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关于《巨人的花园》课堂实录
[简介]
第一节课 新疆农业大学附属小学鱼利明 四年级《巨人的花园》
课前谈话
师:我怎么评价你们班的?
生:藏龙卧虎
师:为什么?
有包青天的后代
有三代的皇帝
师:我说几个人,你们认识吗?
刘翔
体坛明星
师:鱼利明
生:认识,是老师
师:王尔德
生:童话故事的作者
师:我们今天要学的课文的作者
一起读课题
师:上课
师:你们喜欢猜谜语吗?
生:想
师:我有许多美丽的鲜花,但孩子们才是其中最美的花朵。这句话是谁说的?
生:王尔德说的
生:作者说的
生:老师您说的
师:看书,看过之后再来讲这个问题
师:读课文,把巨人斥责孩子们的话找出来读一读,共有几处?
师:画好了吗?有几处?
生:三处
师:读画的句子
师:找得非常准确,你们同意吗?
生:同意
师:我们先来看第一句。
读一读
师:先想想你在读的时候应该注意些什么?
师:听到生气了吗?
生:一点点
师:谁再来?
生读
师:生气了吗?
生:生气了。
师:巨人在说这些话的时候,会做些什么动作?
巨人为什么叫巨人?
师:边读边做动作。
指读
师:你注意到他的动作细节了吗?
生:往前方指
生:往前下方指。
师:为什么?
生:因为巨人比孩子们高
齐读
师:面对巨人的指责,孩子们吓坏了。孩子们都不敢来了。后来,巨人的花园发生了什么变化?
师:找到吗?谁来读一读
生读
师:读得非常有情,你们发现他读错了什么?
有一个词“仍然”
师:花园墙内是什么季节?外面呢?
师:视频,你听到了什么?仿佛看到了什么?
生:听到了狂风呼呼地刮着
生:雪花飞舞
生:巨人裹着毯子
师:再用心听一听,你听到了巨人的内心了吗?
生:害怕,恐惧
生:孤独
生:别的花园是春天,我的为什么是冬天呢?
师:巨人的花园还是寒冷的冬天,为什么呢?读一读
生读
师:谁想读读这段话。
生读“但不知……”
评价:自评
师:他把荒凉读出来了,离巨人越来越近了。
师:你也读一读
师:为什么今年的春天这么冷,这么荒凉呢?再来读一读
师:我们常说当局者迷,旁观者清,谁来告诉大家,今年的冬天为什么冷?
师:指名两学生到前面,老师演巨人,孩子告诉巨人今年的冬天为什么这样冷?
生:你想把花园占为己有
生:你把孩子们赶走了
师:春天迟早会来的
生无话可说
师:巨人太固执了
师:这次春天来了,巨人怎么做的
生:还是把孩子们赶走了
师:他是怎么做的?
师:谁来读一读
齐读“可是……纷纷逃窜”
师:谁来加上动作读一读
师:这时的巨人的心里是怎样想的,又有怎样的动作?
学生朗读。
师:故事发展到这,你有什么问题想问吗?
生:为什么巨人坚定地想把孩子们赶出去?
生:已经是春天了,为什么还要赶走孩子们?
生:如果赶走孩子们,巨人的春天就会来吗?
……
师:有孩子们的春天是什么样的?读一读,找一找。
师:巨人好容易盼来的春天是什么样的?
师:你发现这句话中的一组近义词了吗?
生:逃散——逃窜
师:这两个词有什么不同?
生:一个窜一个散
师:哪个快?
生:窜快
师:为什么逃窜?
生:孩子们害怕巨人。
师:读这两段话与此同时,花园再次被积覆盖了,这时谁出现了?
生:小男孩
师:巨人怎么做?怎么说?
生读
师:你是个温柔的巨人
再读
师:你有进步了
师:这次巨人有什么不同?
生:只对一个小朋友说
师:为什么只对小男孩说?
生:其他孩子逃窜了
师:小男孩的举动让巨人发生了变化?为什么?用横线画出小男孩的举动,用浪线画出巨人的举动。
师:谁来说一说,用“当小男孩 的时候,巨人 。
师:小男孩怎么说的?
师:巨人心里怎样?
生:火辣辣的?
师:什么情况下你会火辣辣的?
生:钱丢了
生:被批评
……
师:想小男孩一伸手,桃树马上开出鲜花,你能做到吗?
生:不能
师:这就是童话故事的魅力
师:读这段话,“唤来寒冬的……谢谢你!“你认为怎么读?
生:恍然大悟
生:惊讶
生:把自己当作巨人
师:谁来读一读
师:再读最后三个字“谢谢你!
齐读
师:换来寒冬的是我那颗冷酷的心,换来春天的是什么?
把你想到的词语写到黑板上
生:孩子的笑声
生:童心
生:孩子们的友谊
生:巨人的宽容
师:光明为什么?光明 童心 欢笑 笑声为什么?
师:除此之外,你还找到什么?
师:巨人拆除的仅仅是围墙吗?
生:冷酷的心
生:任性和冷漠的心
生:阻挡和孩子友谊的墙
师:闭上眼睛,静静地感受这画面
听音乐读
“不知处么……火辣辣的
“噢 ……谢谢你!
师:巨人第一次……孩子们。
齐读课文结尾
师:巨人换来冬天 的是他那颗寒冷冷酷的心,换来春天的又是什么呢?
你在这节课中收获到什么?
生:宽容别人是和别人友谊的桥梁
生:大海之所以是大海,是因为他能容纳许多河流,我们人也应该宽容别人
师:我读了原著,我想把结尾和同学们一起分享,老师读
一起读“我有许多美丽的鲜花……”知道是谁说的吗?
师:我们每个人都有自己的精神花园,……
板书:
巨人的花园
光明 童心 冬天
欢笑 笑声
春天