如何使插班幼儿尽快融入集体

如何使插班幼儿尽快融入集体

　　良好的第一印象当有新生插班时，教师应适当地做一些准备，不仅自己而且也让班上的小朋友们熟悉新生的名字，教育大家对待新生要友善，热情，并介绍大家互相认识小编带来的如何使插班幼儿尽快融入集体。

　　教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境；言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。——《幼儿园教育指导纲要（试行）》

　　一、案例描述：

　　如何使插班幼儿尽快融入集体

　　每逢开学之初，都会有新的幼儿插班到我们园，可当他们来到这个新集体的时候，其他的小伙伴已经熟悉了，在共同的学习、生活中结成了玩伴，相互容纳，当插班的幼儿进入到新的环境，接触到很多陌生的人，他们中很多又是由家长带大并很少与外界孩子交往的幼儿，对新的环境难以适应，不能尽快的容入集体，因此会导致孩子哭闹不止，怕上幼儿园，不和小朋友合作等。面对这种情况，那么作为幼儿园的老师，我们应该怎么做呢？

　　二、分析：

　　1、树立良好的第一印象。消除师生、幼儿之间的陌生感。一个良好、活泼、而又温馨的环境，会使幼儿感到亲切自然。当有新生来时，教师应适当的做一些准备：如向新生家长了解有关新生性格、爱好、学习的情况；将教室稍加布置；教育幼儿对新朋友要友善、热情等，还可以让幼儿之间相互介绍，也可以举行一个小的欢迎仪式，以消除新生的恐惧感和戒备心理，让他们感到这里有很多可爱的小朋友，有和蔼可亲的老师。

　　2、人为的建立伙伴，创造条件，培养他们的自信心。在全体幼儿面前树立威信，使他们感觉到集体的温暖。刚插班的孩子不熟悉幼儿园的生活，在进行上课、游戏和其他的一些集体活动时，会感到无所适从，不知所措，他们对自己的周围环境还很陌生。如果这时老师为他找一个自理能力较强、胆大、活泼、热情、乐于助人的孩子做他们的玩伴，会使他们在集体生活中感到不孤独。

　　3、用母亲的关爱，用知识的力量来吸引他。插班生在日常的活动中仅仅有好的玩伴还是不够的，要想尽快使他们融入到班集体中，适应幼儿园的生活，还需要老师和家长的关心、爱护。当幼儿最初接触到一个新的环境时，家长是最好的领路人，当这个领路人不在他们的身边时，老师就要充当好这一角色。早上，热情的把他们接到班里，摸摸头，握握手，给他们一种满足感；上课时，有意让他们多回答一些简单的问题，尝试给他们更多的机会去表现自己；课余活动时，让他们亲近老师，多赞扬，多微笑，让他们感到老师在关注自己。

　　三、反思：

　　对待插班的孩子，突出一个“爱”字，当然这种爱绝对不是放纵、偏袒，当孩子有不良表现时，教师应采取适宜的办法，及时有效的加以纠正，所以这种爱是一种去其不良品质的真爱。愿这种爱象磁石一样牢牢的把孩子们吸引在温暖的集体中。

　　如何使插班幼儿尽快融入集体

　　枫叶的体制决定了枫叶会有很多的插班生，带班几年，根据我的观察，很多插班生存在一些普遍的特征：学习基础较差、习惯差、家庭教育不恰当。很多孩子的父母忙于工作根本无暇照顾孩子的学习与生活，使孩子放任自流，同时这些孩子缺乏温柔体贴的关怀，父母多实行棒喝教育，非打即骂，使孩子产生逆反心理，导致厌学。作为班主任，要构建一个和谐的班集体，每学期做好插班学生教育，帮助他们尽快地融入班集体的工作尤为重要。班主任在做插班学生的教育时应做到以下几点：

　　一、 挖掘优点，树立信心

　　自尊之心，人皆有之，插班生也不例外。由于他们刚刚到了一个新环境，在新的环境下一切都是陌生的，因此，他们自身觉得比别人差一等，信心不足；另一方面，他们又很胆怯，不爱把自己内心真实的想法表达出来，所以就干脆拒人于千里之外，这种自卑和腼腆心理复杂地交织在一起。如果教师忽视了他们，采取简单粗暴的方法，就会损伤他们敏感的自尊心，使他们产生不满和反抗心理，最终导致他们拒绝一切教育。

　　其实，每个孩子身上都有值得别人学习的优点，作为教师在教育过程中，要善于挖掘他们身上的优点，给予充分的肯定和鼓励，帮助他们树立自信心。有机会的话，可以让他们担任和他们特长相应的班干部，为同学服务。这可以使他们多与老师同学接触，对于防止和消除他们的不良情绪有极大的帮助，还可以唤醒他们的自我意识，使他们以比较高的标准要求自己。 如果能帮助他们找到自己的坐标，激起他们对自己价值的正确认识，那么对于他们的教育就可以获得巨大的动力。

　　二、 细心观察，耐心诱导

　　由于插班生在原来学校的人数一般都比较多，因此他们所接触到的人形形色色的都有，所谓“近朱者赤，近墨者黑”他们也会或多或少地沾染了一些陋习，甚至恶习。如有的孩子脾气暴躁，动不动就打架；有的孩子言语行为不文明，出言伤人；有的孩子卫生习惯很差等。这些恶习、陋习是他们与班级同学相处不和谐的主要原因。要想让他们融入班集体，就一定要帮助他们改掉自己的不良习惯。

　　培养一个好的习惯不容易，改变一个坏习惯就更难。这就要求班主任要特别地关注他们，细心地观察他们的一言一行，甚至一个表情，一个眼神，因为这些都有可能表现出他们善良、上进的一面。班主任只要抓住了机会，加以耐心引导，就有可能治疗好孩子心灵中出现的毛病，改变他们的不良习惯。 在与这些孩子谈话，做他们的思想工作时，态度一定要亲切和蔼，越是这样的孩子越需要老师的关爱，他们也希望老师能跟自己亲切地交谈，用慈祥关爱的目光注视自己。班主任满足他们对关怀与爱抚的渴求是教育和管理好他们的契机，是转化他们的开端。另外，对于这些学生的教育并不是一朝一夕就能起到效果的，这需要一个过程，也许一个月，也许一个学期，甚至更长的时间。在做这项工作时，一定要有耐心。

　　每学期插班的学生比较多，作为班主任一定要做好这部分学生各方面的教育，帮助他们尽快地适应新环境，才能构建一个和谐的班集体。

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