父爱深深反思

时间：2023-12-06 16:16:45 好文我要投稿

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父爱深深反思

父爱深深反思1

　　1、引导学生进入文本经历我心理活动变化的整个过程，有层次地感受深深父爱。课文按照事情发展的顺序记叙，从想买音箱到自制音箱的过程中，我内心的跌宕起伏，形成一条明晰的心理活动变化线索：由对父亲不资助的失望和对父亲要我自己做音箱的满心疑惑，到同学问到这个音箱时的窘迫、羞愧再到自豪、幸福，以及长大后对父爱的进一步理解，把回忆与我现在的感受连在一起。在教学中我引导学生紧紧抓住这条心理活动变化的线索，以朗读训练为主要手段，并想法将文中的场景还原生活，深入人物内心，体会丰富情感，获得真实的内心体验，进入文中与文中人物一起进行相同的生活体验，切身感受到父爱深深，使情感得到升华。

父爱深深反思

　　2、引导学生自主质疑，巧用学习指南卡，充分运用小组合作的力量，多方位深入文本，切实感悟父爱深深。文中爸爸为什么要和我一起做音箱，而不是给我买音箱？的问题贯穿全文，既是学生理解的难点，又是帮助学生理解全文的关键点。在教学中我尝试引导学生主动探究，自主交流，边阅读边感悟。在学习第六自然段时，我出示了学习指南卡：默读第六自然段，看从文中哪些字词感受到父爱深深？由于学习指南卡学习目标明确，而且学习内容正好安排的是学生感兴趣的，所以在小组合作时，学生的热情很高，都有话可说，有话想说，有话能说。在全班交流中，学生妙语连珠，可见他们已经真正进入文本，有着切身感受。我引导学生将爸爸和我做音箱的那种情境想象具体，结合学生生活实际去理解，做音箱过程中会发生什么？会很顺利吗？有困难来了，爸爸和我怎么亲手处理的？为学生还原一个父子做音箱的夜晚，这样孩子们对父亲的爱感受自然就会深刻许多。其中有一名学生回答得让我惊喜，他没有抓住那些明显能反映父爱的字词，而是抓住不起眼的一起，并联系自身生活体验谈有的父亲在陪孩子做音箱时，可能会因为怕麻烦早点做好而独自包办买好材料，而这位父亲从头到尾都和孩子在一起，可见这位父亲有多喜欢和儿子在一起。从学生这样精彩的回答中，我高兴地知道学生们已投入真情在文本的学习中。同时我还注意激发学生自主质疑，鼓励学生围绕课文内容提出自己不懂的'问题，在充分尊重学生质疑和感悟积累的基础上，再引导学生结合生活经验，领悟父亲爱之独特，爱之深刻，懂得金钱难以替代真情的道理。

　　3、指导学生边读边悟，并乐于示范读，在动情的朗读中升华对父爱的情感体验。读，是一种能力，也是一种学习语文的方法。在这篇课文的教学中，我抓住重点词句，联系学生生活实际体验，引导学生反复品读和揣摩玩味，在充分与文本对话并理解文本的基础上，激励学生通过各种朗读形式将自己的独特感受表达出来，在入情入境的朗读中丰富和升华情感。《父爱深深》是义务教育课程标准实验教科书语文版四年级语文第22课，我在教学中，以文中我的情感变化这条自始至终的线索，指导学生朗读，读出我的内心变化，引导学生感悟。同时，以为什么父亲不给我买音箱，而要和我一起做音箱，做音箱的钱已经足够买一个音箱了？这个问题引导学生主动探究，感悟父亲的爱。学生都能体会到父亲用实际行动关爱孩子的感情，特别是最后我让学生闭眼想象自己就是长大以后的我，在问父亲自己多年的疑惑：为什么当年要和自己做音箱？听到父亲深情地说（老师动情地配乐朗读父亲的话两遍），当时全班特别安静，师生一起还原那个父子共度的温馨夜晚。后来学生在替我回应父亲时竟然说的那么丰富，那么细致，让我既高兴又赞叹。作者是深情的，我是深情的，学生也是深情的，在教与学中，我们都感动了。学生精彩的发言，让我感到了通过这篇课文的学习，他们对亲情、对父爱有了自己独特的理解。从这里可以看出，一篇文质兼美的文章胜过任何的教育手段。只要教师抓住文章中对学生教育的切入点，把握好教育契机，无论从哪个角度，学生受到教育就是最大的收获。那么，教育的花朵就会长开不谢。整个课堂师生一起进行了一次丰富的情感之旅，但遗憾的是由于我在处理文本时处处都想让学生深入体会，没有进行适当的详略取舍，所以最后没有顺利完成教学任务，仓促收尾。以后在文本的处理时还要考虑到课堂效率，为学生减负，不能贪心，让学生吃撑，让学生上完课后意犹未尽，利于激发学生的潜能。

父爱深深反思2

　　教学目标：

　　知识与能力：

　　1.学会12个字，认识10个字。

　　2.正确，流利，有感情地朗读课文。

　　过程与方法：

　　1.通过反复朗读，找出父亲把所有的爱都给了我句子和词语。

　　2.通过小练笔，体会父爱！

　　情感态度价值观：

　　理解课文内容，体会父亲对孩子的一片真爱从而了解爱的真谛，加深对亲情的认识。教学重点：

　　学会本课生字新词，有感情地朗读课文，体会“我”情感的变化及父亲对孩子的爱。教学难点：

　　体会父亲对孩子的一片真爱，从而了解爱的真谛，加深对亲情的认识。教学时间：2课时

　　第一课时

　　教学目标内容：

　　1、读通课文，学习本课的生字新词。

　　2、正确、流利的朗读课文。

　　3、初步整体感知课文内容，概括课文的主要内容。

　　（教案略）

　　第二课时

　　学习目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、通过反复朗读，理解课文内容，体会父亲对孩子的一片真爱。从而了解爱的真谛，加深对亲情的认识。

　　3、重点学习课文中描写“我”心理活动的句子，进一步学习体会人物的心理变化。

　　4、通过小练笔，体会父爱！

　　一、谈话导入：

　　1、同学们，刚才我们一起听了《父亲》这首歌曲，听到这首歌时，你首先想到了谁？你的脑海里出现了什么画面。（学生交流）

　　2、是呀，父亲很少用语言来表达他们的爱，可是他却用他的行动向我们诠释着“父爱”一词。

　　4、板书：22 父爱深深（同学们，愿意和我一起深情地读读课题吗？）

　　5、相信每一位父亲都是爱自己的孩子的。那么课文里的这位父亲又是用什么方式来关爱自己的孩子的呢？请同学们按照自读要求自由读课文。

　　6、出示自读要求。

　　7、学生自由读文，交流问题。

　　8、过渡：父亲陪伴我做音箱，让我感受到了深深的父爱。板书父亲 “我” 做音箱

　　下面我们分段来学习课文，跟随作者一起去体会这浓浓的父子情。

　　二、分段学习理解课文：

　　（一）学习第一二自然段。

　　1、请同学们默读课文第一二自然段，思考：父亲决定自己做音箱，我当时的心情怎样？你从哪里体会到的？

　　2、请你试着读出这种失望和疑惑的心情。

　　3、带着失望和疑惑的心情，我和父亲一起开始制作音箱。请同学们听老师读课文的'第二自然段，看看从这段话中你们能感受到什么？

　　4、师范读第二段，学生听读体会。

　　5、指名答：从这段文字的描写中你们感受到了什么？你从哪些词语或句子感受到父亲把所有的爱都给了我？请用“△”划出关键词。

　　出示课件，指名汇报并说出自己的体会。

　　同学们，试想一下，父亲忙碌了一天，拖者疲惫的身子回到家，此时此刻他多么希望能够好好休息一下呀。可是当他想到孩子的音箱还没做好时，父亲顾不上休息：（学生接读）

　　6、虽然父亲花了很多时间陪伴我，但是当时的我能理解父亲的这种爱吗？你们从哪里看出来的？用波浪线画出相关的句子。板书：满心疑惑——疑问我当时疑惑什么？

　　7、指导朗读：父亲把所有的闲暇时光都拿来陪伴我做音箱，虽然当时的我并不能完全明白这份父爱，但是我们从“牺牲、所有、闲暇时间、甚至、终于”这些词中已经感受到了父亲深深的爱。同学们，请大家拿起书，用心的朗读这一段，再次感受这份深深的父爱吧！——全班同学齐读第二段。

　　（三）学习第三、四自然段。

　　1、比赛的日子终于来到了，我带着自制的音箱去参加比赛，引起同学们的注意，我的心情也随之发生变化。【出示课件】：下面请同学们默读课文，找出描写“我”心情前后变化的句子用“”画下来，读一读，想一想为什么会有这样的变化。

　　2、交流、板书：窘迫——自豪（板书）

　　ａ. 同学们一问,“我”为什么会窘得无言以对？理解后随机朗读。

　　ｂ. 后来呢，是什么让我感到自豪？谁能读出这份自豪的感觉？

　　ｃ. 指名分角色朗读这一部分,体会这份父爱。

　　（四）学习第五自然段。

　　1、花在材料上的钱足够买一个音箱了，可爸爸为什么要辛辛苦苦地去做呢？我们一起来看看爸爸是怎么想的吧！请同学们默读课文的第五自然段，找到关键句子用波浪线画下来。

　　2、重点学习父亲的话：全班齐读这段话，说说自己的理解和感受。

　　是呀，只为我的一个心愿，父亲竟牺牲他所有的闲暇时间，我们怎能不感动呢？带着这份感动让我们再来读读父亲说的这段话。

　　3、谁能谈谈对“父亲给了我金钱难以替代的真情”这句话的理解？

　　4、小结：这就是父爱，一种看不见却能感受到的爱，他不是简单的满足需要，而是和孩子一起分享时光，用心感受彼此间情感的依恋，这是用金钱无法替代的真情。作者父亲对孩子的这份深情，在那些制作音

　　箱的夜晚，一点一滴的渗透到了孩子的心里。有谁还想来读读父亲说的这段话，带领我们大家再次去感受父亲的这份深爱？——鼓励所有想读的同学起立一起读。

　　5、父亲的爱就这样浸润进孩子的心灵，所以虽然事隔多年，那个自制的音箱也早已丢失，但是我仍然能——请同学们一起往下读出课文的结尾。

　　三、拓展练习，发展能力：

　　1．孩子们，每个父亲都是爱自己的孩子的，只是爱的方式不同，你们能体会到父亲对自己的爱吗？谁来说说？

　　2．指名说后，再读课题：父爱深深，深深父爱，让我们再一次深情地读出课题。

　　3．真情告白：你能用一句话形容一下父爱吗？

　　4．课件出示赞美父爱的话语，共同欣赏。

　　四．激情总结

　　师：父爱如山，母爱似水。生活中，爱无处不在。让我们用心体会这份爱，珍惜这用金钱难以替代的真情！学会理解、尊重、爱自己的爸爸、妈妈，做一个懂爱、会爱的孩子。

　　五．板书设计

　　父爱深深

　　父亲

　　想和我分享一些时光

　　做音箱 “我” 满心疑惑疑问窘迫自豪

父爱深深反思3

　　课题：《父爱深深》语文A版第七册第六单元第二课

　　作者：黎本清江西奉新五小

　　一．教材分析

　　首先我说说教材。《父爱深深》这篇课文是语文版A版第七册第六单元第二课。课文讲述的是迷恋音乐的“我”想组建自己的乐队，在缺钱买音箱的情况下，不得不请父亲资助，但是父亲说没钱比并要和“我”自制音箱。虽然刚开始“我”对这件事不能理解，但经过比赛“我”才逐渐感受到父亲对“我”的真爱。成年后的“我”对父亲的一片苦心以及父亲对亲情的看法有了更深的理解。课文表现了一个善于教育孩子的父亲对孩子深深的真爱，阐明了金钱难以替代真情的道理。文章语言朴实，娓娓道来，字里行间流露着真情实感根据新课程标准，本组课文训练的主要意图，和学生的实际，我们确定了本课的教学目标。

　　知识目标：有感情的朗读课文，体会作者对深深父爱的怀念之情。

　　技能目标：培养学生结合句子联系上下文理解词语的能力，训练学生倾听、速读、默读、朗读能力。

　　情感目标：理解不一般的父爱。

　　二．学情分析

　　《父爱深深》是一个感人的故事，它以第一人称的写法，以事情发展和“我”的心理活动为线索，讲述了一个触动我们心灵的亲情故事。很多孩子在新学期一拿到语文书后就已经迫不及待地读了这个故事，所以这一课应该是每一个孩子盼望的学习内容，学习兴趣在一开课就会高涨起来，组织教学的难度相对来说会降低一些。

　　但是，我班学生处在四年级上学期，年龄一般在十岁左右，一部分学生属武大子弟，家庭条件优越，另一部分借读的学生也都来自家庭条件优越的校外家庭，物质生活水平一般也都普遍较高。在平日的生活里，父母基本能满足孩子们的物质需要，他们基本上缺乏课文中作者的生活经历，也很难体会这种用金钱难以替代的真情。本课教学的难点在于怎样通过课文中父亲爱的特殊方式来引发孩子们思考：我的父母是怎样来爱我的？日常生活中我感受到父母的深爱了吗？通过本课的教学，借机给这群无忧无虑的孩子上一堂难得的亲情课，让他们能理解父母给予他们无私的爱。

　　三．教学重点

　　理解真正的父爱，懂得感恩。

　　四．教学难点

　　理解真正的父爱

　　五．教学过程

　　一、欣赏画面，谈话导入。

　　1、欣赏画面谈谈：在你心目中父爱是什么？（为学习课文做

　　好感情铺垫）

　　2、板书课题（父爱深深），指导朗读（读出味道）。

　　二、听课文录音，扫清文字障碍，理清文脉。

　　1、边听录音边标段序，找生词。（培养学生学习习惯）

　　2、通过完成关于课文主要内容的填空检查学生初步听文章的情况（带着问题倾听也是一种能力的表现，同时通过这一环节为学习文章扫清障碍）。