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给朋友写封信（汇编7篇）
给朋友写封信1
【教材分析】
1、教材地位及作用：
《我给朋友写封信》是在学生学会英文输入后，对文字输入进一步的学习。其中的汉字和词组输入是以后学习信息获取、处理以及文字处理技能的基础。
2、学生情况分析：学生基础不一，有的学生没有接触过计算机，鼠标、键盘操作不熟练，有的学生已具备一定的信息素养，能熟练使用相关输入法输入文字。
3、教学目标：
（1）知识目标：
①会进行中英文输入法的切换；
②能使用全拼输入法，智能ABC输入法输入汉字。
③能用词组输入的方法快速地“写”信。
④会保存输入的文件。
（2）过程与方法目标：
通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生获取信息、利用信息技术的能力。
（3）情感与价值观目标：
①让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。
②通过小组协作和交流，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神，从而激发学生浓厚的学习兴趣。
③通过书信的书写渗透感恩教育。
4、教学重、难点：
教学重点：利用全拼、智能ABC输入法输入文字、保存文档。
教学难点：输入法信息的获取及理解应用。
【教学方法、学法分析】
1、任务驱动法
2、协作学习法
3、分层教学法
信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力。强调学生的自主学习和探究学习。建构主义理论指出：学生获取知识不是通过教师教育，而是学习者在一定情境中，借助他人的帮助，利用必要学习资料，能通过自我建构重组的方式获得知识。因此，为实现教学目标，我设计准备以学生“任务驱动”为主线，通过学生自主探索、合作交流完成教学任务，培养学生的信息素养。
【教学过程分析】
1、创设情境，引入新课：
为了激发学生的学习兴趣，尽快切入正题，在新课导入阶段，我选用了最简单、最直观的一种方式，即让学生欣赏几封设计精美的信件。
看，这些书信设计新颖，漂亮吗？来到新的学校，一切是那么新鲜，在繁忙的学习之余，你还记得要好的朋友吗？你想给他（她）写封信吗？如果我们用计算机帮忙，就能写出象上面一样既漂亮又新颖的信。让我们一起走进今天的新课《我给朋友写封信》。
设计意图：通过展示设计精美的书信，吸引学生，激发学生学习新知的激情。为新课的讲授打下良好的心理基础。
2、布置任务，促使思考：
任务1：在记事本或写字板中输入：“How are you?”。
任务2：在你的记事本或写字板中用全拼输入法输入中文：“我爱祖国！”
任务3：用智能ABC输入法输入词语和句子：北京 世界奥运会 台X是我国领土神圣不可分割的一部分。
设计意图：任务1是对上节课知识的复习，任务2的布置让学生认识到所学知识的局限性，从而激发学习输入汉字的欲x。
3、提供素材，自主学习：
相关素材：（1）中英文输入法的切换；（2）全拼输入法的使用；（3）智能ABC输入法的使用；（4）智能ABC输入法提示行简介；（5）同音字提示框中汉字的选择与查找；（6）常见汉字输入疑问解答；（7）输入法属性设置；（8）怎样保存你的信件；（9）阅读材料。
学生根据任务，从课本或学习课件中获取所需知识，然后完成任务。老师巡视，对做的好的学生进行表扬，并让他们充当小老师分组进行指导。
设计意图：教师为学生提供学习的平台，让他们自己去遨游，充分体现了学生的主体地位。又可让学生在使用信息，获取信息的同时培养阅读、分析、理解的能力，让他们的信息素养得到提高。
4、任务驱动，实战演练：
任务4：告诉你身边的同学，你使用的当前输入法提示行的组成及功能；
任务5：在记事本或写字板中根据自己的情况，从输入法菜单中选择合适的输入法，给你的'朋友写一封信。
任务6：将你写的信保存在计算机中。
5、相互交流、体验成功：
以小组为单位，先在小组内交流学习心得，然后由小组长综合本小组意见，在班上交流。填写交流与评定表。
设计意图：培养学生合作意识，让他们在交流中，体会学习的乐趣，感受成功的喜悦。
【教学设计反思】
本节课的设计，力求体现学生的主体地位，教师只是学生新知构建的协做者。教师为学生提供自学的必要资料，学生通过查阅资料，合作交流完成对新知的构建。而学生自学的过程就是一个信息获取，处理的过程。在这一过程中，既完成了对新知的建构又培养了他们的信息素养。将所要学习的新知识设计成一个个小任务，在学生完成任务的同时，形成技能。
给朋友写封信2
xx朋友：
你好!
看了你的信，了解了你家乡的美丽风光，古老风俗，很是向往!今天我也向你一下我们家乡的美丽风景吧!
我的家乡在河南郑州，我们这儿有许许多多漂亮的风景。有雄伟壮观的郑东新区CBD中心、风景如画的如意湖、独一无二的会展中心、庄严神圣的二七纪念塔……我就不向你一一详细介绍了，今天我给你介绍一下我认为最美丽的如意湖吧!
如意湖在郑东新CBD会展中心的附近，每到星期六、星期日如意湖边人来人往，特别是晚上的如意湖更是一片辉煌。晚上七点半，美仑美幻的音乐喷泉开始了!湖水在灯光的时光下，显得银光闪闪、波光粼粼，喷泉随着好听的音乐摇摆着、挥舞着，仿佛一位会跳舞的小姑娘，在音乐下自由自在的跳着舞，在悠美的歌声中陶醉。有一些喷泉姿态优美，身子不停地摆动着，还有一些喷泉像一条银龙直冲天空，好看极了!
每到喷泉快结束的'时候，还会水幕电影播放。水幕电影是由喷吐出来的水当屏幕，再用五彩缤纷的灯光照在一起，就成了闻名的水幕电影了。在水幕电影里常常会看到一些卡通片：米奇的故事、少林小和尚、哪吒闹海、白雪公主……真是一幅美丽的图画!
如意湖的对面就是会展中心，会展中心总是搞一些大型展出活动，许许多多的作品，艺术品和一些高科技的东西在这里展览，拍卖。
如意湖边每到正月十五的时候，礼花飞舞，纵情歌唱，鲜花与彩灯辉映，礼花伴歌声齐飞，如意湖沸腾起来了!
听了我的介绍，你动心了吗?来我的家乡做客吧!随时欢迎你的到来!
最后，祝你：生活愉快!学习进步!
xxx
20xx年xx月xx日
给朋友写封信3
活动目标：
1.为朋友遇到的困难想办法。
2.了解写信常识，尝试给朋友写信。
活动准备：
《寄给蛤蟆的信》教学课件(PPT)
汉字卡片：快乐、难过、高兴、伤心
一个大信封(上面写好收件人邮编、地址、姓名和发件人姓名、地址、邮编)，一封信(大一点，可以图夹文的方式)
空信封、各式信纸人手一份，水笔、
各种常见汉字卡片若干，如我、你、朋友、幼儿园，等等(可以方便孩子选择、粘贴到自己的信上)
活动过程：
一、认识信封，导入故事
(出示大信封)这是什么?上面有什么?
你收到过信吗?谁写给你的?写的什么内容?
我有一只蛤蟆朋友，他从来没收到过信，所以他并不快乐。
二、欣赏理解，学学对话
1.欣赏画面一，提问：谁来了?他们说了什么?蛤蟆是怎么说的?青蛙又是怎么回答的?
(出示汉字卡片“难过”)你有难过的时候吗?当碰到不开心的事时，我们会难过，这是一种心情。你还有不一样的心情吗?(根据孩子的回答，分别出示汉字卡片“高兴、伤心”等)
当看到蛤蟆难过时，青蛙采用了陪伴他的办法。当你的朋友不快乐时，你们会用什么办法?
2.欣赏画面二，提问：
青蛙回家了，他是把蛤蟆扔下不管了吗?猜猜他会去干什么?
如果你是青蛙，你会怎么做，才能让蛤蟆快乐起来呢?
3.欣赏画面三，提问：
青蛙做了一件什么事?猜猜他会写些什么?
(出示信)这就是青蛙写给蛤蟆的信，你能看得懂吗?
一青蛙对蛤蟆说了什么?收到这样的信，蛤蟆的心情会怎样?
小结：原来，当朋友不快乐时，写信跟他说些开心的事情、好听的话，他的难过就逃走了。
三、尝试写信，大胆表现
你最想写信给谁?信怎么写呢?先说什么?再说什么?最后写什么? (结合信上的内容，了解信的基本结构)
信写在哪里?这就是信纸，有各种各样的信纸，你可以选择自己和收信的朋友都喜欢的信纸。(欣赏各种信纸)
给你的朋友写封信吧。你可以像青蛙写给蛤蟆的信一样，里还有好多字，你可以选择合适的字粘贴到你的信上。
信写好了，可以将信封也写好。如果不知道朋友的地址，朋友；也可以回家让爸爸妈妈帮忙完成。
四、欣赏故事，想象表达
蛤蟆会收到青蛙的信吗?蛤蟆收到信后，感觉怎么样?写写字，画画图，这可以打电话问问你的`。
猜猜朋友收到你的信，会感觉怎样?
小结：经常在一起或不在一起的朋友、家人，互相写一封信，说说心里话，可以让大家都快乐起来!写信真好!
五、幼儿展示自己的信
（幼儿互相交流信的内容）
教师：谁来展示一下自己的信？并且大声的说出是给谁的信、信的内容是什么。
六、结束
教师：小朋友的信写得可真棒！内容也是丰富多彩。老师相信你们还有很多话想跟你们的好朋友说。回家再给他们写一封长长的信，让他们知道你们很想念他们，好吗？
给朋友写封信4
xx同学：
你好!
我们分别已经快一年了，你也有一年没来南京玩了。最近，我们学校举办了秋游活动，令我非常难忘，很想和你分享一下。
这次去的地方是十月军校，让我记忆最深刻的就是下“地洞”。也许你还不怎么明白为什么我喜欢“地洞”这个项目，慢慢看下去，你也会喜欢这个“地洞”的。“地洞”藏在许多地方，顺着梯子爬下去就会看见“地下世界”。教官让我们开始时，我犹豫不决，不知道该不该下去，心里像十五个吊桶打水——七上八下一样。我看见一位同学从一个洞“冒”出来，对其他人说：“我看见下面有一个木乃伊!”胆子小的女同学有的发出了刺耳的尖叫，有的像一阵风似的跑了出去。我不相信，准备下去瞧瞧。我拿着手机微弱的光芒照亮，到了下面我哈哈大笑：“哪有什么木乃伊?哈哈，被我识破了吧!”其实，我就看见许多同学在乱窜，墙上都挂着明亮的灯。我大胆的往前走，只见两个高年级的`大姐姐在一堵墙后面突然出来大喊了一声，吓得我魂飞魄散。我和一个同学后面绕了好几圈才见到了“光明”，真的好刺激啊!
听了我的一番诉说，你是不是也很想来这里玩个痛快呢?哈哈，下次你有机会来南京时，我一定带你去体验一把!
祝你学习进步!
xxx
20xx年xx月xx日
给朋友写封信5
亲爱的地震灾区的小朋友们：
你们好！
亲爱的灾区同胞们，我们要告诉你们，此时此刻，我们全国人民的心都和你们在一起；此时此刻，我们都是汶川人。虽然我们距离汶川很远；虽然我们只是普通的一名小学生、中学生，一名普通的老师；虽然我们不能奔赴灾区直接参与救援……但是我们可以通过其它方式对你们进行援助．2元、5元、10元、100元的捐款如涓涓细流，虽然汇不成江河大海，但我们相信这股爱的暖流一定会流入你们的心田，化成战胜灾难的勇气和信心，让仍在等待救援的人们有力量坚持下去，让失去亲人的同胞化悲痛为力量，让失去家园的同胞有能力重建家园！ 是啊！亲爱的朋友，地震无情人有情，一方有难，八方支援。地震给灾区人民带来不可估量的'损失，社会各界和热心人士都非常牵挂，纷纷行动起来，踊跃捐款捐物。他们当中有白发苍苍的老爷爷、老奶奶，有抱在手里的小弟弟、小妹妹，有港、澳、台胞和海外侨胞，还有心里装满爱心的叔叔阿姨。在废墟上，工人叔叔们夜以继日地为你们重建家园、抢修校园而忘我劳动。我深信，不久，你们就会重新拥有温暖的家和美丽的校园。同学们毅然表示：节衣缩食也要省出点钱出来，帮助灾区，希望我们用“奉献、友爱、互助、进步”的精神，用我们的每一个实际行动，为灾区的亲人们提供一些力所能及的帮助；同时，我们也将自己几年来存的零花钱，通过学校寄给你们，为你们重建家园尽一份绵薄之力。也希望你们能够早日从灾害中振作起来，积极进行生产自救和恢复工作、学习，在各级党组织的领导下，依靠我们自己勤劳的双手，重建我们美好的家园！
灾区的小朋友们，我希望你们不要太难过，振作起来，勇敢面对。虽然有些小朋友失去了家园和亲人，但她们还有一个可以依赖的大家庭——亲爱的祖国！ 你们一定能化悲痛为力量，祖国和人民时刻都在关心着你们，正为你们战胜灾难，早日重建家园、重返校园。
灾区的小朋友们，虽然我们相隔数千里，但我和你们的心是紧紧连在一起的，用我的一片真情抚慰你们哪创伤的心灵吧！快快地行动起来吧！你们哪里现在虽没有了欢声笑语，这只是暂时，我想将来一定会有的。最后祝你们早日平安幸福！
给朋友写封信6
朋友：
你好!
接到你的来信，我很高兴，高兴的是我也当了那么就朋友，第一封你写给我的信。你把我俩的许多记忆，真让我回味无穷。
你应该还记得，在凤凰幼儿园时，我们都在同一个班里，那时，你经常忘记忘记带衣服，可同学们都引得哈哈大笑。
你还记得吗?我们在学前班的时候，你和最调皮的韦志超组成了一个名叫“霸王龙组合”的二人组。你们那时候，询问我为什么要打架。我记得，“霸王龙组合”的口号是：维护和平，从身边的小事做起。到现在，我心中还记得那句话。
在来信中，你提及我的缺点，使我明白了须要改正额方向，人是没有十全十美的，我仅有，你也有缺点：贪吃、字差，在幼儿园时，你的'英语成绩一直很好，但不知为什么，你三年级时，英语成绩出乎意料，竟然直线下降，我希望你的英语成绩能直线上升。
其实，你的成绩非常好，每次都有90分以上。我一直都以你为荣，请教你数学，把我的数学成绩提高。
最后，我希望你能把缺点改正好，成为我的良师益友。
祝
身体健康!
xxx
20xx年xx月xx日
给朋友写封信7
亲爱的新疆小朋友：
你们好！
我是河南省安阳市第一实验小学的一名活泼开朗的学生。我的家乡安阳有一座人人皆知的塔“文峰塔”，它可有一千多年历史了，你们也一定听说过。我的家乡有一座古城殷墟，它已有一千多年的历史了。我们那里最出名的就是甲骨文。它是在小屯儿村发现的。一个普普通通的小屯儿村就这样变成了一个举世闻名的村庄。
我在家里的地位算的上是高级地位。我有一个弟弟，他活泼开朗学习优秀是一个很爱交朋友的一名少先队员。我们关系很好，在家里不打架，不互相骂人，能玩到一起。我有一个慈祥的`爷爷，爷爷对我可好了，经常给我买零食吃。吃的时候，爷爷经常给我到水喝。我去吃饭的时候，一杯热乎乎的水就已经在桌子上了。爷爷的文化水平很高，经常教我数学。我的爸爸妈妈对我很好，我要什么爸爸妈妈就给买，爸爸还经常给我零钱。
我在学校生活的很开心，我有很多好朋友。在学校学习上有不会的有同学来帮我讲。在学校和别人打架了同学去把我拉住。过生日同学来参加我的生日派对。这些令我在学校过的很多姿多彩。我在班里学习还可以，我们的数学老师对我们很下劲。我很感谢我的老师。他们让我懂了很多道理，知道了很多知识。让我很快乐！
我想在明年我们在北京必胜客见个面，交个好朋友。
我们一定会成为非常要好的小伙伴！
牛新宇
20xx年3月16日
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