四年级语文在天晴了的时候知识点

时间:2024-03-04 14:56:39 好文 我要投稿
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四年级语文在天晴了的时候知识点

  在平凡的学习生活中,大家都没少背知识点吧?知识点就是一些常考的内容,或者考试经常出题的地方。掌握知识点是我们提高成绩的关键!以下是小编为大家收集的四年级语文在天晴了的时候知识点,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

四年级语文在天晴了的时候知识点

四年级语文在天晴了的时候知识点1

  多音字:

  曝:pù曝晒bào曝光

  晕:yùn晕车yūn头晕目眩

  近义词:

  温柔——温和炫耀——夸耀

  胆怯——胆小闲游——闲逛

  反义词:

  凉爽——炎热温柔——粗暴

  胆怯——勇敢移动——静止

  理解词语:

  【晕皱】水的表面被风吹起波澜。

  【曝】晒。

  【炫耀】夸耀。照耀。

  【尘垢】灰尘和污垢。

  【胆怯】胆小;缺少勇气。

  【阴霾】霾的通称。

  【闲游】自由自在地游动、游玩。

  【绽透】彻底绽放。

  句子解析:

  1、在天晴了的时候,请到小径中去走走:给雨润过的泥路,一定是凉爽又温柔;

  “温柔”是温和柔顺的意思,一般多指女性,在这里诗人用了拟人手法。用“温柔”一词描绘泥路的柔软,表现了泥路的美好。

  2、炫耀着新绿的小草,一下子洗净了尘垢;

  “炫耀”是夸耀的意思,作者用拟人的手法写出了小草的快乐与自豪;“洗净”一词写出了雨后小草的洁净与清新。

  这句话的意思是:小草自豪的展露着雨后洗去尘埃与污垢的翠绿身姿。

  3、不再胆怯的小白菊,慢慢地抬起它们的头,试试寒,试试暖,然后一瓣瓣地绽透;

  “胆怯”形容小白菊经历了风吹雨打。“慢慢”“试试”描写了小白菊的谨慎,表现了小白菊的可爱与美好。

  4、抖去水珠的凤蝶儿在木叶间自在闲游,把它五彩的智慧书页,曝着阳光一开一收。

  “闲游”一词表现了凤蝶儿的`自由与快乐,体现了雨后的美好。“智慧书页”采用了比喻的手法,形象的描写了凤蝶儿翅膀的美丽。“曝着阳光一开一收”描写了凤蝶的动态美,显示着生命与活力。

  5、新阳推开了阴霾了,溪水在温风中晕皱,看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。

  “推开”一词采用了拟人的手法,描绘出太阳的力量是伟大的。“晕皱”一词表现了溪水的陶醉与美丽。“云的脚迹一一它也在闲游”在诗人的笔下云是有脚的,云是浪漫的,云是在悠闲地散步。

  雨后的太阳照着大地,云开雾散,溪水在温风中漾起美丽的波纹,山中的绿树在雨后显得更加翠绿,天上的云朵也在悠闲地飘动。

  段落大意:

  第一部分(1):诗人选取了泥路小草、小白菊、凤蝶儿四种事物,刻画了雨后小径的优美与清新。

  第二部分(2):写诗人再次召唤我们沿着小径去亲近自然。

  第三部分(3):写雨后的新阳、溪水、云的清新、自然与洒脱。

  课文主题:

  诗人运用拟人的修辞手法,描绘了雨过天晴时小径上美丽的景物,表现了景物鲜活的生命力,表达了诗人轻松、愉悦的心情,表现了诗人对生活的热爱。

  问题归纳:

  1、“给雨润过的泥路,一定是凉爽又温柔”这句写的好在哪里?

  雨后的泥路充满了泥泞,一脚踩下去就会沾一鞋泥巴,这原本是让人难以理解的,可是到了诗人的笔下,粘糊糊的泥巴路居然是凉爽又温柔的。

  2、雨后的小径怎样走才能显示它的美好?

  充分地享受泥路的温柔;“携着手”与朋友、家人一同出游,一起享受雨后清新的空气和美好的景物。“踏着新泥,涉过溪流”一味地往前走让雨后大自然的泥土与流水在足下经过,让所有的美景尽收眼底。

  四年级语文在天晴了的时候教案

  教学目标:

  1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2.引导学生通过自学,运用已掌握的识字方法自主识字,会认5个生字,1个多音字,会写4个生字,查阅字典、联系上下文理解词语。自主积累词语。

  3.体会这首诗所包含的思想感情。通过学习课文,激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。

  教学重点与难点:

  通过有感情朗读,逐层次理解重点字词,关键句子,体会诗歌所包含的思想感情。

  教学准备:多媒体课件

  课时按排:2课时

  第一课时

  一、导入新课

  1.唐代李商隐曾经有一首诗描写了雨后初晴的景象,也留下了千古传诵的美好诗句:“天意怜幽草,人间重晚晴。”现代著名诗人戴望舒也写了一首这样的诗,今天我们就来学习这首《在天晴了的时候》。

  [设计意图]:激发学生的学习兴趣

  2.读课题,请学生谈自己的初步感受。

  设计意图:整体感知,培养学生整体把握文章主旨的能力。

  二、初读课文

  1.自读课文,要求:读准字音,读通句子,画出生词和不理解的词、句。

  2.检查自读情况。

  (1)出示生词,朗读,识记。要求:读准字音,记清字形。

  (2)提出不理解的生字、词,作上记号。

  (3)指名朗读,纠正。要求读通顺。

  设计意图:扫清阅读障碍,培养朗读、阅读能力

  3.了解课文的内容提示:从诗的结构来入手。

  (1)小组讨论。(2)相互交流。

  设计意图:授之以鱼,教会学生把握文章的主要内容。

  三、再读课文

  4.默读全诗,想想课文哪些诗句写出了雨过天晴时的景物,边读边画出重点词句。

  5.朗读全诗,体味诗句之美。

  设计意图:抓关键词句体会诗句内容,体会诗的意境。

  四、作业

  1.用钢笔描红,临写生字。

  2.朗读课文。

  3.抄写词语。

  设计意图:巩固基础,延伸阅读。

四年级语文在天晴了的时候知识点2

  在天晴了的时候,

  请到小径中去走走:

  给雨润过的泥路,

  一定是凉爽又温柔;

  炫耀着新绿的小草,

  一下子洗净了尘垢;

  不再胆怯的小白菊,

  慢慢地抬起它们的头,

  试试寒,试试暖,

  然后一瓣瓣地绽透;

  抖去水珠的'凤蝶儿,

  在木叶间自在闲游,

  把它五彩的智慧书页,

  曝着阳光一开一收。

  到小径中去走走吧,

  在天晴了的时候:

  赤着脚,携着手,

  踏着新泥,涉过溪流。

  新阳推开了阴霾了,

  溪水在温风中晕皱,

  看山间移动的暗绿——

  云的脚迹——它也在闲游。

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