐了起来，换好衣服，去洗漱了。
三、日积月累
回乡偶书
【唐】贺知章
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
1.作者简介
贺知章(659—744)，字季真，号四明狂客，汉族，唐越州(今绍兴)永兴(今浙江萧山)人，贺知章诗文以绝句见长，除祭神乐章、应制诗外，其写景、抒怀之作风格独特，清新潇洒，著名的《咏柳》、《回乡偶书》两首脍炙人口，千古传诵，今尚存录入《全唐诗》共19首。
2.古诗大意
我在年少时离开家乡，到了迟暮之年才回来。我的乡音虽未改变，但鬓角的毛发却已经疏落。儿童们看见我，没有一个认识我。他们笑着询问：这位客人是从哪里来的呀?
3.赏析
这是一首久客异乡、缅怀故里的感怀诗。写于初来乍到之时，抒写久客伤老之情。在第一、二句中，诗人置身于故乡熟悉而又陌生的环境之中，一路迤逦行来，心情颇不平静：当年离家，风华正茂;今日返归，鬓毛疏落，不禁感慨系之。三四句从充满感慨的一幅自画像，转而为富于戏剧性的儿童笑问的场面。全诗就在这有问无答处悄然作结，而弦外之音却如空谷传响，哀婉备至，久久不绝。
【六年级语文知识点】相关文章：
语文知识点03-04
六年级语文匆匆知识点02-28
六年级语文穷人知识点03-09
人教版六年级语文知识点汇总03-17
语文月考知识点02-27
语文知识点归纳03-04
语文六年级上册山中访友知识点12-18
语文阅读题知识点02-28
语文必背知识点03-03