大班数学教案

时间：2024-10-25 16:46:10 数学教案我要投稿

【精选】大班数学教案汇总8篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的大班数学教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

【精选】大班数学教案汇总8篇

　　大班数学教案篇1

　　活动目标：

　　1.学习8的组成，知道8分成两份有7种不同的答案。

　　2.感受和体验8的组成中所分的两个部分分数之间的互换关系。

　　活动准备：

　　1.教具：教学观图1种的贴绒数字1-8级分合号若干套，放大的记录单子(如附图所示)。

　　2.学具：按小组准备,幼儿用书第1页小铅笔卡每人8张，放大的记录单，笔。1份双色画片8个，记录单，笔、剪刀等。幼儿用倏地9页的格子纸头。

　　活动过程：

　　一、幼儿操作活动。

　　1.分铅笔：请幼儿每次讲8块铅笔分成两分。并用熟悉作记录，要求每一次分的`答案都不一样。分一次记一次，最后找出想象的两组，并在后面的空格里做出标记，想想怎么分才能分的又快又对。

　　2.剪贴格子：

　　请一名幼儿介绍活动规则，启发幼儿按序进行分合，最后找出想象的两组，并在后面的空格里做出标记。

　　3.翻片片：

　　请幼儿将8个片片拍成一派，然后翻动前面一部分片片的变化颜色，说说两种颜色的片片各有几个，用数字记录下来。要求每次翻出的另一种颜色的片片数目都不能相同，最后找出想象的两组，并在后面的空格里做出标记。

　　二、归纳总结8的分合纪录。

　　1.展示个别幼儿的分合纪录，引导幼儿检查每一组的分合有没有重复或遗漏，分得合计得是否一样，知道8分成有7种不同的答案。

　　2.请幼儿根据记录单上给想象的两组作出的标记，说说分成两分的7个答案中分别有那两组分合式是想象的。

　　三、学习运用互换的方式省略几组相关的分合式。

　　1.引导幼儿讨论：你觉得记录单上的那几组分合式可以省略?为什么?

　　2.启发幼儿思考并说出理由。

　　四、相互交流与分享。

　　1.请幼儿选择张自己做的记录单，尝试省略盖章记录单上几组相关的分合式。

　　2 . 展示个别幼儿重新调整后的记录单，请幼儿猜测，说说该张记录单上那几组分合式省略了。

　　活动延伸：

　　提供纽扣、换班、记录单等材料，继续让幼儿进行分合活动，并用标记表示想象的两组分合式。

　　大班数学教案篇2

　　活动目标：

　　1、复习10以内的加减法，能看图口边应用题并懂得运算。

　　2、培养幼儿的合作与竞争意识，体验数学的魅力。

　　活动准备：

　　1、10以内的加减算式卡片若干有数字的篮子2个没数字的篮子1个

　　2、情景图4张

　　3、图卡动物（小老虎小松鼠小猴）图卡水果若干

　　4、音乐《兔子舞》

　　活动过程：

　　一引题

　　师：小朋友们早上好！我是快乐数学栏目的主持人—Sky姐姐，今天，快乐数学大本营有一个活动，邀请小朋友们去参加，你们想去吗？那请小朋友们悄悄地走到线上来，我们一起出发吧！我们栏目的口号是：快乐数学，快乐无限，Ye！我们大声的把口号喊出来吧：快乐数学，快乐无限，Ye！小朋友们我们已经到了，请你们各就各位。欢迎你们来到快乐数学大本营，首先，我要向你们介绍今天的三方队，我这儿有三只小动物：老虎松鼠猴子这边的小朋友就是老虎队，这儿的`小朋友就是松鼠队，这边的小朋友就是猴子队。老虎，松鼠，猴子都喜欢吃水果，今天我为你们准备了许多的水果，你们想要得到水果吗？想要得到水果还得闯关胜利了才能得到水果，你们有信心吗？那我们马上进入快乐数学第一关。

　　二快乐数学第一关

　　1、师：第一关：必答题，请小朋友们观察这几个篮子，有什么区别？有请老虎队的答题，我把算式卡发老虎队的每一位小朋友，将算出算式卡的答案，在将算式卡送到相应的篮子里（老虎队放好之后教师将进行点评，在进行下一队，胜利队奖励一个水果）

　　小结：第一关结束，我们来关注各队的水果得数，某某队得到了几个水果，可以用数字机表示（表扬水果个数多的队伍，鼓励水果个数少的队伍）现在我们进入今天的第二关——快乐数学快乐无限Ye！

　　三快乐数学第二关

　　1、师：第二关：我来你来算，今天我带来了一张图片，我给它编了一段话，请你来算一算，我的图上有几只小动物？（花园里有五只蝴蝶，后来飞走了2只，请问花园里还有几只蝴蝶？）小朋友请你说出一道算术题

　　2、师：我这儿还有几张图片，每个队一张，请各队的小朋友一起讨论把图片编成一段话。

　　3、挑战开始：老虎队选择另两队的其中一队接受挑战

　　师：你们选哪一队？（老虎队选出一个代表编一段话，接受挑战的选出一个代表答题。

　　小结：第二关结束，我们来关注各队的水果得数，某某队得到了几个水果，可以用数字机表示（表扬水果个数多的队伍，鼓励水果个数少的队伍）现在我们进入今天的第三关——快乐数学快乐无限Ye！

　　四快乐数学第三关

　　师：抢答题：我出示算术卡，每队抢答，看哪队答得又快又准，将获得一个水果。

　　师：第三关结束，我们来看看各队的水果得数，某某队的水果最多胜利了，我们用热烈的掌声送给他们。刚才每个小朋友都表现得很不错，在用热烈的掌声送给自己。

　　五结束活动

　　播放音乐《兔子舞》

　　师：今天的活动到此结束，你们玩得开心吗？玩了这么久，我们也该回家了，请小朋友悄悄地走到线上来，我们一起回家吧！

　　大班数学教案篇3

　　活动目标：

　　1、探索9的分合，培养幼儿科学的探究意识。

　　2、引导幼儿用9的分合知识，解决活动中的问题，激发幼儿对数学活动的兴趣。

　　3、用适合幼儿的方式参与数学活动的积极性。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动重点与难点：

　　调动幼儿参与数学活动积极性；掌握9的分合。

　　活动过程：

　　一、从操作中探索9 的分合。

　　1、师：“今天，老师准备了9个双色的圆片，并且还要和这9个圆片来做游戏呢！大家可要看仔细了。”教师念儿歌并把9个圆片撒在盒盖上，此时，圆片撒在地面上的结果是4个红色的和5 个绿色的圆片，教师用数字在板上的记录单上记录结果。

　　2、撒圆片

　　（1）教师强调要求：把9个圆片握在手里，同时念儿歌，儿歌念到最后一句时，把圆片轻轻地撒在盒盖上，看看撒出来几个红的和几个绿的，把它记在记录单上；撒一次记一次，记录的结果和撒出的结果要一样，如果撒出一样的结果那就不需要再记录。

　　（2）幼儿游戏，教师观察幼儿操作情况，提醒幼儿每次都要撒9个圆片，并按要求记录。

　　二、对照检验，相互交流。

　　1、请个别幼儿介绍自己的结果，教师在板上的记录单上记录。

　　2、幼儿对照自己的记录结果，找一找，自己记录单上有没有不同的记录，看一看，一共有几种记录结果。

　　3、教师出示一张排列有规律的记录单，引导幼儿观察并说说和刚才记录过的记录单有什么不同。教师请个别幼儿回答。

　　4、整齐而又响亮的念一遍排列有规律的分合式。

　　三、应用。

　　1、笑脸娃娃捉迷藏

　　（1）、教师请出9个磁性娃娃笑脸

　　师：“小朋友，你们真能干，娃娃笑脸都来找我们做游戏了，它要和我们做个《捉迷藏》的游戏，你们愿意吗？”幼儿：“愿意”教师把9张笑脸展示在黑板上说：“9张笑脸咪咪笑，一张笑脸在板上，几张笑脸藏起来？”幼儿：“8张笑脸藏起来。”师：“9可以分成1和几？几和几组成9？幼儿：“9可以分成1和8，1和8组成9。”

　　（2）、用同样方法可请个别孩子回答。

　　2、游戏《拾花瓣》

　　师：“春天来了，花园里的花真美啊！你们喜欢吗？”幼儿：“喜欢”

　　师：“我们一起来唱一首《我的小花园》的歌吧！”师幼齐唱歌曲一遍。

　　师：“小朋友，你们想不想让我们的教室也象小花园一样的美丽呢？”幼儿：“想”师：“你们看，草地上有那么多的花瓣，我们听音乐去拾花瓣吧！”教师讲解拾花瓣和贴花瓣的要求：听音乐去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中应该是数字几，就把花瓣贴在相应的花盘里。

　　第一遍游戏：教师请女孩子去拾花瓣，颜色是黄色的，一次拾一个花瓣。集体检查，及时纠正。

　　第二遍游戏：教师请男孩子去拾花瓣，颜色是红色的'，一次拾一个花瓣。集体检查，及时纠正。

　　第三遍游戏，教师请全体孩子一起去拾花瓣，一次拾二个花瓣，集体检查并纠正。

　　四、全体幼儿唱《我的小花园》结束。

　　活动反思：

　　《幼儿园教育指导纲要》颁布以来，“在生活中整合”“在游戏中感知”“在操作中发现”已经成为教学的一个亮点，李老师本次活动充分展示了这一点，做到了“生活化”“游戏化”、“整合性”。活动观摩后，我园数学教师开展了一次研讨，发现本次活动存在三大亮点：

　　一、严密性。活动设计巧妙，语言规范，值得教师在教学中借鉴。

　　本活动简单、巧妙，能让每个听课的教师现学现用。教师语言总体规范、严密，概

　　念清晰，科学准确，为我们听课教师起到了很好的示范作用，让我们对分合教学的重点把握有了更明确的认知。

　　二、趣味性。让幼儿在生活中学数学，浅显、实效。

　　学具硬币是孩子们生活中熟悉的也常常接触到的东西，幼儿很感兴趣。活动始终以游戏串联：抛硬币（发现数的分合）――猜硬币（在玩中运用数的分合）――用硬币（巩固分合，在生活模拟游戏中融入数学知识，让幼儿在实践中运用知识）。活动层层深入、环环相扣，教师在游戏中把一个个问题抛给孩子，幼儿带着问题和要求去探索、发现，情绪始终积极，活动氛围非常浓郁。

　　三、自主性。活动始终以幼儿为主，教师只是引导、点拨。

　　本活动教师始终以幼儿为主，每个环节，教师都先引导幼儿去亲身操作、感知，在幼儿讲述的基础上再进行归纳、整理，并抛出问题让孩子们去思考，完善。幼儿思维始终活跃，随着游戏的展开，不断迁移、运用所学的分合知识，真正达到了在做中思、做中学、玩中巩固。

　　一点建议：整个活动时间的把握还需要合理些。教学中，部分环节拖得过长，如第一次展示幼儿分合式时，教师的评价可以简练些，集体游戏环节时，教师组织还可以再干脆些。

　　大班数学教案篇4

　　活动名称：

　　电脑辅助计算教育活动——数字迷宫

　　活动目标：

　　1、使幼儿进一步熟练地操作电脑键盘上的功能键。

　　2、复习认识0——9的数字，进一步加强对数字的认识。

　　3、培养幼儿学习电脑的兴趣。

　　活动准备：

　　1、日常教育活动中加强幼儿对10以内数字的认识。

　　2、多媒体一台，幼儿人均一台电脑，打开在桌面状态下。

　　3、数字“0”和字母“O”的对比卡片，写有“B01”的卡片人手一张。

　　活动过程：

　　（一）开始部分

　　带领幼儿做“手指操”，为操作电脑做准备。

　　（二）基本部分

　　1、引出课题

　　教师：“小朋友，今天我们班里来了一位小客人，你们想不想知道它是谁呀？（“小兔子”亮相）

　　小兔子：小朋友，你们好！我是小兔白白，听说你们特别喜欢和电脑娃娃做游戏，可是我什么也不会，真着急呀！小朋友，你们帮忙教教我，好吗？

　　教师：好，下面我们就先来教小兔子认识一下电脑键盘上常用的.功能键吧。

　　2、复习认识电脑键盘上的基本功能键：

　　（1）光标键

　　（2）空格键

　　（3）回车键

　　（4）ESC退出键（常用于结束游戏时）

　　3、复习认识电脑键盘上的基本数字键及字母键

　　（1）数字1、0（注意数字0与字母O的区别）

　　（2）字母B（象竖挂的小眼镜）

　　4、教师讲解游戏“数字迷宫”的玩法

　　（1）教师与小朋友一起问：“小兔子，你学会了吗？”

　　小兔子：学会啦，谢谢你们教会了我这么多知识。为了表示我的感谢，我想把自己种的萝卜分。不过想吃萝卜需要过两道门到“数字迷宫”里去取，这两道门的密码我已经偷偷告诉你们老师了，一会儿看看哪个小朋友本领大、拿的萝卜多！好了，咱们一会儿见吧！

　　（2）教师演示操作方法

　　A、第一把钥匙（MS-DOC）：双击DOC图标，进入DOC程序。

　　B、第二把钥匙（B01）：输入密码后，进入“数字的认识与游戏”，利用光标键选择游戏“数字迷宫”。

　　C、讲解游戏玩法。

　　D、讲解退出游戏的方法。

　　5、幼儿上机操作，教师巡回指导。

　　（三）结束部分

　　1、比较萝卜多少，进行讲评。

　　2、听轻音乐，教师带领孩子做眼保健操。

　　大班数学教案篇5

　　活动目标：

　　1、幼儿能看分合式列出相应的9的加减法算式，并能正确地进行计算。

　　2、听老师口报应用题，列出相应的算式解答。

　　3、在活动中培养孩子良好的倾听习惯和书写习惯。

　　活动重点：

　　幼儿能看分合式列出相应的9的加减法算式，并能正确地进行计算

　　活动难点：

　　听口报应用题，列算式

　　活动过程：

　　一、游戏“开火车”

　　1、小朋友，今天我们来玩一个“开火车”的游戏。要计算出老师手上的算式卡的答案，火车才可以出发哦。

　　2、教师出示9的加减法的算式卡，出示相应的算式卡，请幼儿计算出相应的算式，然后带领幼儿玩开火车的`游戏。

　　二、复习9的加减法

　　（一）复习9的组成

　　1、小朋友现在我们一起把9的分合式列出来吧。

　　2、教师与幼儿一起说，教师列出9的分合式。

　　（二）看分合式列算式

　　1、小朋友，老师现在请你们看着9的分合式来列出9的加减法算式。

　　2、（指着分合式“9可以分成1和8”）请小朋友看着这道分合式摆出算式。

　　幼儿摆，教师写算式1+8=9, 8+1=9, 9-1=8, 9-8=1

　　3、（指着分合式“9可以分成2和7”）看着这道分合式你能列出哪几道算式呢？

　　幼儿摆，教师写算式2+7=9 ，7+2=9 ，9-2=7， 9-7=2.

　　4、（指着分合式“9可以分成3和6”）看着这道分合式你能列出哪几道算式呢？

　　幼儿摆，教师写算式3+6=9， 6+3=9， 9-3=6， 9-6=3.

　　5、（指着分合式“9可以分成4和5”）看着这道分合式你能列出哪几道算式呢？

　　幼儿摆，教师写出算式4+5=9， 5+4=9， 9-4=5,9-5=4.

　　三、幼儿操作“听教师口报9的加减法应用题列算式”

　　1、介绍活动要求：今天老师还为小朋友准备了练习本和铅笔，请小朋友翻到没有写的一页，听老师口报应用题，报完一题，你就在练习本上列出算式解答。听的时候一定要记住要自己认真听，别急着写，边听边想这道题应该用加法还是减法。写算式的时候要坐端正，头不能低得太下，注意书写格式。

　　2、教师口报应用题，幼儿书写算式。

　　大班数学教案篇6

　　活动目标：

　　1．学习将数量为“5”的水果分成两份，感受和发现多种不同的答案。

　　2．探索运用符号.标记和数字等记录自己分水果的结果。

　　3．能够积极地参与猜测和讨论活动，清楚地表达自己的见解。

　　活动重点：

　　学习将数量为“5”的水果分成两份，感受和发现多种不同的答案。

　　活动难点：

　　探索运用符号.标记和数字等记录自己分水果的结果

　　活动准备：

　　1．教具：教学挂图（三）中的25个苹果，人物头像，水果，分合号；教学挂图（一）中的数字。

　　2．学具：幼儿用书第13页《分物操作底板.数的分合底板》第15页《实物卡、数卡、符号卡》的操作材料，将爸爸妈妈、男孩和女孩的头像分别贴在分物操作底板上，同时将各种水果卡片（计20张）装在盘中，每人1盘；1张记录单。

　　活动过程：

　　一、猜测活动。

　　师：这里有几个苹果？

　　师：如果要把5个苹果分给两个不同的人（如爸爸和妈妈），他们每人会分到几个苹果？

　　讨论：爸爸妈妈每次分得的苹果数目相同吗？怎么不同？

　　二、分水果（一共提供20个苹果，每次5个苹果）

　　1.请个别幼儿演示将5个苹果分给爸爸妈妈，集体讲述分苹果的结果。

　　师：5个苹果分给爸爸几个？分给妈妈几个呢？（教师可以在黑板旁边用数字记录一下）

　　师：如果将5个苹果再次分给爸爸和妈妈，爸爸妈妈分到的苹果数量要和刚才不一样，我们可以怎么分呢？（请一名幼儿上来再次分一分）

　　师：这次爸爸分了几个苹果？妈妈分了几个苹果？（引导幼儿讲述分苹果的结果，同时教师在黑板上记录）

　　师：老师还要再请一个小朋友上来分苹果，听好分的数量要和刚才分的.不一样，比如：爸爸刚刚已经分过3个苹果了，妈妈已经分过2个苹果了，那么这次不能再分给爸爸3个，妈妈2个了，要分的和刚才不一样，谁愿意上来分的？（再次请幼儿上来分苹果，强调要分的数量刚才没有过）

　　师：这次爸爸分了几个苹果？妈妈分了几个苹果？（教师在黑板上记录）

　　师：还有没有其他不同的分法了？（教师再请一个幼儿上来分，然后在黑板上记录）

　　三、幼儿操作活动，分桃子（20个桃子）

　　1.师：看一看，数一数，自己的盘子里有什么水果？共有多少个？

　　2.引导幼儿观察分无操作底板

　　师：操作底板上有什么？表示什么意思？

　　3.教师介绍活动内容与要求。

　　师：每次从盘子里拿5个水果，把它们分给操作底板上的两个人；每人每次分得的水果数目不能相同；分一次在记录单上记一次，记录的结果要和分的结果一样。

　　4.幼儿自己操作分桃子，教师作适当的指导。

　　四、交流展示记录单

　　教师选取幼儿的几张记录单通过投影仪和幼儿一起分享、交流；交流完后请幼儿根据自己的记录单若有错的及时改过来。

　　五、总结

　　师：5分成两份有几种不同的答案。

　　活动延伸：

　　区角活动：可以提供幼儿用书第29页《看图按特征分类记录》的材料，引导幼儿完成“分糖果”、“分纽扣”的活动。

　　大班数学教案篇7

　　【设计意图】

　　最近区域活动中，幼儿特别喜欢帮花片积木排队、串珠、穿项链等。通过孩子的谈话交流，我了解孩子对排列规律的浓烈兴趣，但缺乏对排列规律的正确感知、认知。因此，我就根据我们班近期发现的问题设计了这次活动。想通过这次活动使幼儿对有规律的排序有一个正确的认知，让孩子能根据花朵的排列进行排序。

　　【活动目标】

　　1、能在活动中找出花的规律，并能在老师的引导下按花的大小、颜色规律进行排序。

　　2、对数学活动感兴趣。

　　3、让孩子们能正确判断数量。

　　4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　【活动准备】

　　蝴蝶姐姐小花园的场景布置;蜜蜂宝宝家的种了一些花的花园布置，种花材料(花儿)

　　【活动过程】

　　1、发现蝴蝶姐姐小花园里花的排列规律

　　“蜜蜂妈妈带着蜜蜂宝宝到蝴蝶姐姐的小花园里去玩喽!”

　　“花儿好看吗?”“长得整整齐齐的还是乱乱的?”

　　师幼：很整齐，像排着队。

　　第一排：红花红花红花红花红花……(红花排队)

　　第二排：大花小花大花小花大花小花……(大花、小花轮流排队)

　　第三排：红花黄花红花黄花红花黄花……(红花、黄花轮流排队)

　　小结：蝴蝶姐姐小花园里的花是按照规律来排队的。

　　2、引导幼儿根据已种的花的排列规律接着种花。

　　“我们也要在自己家的小花园里种上花了，以后蜜蜂宝宝可以去采蜜的。妈妈已经在空地上先种了一些花，宝宝看看是按照什么顺序排的，再接着往后排，你们愿意吗?”

　　①空地1：黄花黄花黄花黄花……

　　②空地2：黄花红花黄花红花黄花红花……

　　③空地3：小花大花小花大花小花……

　　操作活动：启发幼儿依样接着种花(给花儿排序)。

　　3、活动评价。

　　老师展示个别幼儿的`作品，请幼儿说说，他是怎样做的?

　　表扬做的好的幼儿。

　　请两名幼儿去看看花儿长得好不好(检查并纠正)。

　　带领蜜蜂宝宝高高兴兴去采蜜。

　　【教学反思】

　　本次《种花》活动，目的是让幼儿找出规律并按简单的规律进行排序。整个活动以“花园的花”贯穿主线。分两大环节完成，层次清晰，第一个环节让幼儿观察去发现花的排队是有规律的，通过花的对比引导幼儿感知花儿排队的基本特征。第二个环节引导幼儿根据已种的花的排列规律接着种花，让幼儿感受了按花的大小、颜色规律进行排序的乐趣，也培养了幼儿的观察力、思维的敏捷性。