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《我是什么》小学语文听课笔记作文（通用5篇）
无论是身处学校还是步入社会，大家都跟笔记打过交道吧，笔记是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。还是对笔记一筹莫展吗？以下是小编收集整理的《我是什么》小学语文听课笔记，欢迎大家分享。
《我是什么》小学语文听课笔记 1
一、教师导入
教师通过谜语导入：“千条线，万条线，落到水里看不见。” 引出课题 “我是什么”。教师提问学生：你们觉得 “我” 可能是什么呢？激发学生的好奇心和思考。
二、初读课文
学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。教师指名读课文，检查学生的朗读情况，纠正读音错误 教师带领学生认读生字词，采用多种方式，如开火车读、小老师领读等，让学生熟练掌握生字词。
三、精读课文
1、教师提问：“我” 到底是什么呢？引导学生从课文中寻找答案。学生回答：“我” 是水。教师进一步提问：水有哪些变化呢？学生通过阅读课文，找出水的'变化：水会变成汽、云、雨、冰雹、雪。教师结合图片和动画，讲解水的变化过程，让学生更加直观地理解。
2、教师提问：水在什么情况下会变成这些不同的形态呢？引导学生深入理解课文内容。学生回答问题，教师进行总结和补充。
四、拓展延伸
1、教师提问：水还有哪些用途呢？学生回答：水可以用来喝、洗衣服、浇花等。
2、教师引导学生思考：我们应该如何节约用水呢？学生讨论并发言，教师进行总结和引导。
五、课堂总结
教师回顾本节课的内容，强调水的变化和用途。教师布置作业：回家后向家长介绍水的变化过程，并和家长一起讨论节约用水的方法。
《我是什么》小学语文听课笔记 2
一、复习导入
教师出示上节课学习的生字词卡片，让学生认读，巩固生字词的掌握。教师提问：上节课我们知道了 “我” 是什么，谁能来回答一下？学生回答：“我” 是水。
二、深入学习
1、教师引导学生再次阅读课文，找出描写水的不同形态的句子。学生朗读相关句子，教师进行分析和讲解，让学生体会语言的生动性。
2、教师提问：水变成云后，还会有哪些变化呢？引导学生发挥想象。学生回答问题，教师给予肯定和鼓励。教师讲解水的性格特点，如温和与暴躁，让学生理解水的两面性。
三、朗读指导
1、教师播放课文录音，让学生跟读，注意语气和节奏。
2、教师指名学生朗读课文，进行朗读评价，指导学生读出不同形态水的特点。
3、学生分组朗读课文，互相评价，提高朗读水平。
四、知识拓展
1、教师介绍一些与水有关的.科学知识，如水循环的过程等。
2、教师提问：生活中还有哪些现象与水的变化有关呢？引导学生联系实际思考。
3、学生回答问题，教师进行补充和拓展。
五、课堂总结
教师总结本节课的重点内容，强调水的变化和特点。教师鼓励学生在生活中多观察、多思考，了解更多的自然现象。
《我是什么》小学语文听课笔记 3
一、课前导入
教师播放一段关于水的视频，让学生观察水的形态和变化。教师提问：视频中的水有哪些形态呢？学生回答：有液态的水、气态的水蒸气和固态的冰。教师引出课题：今天我们就来学习一篇关于水的课文《我是什么》。
二、整体感知
学生自由朗读课文，思考：课文中的 “我” 到底是什么？教师指名学生回答问题，明确 “我” 是水。教师让学生再次朗读课文，找出水的不同变化形态。
三、精读课文
1、教师引导学生学习水变成汽的过程，提问：水是怎么变成汽的呢？学生回答：太阳一晒，水就变成了汽。教师结合图片进行讲解，让学生理解蒸发的概念。
2、教师接着引导学生学习水变成云的过程，提问：汽是怎么变成云的呢？学生回答：升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。教师讲解云的形成过程。教师以同样的.方式引导学生学习水变成雨、冰雹、雪的过程。
四、情感升华
1、教师提问：水给我们的生活带来了哪些好处呢？学生回答：水可以用来喝、洗澡、洗衣服等。教师引导学生体会水的重要性。
2、教师提问：我们应该如何保护水资源呢？学生讨论并发言，教师进行总结和引导，培养学生的环保意识。
五、课堂总结
教师回顾本节课的内容，强调水的变化和重要性。教师布置作业：画一幅关于水的变化的图画，并写上相应的文字说明。
《我是什么》小学语文听课笔记 4
一、谜语导入
教师出谜语：“一物不稀奇，生命不能离。用刀切不断，用网捞不起。” 让学生猜谜底。学生猜出谜底是水后，教师引出课题《我是什么》。
二、初读课文
教师范读课文，学生认真倾听，注意字音和节奏。学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。教师检查学生的自读情况，指名读生字词，纠正读音错误。
三、理解课文
1、教师提问：课文中的 “我” 会变成什么呢？学生回答：“我” 会变成汽、云、雨、冰雹、雪。教师引导学生找出相应的段落进行学习。
2、学习水变成汽的段落，教师提问：水是在什么情况下变成汽的呢？
学生回答：太阳一晒，水就变成了汽。教师讲解 “晒” 的意思，让学生理解水变成汽的条件。以同样的方式学习水变成云、雨、冰雹、雪的段落，让学生理解水的不同变化过程。
四、拓展延伸
1、教师提问：除了课文中提到的变化，水还会有其他的.变化吗？学生回答：水还可以变成冰、露水等。教师引导学生思考水的各种变化形态在生活中的表现。
2、教师介绍一些关于水的科学小实验，激发学生的兴趣。
五、课堂总结
教师总结本节课的内容，强调水的变化多样性。教师布置作业：回家后做一个关于水的小实验，并把实验过程和结果记录下来。
《我是什么》小学语文听课笔记 5
一、歌曲导入
教师播放一首关于水的歌曲《泉水叮咚》，让学生欣赏。教师提问：歌曲中唱到的是什么呢？学生回答：是水。教师引出课题《我是什么》，并提问：你们想知道水还有哪些秘密吗？
二、初读感知
学生自由朗读课文，画出不认识的字和不理解的词语。教师组织学生小组合作学习，互相交流识字方法和理解词语的方法。教师检查小组学习情况，指名小组代表汇报学习成果。
三、精读课文
1、教师引导学生学习水的不同形态，提问：水在什么情况下会变成汽、云、雨、冰雹、雪呢？学生阅读课文，找出相关内容进行回答。教师结合图片和动画，帮助学生理解水的变化过程。
2、教师提问：水的这些变化有什么规律呢？引导学生总结水的变化规律。学生回答问题，教师进行总结和归纳。
四、语言训练
教师出示一些关于水的变化的句子，让学生进行填空练习，巩固对水的变化过程的理解。教师让学生仿照课文中的句子，用 “我会变成…… 我还会变成……” 的句式说一说水的`其他变化。学生进行语言训练，教师进行点评和指导。
五、课堂总结
教师总结本节课的内容，强调水的变化和特点。教师布置作业：写一篇关于水的小短文，介绍水的变化和用途。
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