三年级语文上册知识点归纳

三年级语文上册知识点归纳

　　三年级语文上册知识点归纳 篇1

　　第一课《走进大自然》

　　1这首诗中三个“追着”，写出了孩子们不同的活动情景，表达了孩子们愉悦的心情。“会飞的花朵”指在花丛中飞舞的蝴蝶和蜜蜂。“叩醒山石”是在进行地质勘探，用画笔去访问花瓣是在画画;网住秋天是捕捉各种各样的昆虫。

　　2修辞方法：这首是采用拟人的手法生动描绘了天真活泼的孩子们走进大自然的怀抱，愉快地进行各种活动情景，表达了作者向往大自然的愿望和热爱大自然的感情。

　　第二课《火烧云》

　　1中心思想：本文描绘了晚饭过后，火烧云从上来到下去的过程中的颜色和形状的变化，表达作者对火烧云的喜爱和赞叹之情。

　　2写作方法：这篇课文是按时间顺序写的，采用了首尾呼应的`方法

　　3积累词语：梨黄、橘红、杏黄、桃红、柠檬黄、柚子黄、玫瑰红

　　第三课《会说话的草》

　　1中心思想：本文通过写“我”仰卧在草坪上所看到、听到及想到的美好境界，展现了人与自然的和谐美，抒发了作者对大自然的热爱之情。

　　2修辞方法：比喻、拟人。

　　3作者采用第一人称的把我们带进了一个纯真的世界。第一人称(我)，第二人称(你)，第三人称(他)。

　　4省略号的用法：(1)表示引文中的省略部分。(2)表示列举的省略。(3)表示说话断断续续。(4)表示话未说完(5)表示重复词语的省略。本文中第三小节末尾的省略号是表示列举的省略，还有其他小昆虫想与“我”成为好朋友。

　　第四课《诗的材料》

　　1中心思想：这篇散文为我们描绘了一幅鲜活动人的荷花图，以及由此生发出来的想象和联系表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。

　　2修辞方法：排比、设问

　　3最后一段起点明主题，总结全文的作用。

　　4描写荷花的词语：千姿百态、翩翩起舞、亭亭玉立、争奇斗艳、洁白无暇、含苞欲放、冰清玉洁

　　第五课《金色的草地》

　　1中心思想：本文通过写作者对蒲公英的了解不断加深的过程，抒发了作者对蒲公英的喜爱之情。

　　2本文采用了开门见山的方法开头。

　　3“因为他和我们一同睡觉，一同迎接太阳”这句话的意思是：“一同睡觉”指晚上晚上蒲公英花瓣收拢，“一同迎接太阳”指蒲公英花瓣张开了。

　　三年级语文上册知识点归纳 篇2

　　1、听写第四单元的生字和词语。

　　2、欣然怒放：①生气，愤怒；②形容气势很盛。

　　（尽管）它们逆风而行，沿途都是一些陌生的景物，（但）它们确确实实地飞回来了。

　　蜜蜂靠的（不是） 超常的记忆力，（而是）一种我无法解释的本能。这道题目考查的是孩子对关联词的掌握。

　　从《蜜蜂》这篇课文中，我们可以知道作者（法布尔）是一个什么样的人？

　　法布尔是一个做事严谨，实事求是的人。

　　6、如果蜜源离蜂箱不到一百米。它们就会跳（圆舞）；如果蜜源在蜂箱一百米以外，它们就跳 （摆尾舞）。（详见课文后的资料袋）

　　7、《玩出了名堂》中的“小人国”指的'是 （微生物的世界） ，“居民”指的是 （微生物），“玩具”指的是（显微镜）。读了列文虎克的故事，我知道了（在玩耍中要善于观察，善于思考） 学了这篇，我知道（细菌）（病毒）（真菌）都是微生物。（详见课文后的资料袋）

　　8、读了《找骆驼》的课文，我们认识了一位（ 善于观察和思考）的老人，他通过观察发现了商人丢失的骆驼有这些特点：（左脚跛）、 （左边驼蜜右边驮米） 、（缺了一颗牙齿） 。他看见路上有骆驼的脚印，（右边深左边浅） ，就知道骆驼的左脚有点跛。又看见路的左边有一些（蜜 ），右边有一些 （米） ，就知道骆驼左边驼蜜右边驮米）。还看见骆驼啃过的树叶，上面留下了（牙齿印），所以知道它 （缺了一颗牙齿）。

　　三年级语文上册知识点归纳 篇3

　　1、《北大荒的秋天》描绘了北大荒的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个美丽富饶的地方。表达了作者的热爱之情。

　　2、文章第四自然段：原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出哗啦啦的笑声;挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵的演唱。山坡上、大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团火，把人们的心也给燃烧起来了

　　1)这一段的构段方式是总分。中心句是：原野热闹非凡。中心词是：热闹非凡。具体从三个方面来描写的：大豆、高梁和榛树叶子。

　　2)从笑声和演唱可以看出作者把大豆和高梁当作人来写的，这种写法叫做拟人。

　　3)表达了人们喜悦的心情。

　　3、“这些流云在落日的映照下，转眼间变成了一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎”。这是一个比喻句。你能再找几个这种类型的词语吗?银灰、血红、橘黄、金黄

　　答：乌黑、鲜红、雪白、天蓝、草绿、土黄……

　　4、仿照第四自然段的总分方法写一段话。

　　秋天的果园热闹非凡。满树的苹果涨红了脸，像是在向我们微笑;香蕉笑弯了腰，仿佛在欢迎我们的`到来;石榴咧开了小嘴，像在乐呵呵地演唱。

　　5、练习说话：只有……才……

　　例句：只有平时认真学习，期末才能考出好成绩。

　　6、背诵：生活在这里的人们，喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地黄金的九月，这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。

　　7、课文给你留下了什么印象?答：北大荒的秋天真美呀!

　　8、课文从哪些方面描写了北大荒的美?

　　答：天空：一碧如洗;小河：清澈见底;原野：热闹非凡。

　　希望提供的三年级语文上北大荒的秋天知识点，能够帮助大家学好语文这门课程，为今后的学习打好基础!

　　三年级语文上册知识点归纳 篇4

　　（1）基础知识：拼音、字、词、句。

　　拼音：易读错字、多音字组词、看拼音写汉字。

　　字：难写字的笔顺、笔画，同部首字，同音字填空，选择不同词语中同一个字的字义。

　　词：形近字组词，换偏旁、加偏旁组字再组词，近义词、反义词，四字词语。

　　字词的内容看起来比较多，如果抓住听写、看拼音写汉字的日常练习，期末复习时着重捞出易错字、易混字，则很容易完成字词这两部分复习。

　　句：

　　Ａ 修辞：加上三年级新学习的修辞：排比、夸张，三年级学生共需掌握这五种修辞方法：比喻、拟人、排比、夸张、反问。排比句牢记是三胞胎以上(相同的两个句式我称为双胞胎，以此类推三胞胎、多胞胎……)夸张句则联系生活举例子理解。反问句通过询问表达相反的意思，问的句子中已经包含答案，并不需要回答。

　　Ｂ 把字句与被字句互换。方法：找出“把”字或“被”字，将前后的名词(包括修饰语)交换位置，后面的内容照抄。陈述句换成把或被字句方法：A、画出句子中的动词，动词后的词之前加上“把”字与动词交换位置，再按顺序抄下来。B、画出句子中的动词，动词后的'词放到句首，后面加个“被”字再按顺序抄下来。

　　Ｃ 陈述句、感叹句、反问句互换。

　　陈述句变感叹句：照着抄，可以在形容词前加个“真”字，最后加个感叹词“啊”或者“呀”再写上感叹号。

　　感叹句变陈述句：照着抄，把“真”这样表示程度的字去掉，去掉后面的感叹词和感叹号，再写上句号。

　　陈述句变反问句：关键看句子中有没有“不、没有”之类的否定词。如果有否定词，去掉。没有就加上。然后句首加上“难道”，句尾加上“吗”或者“呢”，再变问号为句号。

　　反问句变陈述句：同样看否定词，有就去掉，没有就加上。然后去掉“难道”、“怎么”、“吗”之类的反问词，最后变问号为句号。

　　Ｄ 关联词语。这里不做详细归纳，以本学期课文中出现过的关联词语为主。要求能选择关联词语填空，能用关联词语说句子。

　　Ｅ 改病句：牢记四字原则“增删调换”。

　　Ｆ 引用对话的不同形式。分为四种情况：A提示语在前，“说”之类的字后面是：“”。B提示语在中间，“说”之后是，对话分两段，分别加上双引号。C提示语在后，开句双引号，“说”后是句号。D没有提示语。对话部分直接加双引号。

　　Ｇ 积累：包括课内外古诗、名言警句、对联、谚语等的积累;诗歌和名篇作者的积累。以本册学习园地中出现的读读背背及其拓展为主要复习内容。

　　（２）阅读。按课文内容填空、课内阅读和课外阅读。

　　① 按课文内容填空包括本册书中要求背诵的篇目(也包括背诵自己喜欢的部分，这部分的背诵建议学生背优美片段，不要只背最短的内容。)

　　②阅读。阅读能力的培养在于平时的教学中形成，复习只能是一个加强、提升的过程。所以复习的重点不是放在怎么读，而是放在怎么审题、怎么解题的方法上。如：在做阅读题时先要求学生把短文读一遍，大体知道短文讲了什么内容，再读读短文后面的习题，带着这些问题把短文再读两遍，然后再动笔答题。在答题时要注意格式：问答题要写答，回答问题要完整。在做每一道题时，要求学生审清楚题目要我们做什么?怎么做?

　　三年级语文上册知识点归纳 篇5

　　第三单元

　　一、生词

　　īnɡ xīn xī wànɡ ī rán fēi wǔ pīn ìnɡ bēn pǎ dǒu dnɡ

　　（精心）（希望） （依然） （飞舞）（拼命）（奔跑）（抖动）

　　dà īnɡ shī sè qiān hū wàn huàn xún zhǎ chuí tóu sànɡ qì

　　（大惊失 色）(千 呼 万 唤) (寻找) (垂头 丧 气)

　　fánɡ ì xù qīnɡ liánɡ liú ì shàn zi án rè óu pià

　　(磨坊) (继 续) (清 凉) (留意) (扇子) (炎热) (邮 票)

　　liánɡ shuǎnɡ shì zi xiān zǐ bō luó qì wèi xiānɡ tián

　　(凉 爽) (柿子) (仙子) (菠萝) (气味) (香 甜)

　　liánɡ shi iā ǐn óu liànɡ liànɡ ánɡ shù fēnɡ shōu

　　(粮 食) (加 紧) (油 亮 亮) (杨 树) (丰 收)

　　二、词语

　　què cūn zhuānɡ chōnɡ ǐnɡ xiē xī ì éi lí zǐ à shi

　　（冷却）（村 庄）（憧 憬） （歇息）（一枚）（梨子）（钥匙）

　　chèn zhe lǎ bɑ wú cǎi bīn fēn xián lái ī shɑnɡ

　　（趁 着）（喇叭）（五彩缤纷） （衔 来） （衣 裳）

　　三、多音字组词

　　（磨坊） fánɡ（磨坊） shān（扇风）

　　磨 坊 扇

　　ó（磨刀） fānɡ（牌坊） shàn（扇子）

　　四、课文理解

　　《9古诗两首》

　　1、默写两首古诗。

　　《夜书所见》：萧萧 ， 。知有儿童 ， 。

　　《九月九日忆山东兄弟》： ，每逢 。遥知 ，遍插 。

　　2、词语解释

　　萧萧：指风声。 挑：捉。 篱落：篱笆。 九月九日：重阳节。

　　山东：华山以东，指王维的家乡。 独：单独。 异乡：他乡

　　逢：遇到，碰到。 倍：加倍。 遥：遥远。

　　3、古诗意思

　　《夜书所见》：萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。他忽然看到远处篱笆下的灯火，那应该是孩子们在捉蟋蟀。

　　《九月九日忆山东兄弟》：诗人一个人客居异乡，每次遇到重阳佳节就加倍思念家乡亲人。这时候，诗人想远方的弟兄们一定登上了高处，他们身上都佩带了茱萸，只是少了诗人一个人。

　　《10风筝》

　　1、课文里的“风筝”代表着什么，为什么孩子们要寻找飞走了的风筝？

　　（因为风筝寄托着孩子们的快乐，寄托着他们的幸福，寄托着他们对未来的憧憬和希望。）

　　2、课文的写作顺序（做风筝放风筝找风筝）

　　3、学了本文，我感受到孩子们的心情变化：（做风筝时的憧憬和希望→放风筝时的快活→找风筝时的伤心和失望）

　　4、找出课文中描写心情的'词语（快乐精心 快活 大惊失色哭了 垂头丧气）

　　5、抄写一些描写心情的词语（兴冲冲 乐呵呵 怒气冲天 伤心 失望……）

　　《11秋天的雨》

　　1、背诵全文

　　2、课文按（总—分—总）的结构写作，每段都是（先总写，后分说）。

　　3、课文从哪三个方面写秋雨的？（秋雨的色彩、气味、告诉小动物们冬天快要来了）

　　4、为什么说秋天的雨“带给小朋友的是一首欢乐的歌”？

　　（因为秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，告诉小动物们冬天快要来了）

　　《12听听，秋的声音》

　　1、我会读：手臂 振动 歌韵叮咛掠过歌吟辽阔音乐厅绽开匆匆

　　2、你在诗中听到了哪些秋的声音？（大树抖动手臂的声音、蟋蟀振动翅膀的声音、大雁暖暖的叮咛、秋风掠过田野的歌吟，还有每一片叶子、每一朵小花、每一滴汗水、每一颗绽开的谷粒里的声音）

　　《语文园地三》

　　1、习作：要学会用“总分总”和“先总后分”的结构方式来写作文。例文：《秋天的果园》。

　　2、我的发现：会写表示颜色的词语（课文49页）

　　ABB格式表示颜色的词语： 红通通 白茫茫 白花花 黑乎乎 黑漆漆 绿油油 黄澄澄

　　3、“的”和“地”的不同：“的”后面跟名词或者人物，“地”后面跟动作。比如，美丽的花朵，快活地唱歌。

　　4、背诵和默写“读读背背”

　　三年级语文上册知识点归纳 篇6

　　所见(清)袁枚

　　牧童骑黄牛，歌声振林樾。

　　意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

　　词句注释

　　①牧童：指放牛的孩子。

　　②振：振荡;回荡。说明牧童的歌声嘹亮。

　　③林樾(yuè)：指道旁成阴的树。

　　④欲：想要。

　　⑤捕：捉。

　　⑥鸣：叫。

　　⑦立：站立。

　　白话译文

　　牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。

　　山行(唐)杜牧

　　远上寒山石径斜，白云生处有人家。

　　停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

　　字词注释

　　山行：在山中行走。

　　远上：登上远处的。

　　寒山：深秋季节的山。

　　石径：石子的小路。

　　斜：为倾斜的意思。

　　深：另有版本作“生”。(“深”可理解为在云雾缭绕的的深处;“生”可理解为在形成白云的地方)

　　车：轿子。

　　坐：因为。

　　霜叶：枫树的叶子经深秋寒霜之后变成了红色。

　　枫林晚：傍晚时的枫树林。

　　红于：比……更红，本文指霜叶红于二月花。

　　白话译文

　　沿着弯弯曲曲的小路上山，在那白云深处，居然还有人家。

　　停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景。枫叶秋霜染过，艳比二月春花。

　　赠刘景文(宋)苏轼

　　荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

　　一年好景君须记，最是橙-绿时。

　　词语注释

　　⑴刘景文：刘季孙，字景文，工诗，时任两浙兵马都监，驻杭州。苏轼视他为国士，曾上表推荐，并以诗歌唱酬往来。

　　⑵荷尽：荷花枯萎，残败凋谢。擎：举，向上托。雨盖：旧称雨伞，诗中比喻荷叶舒展的样子。

　　⑶菊残：菊花凋谢。犹：仍然。傲霜：不怕霜动寒冷，坚强不屈。

　　⑷君：原指古代君王，后泛指对男子的敬称，您。须记：一定要记住。

　　⑸正是：一作“最是”。橙黄橘绿时：指橙子发黄、橘子将黄犹绿的时候，指农历秋末冬初。

　　作品译文

　　荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。一年中的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。

　　夜书所见(宋)叶绍翁

　　萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

　　知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

　　词句注释

　　①萧萧：风声。

　　②客情：旅客思乡之情。

　　③挑：用细长的东西拨动。

　　④促织：俗称蟋蟀，有的地区又叫蛐蛐。

　　⑤篱落：篱笆。

　　白话译文

　　萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的游子不禁思念起自己的'家乡。忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。

　　望天门山(唐)李白

　　天门中断楚江开，碧水东流至此回。

　　两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

　　词句注释

　　天门山：位于今安徽省当涂县西南长江两岸，东为东梁山(又称博望山)，西为西梁山(又称梁山)。两山隔江对峙，形同天设的门户，天门由此得名。《江南通志》记云：“两山石状晓岩，东西相向，横夹大江，对峙如门。俗呼梁山曰西梁山，呼博望山曰东梁山，总谓之天门山。”

　　中断：江水从中间隔断两山。

　　楚江：长江流经旧楚地的一段，当涂在战国时期属楚国，故流经此地的长江称楚江。

　　开：劈开，断开。

　　至此：意为东流的江水在这转向北流。一作“直北”，一作“至北”。

　　回：回漩，回转。指这一段江水由于地势险峻方向有所改变，并更加汹涌。

　　两岸青山：分别指东梁山和西梁山。

　　出：突出，出现。

　　日边来：指孤舟从天水相接处的远方驶来，远远望去，仿佛来自日边。

　　白话译文

　　天门山从中间断裂是楚江把它冲开，碧水向东浩然奔流到这里折回。两岸高耸的青山隔着长江相峙而立，江面上一叶孤舟像从日边驶来。

　　饮湖楼上初晴后雨(宋)苏轼

　　水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。

　　欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

　　词句注释

　　饮湖上：在西湖的船上饮酒。

　　潋滟：水波荡漾、波光闪动的样子。

　　方好：正显得美。

　　空濛：细雨迷蒙的样子。濛，一作“蒙”。

　　亦：也。

　　奇：奇妙。

　　欲：可以;如果。

　　西子：即西施，春秋时代越国的美女。

　　总相宜：总是很合适，十分自然。

　　白话译文

　　晴天，西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠，美极了。下雨时，远处的山笼罩在烟雨之中，时隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧的景色也是非常漂亮的。如果把美丽的西湖比作美人西施，那么淡妆也好，浓妆也罢，总能很好地烘托出她的天生丽质和迷人神韵。

　　望洞庭(唐)刘禹锡

　　湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

　　遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

　　词句注释

　　洞庭：湖名，在今湖南省北部。

　　湖光：湖面的波光。

　　两：指湖光和秋月。

　　和：和谐。指水色与月光交相辉映。

　　潭面：指湖面。

　　镜未磨：古人的镜子用铜制作、磨成。此句意思一说是湖面无风，水平如镜;一说是远望湖中的景物，隐约不清，如同镜面没打磨时照物模糊。

　　山水翠：一作“山水色”。山，指洞庭湖中的君山。

　　白银盘：形容平静而又清的洞庭湖面。白银，一作“白云”。

　　青螺：这里用来形容洞庭湖中的君山。

　　白话译文

　　洞庭湖上月光和水色交相融和，湖面风平浪静如同未磨的铜镜。远远眺望洞庭湖山水苍翠如墨，好似洁白银盘里托着一枚青螺。

　　早发白帝城(唐)李白

　　朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

　　两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

　　词句注释

　　发：启程。白帝城：故址在今重庆市奉节县白帝山上。杨齐贤注：“白帝城，公孙述所筑。初，公孙述至鱼复，有白龙出井中，自以承汉土运，故称白帝，改鱼复为白帝城。”王琦注：“白帝城，在夔州奉节县，与巫山相近。所谓彩云，正指巫山之云也。

　　朝：早晨。

　　辞：告别。

　　彩云间：因白帝城在白帝山上，地势高耸，从山下江中仰望，仿佛耸入云间。

　　白帝：今重庆市奉节县东白帝山，山上有白帝城，位于长江上游。

　　江陵：今湖北省荆州市。从白帝城到江陵约一千二百里，其间包括七百里三峡。郦道元《三峡》：“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠障，隐天蔽日，自非亭午时分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯(或泝)阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百时里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘(或巚)多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异。空谷传响，哀啭久绝。故渔者歌曰：‘巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。’”

　　一日还：一天就可以到达;还：归;返回。

　　猿：猿猴。啼：鸣、叫。

　　住：停息。一作“尽”。

　　轻舟已过：一作“须臾过却”。

　　万重山：层层叠叠的山，形容有许多。

　　白话译文

　　清晨告别白云之间的白帝城，千里外的江陵一日就能到达。江两岸的猿在不停地啼叫着，轻快的小舟已驶过万重青山。

　　采莲曲(唐)王昌龄

　　荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。

　　乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。

　　词句注释

　　采莲曲：古曲名。内容多描写江南一带水国风光，采莲女劳动生活情态。

　　罗裙：用细软而有疏孔的丝织品制成的裙子。

　　一色裁：像是用同一颜色的衣料剪裁的。

　　芙蓉：指荷花。

　　看不见：指分不清哪是芙蓉的绿叶红花，哪是少女的绿裙红颜。

　　白话译文

　　采莲女的罗裙绿得像荷叶一样，出水的荷花正朝着采莲女的脸庞开放。碧罗裙芙蓉面混杂在荷花池中难以辨认，听到歌声才发觉池中有人来采莲。

　　三年级语文上册知识点归纳 篇7

　　拼音：

　　一、多音字

　　1、课文中：发相似当扇闷几看磨倒作爪乘参舍溜量处尽调给落似应

　　2、语文园地：P15晃朝假好

　　二、易错的字音

　　1、鼻音与边音：弄内纳难恼怒

　　2、前鼻音与后鼻音：劲峰诚震逢精紧醒境形欣瓶

　　3、平舍音与翘舌音：粗者促阻楚初

　　4、方言音：梦括浸药鞋吞绳俩阶咱遍些

　　汉字：

　　一、会认200个字(P158-160)，会写300个字(P161164)

　　二、易混淆的字：

　　1、耍要些此钓钩峰逢纪记倍培访坊娇骄内纳境镜坚竖爪瓜蓝篮捡拣状壮鱼渔退腿抢创俩两予矛

　　2、语文园地：P32形近字P16形声字去偏旁识字P64同音字、形近字和音近字

　　P82加偏旁识字

　　3、带"月(肉)"旁的'字P65形旁表义"扌女氵讠木忄竹衤"P114

　　三、查字典：

　　1、音序查字法2、部首查字法

　　词语：

　　一、每课词语P165170，会认会写并能理解运用，其中2字词语307个，3字词语13个，四字词语38个

　　二、特色词语

　　1、意思相反或相近的词：P114P71

　　2、AABBABACP99ABBP131

　　3、四字成语P132八字成语P114带反义词的成语P81

　　4、表颜色的词P49

　　5、P50匆匆地()()的()得ABB式P131

　　AABB又A又B不A不BP99

　　三、组词：减一减P16P32加一加P82同音形近音近字P64

　　句子：

　　一、日积月累

　　1、名人名言(学习类)P32P692、谚语(祖国风光)P90

　　3、古诗名句(写景)P98

　　二、特殊句

　　被字句把字句反问句设问句比喻句(P45)拟人句(P54)

　　三、标点

　　1、逗号句号冒号引号感叹号顿号

　　2、引用人物语言的三种形式P31

　　四、在句子中理解词的意思

　　1、一词多义P98

　　2、理解古诗中重点词句的意思P35P84

　　3、理解词语的方法(查字典、联系上下文......)P38P105P107P121

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