《金色花》导学案

时间：2024-03-14 22:01:41 好文我要投稿

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《金色花》导学案

《金色花》导学案1

　　【教师寄语】

　　读书使人头脑充实，讨论使人明辨是非，做笔记能使知识精确——培根

　　【学习目标】

　　1、有感情地朗读诗歌，培养学生鉴赏诗歌的能力

　　2、品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情，背诵全文。

　　3、体验人间至爱亲情，受到美得熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣的审美能力。

　　【学习重点】

　　体味抒发的感情，学习托物言情的写法。

　　【学习难点】

　　品味诗句所含的感情。

　　【课前预习】

　　一、预习任务

　　1、查资料，识记作者及文学常识，识记生字词（音、形、义）。

　　2、有感情的朗读课文，注意注音、停顿、语速、语调及感情。

　　3、品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情，背诵全文。

　　4、认知前提【知识链接】

　　①、金色花：印度圣树，开金黄色碎花，神圣而美丽。

　　②、散文诗：它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想象，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即“散文其形，诗意其质”。

　　5、给下列加点的字注音

　　匿（）笑沐（）浴祈（）祷（）

　　6、了解文学常识

　　泰戈尔是（国籍）诗人、作家，被称为“诗圣”。他一生创作丰富，诗集有、等，长篇小说有、《沉船》等。1913年他以散文诗集一举获得诺贝尔文学奖的桂冠，开创了亚洲人获此殊荣的先河。

　　7、文中金色花三次和母亲嬉戏时：母亲做祷告时，开放花瓣散发香气；；母亲去牛棚时，和她开玩笑，恢复原形。

　　8、孩子为什么想变成一朵金色花？（体味抒发的感情，学习托物言情的写法）

　　【预习检测】

　　一、根据拼音写汉字或根据汉字写拼音。

　　⑴、我要悄悄地开放花bàn（）儿，看着你工作。

　　⑵、走到做dǎo（）告的庭院时，你会嗅（）到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。

　　二、填空：《金色花》这首诗表现了孩子对母亲的挚爱，孩子幻想自己变成一朵把袭向母亲，又幻想自己的__投在妈妈的书页上，同妈妈。

　　三、阅读，回答问题

　　假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑xī（）（）地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？

　　你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里nì（）笑，却一声儿不响。

　　1、根据拼音写出填空中的汉字，并辨析这两个词的作用。

　　2、“妈妈，你会认识我吗？”和“孩子，你在哪里呀？”这两个疑问句各表达了什么意思？

　　3、有同学认为，在妈妈急切寻找“我”时，“我”却躲起来捉弄妈妈，这说明“我”是个坏孩子，你同意这种说法吗？

　　【预习质疑】

　　省略

　　【合作探究，精讲点拨】

　　1、文章写了几个优美的画面？用简洁语言概括。

　　2、试用一句话概括全文主旨及感情。

　　3、语言品析：选择你喜欢的句子进行反复朗读，并品析。小组内交流

　　拓展迁移：仿照开头两句句式，通过联想，续写下面这首诗

　　例句：妈妈的头发白了，把满头的黑发给了我

　　仿写：

　　【练习反馈】（10分）

　　1、下列不能体现孩子对母爱的回报的一项是（）

　　A、我要悄悄地开放花瓣儿，看你工作

　　B、你会嗅到这花香，却不知这香气是从我身上来的。

　　C、将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的'地方

　　D、我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响

　　2、“你到哪里去了，你这坏孩子？”朗诵时应读出“妈妈”的语气。

　　“我不告诉你，妈妈。”朗诵时应读出“孩子”的语气。

　　3、仿照示例，发挥你的联想和想像，完成下边的练习。

　　例：音乐像一股晶莹而又甘美的泉水，流进人们的心里，洗去心灵中的尘垢。

　　4、学习了这首散文诗，请同学设想向母亲表达爱意的方式，然后以"妈妈，我想说爱您"为主题，模仿这首散文诗的语言风格，写出属于你自己的小诗。

　　【课后反思】

　　省略

《金色花》导学案2

　　学习目标

　　1、了解作家泰戈尔，识记并理解文中重要字词。

　　2、把握这首诗的感情基调，体会文中所表达的思想感情，注意朗读的语气和节奏。

　　3、把握诗歌中所运用的象征和比喻的手法。

　　难点

　　1、在把握这首诗的感情基调的同时体会文中所表达的思想感情。

　　2、掌握诗歌中所运用的象征和比喻的手法。

　　一、预学单（课前）

　　1、给下列加点的字注音。

　　笑嘻嘻（）匿笑（）沐浴（）林荫（）祷告（）

　　嗅到（）罗摩衍那（）

　　2、解释下面两个词语在文中的意思：

　　（1）匿笑：

　　（2）祷告：

　　3、下列各句中，没有语病的一项是（）

　　A、珍视杨绛留下的宝贵精神遗产，就是对她最真挚的怀念。

　　B、电视剧《欢乐颂》播出时，收视观众和点击率一路飙升，引起了业界的关注。

　　C、有人建议，一旦遇到雾霾天气，可采取临时交通管制、错峰上下班、停工停课。

　　D、范仲淹的一首诗，让桐庐与“潇洒”一词结下了难以分开的不解之缘。

　　4、下列句子中没有错别字的一项是（）

　　A、人民群众是衣食父母，锦绣山水乃温磐家园/人人参于慈善，个个奉献爱心（摘自社区标语）

　　B、此处请掉头/有酒即无舵，早晚要闯祸/出租车侯车区，请勿停车（摘自交通警示语）

　　C、物化天宝，陇上江南/美丽三亚，浪迹天涯/东方商阜，时尚水都（摘自旅行社广告）

　　D、你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鹰，明天是你们的世界，一切因你们而光辉/友谊是一首无字的歌，在深深浅浅的脚印里，为你不退的步伐奏一曲动人的华尔兹。（摘自赠言）

　　5、依次填入下面句子横线处的词语，最恰当的一项是（）

　　作为语文教师，我们不会笑话学生的，而是告诉他们，文字的背后是一个人的'人生。

　　巴金的平和是在人生历练过后的，冰心的童真和大爱是她的人格力量的。人生

　　如茶，有时也是一种成全。

　　A、浅显大功告成表露折磨B。浅薄大彻大悟流露煎熬

　　B、浅易渐入佳境吐露磨难D。肤浅大梦初醒透露痛苦

　　二、互动单（课堂）

　　探究点一：文中写了“我”与母亲的哪几次嬉戏？请分别概括其内容。

　　探究点二：作者为什么把孩子想象成一朵金色花？

　　探究点三：课文表达了作者怎样的思想感情？

　　三、课堂练习

　　6、体会下列语句蕴含的思想感情。

　　“你到哪里去了，你这坏孩子？”

　　“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。

　　7、阅读全文，选出下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是（）

　　A、我要悄悄地开放花瓣，看着你工作。

　　B、你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。

　　C、投我小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方。

　　D、我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。

　　8、体会下列对比朗读，说说有什么不同。

　　对比朗读一：（原文）你到哪里去了，你这坏孩子？（改动）你这坏孩子，你到哪里去了？

　　对比朗读二：（原文）我不告诉你，妈妈。（改动）我不告诉你。

　　四、课后练习

　　是的结尾是：“我不告诉你，妈妈。”但是如果孩子要告诉妈妈，不让妈妈担心，他（她）

　　怎么给妈妈说？试着写出来。

　　五、反思总结（困惑或收获）

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