以掌声的魔力作文
在日复一日的学习、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的以掌声的魔力作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
以掌声的魔力作文1
无情的太阳炙烤着大地，地上飘着一团团白气。如果人光着脚走在地上，会变炭烧猪蹄，也会变成卤猪脚。
刚上完补习班的我，喘着气，疯狂地向公交车站跑去。我坐在候车亭的座位上，静静地等待公交车，突然，一位头戴工程帽，满身汗臭的工人也坐在了我旁边。我一闻到这带着酸臭的味道，就想呕吐。于是，我只好假装站起来去看行程表，来躲避这种令人作呕的味道。
我等的公交车来了。我好像看到了一根救命稻草，赶紧向入口冲进去。我拿起市民卡刷了之后，找到了一个位置坐下。本以为可以躲避那个人身上的臭味，正想松一口气的时候，发现那个人也上了车。他在口袋里摸了摸，拿出了几张被汗水浸湿的毛票。伸出了手指夹了几张一元纸币放在收钱机器上，便坐在了离我不远的`地方。
过了一会儿，公交车停在了一个村庄的公交车站上，上来了一个身着破旧却干净衣服的老太太。她四处望了望，看见没有一个空位置，就叹了一口气，手紧紧抓住吊环。公交车继续前进，前面有一段石子路，我双手紧紧抓住扶手，汽车开始剧烈摇晃起来。只听“啊”的一声，老太太由于摇晃得太厉害而重心不稳，倒在了地上。那位浑身汗臭的工人见状，马上跑过去将老太太扶起来，并且将自己的座位让给了她，全车的人都投去赞美的目光。
有人问他为什么要去扶那老太太时，他回答道：“因为我希望别人在我母亲遇到困难的时候，也能这样帮助我母亲。”我听他这样的回答之后，眼圈湿润了……
人间处处有真情，真情处处暖人心。只要我们互相帮助，我们这个世界就会变得更美好。那位叔叔，我要把掌声送给你。
以掌声的魔力作文2
々今天下午，老师给我们带来了一个别开生面、生动有趣的活动——掌声的魔力。老师告诉了我们之后，许许多多的同学都举起了小手，问：“掌声怎么会有魔力呢？”“掌声的魔力是从哪儿来的？”“……”老师说：“其实掌声的魔力就是由一个同学出去，老师把两朵小花藏到某一个地方，再请那一个同学找出小花，还有别的同学不能说出正确答案，如果鼓掌鼓得响就远，鼓掌鼓得轻就近，我说完了规则，请问谁先来？”每个同学都迫不及待了，争先恐后的举起了手，叫出了“我”，“我”，“我”……
马承前胸有成竹，所以老师选了他，小五前马上走出了门，大家关好了门之后都坐了下来，陈老师把花放到了包里，后来，大家叫小五前进来，小五前走着走着走到了讲台旁，大家的掌声变轻了起来，小五前见此状况往前走，把书柜的第一层都翻了遍，没找到，反而书柜的第一层被他找得乱七八糟的，同学们见此症状把掌声拍得响了起来，他马上把投影仪给抬了起来，没有发现，却发现了一角钱，弄得全班人哈哈大笑，拍桌子的.拍桌子，蹬脚的蹬脚，他誓不罢休，又把我们的作文本都抬了起来看，有没有发现，后来，徐昶心急了马上看出：“在包里！”这才是他找到了这两朵花！
这一次老师选了胡梦娜，老师把花放进了小龙的帽子里，大家看了捧腹大笑，她进来时，到粉笔盒里找了一下，大家的掌声鼓得很响，她又来到了自己的座位上找了同桌的铅笔盒，自己的铅笔盒书包都找不到，他来到小龙的身边时掌声变轻了，胡梦娜马上搜了黄家恺的书包与衣服上的袋子，还是找不到，大家就反复的提醒她，她终于找到了小花。
啊！这一次游戏让我认识到了掌声能增加自信心，掌声是指引你学习中前进的指南针，我希望下一次能多开开展这样的活动！
以掌声的魔力作文3
二年级的六一活动，我一直记在心上，因为那是我第一次在主席台上，在全校面前表演。
为了表演的完美，我们找了专业的老师给我们编舞，然后再教我们，我们练习了差不多十节课才完成这个舞蹈。
因为我学跳舞的时间最久，所以老师让我站中间。刚开始，我挺高兴能站中间的，后来，我发现站中间的是最辛苦的。有些动作，我做了十几遍都做不对，但老师总不能把一整节课都浪费在给我抠动作上啊，我只能自己在课下练习。
六一活动那天终于来了。上台前，老师对我们说：“不要怕做错动作，每个人都会失误啊，即使做错了，也不要自责，要马上调整态度，继续跳完这个舞蹈。”我们点点头，表示明白。
台上的表演十分精彩，而我却没有心思看。我的脑袋里不断回想着曾经做错的动作，再在台下练习。
到我们的节目了。我们迈着轻快的步子走上舞台，看着台下几千只眼睛盯着我们看，我的心跳得更快了。音乐缓缓地响起，我在心中不断提醒自己：不要出错，不要出错，一定要把动作做到位。
跳着跳着，我就不再紧张了，动作也做得更好了。我们就像几只白天鹅，在湖面上自由自在地舞蹈。那时候，大树不摇了，鸟儿不叫了，好像都在欣赏我们的.舞蹈。音乐结束了，我们向观众行了个礼，台下响起了热烈的掌声。
即使这件事情已过去几年了，但我一直都没有忘记，我把那一次的表演当做自己的动力，不断进步。从那以后，我再也不怕在大场合表演了，也渐渐地变得自信了。每当我听见那熟悉的掌声时，我总会十分快乐。
以掌声的魔力作文4
今天，在作文课上，唐老师说要带我们去感受魔术般的掌声，魔术般的掌声？我在心里画了一个大问号。掌声也有魔力吗？
实际上今天是游戏作文课。游戏规则如下:老师选择一个"探索者"让他先离开教室，然后学生把绿色橡皮泥藏在教室的某个地方。藏起来后，让“探索者”进入教室寻找橡皮泥。学生们用掌声帮助“探险者”。当他靠近橡皮泥时，学生们用力鼓掌，而当他远离橡皮泥时，学生们轻轻地鼓掌(中间不应该有语言交流，否则会违反规则)。找到橡皮泥就是胜利。
新同学刘浩轩是第一个“探险家”。当他离开教室时，学生们把橡皮泥藏在演讲桌的抽屉里。这应该是找到它的最好地方。
然后李浩轩走进教室，教室里一片寂静。他在第一排走第一名。教室里响起了热烈的掌声，好像在说，“就要结束了。”然而，他没有去站台找它，而是去第二排的座位翻别人的书包。教室里响起了温和的掌声。掌声似乎在对他说，“它不在这里。”他的同桌非常着急，他拍了拍自己的大腿，但什么也说不出来。突然，他的目光投向了站台。学生们热烈鼓掌。他很快在平台的抽屉里找了找，最后找到了绿色的橡皮泥。他用橡皮泥高兴地蹦蹦跳跳。学生们也为他感到高兴。他们一个接一个拍手。教室里再次爆发出雷鸣般的掌声。
我明白了，最初的.掌声真的很神奇，掌声传达了肯定、掌声和鼓励。它引导困惑中的“探险者”勇敢地前进，而不畏惧困难。我想永远做一个鼓掌的人，为了我自己，也为了别人。
以掌声的魔力作文5
今天作文课，唐老师说带我们去感受掌声的魔力？我心里划了个大大的问号，掌声也有魔力？
其实今天是游戏作文课。游戏规则如下：老师选择一个探险者先离开教室，然后学生把绿色橡皮泥藏在教室的某个地方。藏起来后，让探险者进教室找橡皮泥。学生用掌声来帮助探索者。当他靠近橡皮泥时，学生们重重地拍拍手，当他远离橡皮泥时，学生们轻轻地拍拍手(中间不能有语言交流，否则会犯规)。找到橡皮泥就赢了。
新同学刘浩轩是第一个探险者。他离开教室后，同学们把橡皮泥藏在书桌的抽屉里，应该是最好找的地方！
然后刘浩轩走进教室，全班鸦雀无声。他先走在第一排，教室里响起热烈的掌声，仿佛在说：关门。但没有写作，而是去讲台上寻找它。他反而走到第二排座位上去翻别人的书包，教室里响起了轻轻的掌声，似乎在对他说：“不在这里。”他同桌急得说不出话来。突然，他的目光落在讲台上，学生们发出一声巨响。他迅速在平台的'抽屉里找了找，终于在抽屉里找到了绿色的橡皮泥。他高兴地拿着橡皮泥跳上跳下，学生们都为他高兴，一个个拍手，教室里响起雷鸣般的掌声。
我明白掌声真的很神奇，它传达的是肯定、掌声和鼓励。它引导迷茫中的探险者勇往直前，不畏艰难。我愿意永远做一个拍板的人，为自己，也为别人。
以掌声的魔力作文6
人们只见过美丽的蝴蝶，却未曾见过它破茧而出的痛苦;人们只见过翱翔的雄鹰，却未曾体会它冲出云霄的艰辛;人们只见过顽强的小草，却从未见过它顶破岩层的不屈。人们只能嗅到别人身上的香味，却嗅不到他身上的汗水。人们都喜欢掌声，却不知掌声的背后付出了多少………
小时候，我因一个偶然的机会去校排球队。当我看到那些技术高超的队员时，我的心中充满了羡慕。我希望有朝一日我也像他们一样获得掌声与羡慕。然而这个梦想让我付出了许多汗水、泪水和血水。
还记得有一个下午，我在练球的时候，由于自己不注意，被脚下的排球杆给摔倒了，重重地摔在了地上。痛，袭上心头;血，渗过衣服。这时教练跑了过来，我以为他会问我：“为什么这么不小心?”结果他低下头看看那排球杆，确定没事后回去了。因为这件事我至今还难以忘怀，难道教练的心中只有排球杆?还是因为我是不起眼的球技平平的人吗?
每个下午，我们排球队员顶着烈日训练。汗，豆大的汗珠落下又爬满;脸，被烙铁烙过般通红通红。我们一圈圈地跑，一次次的地跌倒，双手布满了茧子，胳膊早已晒黑。伤口还未结痂，流血还在继续。冬天，我们与朔风共鸣，与雪花同舞。我们忍耐着凛冽，而风如刀刺向我们的'心骨。就这样我们在春日里歌唱，我们在夏日里舞蹈，我们在秋日里奔跑，我们在冬日里的呐喊……
那天，我们学校开展与别校的排球赛，经过一番激烈的角逐，裁判高呼：“恭喜我校排球队荣获市第三名的好成绩!请队长蒋某某同学上来领奖!”顿时如雷的掌声响起来，我的泪涌了上来。谁不喜欢掌声?谁不渴望成功?当你与拼搏的血水汗水泪水纠缠在一起时，成功就在来的路上!
以掌声的魔力作文7
掌声，怎么会有魔力呢？看到这个题目，我百思不得其解！
讲台上老师发话了：“为了帮助同学们答疑解惑，咱们要通过一个游戏来见识一下掌声的魔力！”游戏规则可真不简单，一个同学必须站在门外等待另一同学把宝物藏在某个地方，然而这位同学要根据大家掌声的强弱来找宝物。瞬间，教室里显得异常寂静，连一片羽毛掉落的声音都听得一清二楚。我托着腮帮子，眉头微微皱着。要怎么玩儿呢，会不会找不到宝物呢？我心里忐忑不安。
游戏开始了，一位长得胖乎乎的可爱男生，自告奋勇，大摇大摆地走上台，作为藏宝者的他，把教室的'各个角落仔仔细细看了个遍，最后决定把宝物藏在书堆中间。一个长得十分瘦弱的男生进来找，他淡然自若地一步一步走进教室，我们配合着鼓掌。他离宝物越来越近，我们的掌声越来越响。他在书堆里翻翻又找找。此时，掌声一直没有停，而是越来越热烈，震耳欲聋的掌声就快要把房顶给掀翻了。他奋力地搜寻着，终于找到了。作为观众中的一员，我一直默默观察着，原来掌声可以给人如此大的信心与力量……
接下来轮到了我，我站在门外，忐忑不安。另一名“藏宝者”叫我进去找宝物。我在门前站了几秒，掌声十分微弱。我便快速扫描了一下整个教室，径直走向了教室右边的角落，眼神中带着几分笃定。没想到，此时，掌声如雷。那个宝物似乎跟我有心灵感应一般，我一下子找到了它。我仿佛看到了宝物用那赞美的眼神看着我：“哇，主人，你好厉害啊！这么快就把给我给找到了。”
我满意地回到了座位，恨不得立刻把宝物——糖果塞进嘴里。
通过这次游戏，我明白了掌声的确有很大的魔力。掌声，它能够带给我们勇气、力量和希望。它的存在，让我们充满信心，勇往直前。
以掌声的魔力作文8
在每个人的一生中，都会遇到许多困难，需要他人的支持与鼓励。掌声是鼓励他人的最好形式。每一个人都渴望收获掌声，掌声给人以巨大无穷的动力。
有时，这种事会发生在自己身边的人、甚至自己身上。
那是一个平静的下午，却有一件事打破了我们班的宁静。“跑步?”一位同学惊讶地问。班里几乎炸了锅，随即传来一片叹息声。我和他们一样害怕跑步，不知是怕成绩差，还是怕累。但无论如何，我还是要跑。
刚上阵时，我快速地向前跑，但我马上后悔了，这消耗了我巨大的体力。才跑了一圈半，我的力气就全用光了。我看见，已经有人在走了。我本相跟他们一起走一会儿，待体力恢复再跑。但这时，我的几个好朋友开始为我加油助威。于是我咬咬牙，又努力冲了一下。他们其中一个，竟为我鼓起掌来了!在这三两下掌声响起后，我就再也没有停下来的念头了。
到了最后，意志虽未打垮，可体力也实在不给力，最终慢了下来。有两个死跟着我的人，抓住机会，一一冲了过去。在这时，又有人为我鼓掌，口中一边喊我名字，一边喊着加油。这时，奇迹发生了，大概意志打败了劳累，打败了疲倦，使我立刻有了力气，一口气冲回那两人之前，冲过了那个终点——打败一切的`终点。至今，我也不会忘记那两次，不知是谁给我鼓的掌。
掌声在那一刻赋予了我几乎无穷的力量，使我冲破了终点。那掌声的力量，完全可以打败一切。在人生的道路上，会遇到许多困难，需要他人的支持和鼓励，需要他人真诚的掌声，因为只有那掌声，可以赋予我们巨大的力量，帮助我们打败一切。
人，都需要掌声。
以掌声的魔力作文9
掌声在大家眼里可能是平平常常的，但是今天我们见证了它的魔力。
今天，快乐作文乐乐老师带领我们做了一个小游戏叫“找卡片”，规则是一个人藏卡片，一个人找卡片，找卡片的人越靠近卡片掌声越大，离得越远，掌声越小。
刚开始，路修远找卡片，老师将路修远“拒”之门外，刘诗雨同学像一个老手一样，很快便藏好了卡片，“你一定想不到！“刘诗雨的'话逗得我们笑了起来。
路修远从门后探出了脑袋，他先看了看四周，很快便开始“地毯式”的扫描，他轻轻往前走，刚走到第一张桌前，班级里立刻掌声雷动，他仿佛得到了提示，可依旧找不到。无奈，他只好向前走，掌声越来越大，渐渐把他引到书橱前，最后，他踩着椅子找到了卡片。我们大家也松了一口气。
第二轮开始了，两个小孩兴高采烈地上了讲台，我心想：“他们能擦出什么火花呢？”正思考着，藏卡片的小孩竟直接将卡片藏在了电脑下。“天哪！”我惊呆了，“这孩子零食应该藏得不少啊，经验如此丰富。”
找卡片的人进来了，他好似一个无头的苍蝇到处找，掌声时高时低，终于他找到电脑前，掌声热烈极了，我不禁感到阳光照了进来，可他却放下了电脑，掌声更响了，这掌声里包含了对他的鼓励，更多的还有一种着急，我心情一下子跌到了谷底，“天哪，加油呀！怎么可以错失良机呢？真为你捏了一把汗。”他好像读出了我们掌声里的“提示”，细心地又找了一遍，终于找到了卡片。
在我们需要时，掌声如同注入了一股强大的力量，引领我们向前，向着光明，向着未来奔跑。
以掌声的魔力作文10
今天，老师带我们玩了一个游戏，名字叫做掌声的魔力。开始游戏前，我心想：“掌声怎么可能有魔力呢？”于是，我带着好奇的心情开始了游戏。
游戏的规则是：请一个或者两个同学来做游戏，先请他（她）到教室外面等会儿，我们大家商量把“宝物”在教室里藏好，再请他（她）进来寻找“宝物”。
在忽大忽小的掌声中，游戏的人数过去了一大半，看着同学玩得不亦乐乎，我心里直痒痒想：“什么时候老师才叫我寻宝呢？”我撅着小嘴在幻想中，可能是老天爷接到了我祈祷，好熟悉美妙动听的声音叫到：“曹阳奕，该你了，找个小伙伴与你一起寻宝吧！”我把张依诺拉上跟我一起“寻宝”喽。我俩走出教室在嘀咕着：教室里的同学们会把“宝物”藏在哪里呢？因为我们要找的“宝物”是一本阅读存折，这样又扁又小的东西，老师随便把它夹在一个地方，我们能顺利找到吗？想到这儿，我的心里立刻变成了十五个吊桶打水——七上八下的。“砰”的一声门开了，我俩走进了教室，此时教室里鸦雀无声的`，就听到墙上的时钟在滴答滴答地走着，我和张依偌往书架那边走，掌声却迟迟没有响起，我大脑飞速运转起来，我的直觉告诉我，一定在这边！当我走向我座位时立刻响起来震耳欲聋的掌声，我心里更坚定了：“这一片肯定有问题！”我小心翼翼地翻开我的课堂记录本，咦？这里面怎么有个黄色的阅读存折？张依偌的存折是粉色的呀？正当我还在分辨中，教室里的掌声再次响起，还伴随着同学们的欢呼声，原来同学们在用掌声向我俩祝贺，我才恍然大悟：“哦，原来这宝物藏在这里啊！”
通过这个游戏我觉得掌声真的有魔力，在我找不准方向的时候，是掌声把我引上了成功的道路，掌声就是一位小仙女，把我的思维扩大。老师还奖励我一颗智慧豆呢！说我吃了会越来越聪明的。嗯……智慧豆真甜。我以后也要多给别人掌声，让她们（他们）满怀信心地走上自己的成功道路！
以掌声的魔力作文11
当成功者听到掌声就会感到快乐；当失败者听到掌声就会获取力量；当探索者听到掌声就知道希望就在眼前。今天，我们要在游戏中体验掌声的魔力。
上课了，秦老师神秘兮兮地走进教室，说：“今天，我们要玩一个寻“宝”游戏！”大家先是一愣，随后就欢呼起来。
“我选两个同学当藏宝和寻宝的，这是我的工资卡，我把它藏到某个人身上，寻宝人就过来找。如果离得越近，我们就使劲鼓掌，离得越远，掌声就越小！”秦老师解释完，就把工资卡拿在手里，精彩的游戏开始了。
首先，秦老师叫了王子銘和邵景昕。王子銘藏宝，邵景昕寻宝。老师把邵景昕请出去，王子銘就将老师的“宝”藏在平时不爱说话的牛超身上。邵景昕进来走到牛超那一片儿时，大家就使劲鼓掌，谁知他走到牛超前面的一个同学那里，唉！真可惜！
接下来轮到女生了，秦老师叫的是我和林素琪，我藏，林素琪寻。我灵机一动，对！把“宝”藏在了秦老师的帽子里，林素琪肯定找不到！这时，她一进来就四处寻“宝”。她小心翼翼的一步步朝前走，那神态简直就像快要踩到地雷一样，秦老师也故意走到谢冰瑶那里去，同学们见林素琪走到秦老师那儿时，就一个劲儿地拍掌，她没有确认，而是继续往前走，但是她往前走时，掌声就忽然消失了。她觉得不对劲儿，又往秦老师那里走去，掌声响得更热烈了。这时，她很自信地在秦老师身上寻到了“宝”。同学们给她了奖励的'掌声。
美好的时光总是过得很快。游戏结束了，笑过之后，我忽然明白了：掌声确实有很大的魔力。当失败者、探索者听不到掌声就一定会迷失方向。掌声不仅给胜利者、挑战者带来鼓励，还可以给失败者、探索者带来自信和力量！
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