一年级数学上册《数楼》教学实录沪教版
一、引入
1.观察图片
师:仔细看看这幅图,你看到了什么?(学生都把手举高了,想发言)
生:有座房子,房子里有的灯亮,有的灯没有亮
师:很好,你还能发现什么?
生:我看到了月亮
师:嗯,还有什么没有?
生:有一座像房子一样的,要我们填1、2、3、4的。
2.揭题
师:对了,小朋友们看到了没有。这样的一张楼房形状的表格,我们称它为数楼。今天我们就一起来学习数楼(板书:数楼)。
二、探究阶段
1.观察说图意
师:小朋友们在仔细观察一下,这幅图中你还能发现什么?
生:一边填亮的灯,一边填暗的灯。
师:对了,看数楼。灯亮的一栏填亮的窗户数,那么灯暗的一栏填……
生(齐声回答):暗的窗户数。
师:对,也就是说,第一列填(生:亮的窗户数),第二列填(生:暗的窗户数)。
师:那么,大家再看一看,楼房有几层?每层有几扇窗户?(有的指着书数了起来)
生:11层,每层10扇窗户。
师:数楼呢?
生:也是11层。
师:数楼的顶上是(生:10)。
师:你能把这幢数楼造完吗?
2.学生独立完成数楼(数窗户数填入数楼)
3.反馈,开小火车回答
4.10的分析
师:现在大家再来观察这幢数楼,你发现每一层的两个数和顶上的数有什么关系?
(有的一下子就想到了,有的还皱着眉头在思考)
生:每一层的两个数加起来正好是顶上的10。
师:那么也就是说10可以拆成几和几?
学生“开火车”依次说出,学会表达:“10可以拆成0和10、1和9……”(每个学生都很激动)
师:几和几合起来是10?
还是以开火车的形式表达:“10和0、9和1……合起来是10。”
5.分拆5
师:造完了10的数楼,你会不会造其他数的数楼呢?让我们一起来试试造5的.数楼。
在磁性黑板上将5 块圆形的吸铁石摆成一排,请学生上来摆,大家一起计数并将结果分别填入数楼。
师:老师这里有5个圆片,你可以摆出多少种不同的情况?
(学生争先恐后地上来摆,摆出了各种情况。一位学生在摆完以后,其他学生就说出他摆的数目,大家一起填在5的数楼中,最后发现有几个重复了。)
这时老师适时地引导
师:小朋友们看看,这样造数楼怎么样?
生:容易重复
师:还会漏掉,是不是啊?那你有什么好办法,使得造数楼时不会漏掉也不会重复?
(学生们想了很久都没有人回答)
师:看一看,这些数楼里的数字有什么规律?
(有学生想出来了)
生:将数字按顺序排。造5的数楼,先写0和5,再写5和0,然后写下去。
师:谁还有更好的办法?
(学生又思考了一会儿)
生:可以按顺序写,先从0写到5,再从5写到0。
师:那我们一起来写写看(和学生们一起写5的数楼)。嗯!真是一个好办法。(小结)以后我们造数楼的时候就可以用这个好办法,在第一列里从0开始顺着写,第二列里倒着写。谁再来说说怎么样造一幢合格的数楼最简便?(生答)
师:现在大家用刚才的好办法再造6的数楼。
三、运用阶段
师:现在你能不能造其它的数楼了?下面完成练习,造6、7、8的数楼。
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