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亲身体验作文
在日常学习、工作和生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。你写作文时总是无从下笔？下面是小编整理的亲身体验作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
亲身体验作文1
胡虎有一个好习惯：喜欢看课外书；但他又有一个坏习惯：不爱惜书籍，每次他看完后的书本都会被弄得又脏又皱，而且胡乱摆放。班级图书管理员陈洁说他好几次了，但胡虎还是改不了。陈洁很苦恼：用什么办法让小虎养成好习惯呢？
陈洁想了三天三夜，决定用科技的力量来帮助胡虎改掉坏习惯。陈洁认识一位5D电影编程员，姓李，陈洁就叫他李叔叔。陈洁找到李叔叔后，请求李叔叔帮忙编好一个特定的程序，添加到5D电影体验舱的电脑程序里面。第二天下午放学后，陈洁拉住胡虎，神秘兮兮地说：“胡虎，你知道吗？我认识一位5D电影编程员，他可以免费让我们体验5D电影。这种电影可以让人有身临其境的感觉，甚至连痛觉、气味都能感觉到呢！你去不去玩啊？”胡虎一听，满口答应。
到了体验地点，陈洁让李叔叔帮胡虎戴上感应头盔，坐进一个像鸡蛋一样的体验舱。然后，陈洁就让李叔叔播放指定的内容。胡虎进入虚拟世界后，发现自己变成了一本书。这时，一个小男孩向他走了过来。小男孩用他那油乎乎、脏兮兮的手拿起了书，津津有味地看了起来。顿时，一股难闻的气味弥漫开来。“哎呀呀，难闻死我了，好臭啊！”胡虎一边捂鼻子，一边大叫。“咦？身上怎么黏糊糊的？真难受！”小男孩看完书之后，随手一扔，就走了。胡虎感到浑身疼痛，他冲小男孩大喊：“你把我摔疼了！”可是，小男孩压根听不见。
过了一会儿，小男孩回来了。他一脸的怒气，显然心情不好。他一把抓起书，狠狠地摔在地上，踩了几脚。他还拼命地揉书，弄得皱巴巴的。胡虎疼坏了。他叫到：“哎呦，真疼，我可不想被人虐待啊！”突然，眼前一黑，体验结束了。
陈洁微笑着对摘下感应头盔的胡虎说：“体验得怎么样？”“可疼啦，那滋味真不好受。”胡虎说。“对，这就像你，不爱护书籍的后果，其实书也是会疼的'。体验过后，你知道自己该怎么做了吧？”陈洁语重心长地对胡虎说。胡虎羞愧得面红耳赤，他低下头，说：“我以后一定会改掉这个坏毛病的！”
就这样，在陈洁的帮助下，胡虎真的改了不爱护书籍这个坏习惯呢！
亲身体验作文2
刚放暑假，我就到妈妈班上去体验生活。
最近她们主要生产狗熊等毛绒玩具。我先帮忙剪线头，首先要将这些毛绒玩具理顺了，再用剪刀沿着线分别把它们剪下来。这并不是一件困难的事，但是比较累，主要原因是要剪的量太多，剪刀在手上握久了就会感到酸痛，甚至会留下痕迹。尤其是剪小的线头，带有两个线头，这就更烦。剪线头有时会忙不过来，因为这里叫你去剪，那里也叫你剪，把我弄得晕头转向，不知先剪哪一个。时间非常紧迫，因此剪线头的'速度要非常快。为了加快速度，我想了一个好办法，将几个线头连起来一起剪，这样就比较快，一会儿就可以剪完了。有的时候剪线头我需要蹲下来，蹲久了，脚腿会发麻，猛然站起来时，眼前黑漆漆的，就好像是发晕病一样，这活真的不容易一直坚持干下去。我了解到剪线头一天只可以挣15元钱，一个月才450元钱，这真的是不容易呀！
我又接着摆耳朵、脚等动物部位，就是将其整齐地摆成一叠一叠的。先开始觉得有趣，接着就感到摆腻了，摆不下去了。最后，我鼓起勇气去做的是裰纸袋，纸袋的作用是在里面放一些干燥剂，保持动物的干净和卫生。裰纸袋必须要上机，上机这技术我从未尝试过，再加上不熟悉缝纫机的使用，因此我有些害怕，脚又不太听使唤，根本就不知何时停，也不知何时工作，把纸袋弄得形状不一，有许多都被作废。终于，功夫不负有心人，我放开胆子，变得非常自然，纸袋裰得不错。另一组人员裰得还没有我的好，受到领导批评，我心里尝到成功的滋味。我以为裰纸袋可以挣到许多钱，但听阿姨说，要裰48个才挣到二角几分钱。天呐！我苦了半天，好不容易裰了240个，却只挣了一元，这工人的钱真难挣呐！
这次亲身实践让我难忘，它不仅让我认识到要做好一件事情，就必须细心、耐心和恒心，而且也让我体会了做工人的辛苦。
亲身体验作文3
教材的第四单元是“认识位置”，主要是认识“上下、前后、左后”的相对位置。生活中经常对物体的相对位置作出描述，与现实生活联系得较为紧密，同时也是学习“空间与图形”知识的基础。所以，学习这部分知识，不仅有利于培养学生的观察能力、应用意识以及初步的空间观念，还可以使学生进一步体验数学与生活的联系。
对于一年级的学生来说，在生活中已经具备了一定的生活经验，对“上下、前后、左后”的位置很容易界定，但是，将不同情景以图画的形式呈现在习题中时，学生受定势思维的影响或者对“参照物”的判断模糊，导致做题错误。
于是，我在教学中，对易错的知识点做了以下处理：
片段一：（在判断位置时，要根据参照物实际情况而定，让学生理解位置具有相对性。）
认真翻阅教材，我发现教材中设计的练习题都是以“动物”为情景，而且动物都是面朝左边，换句话说，左边被设定了“前”。虽然题目也能基本能考察“前后”的所有相关知识，总感觉给学生造成了定势思维。
于是，我利用学生作为教学资源，参与情境的'创设，让他们在快乐的游戏中学习知识、应用知识。（由于站的角度不同，前后也会发生变化。）
另外，通过面对面的两个学生都举右手，让学生感悟左右的相对性。然后让每个学生与同桌面对面，再次理解左右的相对性。
片段二：（以“观察者”还是以“参照物”来判断左右，要根据实际情况来判断。）
在判断“动物、水果”等非人物相对位置时，我们要以“观察者”的左右来判断，比如：
长颈鹿的左边是（鸭子），右边是（绵羊）。
而在判断人物相对位置时，要以“参照物”的左右来判断。比如：
尚佳蕊的左边是（胡烨荣），右边是（胡子怡）。
总之，只有通过孩子的亲自参与、亲身经历才能体悟到位置的相对性，达到对知识的理解和巩固、提升和应用。
亲身体验作文4
我感觉跑步是件非常轻松的事情，看见电视上跑一千米的人，还没跑几圈就跑累了，在比赛场上开始走路了，我感觉跑一千米不算什么的有什么累啊，当我亲身体验后才刚觉跑步是非常的累。
以前看到有人跑步跑的非常累的时候，我就会不由自主的说起话来“跑这么一点还叫累”还不如我去跑呢，保准得第一”，姐姐和妈妈看见我这么爱说大话，姐姐就对我说：“要不然，咱们和妈妈来跑步怎么样”我说：“跑就跑有什么的啊”。我们下楼围着我们小区跑了五六圈我就累了，妈妈说：“这才八百米你就累了成这样了，就你还参加运动会”。我说：“我今天跑了五六圈，明天一定会比现在跑的更快。”姐姐说：“我们练几天后比赛跑步好不好啊”？我没有犹豫，一口就说：“好”。整如我所料我一天比一天跑的又快路程跑的又多，妈妈和姐姐一直都没我跑的快，可是我练着练着就不想练了，但是妈妈和姐姐一直的`坚持，我心里想她们在怎么练一定超不过我的，所以每天她们练习跑步的时候，我就不练。
到了我和姐姐妈妈比赛跑步的时候，姐姐规定说：“每人围着小区跑上十圈”，我们都说：“好”比赛开始了，不出意料刚开始我一直领先，姐姐和妈妈一直紧追不舍，跑到了第6圈的时候我的体力正在慢慢的下降，而妈妈和姐姐的体力也在下降，可是没我下降的快，跑到第8圈的时候我已经没体力了，但是妈妈和姐姐还有体力，正在追赶我，到最后1圈冲刺的时候，我体力已经不行了，妈妈和姐姐跑的很快，一下子超了我，姐姐讽刺我说：“你不是跑的很快吗？”我不好意思的向妈妈承认了错误说：“我以后一定不会再说大话了，请您原谅”，妈妈并没有说我，而是对我说：“以后只要不说大话、不偷懒就行，你看着这是一件非常简单的事情，可是你做出来并没有那么简单”。
我每天坚持锻炼，现在跑一千米已经可以跑下来了，通过这件事情，我已经战胜自我了，以后干什么事情一定先要战胜自我，首先不要挑战别人，应该先挑战自己。
亲身体验作文5
昨天下午放学，我拿着《凡卡》那一课的资料往书包里塞时，不巧被老师看见了，在加上我有一篇作文拿到别的班去读，老师便要求我第二天去讲台上讲那一课，我没经验，老师不听，硬要我去。这时王倩毛遂自荐，老师又让我们共同去讲。我吐了吐舌头背起书包回家备课去了。
由于昨天晚上备课，十点多才睡，所以第二天早晨七点多才醒。我早饭也没吃，匆匆拿了两元钱买了个煎饼果子装到书包里。我的心就像那十五只水桶打水——七上八下，幸亏我是班里便跑得快的，差一分钟打预备，赶上上课。到了学校，我认真考虑每一个问题，又做了做心理准备，把心镇静下来，准备上课。
冯老师一步步朝教室逼近了，我开始紧张起来。老师进入课堂，我的心仿佛那小精灵在我的心里跳蹦蹦床，越来越响。老师站在最后一桌，叫我上去讲课，我都快心肌梗塞了，在讲台上我顿时哑口无言。再沉默了少许之后，我开始讲课。
我先提出了几个问题，看谁能回答。由于紧张，我把老师说的几点要求都抛到了九霄云外，虎头蛇尾的讲开了我批的.问题和各个段落，把昨天向的条理都忘光光了。
我的心开始慢慢平静下来，但还是达不到水平标准。我在黑板上写了几点，写错了一个字，我急忙找黑板擦。造了老半天也没找着。索性用手擦了起来。我又叫了一个同学说。听见同桌叫我，我应了一声。这一应不要紧，要紧的是教师的威严让我给丢了。心不在焉的写了一个饿字，我又扭过去讲课了。我不知道还丢了一点。讲了半个小时，我才下讲台。
我在讲台下，看见少了一条，怪我粗心，又不能上讲台去改，心里只能暗暗叫苦。在听王倩讲课时，我承认她讲得比我好，情不自禁的想：哼！我在这上边不如你，其他方面你别想超过我！
下课，老师告诉我说把昨天她告诉我的条理都没有说，其是我比谁都清楚。但通过这件事后，我才体会到当老师时是多么不容易。一天光批改作业就够累了，在加上备课，就几乎没有闲心看书了。
老师的辛苦都是为了我们，我们要好好学习来报答老师，报答祖国。
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