《信息资源管理》教学实录
教师：上课！
学生：老师好！
教师：同学们好，请坐！
教师:我们之前学了关于信息的几个定义。那么，信息有几个定义呢？一共有3种定义，第一种定义是：信息学奠基人香浓提出的，他说啊，信息是用来消除不确定的东西，人们通过信息能够加深对食物本质属性的认识。第二种定义是：控制论奠基人维纳提出的，他说，信息是区别于物质和能量的第三类资源。第三种定义是：我国信息论专家钟义信提出的，他说信息是事物运动的状态与方式。我们这节课在讲这个信息资源管理之前，运用的就是信息的第二个定义，认为信息是一类资源，我们怎么来管理它。所以，下面我们打开书87页，看一下第4章，我们先来看一下，书上的小例子，也就是《活动与健康》主题的活动的材料的收集和整理过程。大家先看，一会我找同学就这个小例子回答几个问题。
学生：在下面自己看书。（3分钟）
教师：在学生看书的过程中，在黑板上写板书：一、信息资源管理的目的
教师：（3分钟过后）大家看完了吗？好，我们找几个同学，回答一下问题。
教师：好，这个女生叙述一下，这个例子，是个什么场景？
学生：张涛同学收集了一些关于运动与健康方面的材料，然后，有复印的和书写的，还有电脑里的，他觉得每次都看一遍，很复杂，然后在他爸爸的指点下，他把那些资料进行了分类。然后，再想找资料，就变得很方便了。
教师：好，坐下。来，同桌!在这个过程中，他问为什么觉得麻烦呢？
学生：因为他每次找资料，都要在从头看一遍。
教师：从头看一遍，原因在于这个资料，是杂乱无章的，经过他父亲的建议，给他分类以后，那么就达到他的目的，好查找了。好，坐下！这个男同学， 你说一下，你说他父亲给了他什么建议，资料就变得好查找了呢？
学生：将同一类的信息搁在一起。
教师：举例说一下。
学生：他的父亲将内容差不多的资料，放在一起，用架子夹起来。在计算机中，将“科学补钙”等几个子文件夹放在一起。
教师：好，坐下。他这里说了呢，两类信息。一类是纸质媒介，比如照片呀，复印的文本啊，这些纸质的媒介放到夹子里或放本里，分成类放好。第二类呢说了一个关于电子媒介，就是我们所说的电子文档。电子文档呢，是在计算机的制定位置建立一个文件夹，在一个文件夹里在分成类别文件夹。这样，到我们查找的时候就很方便。就不用没查一个信息，就把所有的信息都看一遍。通过这个例子，我们可以看出，要想有效的利用信息，必须对信息进行分类，下面我们把书翻开88页，看一看88页，信息资源管理的目的，大家看一下实例，身边的信息资源管理，一会找同学，用自己的语言复述一下，不用看书，想起什么说什么。就是身边都有哪些，信息资源管理的实例。都怎么管理的。好，叫个同学给我列举一下，身边信息资源管理的实例。
教师：来，这一列最后一个男生。来，起来说一下，信息资源管理的实例，在我们书上都列举了哪些呢？这个可以看书，可以看书。比较杂，说一下。
学生：通讯录、QQ、MSN。
教师：他说的是，通讯录、QQ、MSN，那你在这生活中，你平时喜欢用什么来管理自己的通讯信息呢？
学生：QQ。
教师：哦，喜欢用QQ，比较常用的QQ，好，坐下。那同桌再给补充一下，还有哪些信息资源管理的实例？
学生：电子记事本和个人信息。
教师：那你平时用过电子记事本吗？
学生：没有。
教师：那你平时用什么来管理信息呢？
学生：用微信。
教师：哦，用微信来管理信息。记录一些事件，然后呢负责添加一些通讯录。好在，坐下。在我们教材上88页呢，除了涉及通讯录的管理之外，还涉及比较的的数据的管理，比如学校专门的管理员，对学校的参考书、幻灯片、音像资料的管理，学生学籍档案的管理，现在我们是高一，现在还没有参加“黑龙江省学业水平考试”，当我们到12月份左右的时候呢，我们就会参加“黑龙江省学业水平考试”，考试过后，我们每个人的电子信息，比如照片、身份证号、学籍号、学业水平考试的各科成绩，都会上传到网络上，我们只要在远端登陆到网站上，就可以对学生的学籍信息等进行查询。这就是联网的数据库管理。
教师：在书上88页下面给了一个黄页分类 拼音所有，现在我找同学给我解释一下。什么是黄页，拼音索引又是干什么用的呢？来，这个女生来说一下!
学生：将一些一样的信息的信息汇总到一起，让后按照拼音字母的顺序，排列出来。
教师：它里面都包括哪些信息呢？你以一个为例，来说一下，比如说出租车可能会包含什么信息呢？
学生：里面包括出租车买卖、租赁、联系方式等等信息。
教师：好，坐下！回答的不错。接下来，我们看一下信息资源管理的目的。大家看完这一段，大家要总结出来，信息资源管理的目的是什么。
教师：好，谁能说一下，举一下手，我看一下。好，你给大家说一下。
学生：信息资源管理的目的就是为了确保信息资源的有效利用。
教师：好，非常准确，坐下！这个答案在教材89页信息资源管理目的的最后一行。确保信息资源的有效利用，就是信息资源管理的目的，我们把这个掌握。
教师：接着，我们来学习一下，信息资源的管理方式，我们来看一下， 信息资源都有哪些管理方式？（在学生阅读的时候，把信息资源管理的目的和信息资源管理的方式的标题，写到黑板上）
教师：好，现在，我找同学说一下，信息资源管理方式，总的来说，可以分成几大类，如果再细分，还能如何划分，好，这个男同学回答一下。
学生：信息资源管理方式可以分为两类，一类是手工管理方式，另一类是计算机管理方式。然后，计算机管理方式又可以分为两类：第一类是文件管理方式，第二类是数据库管理方式。
教师：好，坐下。这个回答非常准确噢！计算机管理方式一共分为两大类，一类是手动管理方式，另一类是计算机管理方式。这在我们生活中，是随时发生的，比如咱么住宿同学在寝室里面管理自己所有的生活用品的时候，是手动管理方式还是计算机管理方式啊？
学生：齐声回答，“手动”。
教师：如果咱们管理的是自己手机里的照片、短信息、通讯录等，是用什么管理方式啊？
学生：齐声回答，“计算机“。
教师：在计算机管理方式中，我们同学回家以后，比如热爱足球，我们把一些更新信息比较快的体育网站收藏起来，而且我还喜欢一些球星，喜欢把他们的照片下载下来。甚至，我觉得哪场比赛打得特别经典，我百看不厌，我把视频下载下来。那在这种管理方式里，是计算机管理方式的文件管理方式，还是数据库管理方式啊。
学生：齐声回答“文件管理方式”。
教师：说文件管理方式的举手我看一下!对，是计算机毫无疑问了，那么刚才举手的同学认为是文件管理方式，没举手的认为是数据库管理，对吗？谁认为是数据库管理，举一下手。
教师：哦，有一位同学认为这是数据库管理。现在2名同学认为是数据库管理方式。现在3人了。好，手放下。我告诉大家，说数据库管理方式是错误的，因为那我们个人管的信息，相对来说，还是数据量比较小的，只需要用文件管理方式，什么叫文件管理方式呢？说的简单一点就是，在我们计算机里，建一个文件夹，建多个文件夹，比如说足球、电影、学习资料、游戏。然后在每个文件夹里，比如游戏的文件夹里，我喜欢“穿越火线”等等一系列。再比如学习的`文件夹里，建上数学、物理、化学。如果你喜欢文科的话，建上外语文件夹，在外语文件夹里又可以建上文本资料、音频资料和视频资料。这样建完文件夹以后呢，便于我们查找。当然，在管理文件的时候，我也发现一些同学，尤其是女同学，在管理自己的电子媒介信息时，虽然也可以称之为“文件管理方式”，但是她管理的比较混乱，就相当于在屋子里面，我们的衣服、裤子、鞋、袜子都在。她也在管理，只是管理的粗放一点，方正这是鞋，这是衣服，这是袜子。反正我也能找到，但是每次找都看一下这么着，找起来很麻烦。因为没有整理的过程。但，有些同学，我去查寝室的时候，一溜达，打开柜门以后，衣服，裤子，袜子，各种物品摆放的井井有条，包括床下的所有的东西，都在分类摆放，很是清晰。所以，这种情况下，查找信息就非常快。在电脑里的文件管理方式，也应该做到分类存放。
教师：以上讲的都是文件管理方式，那么什么时候涉及数据库管理方式呢？谁能给我举个例子说，老师，我想到了，我觉得我身边，这个实例就是数据库管理方式。用计算机文件夹管不了，太复杂。说能举个例子说一下。现实生活中，这个不用看书。每天进货量和出货量都特别大的地方，这是什么地方?
学生：齐声回答“超市”。
教师：对，大家说的很准确，我们的超市，每天都得进行结算，我每天进了多少货，我卖了多少货，赚了多少钱，然后哪些商品卖空了， 卖少了，我需要进货，如果建文件夹的话，这管理员就不用睡觉了。他即使一晚上不睡，所有的货可能连一半还没清点完呢。
教师：下面，我们来看一下，典型的数据库管理方式。
教师：现在，我们找同学来回答一下，数据库管理方式是怎么产生的？我没已经有手动管理方式了，也有文件管理方式了，那么为什么还需要数据库管理方式呢？来，这个男同学说一下。
学生：随着数据量的增大，手动和文件管理方式都无法满足一些管理需求了，所以，产生的数据库管理。
教师：好，坐下，非常准确。来，横排男生，你说一下，数据库管理方式是怎么管理的？
学生：它是存储在计算机中的有组织的可共享的数据的集合。
教师：好，准确，准确，坐下。
教师：就是数据库管理方式，是一个集合，是有组织可共享的集合。通过它来管理。下节课，我们还会进一步讲解数据库管理的工作原理，这节课，我们这是从感官上先来认识一下，数据库管理。
教师：我们本节课，就学习这么多内容，下课。
学生：老师再见！
教师：同学们再见!
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