四年级上册《老师，您好！》导学案

时间：2024-07-03 19:35:52 好文我要投稿

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四年级上册《老师，您好！》导学案

　　设计理念：

四年级上册《老师，您好！》导学案

　　引导学生反复阅读体会教师工作地崇高，激发学生热爱教师的思想感情。培养学生独立阅读、独立思考的能力，通过阅读能表达自己的感受，始终把学生当成学习的主体。

　　教学目标：

　　1学会本课的生字、新词，结合课文体会词义, 正确规范地书写生字。

　　2正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。

　　教学重难点：

　　1理解文中重点句子的含义。

　　2体会教师工作的崇高和美好，激发学生热爱老师的思想感情。

　　课前准备；生字卡片小黑板录音机

　　教学课时:两课时

　　第一课时

　　教学过程﹕

　　一、激情导入

　　新学期开始了，一年一度的教师节即将来临，同学们一定有许多祝福的话想对老师说，那么，今天在课堂上把自己心中想对老师说的话和同学们分享一下吧！(学生自由发言)

　　是啊，老师不仅教给我们丰富的科学知识，还传给我们无数做人的道理。师生情，这是人间多么美好的情感！今天我们来学习一首饱含深情的诗歌。

　　板书课文题目：老师，您好！

　　二、初读全诗，掌握生字

　　（一）教师范读。老师把这首诗读一遍，同学们仔细听。

　　（二）学生自读。模仿老师放声朗读课文，注意读准字音，读通课文。

　　（三）检查自读效果。

　　1、指名分节朗读全诗，学生点评，展开赛读，适时正音。

　　2、卡片出示本课生字，检查学生能否读正确。

　　崇浸项老涌塑霞编茁衷

　　（1）指名读，正音，齐读。

　　（2）区分字音：

　　翘舌音：崇（ chong ）

　　前鼻音：浸（ jin ）

　　平舌音：塑（ su ）

　　（四）齐读全诗，特别注意读准一些易错的字词。

　　（五）再读全诗，想这首诗有几节，主要写什么，并初步交流。

　　三、细读第一小节( 1—5句)

　　（一）指名读，其他同学边听边思考。

　　（二）理解诗句意思。

　　1、谁“在昨天与今天之间铺设大道，在现实和理想之间架起金桥？”（老师）指名读句子思考：昨天、今天、现实、理想分别指什么?

　　2、出示：啊，教师的事业多么崇高！“崇高”什么意思？（最高尚，最受尊敬。）（可查词典）

　　3、过渡：你是从哪里体会出教师事业的崇高呢？找一找。

　　4、古今中外，哪个人的成长不浸透这教师的心血！

　　地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛老！

　　（1）谁能用自己的话说一说这两句话的意思？

　　（古今中外，所有人的成长都离不开老师的培养，每个有成就的人所作出的贡献都包含老师的辛劳。）

　　（2）分别说说“浸透”和“蕴含”的同义词。

　　（浸透一渗透蕴含一包含）

　　（3）比较朗读：

　　哪个人的成长不浸透这教师的心血！

　　每个人的成长都浸透着教师的心血。

　　哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！

　　每一项创造都蕴含着教师的辛劳。

　　（前者语气比后者强烈，强调教师的重要作用。）

　　5、过渡：我们的成长离不开老师，社会的进步同样离不开老师。想起我们最崇敬的人—老师，作者心中不禁涌起感情的波涛，千言万语汇成一句话一“老师，您好！

　　“老师，您好！”这句话应该用怎样的语气去读呢?

　　（饱含深情、无比感激的语气）

　　（三）有感情地朗读第一小节。

　　四、作业：

　　1抄写课后第3题词语。

　　2背诵诗歌第一小节。

　　第二课时

　　一、复习检查

　　（一）听写课后词语。

　　（二）背诵诗歌第一小节，再次体会教师职业的崇高和学生对老师的无限感激。

　　二、细读第二小节（6—9句）

　　（一）学生自由读，并思考，这一小节歌颂了什么？

　　（教师事业的美好与神圣。）

　　（二）理解诗歌内容。

　　1、出示：用真理和智慧把人才塑造，让春晖和朝霞在心灵闪耀。

　　学生讨论交流：这句话描述了老师在教书育人中所起到的哪些作用？

　　(传授科学知识，教会做人的道理。)

　　2、指导朗读：“啊，教师的事业多么美好！”

　　3、过渡：为什么教师的事业那么“美好”呢？（引导学生带着问题往下读。）

　　4、出示：笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编制理想的丝线；笑语盈盈，哪是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。

　　（1）指名读句子：谁来表现一下？

　　（2）反复朗读，说说下列词语分别指什么？

　　春蚕理想的丝线甘露茁壮的新苗

　　（“春蚕”指老师，“理想的丝线”指教学成果，“甘露”指教师的心血，“茁壮的新苗”指学生。

　　（3）指导朗读：带着感激的心情，读出老师的辛劳和亲切。

　　5、过渡：无数稚嫩的幼苗在辛勤园丁的不懈浇灌下茁壮成长，长成参天大树，他们不图回报。同学们想对老师说什么呢？

　　出示句子：每当看到鲜花在幸福的开放，

　　我就情不自禁地衷心祝愿：

　　老师，您好！

　　（1）指名读句子。

　　（2）理解词语；“情不自禁”什么意思？

　　（指控制不住不住自己的感情，说明祝愿是发自内心的，真心实意的。）

　　（3）提问：“老师，您好！”在课文中出现了两次，都表达了怎样的感情？读的时候一样吗？

　　(表达了作者对老师无比爱戴和无限感激之情；读的时候应饱含

　　深情，但后一句语气应比前一句更强烈。)

　　6、练习有感情地朗读。

　　7、试背第二小节。自由练习，同桌互背，指名背诵，齐背。

　　三、全课总结，激发情感。

　　老师为了学生的成长，不怕苦，不怕累，默默地耕耘在三尺讲台上，精心地培育着祖国的花朵，老师希望每个学生对老师要有礼貌，尊敬老师，用实际行动表达对老师的爱。下面我们唱一首赞歌吧!

　　师生同唱《每当我轻轻走过您窗前》

　　四、作业

　　1．调动学生积累，说说赞美教师的诗句。

　　2．师出示有关赞美教师的诗文，小故事。（课件出示）

　　3．小练笔

　　你们一定也有好多话想对教师说，你是不是也仿照课文写一首诗或文章，长短不限。

　　五、板书设计

　　《老师，您好！》

　　铺大道架金桥

　　浸心血蕴辛劳

　　崇高

　　教师事业的崇高而美好

　　塑人才照心灵

　　编理想洒甘露

　　美好

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