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《爸爸的花儿落了》学案
一、学习目标
1、有感情地朗读课文,感知文章内容,用简洁的语言概述文章的内容。(重点)
2、理清文章的思路,研读课文,学会质疑。
3、理解作者思想感情,体味人与人之间的真情。(难点)
二、自学提纲
1、了解作家与作品。
(1)本文作者是 ,她的主要作品有《 》、《 》等。
(2)本文选自作者的 体小说《 》。
2、注音释词。
肿胀( ) 叮嘱( ):
骊歌( ): 花圃( ):
衣襟( ): 耻笑:
3、你认为还需注音解释的字词
4、快速有感情地朗读课文,并在朗读中思考问题:
(1)从全文看,爸爸是一个怎么样的人?
(爸爸表面上很严厉,实际上却充满爱心:鼓励孩子要坚强,无论什么困难的事,只要硬着头皮去做,就闯过去了。 很重感情,他听到弟弟被日本人害死的消息,便急得吐血了。 特别爱花,每天下班回来,第一件事就是浇花。)
(2)“花”在全文结构中起着怎样的作用?
(文章题目为“爸爸的花儿落了”,与题目相映,文章也多处写到花,如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院,结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文,点出爸爸已不在人间,可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的。)
(3)文题“爸爸的花落了”有哪些含义?
(一方面说明夹竹桃败落了,一方面隐喻爸爸去世,一语双关,饱含失去父亲的悲痛之情。)
(4)、文章表达了作者怎样的感情?
(表达了作者失去父亲的痛楚与无奈,同时又深深眷念的感情。)
5、自主探究;
(1)文中哪些写的是眼前事,哪些是回忆过去的事,回忆的事情呈怎样引出的?
(2)文中是如何暗示爸爸已经病得很重,可能将不久于人世的?
(3)怎样理解文章末尾“我”默念的话的含义?
6、思考“研讨与练习”一。
三、自主学习(要求教师走动巡视,指点指导)
1、做到借助课文注释和词典对文中字的形、音和词的含义有清楚明白的了解,为研习课文内容扫清障碍。 (个人自主完成)
2、要求学生以较快的速度阅读全文。 (个人自主完成)
3、总体感知课文内容、初步阅读后对文章思想感情的感识。
四、自学交流展示
1、疏理字词--抢答、黑板展示
2、1、2个人自主完成,可抽取2个人交流--指定;3个人自主完成--黑板标注;4抽取3个人交流--指定;5、6小组探究--派代表交流
五、教师小结
六、附注
第2课时
一、自学提纲
就下面的问题展开讨论。
1、作者在文中回忆了和父亲的那几件往事?重点写那件?
2、 对爸爸逼“我”去上学的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感?对“我”的成长有什么影响?
3、 毕业典礼后“我”回家时见到了怎样的情景?这情景预示着什么呢?
4、“我”是不是真正感觉到自己长大了?从哪些地方看出来的?
5、怎样理解课文最后一句话的含义?
6、本文采用怎样的记叙顺序?
7、本文的线索是什么?
8、课文中还有什么情节会引起你的阅读兴趣?谈谈体会。
9、你有没有类似“我”赖在床上不想上学的经历,你的父亲是如何处理的?
二、自主学习(要求教师走动巡视,指点指导)
三、自学交流展示
1、2、3、4、6抽取4个人交流--指定;5小组探究--派代表交流
四、教师小结
这是一篇感情颇深的文章,学习中学生能够理解文章的意思,但对作者的感情理解不到位,不能够完全进入课文中的状态。衣襟上的夹竹桃引起“我”对爸爸的回忆,回忆中有快乐,也有感伤;有爸爸严厉的责罚,也有他绵绵的爱意。爸爸的花儿落了,“我”已不再是小孩子,“我”已经长大了。
肖华
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