《神笔马良》
《神笔马良》1
比较近我看了一本特别有意思的书，书的名字叫《神笔马良》。
书中讲的是从前有个小男孩叫马良，他从小父母就死了，家里很穷，靠打柴维持生活，他特别喜爱画画，可家里连一支笔都没有。天上的神仙知道了这件事情，有一天马良晚上做梦的时候，天上的神仙送给了马良一支神笔。这只神笔画什么有什么，都能变成真的'，比如他给穷人们画的水车、牛等等都成了真的。
有一个贪心的皇上知道了这件事情，就命令马良给他画金山、银山、摇钱树，可马良就是不愿意。皇上就把马良关进牢房，可那是一支有魔力的笔，只有马良可以画出真的东西出来。比较后皇帝没有办法，只好把马良放了出来，逼着他画摇钱树，马良就画了一大片大海，海的中央有一棵摇钱树。皇帝马上上船去海的中央，马良就拿着神笔在船的后面画起了大风大浪，比较后贪心的皇帝被海浪淹没了。
这个故事让我喜欢上了马良。马良是个坚强勇敢、懂事善良的孩子，他在那么艰苦的环境中还坚持画画，不放弃梦想；他吃苦耐劳，始终保持乐观的态度生活；他善良正直，愿意帮助贫穷的人们，用智慧战胜强权。马良的神笔到了别人手里就没有作用，我想真正让笔拥有神力的一定是马良自己，是他的美好品质让神笔有了神力。我和马良一样也特别喜爱画画，我也会学习他，像他一样去帮助别人，让我的心和画出的画一样美，那样我也会拥有马良的那支神笔的。
小朋友们假如你有一只神笔你会做什么？也会像马良那样做吗？
《神笔马良》2
平时我很喜欢浏览当当网站，每当当当网有活动的时候，书籍优惠的力度就比较大，这是购书的好时候。看到有合适的书我就会买下来，或者自己看，或者给儿子、女儿囤下来利用假期看。
暑假前，我在浏览当当网的时候，偶然间，看到了一本儿书——《神笔马良》。这不是我小时候学过的'一篇课文吗？故事中的马良，有一支神奇的画笔。他画出什么，就能变成真实的事物，他还用画笔，惩治了恶人。记不清这是几年级的一篇课文了，但印象还有。当时学完这篇课文，我和同学们都非常羡慕马良的神笔，都想：要是我也能有马良那样的一支神笔，画什么就有什么，那该有多好啊！
记得我上小学的时候，生活都不是很富裕，平常的零食基本上就没有，只有在过年的时候，才会吃到饺子，吃到肉啊这一类的解解馋，每当看到点心，那就眼冒绿光。所以在看到这篇课文之后，人人都希望自己能有一支神笔，想什么，就画什么；画什么，就有什么。
手中捧着这本书，迟迟没有翻动，脑海里都是关于过去的回忆。那样的年代，那样的纯真，那样的对美好生活的渴望。
《神笔马良》3
早晨，我隐隐约约中听到有一个声音在叫我。我揉了揉惺忪的眼睛，发现一个穿着古代服装，手拿毛笔的男孩站在我的面前。我仔细一看，咦，这不是神笔马良吗？我正在纳闷他怎么出现在我房间？马良似乎看出了我的疑惑，开口说道：“听说你一直想要一支跟我一样的神笔，瞧。我把这支神笔送给你。”我激动万分，连忙谢谢马良。
“笔送到了，我也该回去了。”我请求马良带我跟他一起扶弱济贫，他欣然同意了，只见马良在墙上画了一扇门，他轻轻推了一下，门竟然开了，这真是太神奇了！我跟他走进门，里面是一条长长的走廊，就像是一个穿越时空的隧道。
我跟马良来到了他的家乡。走着走着，我们看见一个衣衫褴褛的老奶奶正坐在路边哭泣，上前询问后才知道，原来老奶奶唯一的亲人早在几年前就战死沙场，留下她一个人孤苦伶仃、无依无靠，现在连她的安身立命之所也被一场大火烧为灰烬，她无家可归，十分可怜。马良听了老奶奶的不幸遭遇，十分同情她。我心想，要是老奶奶生活在我们那个时代，她一定不会受冻挨饿的！马良默默地举起画笔在空地上画了起来，不一会，一座温馨的农家小院就呈现在我们的.面前，我和马良扶着老奶奶走进屋子，屋子内部已经布置得妥妥当当了，所有生活用品一应俱全。看到这些，老奶奶用自己布满老茧的手握住马良的手，一个劲地给马良道谢。
我和马良辞别老奶奶后继续向前走着。迎面向我们走来一个骑在黄牛背上的牧童，他看起来十分伤心。马良亲切地问：“你怎么了？”“我的牧笛不见了，我以后再也吹不了牧笛了！”小牧童回答。马良听后，画了一个新的牧笛送给这个小牧童，小牧童马上喜笑颜开，又吹了一首动听的曲子，悠扬婉转的曲子不禁让我联想起唐代诗人杜牧写的“牧童骑黄牛，歌声振林樾”这句话。
夜幕渐渐降临，我告别了马良，走在回家的路上，我心想，我也要像马良一样，做一个乐于助人且心地善良的孩子。
《神笔马良》4
今天，我读了一篇文章，这篇文章大家一定都看过，而且并不陌生，叫《神笔马良》，看过这篇文章，我的感触很深，令我回味了许久都舍不得放下。你们一定想：神笔马良有什么好看的？幼儿园小孩子都看过。那你们就想错了，如果你们都仔细品味这篇文章，你们会为马良而感到骄傲的。
这篇文章主要讲：有一个叫马良的小男孩，他很想学画画，但是他家里很穷，买不起画笔和纸。有一天晚上，他梦见了一个白发苍苍的老爷爷，整个屋子被老爷爷周围的金光照得亮堂堂的，这个老爷爷给了他一支神笔，并嘱咐他一定要给穷人画画。从此，穷人需要什么，马良就给他们画什么。可是好景不长，有一个地方官知道马良有神笔以后，就把他抓过来了，让他给自己一个人画画。马良不同意给他画画并且用自己的智慧战胜了这个坏官。 读到这里，我既开心有悲愤。开心是因为马良凭借着自己的聪明才智和不畏权贵的勇气，战胜了这个贪婪的地方官；悲愤的`是这个官员仗势欺人，搜刮百姓。马良爱帮助人的美好品质值得我们学习。有一句古话说得好：善有善报，恶有恶报，如果我们每个人都献出一份爱心，这个世界能不美丽吗？那些坏官污吏，都逃不掉正义的惩罚！其实那些坏官的贪婪都是因环境才形成的，每天都听一些花言巧语觉得自己比谁都高一等。
马良爱帮助人，令我很敬佩。有一件发生在我身上的事，至今我都没忘记，甚至是记忆犹新。每天上学我都要过一段有红绿灯的十字路口。有一天上学，我想以往一样，走到十字路口，看到了一个双目失明的老奶奶，衣衫破旧，背着行李包正在蹒跚挪步，我犹豫着要不要扶她过马路，不是我不爱帮助人，而是我很害羞，在以前的幼儿园里，因为害羞，被人误以为冷漠。我抬头看了一眼红绿灯，红灯只剩十秒了，我在心里给自己打气：去吧，杜肇晖，不要在害羞了！我快步走到了老奶奶的旁边，温和的在她耳边说：“老奶奶，我服您过马路吧。”老奶奶说：“那就麻烦你了，小姑娘。”把老奶奶送过马路，老奶奶对我说：“小姑娘，谢谢你，你叫什么名字呀？”我笑了笑说：“我是谁并不重要，您愿意叫我什么，我就叫什么。以后您过马路注意一下，再见！”我飞快的跑走了。 还有一些同学一定也和我一样，“不敢”做好事，不要害羞，只要你用心做，认真做，这并不难。
《神笔马良》5
光阴似箭，岁月如梭，一下子就到了20xx年。这时的科技十分发达，这不，今年生日，我的朋友就送给我一支“马良神笔”。但这只笔长的和普通的笔没什么不同，我不以为然地把它放到了铅笔盒里。
有一次，我在画画，别的笔都没水了，我就想到了“马良神笔”。我把它拿出来，画了几只小鸽子。突然，纸上出现了一道光，我吓了一大跳，马上把纸扔到地上。这时，地上出现了一只雪白的小鸽子。它在天空中飞来飞去，样子十分可爱。我惊呆了，又画了一个三明治。我的.手上真的出现了一个三明治，还散发着诱人的香气。慢慢地，我明白了，原来是“马良神笔”发挥的作用。
有一次，我在公园里看见一个小妹妹坐在地上哭。我问她为什么哭，她说：“我给妈妈买的早餐，被小狗叼走了。”我说：“小妹妹，不要哭，我帮你吧！”说着，我用“马良神笔”画了一个面包。我把面包给了小妹妹，小妹妹说：“姐姐，你好厉害呀！”说完，她就匆匆忙忙地走了。
做了一件好事，我开心极了。日子一天天过去，我又用“马良神笔”做了许多好事：帮老人画拐杖，帮农民画一头牛，帮穷人的孩子画书本……后来，我们城市有了一个传说：有一位女侠，用她的笔帮助有困难的人……嘿嘿，不用说，你们也知道那位女侠是谁吧！以后，我要用“马良神笔”做更多的好事！
《神笔马良》6
教学过程：
一、 讲故事，揭示课题
师：同学们，你们知道《神笔马良》的故事吗？谁来讲给同学们听？ 师：假如你有一枝马良的神笔，一定会画出你最想实现的愿望。今天，我们就来学习一首诗《假如》。
（板书课题：假如 并读读课。） 现在，我们就一起看看作者最想实现的愿望吧！
[通过讲述孩子们较熟悉的神话故事导入，既激发了学生兴趣，又让学生明白学习的内容]
二、读文、识字、感悟
1、 自读课文 师：请小朋友借助枫叶和苹果上的拼音读准字音，读准句子。
2、 出示带拼音的生字卡，学生认读后讨论：哪些字容易记。（反馈时，学生想读哪个就读哪个，读对了的，其他学生就跟着将这个字读3遍。）
3、 出示没有拼音的生字卡片，学生以小组比赛的形式读（小组开火车读生字，读得全对的.小组能得到5颗星）
4、 再读课文 师：课文一共有4个小事，假如我有一枝马良的神笔，在诗中出现几次？每一次出现都是为了画什么？
5、 师：通过读课文，你知道作者愿望是什么吗？（引导学生用“我用马良的神笔画——”说话，师随机板书）
6、 师：你能把刚才3位小朋友谈的话并成一句话来说吗？（引导用我用马良的神笔画——、——和——说话），小学二年级语文教案《《假如》教学设计》。
7、 师：作者想实现很多愿望，这些愿望我们该怎么读呢？现在我们一节一节读，好吗？
[在认读生字中鼓励学生以主人翁态度对待学习培养自主学习的习惯。比赛也是学生喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识，学生通过两次不同要求的读，对诗歌有了整体感知，接着让学生用我用神笔事——的句式，说清了诗的大意，把感知的课文与课文与听说训练有机地结合起来，同时，又用“我用神笔画——和——、——”进行句式的转换，让学生初步感受同一意思可用同的方式来表达。]
三、 指导朗读，诵读课文 创设情境
1、 出示句子。“我要给小树画一个个红红的太阳” “我要给小鸟画，许多好吃的从粒” “我要给西西画一双好腿” “我要给西西画一双好腿” 假如你是小树，小鸟、西西，你怎么读这三个句子，体会情感上的不同。 （指导学生分别读出“兴奋——喜悦——沉重”的语气）
2、 借助板书，诵读课文 [朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言训练。它既是理解语言训练。它既是理解语言的有效手段，也有助于增强语感，发展语感。创设情境将学生带入课文，产生真切的情感体验，读好课文。诵读课文这一环节不仅可以积累语言材料，增长知识，同时可以全方位地积淀语感经验。
四、 发挥想象，运用语言
五、 识写训练 （写字指导）略 板书：
小树 太阳 我用马良的神笔给 小鸟 谷粒 西西 双腿 育人 眼睛 山树 学校 沙漠 绿洲
教师简介： 余佳燕，女，94年毕业于景市师范学校，97年获得江西师大大专毕业证，94年至今，一直在景市七小担任小学语文教学及班主任工作，每年都参与各种对外开课，均获得好评，教学中已形成自己的特色；美读——读悟
《神笔马良》7
假如我是神笔马良，我要画一个美丽的大村庄送给灾区人民。经过短短几秒钟的时间，汶川便被天灾夷为平地，几百万人瞬间失去了生命、亲人，更失去了他们赖以 生存的家园。没有了家，他们前方的路是迷茫的'。因此我要画一个美丽的大村庄送给他们，让他们不再忧愁。
假如我是神笔马良，我要画几车的书本送给贫困山区的同学们。贫困山区的孩子没有太多的学校，没有正规的桌椅，更没有几本像样的书本，他们虽穷，但是他们渴望读书、写字。因此我要画几车的书本送给他们，让他们能够在知识的海洋里汲取更多的营养。
假如我是神笔马良，我要画一片大陆，让战争中那些无辜的人民，移居上来，让他们不再受到战争的威胁、迫害。
假如我是神笔马良……
《神笔马良》8
提起神笔马良，可以说是妇孺皆知。据说马良得到神笔后，坐着时光机来到现代开了家便利商店，他拿着卖老鼠药的扩音器在店前吆喝：“卖东西啦！卖东西啦！绝对的好东西啊！一买了之！不好不要钱啊！卖东西啦......”
一个闲得不能再闲的小弟弟拉拉马良的衣角：“哥哥，我想买对翅膀！”
马良一看是个阔少爷，刚想把他轰出去，可转念一想：现在是在未来，不是老家，人家还叫我哥哥呢？想不到我还没老！“行行行。”马良笑得一脸灿烂，他拿起神笔，在小弟弟背上画上几笔，一瞬间，小弟弟便成了众人谈论的对象，或许现在他还在自由自在的飞翔呢！
“刷———”围观的人立刻抽成一条长龙，七弯八拐的一直延伸到撒哈拉大沙漠。队伍里有位帅哥打手机；“喂，老妈啊！‘我在马良便利店’排队着呢！你把席梦思拿来，随便带点饭。”那所谓的“老妈”回应：“儿子，老妈也在队里排着呢！俗话说坚持到底就是胜利，咱就当减肥吧。”打手机的人想想也是，他酷酷的理理头发，意志坚定地站着。
马良的手艺确实高超，他把一个黑脸黑头发的朋友的宠物狗画上了羊角，成为世上独一无二的羊角狗；又按一个爱花如命的白脸金发的朋友的要求，画了一束举世无双的蝴蝶兰种在他头上；就连世界级整盅部部长都来请马良画隐身衣......经过七七四十九天的日夜奋斗，队伍才减了大半。
自从马良开展了这一事件回到老家之后，江湖上卷起了一股作画风波。消息传出以后，皇帝决定亲自主持一次画画大赛。（没有奖金的哦！）于是，东方的画神，西方的画仙，南方的画圣，北方的画痴等各大知名人士纷纷赶来。当然，马良也在内。
比赛开始了，首先上场的是画痴。只见他在画板上画起来，只一会的工夫就完成了。那是一副江南春色图，每一根草叶都画得栩栩如生。
哇！北方人还能把江南画得如此美丽，这还得了！“好巧妙！”一阵掌声传来。
第二个出手的是画圣。他画了一副桂林山水图，瞧，那象鼻山，看那七星岩，再瞅瞅漓江，给人身临其境的感觉！
呀！只有一个字：爽！“好精妙！”又是一阵喝彩。
接着上场的'是画仙。他作画的时间仅仅几分钟，画板上就出现了一副“双龙戏珠”。两条龙极为逼真，整个画面充满了勃勃生机。
“好绝妙！”台下一阵欢呼。
画神上场了。闻名就让人胆颤，不知画得如何呢？原来，他画的是民间故事“女娲补天”。此图惟妙惟肖，不愧为画神。
啊！想不到画神如此有个性，连画的主题也那么新颖！
马良终于出手了，他没有带画板，在他看来，地面就是最好的作画点。他看见皇帝的宠物狗在一旁打盹，他就在地上画了一只狗，在完成最后一笔之后，只听“汪”的一声，地上的狗一溜烟站了起来。太监拿着放大镜照了101遍了，这狗和那狗一模一样。皇帝大声呼喊：“有谁上来和马良比比！”台下没了声音。
“有谁上来和马良比比！”台下还是没有声音。皇帝马上把“作画祖师”的御称赐给马良。（也够马良光荣耀祖了！）
据说后来玉帝还派太白金星下界请马良上天为仙呢！
《神笔马良》9
我梦想成为一匹魔马，因为我想帮助有需要的人。
如果我是一匹魔马，我会为穷人画一盘盘的美食、高楼大厦、漂亮的衣服，让他们吃好，住宽敞明亮的房子，而不是衣衫褴褛，过上幸福的生活。
如果我是一个好医生，我会画很多好的医院，先进的医疗设备，特殊的药物，从而快速诊断病人，治愈疾病，减轻病人的`痛苦，让人们永远健康。
如果我是一匹魔马，我会夏天画凉风，冬天画大太阳，让人不觉得夏天热冬天冷，四季如春，温暖适宜。
如果我是一个优秀的作家，我会画许多漂亮的书和有趣的玩具，分发给世界各地的孩子们，让他们学习知识，玩得开心，丰富他们的课余生活。
看，我能用我的魔笔做这么多好事真好！
《神笔马良》10
拓展训练项目名称：
神笔马良
拓展训练项目性质：
团队协作项目
拓展活动目的：
1、加强团队精神。
2、培养团队配合协作能力。
3、感受团队配合协作中，各成员之间的沟通方式与行为方式的变化及所需要的调整。
4、提升团队士气，激发饱满的.激情。
操作培训规范：
操作时间：20~30分钟（其中10分钟为练习时间，比赛时间视联系情况而定。）
参加人数：12人
场地及材料要求：20平米以上的空地一块，室内室外都可以。一米长大毛笔一只并栓好12根绳子。一平米大的白纸或毛笔写字纸若干张。
操纵方式：在地上放一张一平米大的纸。所有队员拉绳子的末端，不得接触毛笔，按照教练的要求完成指定的任务。最快完成的为获胜。教练也可以根据字的美观度来打分。
拓展训练项目规则：
第一轮随便学员写字，第二轮写规定的字，第三轮写字体（就是描红的那种字帖）
学员表现：
1、盲目的行动和指挥，造成工作效率低下。
2、没有很好的管理自我行为从而给团队的成功带来很大的障碍。
3、常以“以为”来做决策，来理解他人的观点。
《神笔马良》11
话说，自从马良有了神笔之后，那是要风得风，要雨得雨，想要什么，就有什么。
马良每天都帮助许多人，谁没有吃的了？就给他画一只烧鸡。有小偷时，就画几个警察来收拾小偷……做了许许多多的好事。
几个月后，马良不去上学了，因为他觉得有了神笔什么都不用干了。他在家里大吃大喝的，一会儿画一只烧鸡，一会儿一杯水，他还画了一大堆铜钱，成为当地的首富。谁都想和他成为好朋友？因为那样就可以跟着发财。
马良现在十分骄傲，非常大胆，什么都敢画，甚至画了九个太阳，加上原来的'正好十个。十个太阳把大地快要烤焦了。人们不敢出来。天上的神仙，看到了，赶紧叫来后羿的把九个太阳射掉，只剩下一个太阳，这人们才敢出来。不久神仙们把这件事告诉了玉皇大帝。玉皇大帝，准备亲自下凡一次，看个究竟。
玉皇大帝来到凡间，找到马良，看到玉皇大帝的马良，一下安分下来。玉皇大帝说：“马良，你在凡间扰乱了人们的安宁，现在我要把你的神笔收回来。”说完玉皇大帝就把马良的神笔收走了。从那以后，人间就再也没有神笔了。
看来不管你的本领有多大，也不能做伤害别人的事儿，否则害人害己。
《神笔马良》12
今天，我和妈妈一起读了《神笔马良》这本书，故事中马良非常喜欢画画，因为家里穷，连一支画笔也没有。一位留着白胡子的老爷爷送给马良一支神笔，自那以后，他就为穷苦百姓做好事，他画大耕牛，帮老农和孩子拉犁耕地；他画牢门，救无辜百姓；他画水车，帮农民运水……最后他还用神笔惩罚了贪心的大官。
假如我有一支马良的神笔，我要给乞丐画一个温暖的家；假如我有一支马良的神笔，我要给灾区儿童画一幢坚固的`楼房；假如我有一支马良的神笔，我要给山里的孩子画一幢美丽的学校；假如我有一支马良的神笔，我要给孤儿院的孩子画许多漂亮的书包和精美的文具；假如……
我虽然没有马良那样的神笔，但我要好好学习，长大以后帮助那些需要帮助的人。
《神笔马良》13
从前，一个人名字叫马良，他从小父母因生病而死。因为家里很穷，所以马良为地主看牛、看羊。马良从小喜欢画画，但没钱买纸和笔，有一天，马良为地主看牛羊时。感到无聊，于是他来到河边湿地上拿起一根木棍，在地上画起画来。马良想如果我有一支笔该多好啊！
就在一次风雨交加的晚上，他做了一个梦，梦见一个白头发老大爷。那位老大爷说，马良你是不是喜欢画画？我这里有一只神笔，你用它画什么就变什么。但你要记住，只能给那些贫穷的老百姓画，不能给贪婪的地主画！马良对老大爷说:我记住了。
第二天清早，马良以为昨天晚上那个梦是假的。正当他反过头去，却发现桌子上有一只笔，马良高兴极了，他拿着这支笔出去帮那些贫穷的百姓画画。马良看见了一位老大爷和他的儿子正在松土，可是他家没有牛，老大爷只能用他的儿子去当牛松土。马良走过去对老大爷说:老大爷，我给你画一头牛。老大爷不相信马良的话，于是，马良一边画一边对老大爷说:老大爷请看着，就在这时，马良在地上画的那头牛突然站了起来。那位老大爷看见了马良画的那头牛活了过来。马上对马良说:你真厉害！马良把那只牛送给了老大爷，于是，马良告别了老大爷继续去帮助贫穷百姓。就这样，马良帮助贫穷百姓的'事情。一传十、十传百，一直传到了地主的耳中。地主听了愤怒极了，对几个人愤怒的说去把马良抓过来。
这时，几位好心的农民对马良说。地主派了几个人正在到处找你，要把你抓到地主那里去。刚等那几位好心的农民说完之后，地主的人已经找了过来。马良立即掏出神笔，在地上画了一匹千里马。马良坐了上去，骑着千里马，整整跑了一千里的路。地主派的人没有抓到马良，于是回去跟地主说:马良跑了。地主听了，昏倒在地上。没过几天就去世了，
自从马良骑着千里马跑掉之后，再也没有人见过他了。有人说马良已经死了，也有人说马良已经过上了幸福的生活。尽管如此，马良仍然被这些百姓记在心中。
《神笔马良》14
今天，我做了一项有趣的小实验，叫“神笔马良”。
首先，准备好一个瓷盘、一支白板笔和一杯清水，接着，用白板笔在瓷盘上画上几只小蝌蚪，然后，将杯子里的`水倒入瓷盘中，最后把瓷盘里的水倒掉一些，此时，画在瓷盘上的小蝌蚪就变成了薄薄的“纸”漂浮了起来，简直太神奇了！但温馨提示一下，图案一定要画的小一点，如果画得很大就会破掉，这可是我失败2次的经验，不过第3次总算成功了！
“你知道这是为什么吗？”我来向你解答吧！白板笔按照成分不同，可以分成水性笔和油性笔两种，因为水性笔中加入了一种叫做剥离剂的特殊物质，被水冲或被擦拭时，油墨极易与书写面发生脱离，于是画在瓷盘的小蝌蚪就脱离了瓷盘，并漂浮到水面上。相反，油性笔则不含剥离剂，因此其油墨字画很难被擦除。
这个小实验让我了解到一个科学知识，我做得很开心，真想再做一次，我想画更多不同的图案在瓷盘上。
《神笔马良》15
今天我去哥哥家观看了《神笔马良》这部电影，我还准备了好多好吃的：有薯片，有饮料，还有水果。我感觉像在真正的电影院里看电影一样舒服。
这部电影讲述了这样一个故事：从前有个村庄叫百花村，村民们过着舒服又安静的日子，有一天，一个大将军听说百花村的村庄下面有金矿，他就让村民搬走他要开挖金矿，大家不同意，于是大将军就开炮了。这时泼墨仙人出现了，赶走了大将军。等人散去，泼墨仙人给了马良一支神笔，说：你要好好用这支神笔的神力，保护好百花村。从此马良天天为穷人画画，为穷人解决了很多的问题。这个消息像风一样传到了大将军的耳朵里，大将军就把神笔抢走了，还天天画金子，可是画出来的金子全身黑的。他只好央求马良给他画一座金山，马良画了一座金山和一条会飞的`木船。金山上的金水把大将军和他的同伙全冻住了。最后大将军得到了他应有的报应。
我很佩服马良，他机智、勇敢、善良，通过这部电影我明白了要多帮助别人，不可以像大将军那么贪婪，不然会害人害己。
我想：假如我有一支神笔我会为小鸟画上一大片森林，为残疾人画上健全的身体，为贫困山区画上一座座美丽的校园，让那里的小朋友们也能开开心心地坐在明亮的教室里学习
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