狐假虎威听课稿

时间:2024-03-06 08:57:38 好文 我要投稿
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狐假虎威听课稿

狐假虎威听课稿1

  《狐假虎威》是一则经典的寓言故事,故事讲的是狡猾的狐狸,借着老虎的威风把百兽吓跑的故事。全文语言生动有趣,非常适合阅读和表演。11月20日周五,听了孔珊珊老师执教的网上优课,感觉亮点很多:

  1、教学环节紧凑,教师课堂语言声情并茂,如身临其境之感。

  一节课安排了很多内容:从导入、新课、表演故事到小结延伸,以至生字指导练习,环环紧扣,紧密衔接。无论是知识与能力,还是情感态度价值观都收到很好的教学效果。

  2、增强角色体验、感情阅读训练。

  在教7、8节的时候,通过表演让学生了解“神气活现、摇头摇尾、半信半疑、东张西望”四个词语,也为之后的表演片段打好了扎实的'基础。再放到

  句子中,指导读好句子,一气呵成。

  3、整堂课脉络清晰。

  在教学过程中,教师抓住狐狸的动作:骨碌一转、窜、扑、逮等启发学生思考,理解动作的含义从而理解狐狸的心理活动,体会它的狡滑,又从老虎的动作:愣、松,明白老虎被狐狸骗了的经过。学生在理解的基础上进行多种形式的朗读,取得了较好的效果。学生在课堂上情绪高涨、发言踊跃,读出了孤狸步步得胜,老虎信以为真的味道来。然后在课堂上进行表演,达到了水到渠成的效果。

  4、教师的重点归纳有层次性,板书清晰,让学生很容易理清文章的思路。

  5、教师的评价语言也非常丰富

  比如:“你真会读文章!”“你读的得真流利!”“老师也觉得他读的很到位!”,“你的气势真不少,要是能加上神奇的动作,一定会把老虎镇住。”

  6、这堂课中对基于阅读的表达训练也得到了很好的体现

  比如你咕噜眼睛骨碌一转,在想什么?结果一定让学生进行表达,狐狸朝你们走来,你们心里会想些什么?讨论是否喜欢古诗中的狐狸说说理由。

  7、孔老师的板书整洁条理,给人耳目一新,清清朗朗的感觉。

  可以看出,孔老师对这堂课做了充分的准备。

  8、利用课件,游戏识字灵活有趣、指导生字“爷、爪”形象易记。

  这堂课有很多优点。但个人意见也有几点不足:

  1、在要求学生找找“狐假虎威”这个词在课文中的意思时,并画出来,学生好像没划,教师应该在学生划的时候,到学生中去。

  2、任务设计的策略可以改为朗读课文,二至六自然段,找到狐狸和老虎的三次对话,想想怎样读好,总结课文是应让学生,说说生活中像狐狸一样的人。在教学中,两个生字“假”和“借”时,老师很巧妙地引了出来,如果让学生找出它们的共同点,(都是单人旁)和不同点(虽然都是单人旁,但是它们在田字格的位置不同)就更好了。

狐假虎威听课稿2

  今天听了南京市百家湖小学孔珊珊老师讲的二年级上册《狐假虎威》网络优课,感想颇多。这是一则经典的寓言故事,课文语言生动有趣。孔老师在课堂上非常善于激发孩子们的学习兴趣,及时鼓励他们勇敢表现。

  现就我所听课的感想分享给大家:

  1、要求明确,重点突出。

  这节课以读为主,在读中走进人物,理解课文。中间穿插识字词、解词意、表演、写字、小结等环节,环环紧扣,使得课堂气氛既紧张有序又活泼有趣。

  二、识字、写字教学效果不错。

  孔老师在课堂上大多采用随文识字的.方法识字,并穿插图片、领读、讲解字义、游戏等来激发他们的识字兴趣,把枯燥的识字教学上的生机盎然。孔老师在课堂上重点指导的“爷、爪”两个字,“讲解——范写——练写——展示——评价”环节完整,效果不错。

  3、注重朗读训练,提升朗读品质。

  在教学中,以声情并茂的范读引领学生走进课文,接着设计各种各样的读:孩子自读、师生共读、学生领读、分角色读、抓住重点词句读、表演读……在读中走进文本与文本中的人物对话,进而理解课文,这一点非常值得学习。

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