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大班汉语拼音《ie ye》
一、设计意图
本设计采用“猜口型”的游戏形式，引发新旧知识之间的联系，从旧知识中迁移方法，发现知识间的规律。复韵母都是由两个单韵母构成，发音时口型的变化，由前面的单韵母滑向后面的韵尾，让学生在尝试、体验中感悟。通过找双胞胎的游戏，运用y在音节中的领头规律，以相对的复韵母来识记整体认读音节。
学习汉语拼音应尽可能体现趣味性，宜以各类活动，如游戏、儿歌等，让学生在自己喜爱的游戏中学习拼音，感受学拼音的乐趣，发展学习拼音的兴趣。
二、教学目标：
1、学会复韵母ie，认清形，读准音。
2、能看图拼读ie的音节。
3、认识整体认读音节ye，读准音，认清形。
4、能看图用一两句话说说什么怎么样。
三、教学重点、难点：
1、重点：学会复韵母ie和整体认读音节ye的读音、字形、四声。2、难点：整体认读音节ye的识记，ie和ei的区分。
四、教学准备：
课件、音节卡片。
五、教学过程：
(一)、复习
1、我们先来做一个猜哑谜的游戏，看老师的口型，请你猜一猜老师发的是什么音，快速地从小卡片中找到它，举起来，大声地读一读。（iueaieiuiaoouui）
2、你能给这些卡片分分组吗？为什么这样分？
3刚才老师做猜哑谜游戏的时候，你发现单韵母、复韵母发音有什么不同吗？
4、教师小结：
（二）、教学ie的发音
1、出示：ie。
这是今天要学习的复韵母，你发现了什么？
2、教学复韵母ie
（1）我们学会了读单韵母，那将它们连起来怎么读呢？
出示ie，观察老师发音时的口型是怎么动的。（老师只示范口型的变化而不发声音。）再听一听老师的发音。
（2）现在你们明白是怎么发音了吗？
（3）是啊，多简单，谁再来读一读？（学生练读。）
（4）区别练读ie与ei。
你发现这两个复韵母有什么不同吗？
猜哑谜游戏：看老师的口型，猜猜老师发的是ie还是ei，并找到小卡片读一读。
（５）你是怎么猜对的，并说说理由。
（６）编个顺口溜，记一记它们。
３、巩固练习。
（１）全班反馈交流，带读儿歌，当当小老师。
一片树叶，ieieie
（２）小组互教互学，当当小老师，教一教小组里的同学。
４、认读带调韵母。
（１）打气球游戏，多媒体课件出示标有ie四声的气球，学生站起来指读，读正确了，气球就被打中。
（２）看老师手指数，一、二、三、四、轻声，读出韵母不同声调的读音。
（三）找规律，学习整体认读音节ye
(1)将ie韵母卡片贴在黑板上，再出示整体认读音节ye。它们中间有两对双胞胎，你能找出来吗？
(2)你为什么说ye是ie的大哥哥。（小i出门，大y抱着它，所以前面换成y。
（3）小结：当ie不和声母相拼而单独使用时，要用整体认读音节ye，它们是同胞兄弟，所以读音也一样。
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