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大班打击乐:森林狂想曲
设计意图
《森林狂想曲》这首乐曲,易于激发幼儿的创造潜能。活动中如果只是单单地看图谱进行节奏练习,对于孩子没有太多挑战性,体现出的意义和价值也不是很大。在《森林音乐会》的组织过程中,打破了以往呆板、单一的教学模式,将自主设计配器、律动、小组讨论等环节有机的融合于教学中,对音乐进行诠释。根据个性化需求创设宽松的小组探讨氛围,引发孩子的讨论,为幼儿提供创造表现的机会。进行即兴创作,即兴演奏,此环节也是本活动的亮点。孩子从感受、掌握、演奏音乐到最后自主创编节目单,逐步体会到演出成功的喜悦。
活动目标
1.在理解音乐的基础上,根据图谱拍出相应的节奏型,感受乐曲欢快、活泼的特点。
2.尝试小组合作,探索配器方案,并会分声部进行轮奏、合奏。
3.能积极愉快地和同伴合作商量讨论配器的方法,体验演奏的快乐。
活动重难点
活动重点
会分声部进行轮奏、合奏。
活动难点
尝试小组合作,探索配器的方法,尝试即兴演奏。
活动准备
1.森林狂想曲音乐、指挥棒、乐器(铃鼓,圆舞板、小铃)、教学图谱。
2.在椅子四周提供探讨配器时的桌子、乐器、图谱。
活动过程
一、欣赏乐曲,感受节奏
(一)谈话导入,引出主题 “告诉小朋友们一个好消息,今天晚上森林里要开音乐会了,许多小动物都想要来参加,那么到底都有谁来呢?仔细听听音乐就知道啦。”
(二)分析图谱,掌握节奏
1.“有谁来参加音乐会了?谁能用有、还有的句式来告诉我?”(有青蛙,有小鸭子还有孔雀)
2.“小青蛙表演唱歌、小鸭子表演跳舞、孔雀会带来什么表演呢?谁来学一学?”(学习孔雀开屏的动作)
二、借助图谱,配乐演奏
(一)初次“彩排”,看指挥,徒手练习
1.“演员们表演节目的节奏都不一样,你能听着音乐把它演奏出来吗?”
2.“在音乐结束的地方,节奏发生了什么变化?”(重点注重休止符)
3.“看,这次老师的指挥有变化了。”(尝试即兴演奏)
4.“在森林音乐会开始之前要进行彩排,请小演员们看着指挥,听着音乐进行演奏。”(重点学习结束部分的节奏,再次完整演奏一次)
(二)幼儿合作讨论,设计配乐方案
1.“现在要进行第二次彩排,今天老师带来了三种乐器,有小铃、圆舞板、还有碰铃。每张桌子上都有一张节目单。请小朋友想一想哪个地方可以配小铃,哪个地方可以配圆舞板,哪个地方可以配铃鼓?
2.请幼儿把这些乐器标志贴在节目相对应的位置上,把它编成一张完整的节目单,由谁来演奏小铃、谁来演奏铃鼓、谁来演奏圆舞板?
(三)分组表演各自的设计方案,看指挥,分声部轮奏、合奏
1.哪组愿意把你们的配器方案拿给大家看一下?
2.还有哪一组跟他们不一样?敢于挑战?
三、正式“演出”,提升难度,完整演奏
1.刚才小演奏家们想出了各种各样的演奏方法,真动小脑筋,可是现在演出马上就要开始了,指挥员这里也有一种演出方案,一起来看一看吧!”
2.“小青蛙这儿用的是铃鼓和小铃,大家想想应该怎样演奏呢?
3.最后结束时用了三种乐器又表示什么意思,如何表演?”
4.交换位置,交换乐器,快乐演奏。
三、感受快乐,结束活动
“今天的演奏到此结束,恭喜你们,演出成功!谢谢小演奏家们,现在森林音乐舞会开始啦,我们一起去跳舞吧。”
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