《小圣施威降大圣》导学案

时间：2024-03-08 13:50:38 好文我要投稿

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《小圣施威降大圣》导学案

《小圣施威降大圣》导学案1

　　【学习目标】

　　1.查阅资料，了解《西游记》有关文学常识。

　　2.默读课文，复述孙悟空大战二郎神的经过。

　　3.品味语言，感受古典名著的魅力。

　　【学习重点】2、3

　　【学习方法】 默读法、讨论法

　　【课时建议】 2课时

　　【学习过程】

　　课前预习

　　1.默读课文，画出不认识的字词，借助字、词典为其注音、释义。

　　2.将课后“读一读，写一写”中的字词朗读2遍，并为下面加点的字注音：

　　掣( ) 鹚( ) 翎( ) 嗛( )淬( ) 青鹞( ) 鹭鸶( )

　　鹳( ) 鳜鱼( ) 鲂鱼( ) 撺( ) 花鸨( )木木樗樗( )

　　蓼汀( ) 躘踵( ) 窗棂( ) 愕然( ) 擎( )

　　哪吒( ) 幌( ) 提防( )

　　参考答案：chè;cí;líng;xián;cuì;yào;lùsī;guàn;guì;fáng;cuān;bǎo;chū;liǎotīng;lǒngzhǒng;líng;è;qíng;nézhā;huǎng;dī。

　　3.查阅资料，了解作家作品及本文背景资料。

　　参考答案：吴承恩，字汝忠，号射阳山人，淮安府山阳县人，明代杰出的小说家，代表作品《西游记》是中国古典四大名著之一，主要描写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净师徒四人去西天取经，历经九九八十一难的故事。本文节选自《西游记》第六回，原标题为“观音赴会问原因，小圣施威降大圣”。前五回故事梗概：花果山仙石孕育出一石猴，石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后，石猴拜菩提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七十二般变化及筋斗云，又向龙王讨得金箍棒，后大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟空，悟空两度打败众天神。于是，观音推荐小圣二郎神擒拿孙悟空，本课故事即从这里开始。

　　课堂学习

　　一、预习反馈

　　4.将课后“读一读，写一写”中字词齐读2遍，矫正课前预习2的读音。

　　5.介绍作家作品及本文的有关背景知识。

　　二、默读课文，把握内容

　　6.你从课文标题“小圣施威降大圣”中获得了哪些信息?

　　参考答案：课文标题点明了人物、事件及故事的'主要内容。

　　7.课文标题中的“小圣”和“大圣”各指的是谁?关于“小圣”，你还知道他的哪些故事?

　　参考答案：“小圣”即二郎神杨戬;“大圣”即孙悟空。二郞神，天庭大将，玉帝外甥，玉鼎真人的大弟子，变化无穷，神通广大，肉身成圣;早年劈桃山救母，视天界兵将如无物，受封清源妙道真君。

　　8.请用简练的语言复述孙悟空与二郎神打斗的经过。

　　参考答案：略。

　　三、精读课文，体会妙处

　　9.想一想：课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象?为什么?

　　示例：大圣变作鹚老的情节最吸引人，它写出了大圣逃跑躲避的速度之快，显示了作者丰富的想象力，这个情节给我留下了深刻的印象。

　　参考答案示例1：大圣被追得一天无路，入地无门，变了个土地庙的情节给我留下了深刻的印象。特别是大圣的尾巴变作一根旗杆，让人忍俊不禁，我觉得这是文章中最精彩的情节。示例2：大圣变作二郞神的情节写出了猴性的戏谑，在紧张的斗法过程中使故事情节得以舒缓，让人记忆深刻。

　　10.“大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。”句中哪些动词用得好?为什么?

　　参考答案：“捏”、“藏”、“变”、“飞”、“钉”等一系列动词，生动形象地写出了孙悟空的随机应变和神通广大。

　　11.“那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道‘走了这猴精也，走了这猴精也!’”，这句话写“六兄弟”的“慌慌张张”对刻画孙大圣有什么作用?

　　参考答案：用六兄弟的慌慌张张来反衬孙大圣的沉着、镇定。

　　12.“却说那大圣已至灌江口，摇身一变，变作二郎爷爷的模样，按下云头，径入庙里，鬼判不能相认，一个个磕头迎接。他坐中间，点查香火：见李虎拜还的三牲，张龙许下的保福，赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿。”这几句话在语言上有什么特点?它们刻画出了一个怎样的大圣形象?

《小圣施威降大圣》导学案2

　　[学习目标]

　　1、积累字词，2、了解吴承恩及其小说相关的文学常识。

　　3、了解齐天大圣大战二郎真君的过程，4、梳理故事情节，5、把握小说的主要内容，6、了解神话故事情节离奇曲折的特点。

　　7、品味赏析文章语言，8、感受幽默机智的表达。

　　[学习过程]

　　1、自主学习

　　1、注意字音。

　　掣棒拽满大鹚老翎毛淬入青鹞鹭鸶老鹳鳜鱼花鸨木木樗樗蓼汀窗棂愕然哪吒铁钳

　　2、查阅资料，3、了解作家作品及本文的背景资料。

　　4、你从本文的标5、题中获取了哪些信息？

　　6、在本文中孙悟空分别变做了什么？二郎神相应的变做什么？

　　7、默读课文，8、梳理情节，9、根据下面的提示练习复10、述课文。

　　小说由小圣与大圣的激战起笔，由于众猴惊散，大圣（）

　　接下来，写二郎神与大圣（），结果（）。

　　后来，写大圣（）。

　　2、合作探究

　　1、默读课文，2、用简练的语言复3、述孙悟空与二郎神的打斗经过。

　　2、想一想：课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象？为什么？

　　3、课文中描述的打斗经过，紧张中透着诙谐，使用的语言给人妙趣横生的感觉，细心品味并举例加以评析。

　　3、当堂达标4、

　　（1）积累运用

　　1、下列各组词语中加点字的注音全对的一组是（）

　　A、掣棒（ zh）吆喝（yāo）金箍棒（gū）

　　B、钉住（dng）寻觅（m）淬入水内（cu）

　　C、鲂鱼（fng）花鸨（bǎo）幌一幌（hung）

　　D、高擎（qng）青鹞（yo）大鹚老（zī）

　　2、下列词语中有错别字的一组是（）

　　A、树梢铁钳窗棂园睁凤目

　　B、磕头云宵饿鹰趁着机会

　　C、踪迹猢狲低贱众皆愕然

　　D、翎毛鳜鱼拽满安下云头

　　3、下列说法不正确的一项是 ( )

　　A、神话小说是以虚象幻境作为表现形式的，是社会生活的曲折的反应，也是人们精神的悠远的寄托。

　　B、《西游记》运用的语言是古代白话，其中杂用了不少方言、俗语，所使用的语言给人妙趣横生的感觉。

　　C、孙悟空大闹天宫的故事，喊出了“皇帝轮流做，明年到我家”的口号。

　　D、文中的大圣指二郎神，小圣指孙悟空。

　　4、文学常识填空。

　　本文作者是（），字汝忠，号（）。汉族，山阳人。（）代杰出的小说家，代表作《》是中国古典四大名著之一。

　　5、综合性学习。

　　学习了本节课后，班内决定举行一次“走进西游”为主题的综合性学习活动，请你参加。

　　(1)【西游故事】《西游记》中的故事情节肯定会给我们留下深刻的印象，请你说出两个。

　　（）、（）。

　　（2）【西游人物】西游人物在小说中塑造了一系列生动的人物形象，你最喜欢哪个？为什么？

　　（）

　　（3）【西游歇后语】写出两条你积累的西游歇后语。（）

　　( )。

　　（4）向你的同学推荐这部小说，并写出推荐理由。（）

　　(二)阅读理解。

　　那大圣趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变了一座土地庙：大张着口，似个庙门，牙齿变做门扇，舌头变做菩萨，眼睛变做窗棂。只有尾巴不好收拾，竖在后面，变做一根旗竿……扑的一个虎跳，又冒在空中不见。

　　真君前前后后乱赶，只见四太尉、二将军，一齐拥至道：“兄长，拿住大圣了么？”真君笑道：“那猴儿才自变座庙宇哄我。我正要捣他窗棂，踢他门扇，他就纵一纵，又渺无踪迹。可怪!可怪！”众皆愕然，四望更无形影。真君道：“兄弟们在此看守巡逻，等我上去寻他。”急纵身驾云，起在半空。见那李天王高擎照妖镜，与哪吒住立云端，真君道：“天王，曾见那猴王么？”天王道：“不曾上来。我这里照着他哩。”真君把那赌变化，弄神通，拿群猴一事说毕，却道：“他变庙宇，正打处，就走了。”李天王闻言，又把照妖镜四方一照，呵呵的笑道：“真君，快去!快去!那猴使了个隐身法，走出营围，往你那灌江口去也。”二郎听说，即取神锋，回灌江口来赶。

　　却说那大圣已到灌江口，摇身一变，变作二郎爷爷的模样，按下云头，径入庙里。鬼判不能相认，一个个磕头迎接。他坐中间，点查香火：见李虎拜还的三牲，张龙许下的保福，赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿。正看处，有人报：“又一个爷爷来了。”众鬼判急急观看，无不惊心。真君却道：“有个甚么齐天大圣，才来这里否？”众鬼判道：“不曾见甚么大圣，只有一个爷爷在里面查点哩。”真君撞进门，大圣见了，现出本相道：“郎君不消嚷，庙宇已姓孙了。”这真君即举三尖两刃神锋，劈脸就砍。那猴王使个身法，让过神锋，掣出那绣花针儿，幌一幌，碗来粗细，赶到前，对面相还。两个嚷嚷闹闹，打出庙门，半雾半云，且行且战，复打到花果山，慌得那四大天王等众，提防愈紧。这康、张太尉等迎着真君，合心努力，把那美猴王围绕不题。

　　（6）课文中展现了孙悟空与二郎神的'打斗变化，选项中都是孙悟空变化的一组是（）

　　A、麻雀雀鹰鱼儿 B、麻雀鱼鹰花鸨

　　C、水蛇灰鹤鱼儿 D、麻雀花鸨水蛇

　　(7) 孙悟空与二郎神斗法变成一座庙宇时，二郎神认出的原因是（）

　　A、孙悟空的气味 B、旗杆（猴子的尾巴）立错了位置

　　C、孙悟空的眼睛 D、孙悟空的腿

　　（8）在《西游记》中最能吃苦耐劳却有很多缺点和弱点，常常引人发笑的人物是（）

　　A、唐僧 B、猪八戒 C、孙悟空 D、沙僧

　　（9）从作者语言特点方面赏析文中划线的句子。

　　四、畅所欲言，拓展延伸

　　孙悟空的每一次变化，二郎神都能马上找到制伏他的办法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？在别的作品中，你有没有看过类似的写法？

《小圣施威降大圣》导学案3

　　【学习目标】

　　1.掌握本课的生字词。

　　2.了解二郎神大战齐天大圣的过程，感受其中的神奇。

　　3.了解课文主要内容，激发学生对齐天大圣孙悟空这个神话英雄的喜爱之情。

　　4.自主合作学习课文《女娲补天》。

　　【重点难点】

　　重点：了解课文主要内容，激发学生对齐天大圣这个神话英雄的喜爱之情;

　　难点：了解二郎神大战齐天大圣的过程，感受其中的神奇。

　　【学习过程】

　　一、新知预习

　　大家一定知道中国古典四大名著吧?请一位同学来介绍一下。(看幻灯片)今天我们走进中国著名的长篇古典神话小说《西游记》中，阅读其中一个精彩绝伦的片断，去领略大家喜爱的神话英雄齐天大圣孙悟空的风采。

　　二、预习检测

　　1.给下列字注音：

　　拽( )擎( )捣( )幌( )吆喝( )( )踪迹( )( )铁钳( )( )旗竿( )( )愕然( )( )

　　三、整体感知

　　1.我们来认识一下大战双方(看幻灯片)。

　　2.高手过招，必定精彩无限，大家一定迫不及待地希望一睹两位风采。现在就请大家看一段简短的`动画，大致了解一下大战经过(看视频)。

　　3.大声朗读课文，思考：课文讲了一件什么事?

　　明确：课文记叙了神通广大的齐天大圣孙悟空和法力无边的二郎神大战的情景。

　　过渡：有一个歇后语能够生动形象的描述这一情景，同学们知道么?

　　(明确：二郎神斗孙悟空你变我也变)

　　4.可见“变”是二人斗法的一个核心内容。

　　下面我们就请同学们来扮演一下二郎神和孙悟空，也来斗一斗，感受二人斗法的神奇。要求：

　　①只能从课文中找你扮演的人物变成了什么。

　　②“孙悟空”先说：“我变成……”，然后“二郎神”说：“那我就变成……”

　　③以小小组为单位，准备一分钟，然后，每组派一名代表出来表演。

　　过渡：同学们“斗”得也很有趣，相信同学一定更加感受到了他们斗法这一情节的神奇。

　　5.感受人物，结合课文具体情节，说说孙悟空是个怎样的人?

　　(明确：机敏、坚毅、无畏，有正义感和反抗性。)

　　四、妙点揣摩

　　1.齐天大圣是怎样判断那只鱼鹰是二郎神变的，二郎神又是怎样判断那条鱼是齐天大圣变的?

　　出示课件：

　　(1)忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不清;似鹭鸶，顶上无缨;似老鹳，腿又不红。

　　(2)打花的鱼儿，似鲤鱼，尾巴不红;似鳜鱼，花鳞不见;似黑鱼，头上无星;似鲂鱼，鳃上无针。

　　2.有感情朗读，感受作者语言的精妙。

　　(明确：句式工整，读来朗朗上口，很是幽默诙谐。)

　　五、拓展延伸

　　1.孙悟空神通广大，会七十二变，变作苍蝇飞娥，乃至隐形分身，尚且不在话下。何以变成了一座土地庙，却无法收拾他的那条尾巴，以至于非得在庙旁多此一举地竖上一根旗杆呢?

　　小说写到孙悟空躲过了二郎神的追踪，结果却跑到了二郎神的庙里，扮作二郎神的模样，在那里一本正经地查点香火。这不是自投罗网，送上门去了吗?这些似乎不合情理，同学们是怎样理解的呢?

　　明确：这正是《西游记》童话性的表现。建议大家课后仔细阅读《观音赴会问原因小圣施威降大圣》

　　挑战吴承恩

　　续写一段斗法的文字。

　　要求：运用以上方法达到丰富的想象力;100字左右。

　　2.自主学习《女娲补天》，快速阅读课文，与《风俗通》中女娲补天相比较，看看课文丰富了哪些内容，哪些地方最见出作者的想象力。

　　六、成果采撷

　　这节课我们不仅领略了好玩的《西游记》，而且还发现了有用的《西游记》，希望同学们课后能去阅读《西游记》，读出它的文学味!

　　【达标测试】

　　一、给下列字注音。

　　拽( )擎( )捣( )幌( )吆喝( )( )踪迹( )( )铁钳( )( )旗竿( )( )愕然( )( )

　　二、填空

　　本文选自《西游记》第六回，原标题为“”，作者，山阳人，清代小说家。

　　【布置作业】

　　掌握字词，完成相关练习。

　　【自我反思】

《小圣施威降大圣》导学案4

　　目标呈现

　　1、了解《西游记》有关文学常识。正确流利地快速阅读课文，梳理故事情节，复述孙悟空大战二郎神的经过，了解神话故事情节离奇曲折的特点。

　　2、结合文中的动作、语言描写等分析主要人物的形象特点。

　　3、感受古典文学的语言特点和丰富想像力，激发对传统经典的喜爱之情。

　　重点难点

　　1．理清情节，把握人物，赏析语言。

　　2、领会文章中古典白话整齐、诙谐的语言特色。

　　一、预习热身

　　1、资料链接

　　（1）作家作品

　　吴承恩（约1504—1582），明朝人。字汝忠，号射阳山人。淮安阳山（今江苏淮安）人。他在民间传说、话本、戏剧的基础上，创作了举吐瞩目的神话小说《西游记》。

　　吴承恩出身于一个由书香门第败落下来的小商人家庭，自幼敏而多慧，博览群书。他追求科举进身，但屡遭挫折，直到嘉靖二十九年，四十多岁才补了个岁贡生。到浙江长兴县当了长兴县丞。他为官清正廉洁，刚直不阿，看不惯官场的奸邪谄媚，尔虞我诈和官府对百姓的横征暴敛，只干了两年就愤然弃职，拂袖而去，隐居家中，潜心收集民间传说和野史资料，写神话小说来与统治阶级抗争。除了小说《西游记》之外，现存的吴承恩作品还有长诗《二郎搜山图歌》和《禹鼎志序》等诗集。

　　《西游记》是中国古典四大名著之一，是一部充满浪漫主义的中国古代神话幻想小说，共一百回，记述了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净师徒一行四人，历尽千辛万苦，经过九九八十一难，最终扫尽沿途妖魔鬼怪、取回真经的故事。《西游记》不仅内容极其丰富，故事情节完整严谨，而且人物塑造鲜活、丰满，想象多姿多彩，语言也朴实通达。更为重要的是，《西游记》在思想境界、艺术境界上都达到了前所未有的高度，可谓集大成者。《西游记》充满了奇情幻想，不同于一般的古代小说，其神幻离奇、浪漫诙谐、雅俗共赏，主要人物性格鲜明，堪称文林独秀，自问世以来在中国乃至世界各地广为流传，被翻译成多种语言，征服了亿万读者。《西游记》中孙悟空这个形象，以其鲜明的个性特征，在中国文学史上立起了一座不朽的艺术丰碑。

　　（2）故事背景

　　《西游记》成书于16世纪明朝中叶。明朝中期，当时社会经济虽繁荣，但政治日渐败坏，百姓生活困苦。作者对此不合理的现象，透过故事提出批评。

　　本文节选自《西游记》第六回，原标题为“观音赴会问原因，小圣施威降大圣”。前五回故事梗概：花果山仙石孕育出一石猴，石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后，石猴拜菩提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七十二般变化及筋斗云，又向龙王讨得金箍棒，后大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟空，悟空两度打败众天神。于是，观音推荐小圣二郎神擒拿孙悟空，本课故事即从这里开始。

　　2、自主学习

　　（1）字音字形

　　将课后“读一读，写一写”中的字词朗读2遍，并为下面加点的字注音：

　　掣（）鹚（）翎（）嗛（）淬（）青鹞（）鹭鸶（）鹳（）鳜鱼（）鲂鱼（）撺（）花鸨（）木木樗樗（）蓼汀（）躘踵（）窗棂（）愕然（）擎（）

　　哪吒（）幌（）提防（）

　　（2）词语积累

　　只情：那厢：

　　猢狲：撺：

　　淬：木木樗樗：

　　躘踵：窗棂：

　　弄喧：愕然：

　　二、活动探究

　　活动一整体感知

　　1、你从本文的标题中获取了哪些信息？

　　2、课文标题中的“小圣”和“大圣”各指的是谁？关于“小圣”，你还知道他的哪些故事？

　　3、默读课文，用简练的语言复述孙悟空与二郎神的打斗经过。

　　4、在本文中孙悟空分别变做了什么？二郎神相应的'变做什么？

　　5、想一想：课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象？为什么？

　　活动二探究质疑

　　1、孙悟空每一次变化，二郎神都马上找到制伏他的办法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？

　　2、本文主要刻画了“大圣”和“真君”两个人物形象，你喜欢稳重的哪个人物？为什么？

　　3、课文中描述的打斗经过，紧张中透着诙谐，使用的语言给人妙趣横生的感觉，细心品味并加以评析。

　　①“大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。”句中哪些动词用得好？为什么？

　　②“那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道‘走了这猴精也，走了这猴精也！’”，这句话写“六兄弟”的“慌慌张张”对刻画孙大圣有什么作用？

　　③“却说那大圣已至灌江口，摇身一变，变作二郎爷爷的模样，按下云头，径入庙里，鬼判不能相认，一个个磕头迎接。他坐中间，点查香火：见李虎拜还的三牲，张龙许下的保福，赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿。”这几句话在语言上有什么特点？它们刻画出了一个怎样的大圣形象？

　　（温馨提示）

　　诙谐生动和幽默讽刺是《西游记》的一个突出艺术特色。

　　首先是赋予主要人物以幽默诙谐的个性特征。如孙悟空、猪八戒、太上老君等。其次是在一些情节中穿插一些可笑的事物和有趣的对话，对人情世态进行讽刺挖苦。例如，在灭法国，悟空把朝廷大臣和宫里的宫女连同国王和王后通通剃成光头。再次，把大量的口语经过加工提炼，使之完善地表达了丰富的内容。另外，人物对话也富有个性特征，幽默风趣。如孙悟空揶揄玉帝，打趣如来，嘲弄观音，以及与诸神的对话，充分体现了他傲岸不驯、乐观自信的性格。

　　三、盘点提升

　　学了本文，你从中获得了哪些有益的启示？

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